Aula 02

 Conhecendo as operações de Multiplicação e

Divisão

META DA AULA
 Apresentar o significado das operações de
multiplicação e divisão (com números naturais)
através dos diversos aspectos do cotidiano e do meio
profissional.

OBJETIVOS
Ao final desta aula você será capaz de:.

Identificar as principais características das operações de

multiplicação e divisão;

Aplicar convenientemente as operações de multiplicação e

divisão na resolução de situações-problema;

Utilizar procedimentos de cálculo – mental, escrito ou por

estimativa – em função da situação-problema proposta;

Utilizar procedimentos para desenvolver habilidades e

técnicas de cálculo que envolvam as operações de
multiplicação e divisão com números naturais.
Matemática

Anotações

Multiplicação e Divisão ________________________

Introdução ________________________

As operações de multiplicação e divisão desta aula vão ser uma ________________________

revisão do conhecimento de estudos que você já adquiriu.
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Entretanto, vamos procurar situar essas operações em contextos do
seu cotidiano. Vamos desenvolver habilidades para estimar ________________________
resultados e calcular mentalmente problemas do nosso dia a dia que
utilizam as operações de multiplicação e divisão. Com isso, vamos ________________________
melhorar o nosso desempenho em cálculos, fazendo com que você
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adquira, aprimore e estimule os diferentes tipos de problemas
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Matemática

Anotações
Multiplicação
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Figura: Pedro está fazendo uma pesquisa de preços de bicicletas.
Fonte: www.sxc.hu ________________________

A multiplicação com números naturais é usada em várias situações. ________________________

Veja o exemplo a seguir:
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Em uma promoção de final de estoque, Pedro encontrou uma
bicicleta esportiva por cinco parcelas de R$ 78,00. Podemos fazer o ________________________
cálculo do preço total da bicicleta esportiva que Pedro encontrou
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fazendo a seguinte conta: 78 + 78 + 78 + 78 + 78 = 390.
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Ou simplificamos a operação, percebendo que temos 5 parcelas de
78 = 390. ________________________

Nessa situação, associamos a multiplicação à idéia de adicionar ________________________

parcelas iguais. Outra idéia associativa é relacionar a multiplicação a
uma disposição retangular. Veja o próximo exemplo: ________________________

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Figura: Disposição retangular em uma sala de aula.
Fonte: www.sxc.hu

2
Matemática

Anotações
A Figura exemplifica uma disposição retangular. Nesse caso, não há
necessidade de contar cada carteira uma a uma. Basta ver que elas ________________________
estão distribuídas em 4 linhas e 3 colunas. Assim, para facilitar a
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contagem, efetuamos uma multiplicação entre o número de linhas e
o número de colunas. Para encontrar o total de carteiras, fazemos ________________________
4 x 3 = 12.
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Nesse tipo de questão, podemos inverter a ordem dos fatores que
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não alteraremos o resultado, ou seja, 4 x 3 = 3 x 4 = 12.
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Vamos recordar:
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• A multiplicação pode ser representada pelos símbolos x ou • (2 x 3
ou 2 • 3). ________________________

• Em algumas calculadoras e no computador, o símbolo asterisco (*) ________________________

substitui os símbolos x e •, indicando a operação de multiplicação.
________________________
• Na multiplicação 4 x 5 = 5 x 4 = 20, mudar de posição não altera o
resultado. Esse fato é conhecido como propriedade comutativa da ________________________
multiplicação. ________________________
• Em contas grandes, podemos obter os resultados em partes sem ________________________
alterar o resultado final. Nesse caso, chamamos de propriedade
associativa da multiplicação. Por exemplo: ________________________

2 • 3 • 4 • 5 • 6 = (2 • 3 • 4) • (5 • 6)= 24 • 30 = 720. ________________________

• 43 x 2 são os fatores de uma operação de multiplicação, já o ________________________

resultado é chamado de produto. 43 x 2 (fatores) = 86 (produto)
________________________
• Existem alguns casos especiais: quando um dos fatores é 1, o
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produto é igual ao outro fator, por isso o número 1 é o elemento
neutro da multiplicação. ________________________
Exemplo: 1 x 45 = 45. ________________________
Quando um dos fatores é zero, o produto é sempre zero. ________________________
Exemplo: 1 • 230 x 0 = 0. ________________________

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Matemática

Divisão Anotações

A operação de divisão está associada a duas idéias básicas: repartir ________________________

em partes iguais ou verificar quantas vezes uma quantidade cabe
dentro da outra. ________________________

Vamos confirmar, a seguir, como são bem claras essas idéias: ________________________

Um grupo de 20 pessoas gastou, para um churrasco de fim de ________________________

semana, R$ 240,00. Decidiram que todos pagariam o mesmo valor. ________________________
Só falta achar que valor é esse.
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Todos nós já passamos por situações em que tínhamos que dividir
alguma conta, seja no bar ou restaurante, contas de casa e uma ________________________
infinidade de outras possibilidades. Agora é só pensar em um hábito
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corriqueiro e associar à idéia de repartir em partes iguais. Nada mais
simples. É só ratear o custo entre a totalidade de participantes. Mãos ________________________
à obra!
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240 ÷ 20 = 12
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Então, podemos afirmar que cada pessoa gastou R$ 12,00 para curtir
o churrasco. Nada mal! ________________________

E a idéia de verificar quantas vezes uma quantidade cabe dentro da ________________________

outra, também não é simples? Você mesmo é quem irá responder a
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essa pergunta através do nosso próximo exemplo:
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Na fábrica de refrigerantes X, as latinhas produzidas são colocadas
em embalagens de 1 dúzia. Quantas embalagens são necessárias para ________________________
embalar a produção diária de 18.000 latinhas?
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Sabemos que 1 dúzia = 12 unidades. Então, queremos saber quantos
grupos de 12 cabem em 18.000 latinhas. Devemos fazer a divisão de ________________________
18.000 por (÷) 12.
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Verificamos que são necessárias 1.500 embalagens para embalar a
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produção diária.
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Matemática

Anotações
As duas operações não deixaram resto, ou seja, não houve sobra de
dinheiro ou de latinhas; logo, essas divisões são denominadas exatas. ________________________
Porém, nem sempre isso é possível. Vamos pensar na situação a
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seguir.
________________________
Um recipiente contém 645 litros de água. Quantos garrafões de 20
litros podemos encher com essa água? Quantos litros sobrarão no ________________________
recipiente?
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Para obter a quantidade de garrafões, precisamos saber quantas
vezes 20 litros “cabem” em 645 litros. Assim: ________________________

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Dividendo divisor
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645 20 ________________________

-60 32 quociente ________________________

45 ________________________
-40
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5 resto
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Portanto, podemos obter 32 garrafões de 20 litros de água, e ainda
________________________
sobrarão 5 litros no recipiente. Logo, podemos afirmar que esta
divisão não é exata. ________________________

Para confirmar se a divisão está correta, basta fazer: ________________________

32 x 20 + 5 = 645. ________________________

Traduzindo para linguagem matemática, temos: ________________________

Quociente x divisor + resto = dividendo. ________________________

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Matemática

Atividade Anotações

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1) No laboratório onde trabalha, Patrícia atende as pessoas que vão
fazer exames, faz os encaminhamentos e cobra pelos exames. ________________________
Ontem, uma só pessoa foi ao laboratório fazer os seguintes exames: ________________________
Curva Glicêmica R$85,00 ________________________
Hemograma Completo R$125,00
Urina R$ 33,00 ________________________
Frequência Cardíaca R$96,00
________________________

A pessoa errou e preencheu o cheque no valor de R$ 289,00. Para ________________________

não perder o cheque, pagou a diferença em dinheiro. O valor pago ________________________
em dinheiro foi?
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a)R$ 30,00 b) R$ 50,00 c) R$ 45,00 d) R$ 35,00
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2) Foi acertado entre os seis cabeleireiros de um salão que a renda de
um sábado de cada mês seria distribuída de forma igual entre eles. ________________________
Sabendo que no último sábado a renda foi de R$ 1.530,00. Que valor
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caberá a cada um?
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a) R$ 245,00 b) R$ 255,00 c) R$ 235,00 d) R$ 265,00
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3) Um posto de troca de óleo de carro, usa a cada 2 carros 8 litros de
óleo, com um custo de R$ 18,00 por litro. Quantos litros de óleo o ________________________
posto usou e quanto lucrou se trocou o óleo de 15 carros durante um
dia. ________________________

a) 90l e R$ 1.620,00 b) 45l e R$ 810,00 c) 60l e R$1080,00 ________________________

d) 60l e R$ 540,00
________________________
4) Nelson e Carlos combinaram de fazer juntos um serviço de
refrigeração e dividir o valor do serviço em partes iguais. ________________________
Combinaram também com o cliente que forneceriam todo o material
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necessário para o serviço e incluiriam o material no preço. Sendo
assim, Nelson comprou todo o material e gastou R$ 489,00. Quanto ________________________
coube a cada um, se cobraram pelo serviço R$ 1.250,00?
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a) R$ 381,00 b) R$ 392,50 c) R$ 427,00 d) R$ 380,50
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6
Matemática

Anotações
5) Em uma oficina mecânica um cliente pagou R$ 740,00 para efetuar
os seguintes serviços: limpeza dos bicos injetores, troca dos filtros de ________________________
óleo, ar e gasolina. O mecânico explicou que o preço dos serviços são
________________________
todos iguais. Assim, podemos afirmar que o preço cobrado por
serviço é de: ________________________

a) R$ 180,00 b) R$ 196,00 c) R$ 185,00 d) R$ 191,50 ________________________

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