OCTAVA SESIÓN: REFLEXIÓN SOBRE EL PROCESO Y

BITÁCORA
Proyecto:
Sexualidad y prevención del
embarazo adolescente
Grado:
Primer y segundo grado de
secundaria
Competencias priorizadas:
Autovaloración, gestión de
emociones, toma de decisiones
¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes
reflexionen sobre su trabajo a
lo largo de todo el proyecto,
tanto a nivel individual como
grupal.
Materiales:
1. Cuaderno para bitácora
2. Valorización final de la
bitácora del proyecto

Presentación:
Motivación y exploración
Tiempo: 20’

Hacemos un recuento de los momentos o fases que las y los

estudiantes pasaron en la realización de su proyecto, es decir,
cómo empezaron y cómo terminaron. Se pueden mencionar los
comentarios que les hicieron la sesión anterior, tratando de
resaltar las características positivas o potencialidades del grupo.

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Este momento nos sirve para
favorecer la reflexión sobre el proceso,
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antes que sobre el producto final.
Podemos pedir algunos/as
voluntarios/as que cuenten su
experiencia, tanto a nivel individual
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como grupal dentro de alguna de las 8
fases:
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 Desarrollo:
Valorización de la bitácora y del trabajo en equipo
Tiempo: 60’

En un primer momento, hacemos un circulo con todas y todos los estudiantes y

revisamos las anotaciones que cada uno/a de ellos/as ha escrito en la bitácora. Dado
que las anotaciones son anónimas, la lectura se puede turnar con todo el grupo de
tutoría.
 En cuanto a la evaluación del desempeño individual, tratamos de que las y
los estudiantes sean respetuosos con sus compañeros/as, realizando
comentarios siempre en términos propositivos.

Por ejemplo: “Rosa, tu participación fue muy importante para el

grupo, pero hubiese sido bueno que permitas participar a otros/as
también”

 Para la evaluación grupal, es de suma importancia que su autoevaluación se

haga en base a hechos concretos que sucedieron y no en sus creencias, por
eso debemos ayudarlos/as a ser lo más objetivos/as posibles en la evaluación
de su propio desempeño.

Por ejemplo: las y los estudiantes creen que no se organizaron bien; sin
embargo, si llegaron a cumplir con los tiempos indicados y su proyecto resultó
adecuado. Así, como tutores o tutoras ayudaremos a reflexionar en base a
qué hechos surge esta observación, si todos/as están de acuerdo en ello o si
en todo caso, no están pudiendo reconocer que sus habilidades de
organización fueron adecuadas.

Posteriormente, les pedimos que se junten en sus grupos y a partir de la guía de

valorización de la bitácora (publicada en el portal JEC), evalúen su desempeño. Aquí es
importante señalar que las preguntas de la guía se pueden escribir en la pizarra para que
cada estudiante la copie y la reflexione dentro de su grupo.

Las respuestas a su evaluación deberán incluirlas en la bitácora (ya sea pegando sus hojas o
transcribiendo dicha información). Esto servirá para su revisión durante el resto de proyectos a
desarrollar.

Esta actividad tiene por objetivo propiciar la reflexión, en ese sentido, es muy
importante que el tutor o tutora se movilice entre los grupos y oriente a las y
los estudiantes con su análisis. El objetivo no es solamente que respondan
a las preguntas, sino que profundicen en su evaluación del proceso.