Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 2 – Cuantificación y relación en la composición de la
materia.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación Interdisciplinar Básica Común
Formación
Nombre del curso Química General
Código del curso 201102
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 4
actividad: semanas
Momento de
la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 2
Unidad 2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: martes, 2 de
miércoles, 31 de octubre de 2018
octubre de 2018
Competencia por desarrollar:

● El estudiante identifica unidades de concentración,

características de los estados de la materia, equilibrio químico y
pH, a partir de la solución de problemas de composición
cualitativa y cuantitativa, en mezclas homogéneas y
heterogéneas.

Temáticas por desarrollar:

● Componentes de una solución y unidades de concentración.

● Propiedades coligativas.
● Constantes de Equilibrio. Principio de Le Châtelier
● Potencial de Hidrógeno.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Tarea 2 – Trabajo Cuantificación y Relación en la composición de la

Materia.

La tarea 1 está integrada por un trabajo individual que desarrolla una

estrategia de aprendizaje basada en tareas, donde cada estudiante
aborda 5 ejercicios.

Ejercicio 1. Unidades de concentración.

Ejercicio 2. Propiedades coligativas.
Ejercicio 3. Constantes de equilibrio. Principio de Le Châtelier.
Ejercicio 4. Potencial de Hidrógeno.
Ejercicio 5. Aplicación y generalidades de las moléculas.

Actividades a desarrollar

Antes de dar inicio con la actividad es necesario leer detenidamente la

guía de actividades. Los aportes se trabajarán en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo en el Foro “Tarea 2 – Trabajo Cuantificación
y Relación en la composición de la Materia.”

Pasos para el desarrollo de la Tarea 2:

Revisar el documento anexo– tarea 2 que se encuentra en la carpeta

de la Tarea 1. Es el formato de tablas que se debe utilizar para el
desarrollo y entrega de los ejercicios propuestos en esta guía.

A continuación, encontrará los cinco ejercicios propuestos para esta

tarea:

Ejercicio 1. Componentes de una solución y unidades de

concentración.

Antes de iniciar se sugiere consultar el recurso educativo requerido del

entorno de conocimiento: Doña, R. J. Eiroa, et al. (2014). Química. (pp.
105-115).

Cada estudiante elegirá un problema de concentraciones de los que se

presentan a continuación, donde aplicará las unidades físicas y
químicas. En cada problema, debe identificar el soluto y solvente, y
hallar las concentraciones físicas como: %p/p, % p/v, % v/v y ppm y
las químicas como: molaridad (M), molalidad (m), normalidad (N) y
fracción molar (soluto y solvente). No se podrá repetir el problema entre
los integrantes del grupo. Los cálculos y resultados serán presentados
en la tabla 1 del anexo-tarea 2.

Problemas:

A. En el desarrollo del componente práctico, se preparó una solución

de NaOH, donde se pesaron 5 gramos y se diluyeron a un volumen
final de 500 mL, con los valores de masa y volumen se halló la
densidad del soluto y la solución, de 2,1 g/mL y 1,02 g/mL
respectivamente.

B. Se disolvieron 0.5 gramos de sulfato de cobre (CuSO 4) en agua

hasta un volumen de 250 mL, dando como resultado una solución
con una densidad de 1,06 g/mL. Considerar la densidad del soluto
de 3,6 g/mL.

C. Se analizó en el laboratorio una solución de cloruro de potasio KCl

y determinó su concentración de 0,1 M, con una densidad de 1,01
g/mL, (densidad del KCl 1,98 g/mL).

D. Se dispone de 5 mL de ácido nítrico HNO3 al 52% P/P, los cuales

se disolvieron a un volumen de 100 mL, con una densidad de
solución de 1,03 g/mL. la densidad del HNO3 es 1,51 g/cm³.
 E. En el Laboratorio, se preparó una solución de hidróxido de
aluminio Al(OH)3, donde se pesaron 5 gramos y llevaron a un
volumen de disolución de 400 mL. Registrando una densidad de
1,07 g/mL, la densidad del Al(OH)3 es 2,42 g/cm³

Ejercicio 2. Propiedades coligativas.

Para el desarrollo de este ejercicio es necesario consultar el recurso

educativo requerido del entorno de conocimiento, Recio, D. (2006).
Química general. (pp. 82-93). Cada estudiante elegirá un ejercicio de
propiedades coligativas y lo resolverá, evidenciando los cálculos y
resultados en la tabla 2 del anexo-tarea 2.

A. Calcular el punto de ebullición de una solución que contiene 20

gramos de sacarosa C12H22O11 y un volumen de 2.000 mL de agua.
(d=1 g/mL), Keb = 0,52 °C/m.

B. Calcular el punto de congelación de una solución que contiene 20

gramos de etilenglicol C2H6O2 y un volumen de 750 mL de agua
(d=1 g/mL), Kc = 1,86 °C/m.

C. Calcular la presión de vapor del agua es de 17,5 mmHg a 20°C.

Manteniendo la temperatura constante, se agrega glucosa
(C6H12O6) al agua, de tal forma que la solución resultante tenga
una fracción molar del agua (X agua) = 0,75 y una fracción molar
de la glucosa (X C6H12O6) = 0,25.

D. Calcular la presión de vapor de una solución que se preparó con

83 gramos de glucosa C6H12O6 y 750 gramos de agua a 25°C,
siendo la presión de vapor del agua a 25°C de 23,8 mmHg.
 E. Calcular la presión osmótica de una solución de 87 gramos de
urea con formula molecular CO(NH2)2 en 2.800 mL, a una
temperatura de 21°C.

Resolver los siguientes interrogantes en relación a las propiedades

coligativas desarrolladas en los anteriores ejercicios. Presentando la
información como se indica en la tabla 2 del anexo- tarea 2.

❖ En el momento de cambiar el soluto de una disolución, de cloruro

de sodio a sacarosa siendo ambos solutos no volátiles, ¿podríamos
afirmar que una propiedad coligativa depende del peso molecular
de la sustancia?
❖ ¿Cómo es la variación de la de temperatura de ebullición de una
solución al aumentar a concentración de solutos no volátiles?

Ejercicio 3. Constantes de Equilibrio. Principio de Le Châtelier.

Antes de iniciar se sugiere consultar el recurso educativo, Doña, R. J. et

al. (2014). Química. (pp. 166-174) disponible en el entorno de
conocimiento. Cada estudiante elegirá un ejercicio de constante de
equilibrio y lo resolverá, evidenciando los cálculos y resultados en la
tabla 3 del anexo- tarea 2.

A. La siguiente reacción muestra la formación de trióxido de azufre a

partir de la reacción de dióxido de azufre y oxígeno.
SO2(g) + O2(g) ⇌ SO3(g)

La reacción ocurre en un recipiente de 2,0 Litros (2 L), si al inicio

de la reacción tenemos 0,3 moles de Dióxido de Azufre(SO2) y 0,3
 moles de oxígeno. Al finalizar la reacción se mide la cantidad de
trióxido de azufre formado el cual fue de 0,076 moles, calcular la
constante de equilibrio para la reacción.

B. Considere el siguiente equilibrio:

2A (g) +B (g) ⇌ 2C (g)

Se colocan en un recipiente de 1 L, 8 moles de A y 12 moles de B.

Si en el equilibrio se encuentran 3 moles de A, calcule la constante
de equilibrio para la reacción

C. Para la formación de amoniaco, se hace reaccionar hidrogeno con

nitrógeno, según la siguiente reacción.

N2(g)+3H2(g) ⇌ 2NH3(g)

En el momento que se establece el equilibrio en un recipiente de

3,0 L, se encontró 1,7 moles de N2, 1,06 moles de H2 y 0,27 moles
de NH3, Calcule la constante de equilibrio en la reacción.

D. Considere el siguiente equilibrio:

A (g) + B(g) ⇌ 2C(g)

Para el cual la constante de equilibrio Ke es igual a 10-6. Si en un

recipiente de 1 Litro se introducen 5 moles de A y 20 moles de B,
calcular las concentraciones de cada uno de los compuestos en el
equilibrio.
 E. En un volumen de 1,5 Litros reaccionan 6,2 moles de óxido de
nitrógeno formando nitrógeno y oxigeno según la siguiente
reacción.

2N2O(g) ⇌ 2N2(g)+O2(g)

Si en el momento de llegar a un equilibrio, se encuentran 1,17

moles de óxido de nitrógeno, calcular la constante de equilibrio.

Ejercicio 4. Potencial de Hidrógeno.

Antes de iniciar se sugiere consultar el recurso educativo, Sienko, M. &

Plane, R. (2009). Química: principios y aplicaciones. (pp. 447-457).
disponible en el entorno de conocimiento.

A. Cada estudiante elegirá un ejercicio de cálculo de potencial de

hidrogeno pH y lo resolverá, evidenciando los cálculos y resultados
en la tabla 4 del anexo- tarea 2

a. Calcular el pH y pOH de una solución donde se mezclan 0,7

gramos de KOH y 0,2 gramos de Al(OH)3 llevando a un
volumen de 500 mL.

b. ¿Cuál será la concentración de hidrogeniones en una solución

0,17 M de HCN, si su constante de disociación (Ka) es 4 x 10 -
10?
 c. ¿Cuál es el pH y pOH de una solución de KOH, que se prepara
mezclando 0,8 gramos de KOH?

d. ¿Cuál es el pH y pOH de una solución 0,3 M de NH3 si su

constante de disociación es 1,75 x 10-5?

e. Calcule el pH y pOH de una muestra de café si su concentración

molar de iones hidrógeno es 6,31x10-6 M. ¿Cómo se clasificaría
el café de acuerdo a su pH?

B. Cada estudiante realizará una gráfica de cambio de pH,

determinando el cambio del incremento en el volumen de 0,10 mL
de una muestra de café (coffee), realizando un análisis del
comportamiento del pH a medida que se incrementa el volumen
adicionado, para lo cual seguirá los siguientes pasos.

➢ Ingresar al simulador que se encuentra en la figura 1 del

anexo- tarea 2.
➢ Adicionar un volumen de 0,5 L de agua (water)
➢ Introducir la sonda al agua, registrando un pH de 7,0.
➢ Seleccionar una solución de café (Coffe)
➢ Agregar cantidades de 0,01 L (10 mL) como muestra la tabla
la distribución por estudiante.
➢ Registrar el pH de la mezcla sin adición de agua.
➢ Registrar el pH en la tabla 5 del anexo- tarea 2
Ejercicio 5. Aplicación y generalidades de las moléculas.

Para el desarrollo de este ejercicio es necesario consultar el recurso

educativo requerido del entorno de conocimiento, Recio, D. (2006).
Química general. (pp. 82-93). disponible en el entorno de conocimiento.

Cada estudiante deberá responder las siguientes preguntas sobre las

cuatro moléculas escogidas en el ejercicio 5 de la tarea 1. En el caso
de no haber realizado la actividad escogerlas las moléculas con la ayuda
del tutor.

Preguntas:

A. Determinar la concentración Molar de las cuatro moléculas

escogidas, si el peso de cada molécula es 5 gramos, disueltos a
un volumen de solución de 1.200 mL.

B. ¿Qué problemas de salud puede causar cuando un ser humano

entra en contacto con cada una de las moléculas?

La información se debe presentar como lo indica la tabla 6 del anexo-

tarea 2.

La tarea 2 estará estructurada de la siguiente manera

(revisar anexo - tarea 2)

▪ Portada
▪ Introducción (máximo 8 líneas)
▪ Desarrollo del trabajo (Ejercicios 1 al 5).
▪ Conclusiones (mínimo dos y máximo 8 líneas)
 ▪ Bibliografía con normas APA Sexta Edición-2017. (Son las
fuentes Bibliográficas o links de donde obtuvo la información
deben ser mínimo dos)

Una vez realizada la actividad, el estudiante entregará el anexo -

tarea 2, El nombre del archivo llevará el nombre del estudiante, la
actividad y el número de grupo, sería como ejemplo del grupo 210,
tarea 2_Nombre_Apellido_Grupo201102-210.docx (se acepta en
formato pdf) y lo publicará en foro de Entorno de Seguimiento y
Evaluación en el espacio tarea 2- Entrega de la actividad.

● Entorno de Conocimiento: realiza la lectura de los

recursos educativos requeridos para la unidad 2.

● Entorno de Aprendizaje Colaborativo, Foro “Tarea

2 – Trabajo Cuantificación y Relación en la
Entornos
composición de la Materia.”: el estudiante debe
para su
realizar sus aportes, consultas y publicar sus
desarrollo
aportes en éste espacio.

● Entorno de Seguimiento y Evaluación: el estudiante

realizará la entrega del producto final en el
espacio” Tarea 2 – Entrega de la actividad.”
 Individuales:
● El estudiante desarrolla un ejercicio de
concentraciones físicas y químicas y completa la
tabla 1 del anexo- tarea 2.

● El estudiante participa en el desarrollo del ejercicio

sobre propiedades coligativas y completa la tabla 2
del anexo- tarea 2.

● El estudiante participa en el desarrollo del ejercicio

sobre constantes de equilibrio y completa la tabla 3
del anexo- tarea 2.
Productos
a entregar ● El estudiante elegirá un problema de cálculo de pH
por el y pOH y completará la tabla 4 del anexo- tarea
estudiante 2.

● El estudiante selecciona una mezcla y realizará la

medición del pH con la ayuda de un simulador,
completando la tabla 5 del anexo- tarea 2.

● El estudiante dará solución a cada uno de los

interrogantes establecidos completando la tabla 6
del anexo-tarea 2.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo
de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilid
ades para la
producción
No aplica.
de
entregables
por los
estudiantes
Normas APA Sexta Edición-2017. Las Normas APA es el
estilo de organización y presentación de información más
usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
Uso de
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener
referencias
al alcance las formas en que se debe presentar un
artículo científico. Aquí podrá encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas
 APA, como referencias, citas, elaboración y presentación
de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
Políticas de la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante no
El estudiante presenta dificultad interpreta los
interpreta y aplica con la conceptos
Interpreta
los conceptos interpretación de relacionados con
y aplica
relacionados con conceptos las unidades de
conceptos
las unidades de relacionados con concentración
de
concentración las unidades de físicas, al 10
unidades
físicas en un concentración desarrollar
de
ejercicio de físicas en un incorrectamente
concentraci
aplicación. ejercicio de en un ejercicio
ón física.
aplicación. de aplicación.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
 El estudiante
El estudiante presenta dificultad El estudiante no
Interpreta
interpreta y aplica con la interpreta los
y aplica
los conceptos interpretación de conceptos
conceptos
relacionados con conceptos relacionados con
de
las unidades de relacionados con las unidades de
unidades
concentración las unidades de concentración 10
de
químicas en un concentración químicas en un
concentraci
ejercicio de químicas en un ejercicio de
ón
aplicación. ejercicio de aplicación.
química.
aplicación.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
El estudiante
El estudiante relaciona los El estudiante no
relaciona los cambios que se relaciona los
cambios que se presentan en las cambios que se
presentan en las soluciones en presentan en las
Interpretac
soluciones en relación a las soluciones en
ión de las
relación a las propiedades relación a las
Propiedade 10
propiedades coligativas en un propiedades
s
coligativas en un ejercicio de coligativas en un
Coligativas
ejercicio de aplicación, pero los ejercicio de
aplicación. resultados no son aplicación.
coherentes.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
Comprensi El estudiante El estudiante El estudiante no
ón del comprende los comprende con comprende los
concepto conceptos dificultad los conceptos 13
de la relacionados con la conceptos relacionados con
constante constante de relacionados con la la constante de
 de equilibrio y lo constante de equilibrio y no lo
equilibrio. aplica en el equilibrio y lo aplica aplica en el
desarrollo de un en el desarrollo de desarrollo de un
ejercicio. un ejercicio de ejercicio.
forma incorrecta.
(Hasta 13 (Hasta 1
(Hasta 7 puntos)
puntos) punto)
El estudiante
El estudiante
presenta dificultad El estudiante no
reconoce la
en la medición de reconoce la
medición de la
la escala de pH en medición de la
Interpretac escala de pH en el
el simulador y no escala de pH en
ión de la simulador e
interpreta de forma el simulador y no 12
escala de interpreta
adecuada en el interpreta el
pH desarrollando el
desarrollando del ejercicio de pH.
ejercicio de pH.
ejercicio de pH.
(Hasta 12 (Hasta 1
(Hasta 6 puntos)
puntos) punto)
El estudiante aplica El estudiante no
El estudiante aplica
Aplicación con dificultad los aplica los
los conceptos
de conceptos conceptos
relacionados con la
unidades relacionados con la relacionados con
concentración
de concentración la concentración
molar mediante el 10
Concentrac molar mediante el molar y no
desarrollo de un
ión y datos desarrollo de un desarrolla el
ejercicio práctico.
de ejercicio práctico. ejercicio práctico.
seguridad (Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
El estudiante El estudiante El estudiante no
Uso de
presenta el trabajo presenta el trabajo presenta el
fuentes de 5
consolidado y consolidado y no trabajo
búsqueda
justifica su justifica su consolidado y no
contenido con los contenido con los justifica su
recursos educativos recursos educativos contenido con los
sugeridos sugeridos recursos
educativos
sugeridos
(Hasta 1
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
punto)
Calificación final 70