Fisica 1

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA
LABORATORIO DE FISICA III

CARGA Y DESCARGA DE UN CONDENSADOR
ÍNDICE
1) RESUMEN ......................................................................................... 3
2) OBJETIVOS ...................................................................................... 4
3) ANTECEDENTES EXPERIMENTALES...................................... 4
4) FUNDAMENTO TEÓRICO ............................................................ 9
6) MATERIALES Y EQUIPOS ........................................................... 26
7) PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL ........................................ 29
8) RESULTADOS ................................................................................. 37
9) DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS .......................................... 44
10) OBSERVACIONES ........................................................................ 45
11) CONCLUSIONES ........................................................................... 46
12) RECOMENDACIONES ................................................................. 47
13) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ......................................... 48
FACULTAD DE INGENIERIA MECÁNICA | 2010-I

Dedicado a:
Nuestros padres que son

la razón de nuestros logros.
Nuestra Alma Máter La

UNI

Resumen
Nuestro último laboratorio de FISICA III fue realizado bajo el objetivo
fundamental de profundizar el tema relativo a corriente alterna, la cual se realizó
con más énfasis en la segunda y tercera parte del procedimiento de este informe;
y conocer más como el funcionamiento interno de una lámpara fluorescente (con
sus componentes) que se re llevo a cabo en la primera parte del procedimiento
experimental del presente informe. También aprendimos cual es el papel
importante que juega el arrancador y reactor en los fluorescentes que tenemos en
casa.
Todo esto se pudo realizar a una gran lista de materiales como son el voltímetro
de corriente alterna, un multímetro, una caja de madera la cual contenía en su
interior componentes importantes para este experimento: el reactor que a un
cambio brusco de corriente genera un inmenso voltaje entre sus extremos.
Gracias a los instrumentos de medidas como el multímetro digital y voltímetro y

más aún al primer circuito que se armó pudimos calcular I ef. , V ef. Y la
resistencia del reactor, la cual no serviría para calcular I ef. x ZL atraves de la
inductancia L . ya en la tercera parte pudimos calcular los valores de diferentes
voltajes de distintos punto con el voltímetros de corriente alterna: V MN, V MP, V
PN y la corrientes eficaz I ef. La cual nos sirvió para hacer cálculos posteriores.
No obstante aprendimos como es la función de un reactor, que a un cambio

brusco de la intensidad de corriente que la atraviesa, este genera un inmenso
potencial tanto entre sus extremos como en el de la lámpara la cual produce que
se encienda; y el arrancador que sirve para cerrar el circuito
PALABRAS CLAVES
1. Corriente alterna.
2. Lámpara fluorescente.
3. Inductancia.
4. Reactancia
“No olvidar que una respuesta incorrecta es el resultado de un trabajo honesto y es 3

infinitamente mejor que el resultado correcto obtenido deshonestamente”.

Experimento nº 6:
CORRIENTE ALTERNA
Objetivos:
 Familiarizarse con algunos conceptos de la corriente alterna.
 Estudiar el comportamiento de una lámpara fluorescente.
ANTECEDENTES EXPERIMENTALES:
Como es costumbre en esta parte del informe mostraremos un experimento
realizado con anterioridad.
Esta información fue extraída de:
http//.www.dfi.uchile.cllabfi35aExperim_allTubo-Fluoresc.pdf
El tubo fluorescente
Objetivos:
o Estudio del uso de inductancias y condensadores en un dispositivo

práctico: el tubo fluorescente.
o Estudio de la compensación del factor de potencia de un circuito de
corriente alterna (o, como ahorrar dinero ajustando la fase relativa de la
corriente y el voltaje en artefactos eléctricos).
Experimento:
Figura 1. Circuito básico del tubo fluorescente

El papel de la inductancia: Recuerde el comportamiento de una inductancia

𝑑𝐼
𝜀𝐿 = −𝐿. : cualquier cambio de la corriente a través de una inductancia induce
𝑑𝑡
una fuerza electromotriz proporcional a dI/dt. Un cambio brusco de la corriente
puede producir un gran pulso de voltaje. La Fig. 1 ilustra el circuito básico del
tubo fluorescente. Si se cierra el interruptor, pasa una corriente por la
inductancia. Si a continuación se abre el interruptor, aparece un alto voltaje sobre
la inductancia, que puede producir la ionización inicial del tubo, pasando así al
estado de baja resistencia. El interruptor S es en realidad un dispositivo
automático llamado “partidor”. Cuando se aplica el voltaje inicial, se cierra.
Entonces, después de algunos segundos se abre debido al enfriamiento del
interruptor bimetal. Eso pues, la R del tubo baja a un valor lo suficientemente
pequeño tal que la corriente encuentra “más fácil” circular a través del tubo que
del partidor. Con el tubo ya encendido, el partidor puede ser retirado desde el
circuito. Pero, es del todo necesario a la partida, de ahí el nombre “partidor”.
Compensación del factor de potencia: La Fig. 2 muestra un diagrama del

circuito con un condensador en paralelo en la entrada, tal como se va a utilizar en
este experimento.
Figura 2.Circuito básico del tubo fluorescente más condensador
El propósito del condensador es compensar el desfase causado por la inductancia.
La corriente suministrada al circuito es la suma de la corriente por el

condensador y la corriente por la inductancia y el tubo, como muestra la Fig. 3.
Figura 3 Suma de dos corrientes sinusoidales en desfase.

Parte A: Demostración, Alto Voltaje inducido por una bobina de (Nicolas)

Tesla. Debido a la interrupción de la corriente a través de una inductancia
“grande”, se induce un alto voltaje. La corriente es pequeña y de alta frecuencia,
lo cual permite mostrar efectos de alto voltaje sin riesgo, por ejemplo la
ionización de un gas.
Descripción del aparato: El tubo fluorescente y los elementos del circuito

mostrado en la Fig. 4 están montados en una base de madera. Los voltajes
empleados en este experimento pueden ser peligrosos. Tome especial cuidado de
evitar el contacto con cualquier parte de metal expuesta. No ponga los dedos o o
algún objeto metálico bajo de la placa de madera.
La inductancia está constituida por una bobina enrollada sobre un núcleo

magnético de gran sección que recibe el nombre de ballast. Tres condensadores
se pueden agregar al circuito por medio de los interruptores S1, S2 y S3. Sus
valores son C1 = 1 μF, C2 = 2 μF, C3 = 4μF. R3 es un trozo de alambre de
nichrom que tiene una resistencia de 1 Ω aproximadamente. Cumple una doble
función, por una parte es un fusible de protección y además la diferencia de
potencial que se mide a través de R3 es directamente proporcional a la corriente
que fluye a través del circuito. Entonces, si conectamos un voltímetro o un
osciloscopio entre los bornes “h” e “i”, mediremos la corriente de consumo total
del circuito. Ese valor debería coincidir con el de la corriente medida con un
amperímetro puesto entre los puntos “a” y “b” . R1 y R2 constituyen un divisor
de tensión (los valores de las resistencias son R1 = 120 kΩ y R2 = 270 Ω). El
divisor de tensión se usa sólo para medir la diferencia de potencial a la entrada
del circuito: no es problema medirla con un voltímetro, pero cuando usamos el
osciloscopio, la amplitud sería demasiado grande como para verla directamente.
Nótese que conectamos el osciloscopio en la resistencia más pequeña del divisor
de tensión: R2.

Figura 4
Parte B: Comportamiento del circuito sin condensadores: Encuentre el desfase ϕ

entre el voltaje y la corriente suministrados al circuito.
Parte B1: Mediciones preliminares.
Parte B1a: Resistencia del ballast. El ballast tiene resistencia además de

inductancia. ANTES de conectar el circuito a la red, mida RBALLAST que es la
resistencia entre los puntos “b” y “c”. Después de esta medida, desconecte el
multímetro del circuito.
Parte B1b: Medida de voltajes. Abra los interruptores S1, S2 y S3 de manera

que ningún condensador quede conectado al circuito. Vea que el multímetro
usado para medir RBALLAST no esté conectado al ballast; ahora conecte la
alimentación del circuito. Ajuste un multímetro para medir voltaje CA y mida los
siguientes voltajes efectivos:
• ε (el voltaje de la red, entre los puntos “a” y “h”)
• VTUBO (entre los puntos “e” y “g”).
• Vballast (entre los puntos “b” y “c”). Note que la suma directa de Vtubo con
Vballast no da ε.
Parte B2: Encuentre el desfase ϕ de la corriente consumida por el tubo y el

ballast.
7
Montaje B2: Desconecte la alimentación del circuito. Ajuste los dos multímetros
para medir 10A de corriente CA. Quite los cables entre los puntos “a” y “b” y
entre los puntos “c” y “d”. Inserte los multímetros en sus lugares para medir IAB

= ITOTAL y también a ICD = ITUBO
Después de revisar cuidadosamente las conexiones a los multímetros (un cable de

prueba al terminal "10A" y otro al terminal “COM”, el selector de funciones en
el rango 10A, y preparado para medir corriente alterna) conecte de nuevo la
alimentación del circuito.
Medida B2: Mida el valor efectivo de ICD = ITUBO = IBALLAST. Verifique

que IAB = ICD para comprobar si todos los interruptores S1, S2, y S3 estén
abiertos.
Análisis B2: Calcule PTUBO, PBALLAST, PTOTAL y, con estos resultados,

calcule ϕ.
RESULTADOS

Fundamento teórico:
I.CORRIENTE ALTERNA
Se denomina corriente alterna (abreviada CA en español y AC en inglés, de

Alternating Current) a la corriente eléctrica en la que la magnitud y dirección
varían cíclicamente. La forma de onda de la corriente alterna más comúnmente
utilizada es la de una onda senoidal (figura 5), puesto que se consigue una
transmisión más eficiente de la energía. Sin embargo, en ciertas aplicaciones se
utilizan otras formas de onda periódicas, tales como la triangular o la cuadrada.
Figura 5. Onda senoidal
Utilizada genéricamente, la CA se refiere a la forma en la cual la electricidad

llega a los hogares y a las empresas. Sin embargo, las señales de audio y de radio
transmitidas por los cables eléctricos, son también ejemplos de corriente alterna.
En estos usos, el fin más importante suele ser la transmisión y recuperación de la
información codificada (o modulada) sobre la señal de la CA.
Corriente alterna frente a continua
La razón del amplio uso de la corriente alterna viene determinada por su facilidad
de transformación, cualidad de la que carece la corriente continua. En el caso de
la corriente continua la elevación de la tensión se logra conectando dínamos en
serie, lo cual no es muy práctico, al contrario en corriente alterna se cuenta con
un dispositivo: el transformador, que permite elevar la tensión de una forma
eficiente.
La energía eléctrica viene dada por el producto de la tensión, la intensidad y el 9
tiempo. Dado que la sección de los conductores de las líneas de transporte de

energía eléctrica depende de la intensidad, podemos, mediante un transformador,

elevar el voltaje hasta altos valores (alta tensión), disminuyendo en igual

proporción la intensidad de corriente. Con esto la misma energía puede ser
distribuida a largas distancias con bajas intensidades de corriente y, por tanto,
con bajas pérdidas por causa del efecto Joule y otros efectos asociados al paso de
corriente tales como la histéresis o las corrientes de Foucault. Una vez en el
punto de consumo o en sus cercanías, el voltaje puede ser de nuevo reducido para
su uso industrial o doméstico de forma cómoda y segura.
Las matemáticas y la CA senoidal
Algunos tipos de ondas periódicas tienen el inconveniente de no tener definida su

expresión matemática, por lo que no se puede operar analíticamente con ellas.
Por el contrario, la onda senoidal no tiene esta indeterminación matemática y
presenta las siguientes ventajas:
 La función seno está perfectamente definida mediante su expresión

analítica y gráfica. Mediante la teoría de los números complejos se
analizan con suma facilidad los circuitos de alterna.
 Las ondas periódicas no senoidales se pueden descomponer en suma de
una serie de ondas senoidales de diferentes frecuencias que reciben el
nombre de armónicos. Esto es una aplicación directa de las series de
Fourier.
 Se pueden generar con facilidad y en magnitudes de valores elevados para
facilitar el transporte de la energía eléctrica.
 Su transformación en otras ondas de distinta magnitud se consigue con
facilidad mediante la utilización de transformadores.
Onda sinusoidal
Una señal sinusoidal, a(t), tensión, v(t), o corriente, i(t), se puede expresar
matemáticamente según sus parámetros característicos (figura 2), como una
función del tiempo por medio de la siguiente ecuación:
……(1)
Donde:
o A0 es la amplitud en voltios o amperios (también llamado valor máximo o 10

de pico),
o ω la pulsación en radianes/segundo,
o t el tiempo en segundos, y
o β el ángulo de fase inicial en radianes.
Figura 6 Parámetros característicos de una onda senoidal.
Dado que la velocidad angular es más interesante para matemáticos que para ingenieros,
la fórmula anterior se suele expresar como:
……(2)
1
Donde f es la frecuencia en hercios (Hz) y equivale a la inversa del período 𝑓 =
𝑇
Los valores más empleados en la distribución son 50 Hz y 60 Hz.
Valores significativos
A continuación se indican otros valores significativos de una señal sinusoidal:
 Valor instantáneo (a(t)): Es el que toma la ordenada en un instante, t,

determinado.
 Valor pico a pico (App): Diferencia entre su pico o máximo positivo y su

pico negativo. Dado que el valor máximo de sen(x) es +1 y el valor
mínimo es -1, una señal sinusoidal que oscila entre +A0 y -A0. El valor de
pico a pico, escrito como AP-P, es por lo tanto (+A0)-(-A0) = 2×A0.
11
 Valor medio (Amed): Valor del área que forma con el eje de abcisas
partido por su período. El valor medio se puede interpretar como la
componente de continua de la onda sinusoidal. El área se considera

positiva si está por encima del eje de abcisas y negativa si está por debajo.
Como en una señal sinusoidal el semiciclo positivo es idéntico al
negativo, su valor medio es nulo. Por eso el valor medio de una onda
sinusoidal se refiere a un semiciclo. Mediante el cálculo integral se puede
demostrar que su expresión es la siguiente;
……(3)
 Pico o cresta: Valor máximo, de signo positivo (+), que toma la onda
sinusoidal del espectro. Electromagnético, cada medio ciclo, a partir del
punto “0”. Ese valor aumenta o disminuye a medida que. la amplitud “A”
de la propia onda crece o decrece positivamente por encima del valor "0".
 Valor eficaz (A): su importancia se debe a que este valor es el que

produce el mismo efecto calorífico que su equivalente en corriente
continua. Matemáticamente, el valor eficaz de una magnitud variable con
el tiempo, se define como la raíz cuadrada de la media de los cuadrados de
los valores instantáneos alcanzados durante un período:
……(4)
En la literatura inglesa este valor se conoce como R.M.S. (root mean square,
valor cuadrático medio), y de hecho en matemáticas a veces es llamado valor
cuadrático medio de una función. En el campo industrial, el valor eficaz es de
gran importancia ya que casi todas las operaciones con magnitudes energéticas se
hacen con dicho valor. De ahí que por rapidez y claridad se represente con la
letra mayúscula de la magnitud que se trate (I, V, P, etc.). Matemáticamente se
demuestra que para una corriente alterna senoidal el valor eficaz viene dado por
la expresión:
12
……(5)

El valor A, tensión o intensidad, es útil para calcular la potencia consumida por

una carga. Así, si una tensión de corriente continua (CC), VCC, desarrolla una
cierta potencia P en una carga resistiva dada, una tensión de CA de Vrms
desarrollará la misma potencia P en la misma carga si Vrms = VCC.
Para ilustrar prácticamente los conceptos anteriores se considera, por ejemplo, la

corriente alterna en la red eléctrica doméstica en Europa: cuando se dice que su
valor es de 230 V CA, se está diciendo que su valor eficaz (al menos
nominalmente) es de 230 V, lo que significa que tiene los mismos efectos
caloríficos que una tensión de 230 V de CC. Su tensión de pico (amplitud), se
obtiene despejando de la ecuación antes reseñada:
……(6)
Así, para la red de 230 V CA, la tensión de pico es de aproximadamente 325 V y

de 650 V (el doble) la tensión de pico a pico.
Su frecuencia es de 50 Hz, lo que equivale a decir que cada ciclo de la onda

sinusoidal tarda 20 ms en repetirse. La tensión de pico positivo se alcanza a los 5
ms de pasar la onda por cero (0 V) en su incremento, y 10 ms después se alcanza
la tensión de pico negativo. Si se desea conocer, por ejemplo, el valor a los 3 ms
de pasar por cero en su incremento, se empleará la función sinsoidal:
……(7)
Representación fasorial
Una función senoidal puede ser representada por un vector giratorio (figura 3), al
que se denomina fasor o vector de Fresnel, que tendrá las siguientes
características:
o Girará con una velocidad angular ω.

o Su módulo será el valor máximo o el eficaz, según convenga.
13

Figura 7 Representación fasorial de una onda senoidal.
La razón de utilizar la representación fasorial está en la simplificación que ello

supone. Matemáticamente, un fasor puede ser definido fácilmente por un número
complejo, por lo que puede emplearse la teoría de cálculo de estos números para
el análisis de sistemas de corriente alterna.
Consideremos, a modo de ejemplo, una tensión de CA cuyo valor instantáneo sea

el siguiente:
……(8)
Tomando como módulo del fasor su valor eficaz, la representación gráfica de la

anterior tensión será la que se puede observar en la figura 4, y se anotará:
……(9)
denominadas formas polares, o bien:
……(10)
14
denominada forma binómica.

Figura 8 Ejemplo de fasor tensión
II. INDUCTANCIA
En 1831 Michael Faraday descubrió que el cambio del flujo magnético a través
de un circuito cerrado, induce un voltaje en él. Este descubrimiento conectó dos
campos hasta entonces separados: la electricidad y el magnetismo, lo cual
produjo una revolución en el desarrollo de máquinas eléctricas, motores y
generadores.
La relación entre flujo magnético Φ a través de una trayectoria cerrado y la

fuerza electromotriz ε alrededor de la misma trayectoria es denominada Ley de
Faraday:
……(11)
El signo menos indica que la fuerza electromotriz inducida tiende a oponerse al

cambio del flujo (esto es la ley de Lenz). La ley de Faraday es muy general ,
describe la autoinductancia donde hay una fuerte interacción entre la corriente de
una bobina y el campo magnético que la rodea y también se aplica cuando la
fuente del flujo que cambia es otra bobina (inductancia mutua) y cuando el
cambio de flujo se debe al movimiento relativo de la bobina respecto del campo
magnético (motores y generadores). 15
Podemos incluir explícitamente la corriente I en la ecuación [11] cuando la

trayectoria es conductora (imagine un anillo de cobre), escribiendo:

……(12)
Siendo L la autoinductancia definida como la constante de proporcionalidad en la

relación Φ=LI, válida también si tomamos dΦ = LdI, el elemento diferencial. La
ecuación [12] muestra que un cambio de la corriente a través de una inductancia
induce una fuerza electromotriz proporcional a dI/dt, opuesta al cambio. El
análogo mecánico de la inductancia es la masa: una inductancia se comporta
como un objeto masivo cuya inercia se opone a cualquier cambio de la velocidad
(análogo mecánico de la corriente eléctrica).
Al igual que un condensador –el cual almacena energía en el campo eléctrico-

una inductancia puede almacenar energía en el campo magnético generado por el
flujo de corriente eléctrica.
Para introducir un valor de inductancia en un circuito se usan dispositivos

diseñados para maximizar la interacción entre corriente eléctrica y campo
magnético. El método más común es geométrico: se enrolla alambre conductor
en forma de un solenoide de modo que las contribuciones al campo magnético de
un alambre largo se concentran en un espacio pequeño. Si se agrega un núcleo de
algún material con alta permeabilidad magnética, tal como el hierro o la ferrita, el
valor de la inductancia aumenta. La unidad de inductancia es el “Henry”,
abreviado H. Una corriente que cambia a razón de 1 Ampere/segundo, induce
una fuerza electromotriz de 1 Volt a través de una bobina de 1H. Normalmente se
usan submúltiplos tales como el mH (10-3 H) y el Μh (10-6 H), mili y micro
Henry respectivamente.
III. DESCRIPCION DE UNA LAMPARA FLUORESCENTE
En la actualidad las lámparas fluorescentes se han convertido en el medio de

iluminación de uso más generalizado en comercios, oficinas, sitios públicos,
viviendas, etc. Sin embargo, no todas las personas conocen cómo funcionan,
cómo emiten luz sin generar apenas calor, ni cómo pueden desarrollar más
lúmenes por watt (lm/W) con menor consumo de energía eléctrica, comparadas
con las lámparas incandescentes en igualdad de condiciones de iluminación. 16
La tecnología más antigua conocida en las lámparas fluorescentes es la del

encendido por precalentamiento. De ese tipo de lámpara aún quedan millones

funcionando en todo el mundo a pesar del avance tecnológico que han

experimentado en estos últimos años y las nuevas variantes que se han
desarrollado. Sin embargo, su principio de funcionamiento no ha variado mucho
desde 1938 cuando se introdujeron las primeras en el mercado.
Veamos a continuación cuáles son las partes principales que componen las
lámparas fluorescentes más elementales:
 Tubo de descarga
 Casquillos con los filamentos
 Cebador, encendedor o arrancador (starter)
 Balasto (ballast)
Tubo de descarga. El cuerpo o tubo de descarga de las lámparas fluorescentes se

fabrica de vidrio, con diferentes longitudes y diámetros. La longitud depende,
fundamentalmente, de la potencia en watt (W) que desarrolle la lámpara. El
diámetro, por su parte, se ha estandarizado a 25,4 mm (equivalente a una
pulgada) en la mayoría de los tubos. Los más comunes y de uso más generalizado
tienen forma recta, aunque también se pueden encontrar con forma circular.
La pared interior del tubo se encuentra recubierta con una capa de sustancia
fosforescente o fluorescente, cuya misión es convertir los rayos de luz
ultravioleta (que se generan dentro y que no son visibles para el ojo humano), en
radiaciones de luz visible. Para que eso ocurra, su interior se encuentra relleno
con un gas inerte, generalmente argón (Ar) y una pequeña cantidad de mercurio
(Hg) líquido. El gas argón se encarga de facilitar el surgimiento del arco eléctrico
que posibilita el encendido de la lámpara, así como de controlar también la
intensidad del flujo de electrones que atraviesa el tubo.
Casquillos. La mayoría de los tubos fluorescentes rectos poseen en cada uno de

sus extremos un casquillo con dos patillas o pines de contactos eléctricos
externos, conectadas interiormente con los filamentos de caldeo o de
precalentamiento. Estos filamentos están fabricados con metal de tungsteno,
conocido también por el nombre químico de wolframio (W), recubiertos de
calcio (Ca) y magnesio (Mg) y su función principal en los tubos de las lámparas
fluorescente es calentar previamente el gas argón que contienen en su interior
para que se puedan encender. 17

Figura 9 .A. Patillas o pines de contacto. B. Electrodos. C. Filamento de tungsteno. D. Mercurio (Hg)
líquido.<
E. Átomos de gas argón (Ar). F. Capa o recubrimiento fluorescente de fósforo (P). G. Tubo de descarga. de
cristal.
El recubrimiento de calcio y magnesio que poseen los filamentos facilita la

aparición del flujo de electrones necesario para que se efectúe el encendido de la
lámpara. En medio de ese proceso los filamentos se apagan y se convierten en
dos electrodos, a través de los cuales se establece ese flujo de corriente o de
electrones.
Cebador (Arrancador)
Figura 10. Cebador
Las lámparas fluorescentes por precalentamiento utilizan un pequeño dispositivo

durante el proceso inicial de encendido llamado cebador o encendedor térmico
(starter).
Este dispositivo se compone de una lámina bimetálica encerrada en una cápsula

de cristal rellena de gas neón (Ne). Esta lámina tiene la propiedad de curvarse al
recibir el calor del gas neón cuando se encuentra encendido con el objetivo de
cerrar un contacto que permite el paso de la corriente eléctrica a través del
circuito en derivación donde se encuentra conectado el cebador.
Conectado en paralelo con la lámina bimetálica, se encuentra un capacitor 18

antiparasitario, encargado de evitar que durante el proceso de encendido se
produzcan interferencias audibles a través del altavoz de un receptor de radio o

ruidos visibles en la pantalla de algún televisor que se encuentre funcionando

próximo a la lámpara.
Figura 11
Otra variante de lámpara fluorescente es la de encendido rápido, que no requiere

cebador, pues los electrodos situados en los extremos del tubo se mantienen
siempre calientes.
Otras lámparas poseen encendido instantáneo y tampoco utilizan cebador. Este

tipo de lámpara carece de filamentos y se enciende cuando se le aplica
directamente a los electrodos una tensión o voltaje mucho más elevado que el
empleado para el resto de las lámparas fluorescentes.
Por otra parte, en la actualidad la mayoría de las lámparas fluorescentes de

tecnología más moderna sustituyen el antiguo cebador por un dispositivo de
encendido rápido, mucho más eficiente que todos los demás sistemas
desarrollados anteriormente, conocidos como balasto electrónico.
Balasto electromagnético
El balasto electromagnético fue el primer tipo de inductancia que se utilizó en las

lámparas fluorescentes. Consta de un transformador de corriente o reactancia
inductiva, compuesto por un enrollado único de alambre de cobre. Los balastos
de este tipo constan de las siguientes partes:
Núcleo. Parte fundamental del balasto. Lo compone un conjunto de chapas

metálicas que forman el cuerpo o parte principal del transformador, donde va
colocado el enrollado de alambre de cobre.
19

Carcasa. Envoltura metálica protectora del balasto. Del enrollado de los balastos
magnéticos comunes salen dos o tres cables (en dependencia de la potencia de la
lámpara), que se conectan al circuito externo, mientras que de los balastos
electrónicos salen cuatro.
Sellador. Es un compuesto de poliéster que se deposita entre la carcasa y el

núcleo del balasto. Su función es actuar como aislante entre el enrollado, las
chapas metálicas del núcleo y la carcasa.
Capacitor o filtro. Se utiliza para mejorar el factor de potencia de la lámpara,

facilitando que pueda funcionar más eficientemente.
Desde el punto de vista de la operación de la lámpara fluorescente, la función del

balasto es generar el arco eléctrico que requiere el tubo durante el proceso de
encendido y mantenerlo posteriormente, limitando también la intensidad de
corriente que fluye por el circuito del tubo.
Los balastos magnéticos de uso más extendidos se fabrican para que puedan
trabajar conectados a una línea de suministro eléctrico de 110 ó a una de 220
volt de tensión de corriente alterna y 50 ó 60 hertz (Hz) de frecuencia. El empleo
de uno u otro tipo depende de las características específicas del suministro
eléctrico de cada país.
De acuerdo con la forma de encendido de cada lámpara, así será el tipo de balasto
que utilice. Las formas de encendido más generalizadas en los tubos de lámparas
fluorescentes más comunes son los siguientes:
 Por precalentamiento (El sistema más antiguo)

 Rápido
 Instantáneo
 Electrónico (El sistema más moderno)
20

III.EMISIÓN DE LUZ FLUORESCENTE
Figura 12 Representación esquemática de la forma en que el átomo de mercurio (Hg) emite fotones de luz.
utravioleta, invisibles para el ojo humano y como el átomo de fósforo (P) los convierte en fotones de. luz blanca
visible, tal como ocurre en el interior del tubo de una lámpara fluorescente.
La luz en sí misma constituye una forma de energía que puede liberar como fotón
el átomo de un determinado elemento químico. El fotón se caracteriza por ser
una pequeñísima partícula poseedora de energía, pero carente de masa, a
diferencia de los elementos químicos o de cualquier tipo de materia. Para que un
átomo libere fotones de luz es necesario excitar alguno de sus electrones,
empleando medios físicos o químicos.
Dada la fuerte atracción que ejerce el núcleo de un átomo sobre los electrones
que giran a su alrededor en sus correspondientes órbitas, no es normal que estos
la abandonen por sí mismos si no son excitados por un agente externo. Sin
embargo, cuando eso ocurre el electrón salta a otra órbita superior dentro del
mismo átomo, que al encontrarse más alejada del núcleo posee mayor nivel de
energía.
Debido a la atracción que continúa ejerciendo siempre el núcleo del átomo sobre
21
sus electrones, aquel que abandona su órbita es obligado a que, en fracciones de
segundo, se reincorpore a la suya propia. En ese momento la energía extra que
adquirió el electrón en la otra órbita la libera en forma de fotón de luz.

El hecho de que un fotón de luz sea visible o no para el ojo humano depende,
fundamentalmente, del tipo de átomo excitado, y de la longitud de onda y
frecuencia que posea dicho fotón dentro del espectro electromagnético.
En el tubo de descarga de una lámpara de luz fluorescente, los electrones libres y

los iones de un gas inerte contenido en su interior, como el gas argón (Ar) en este
caso, crean las condiciones necesarias para la creación de un puente de plasma a
través del cual puede fluir la corriente eléctrica.
Cuando los electrones libres se mueven a través del puente de plasma, colisionan
con los electrones de los átomos de gas mercurio (Hg) contenidos también dentro
del tubo y los saca de sus órbitas. De inmediato el núcleo de los átomos de
mercurio obliga a que los electrones despedidos se reintegren de nuevo a sus
correspondientes órbitas, a la vez que liberan fotones de luz ultravioleta, invisible
para el ojo humano.
Al mismo tiempo, para que se pueda obtener luz visible, los fotones de luz
ultravioleta liberados impactan sobre la capa fosforescente que recubre la pared
interior del tubo de cristal de la lámpara, excitando los electrones de los átomos
de fósforo (P) contenidos en éste. El impacto saca de sus órbitas a los electrones
del los átomos de fósforos, lo que son atraídos y obligados a reincorporarse de
nuevo a sus correspondientes órbitas. En ese instante liberan fotones de luz
blanca fluorescente visibles para el ojo humano. Ese proceso provoca que el tubo
de descarga de la lámpara fluorescente se ilumine, proporcionando luz.
El color de la luz que emiten los tubos de las lámparas fluorescentes depende de
la composición química de la capa de fósforo que recubre su interior. Es por eso
que dentro de la gama de luz blanca que emiten estos tubos podemos encontrar
variantes de blancos más cálidos o más fríos. Incluso se fabrican también tubos
fluorescentes que emiten luz verde, amarilla o roja.
Como en el proceso de encendido las lámparas fluorescentes utilizan sólo por

breves instantes los filamentos de tungsteno, no da tiempo a que se calienten
tanto como ocurre con las lámparas incandescentes. Así, al ser mucho menor la 22
pérdida de energía por disipación de calor al medio ambiente, el consumo
eléctrico se reduce en un alto porciento. Esto las convierte en una fuente emisora

de luz más económica, eficiente y duradera si las comparamos con las lámparas o
bombillas incandescentes.
IV.FUNCIONAMIENTO DE LAS LÁMPARAS FLUORESCENTES
Las lámparas fluorescentes funcionan de la siguiente forma:
Figura 13
1. Cuando activamos el interruptor de una lámpara de luz fluorescente que se

encuentra conectada a la red doméstica de corriente alterna, los electrones
comienzan a fluir por todo el circuito eléctrico, incluyendo el circuito en
derivación donde se encuentra conectado el cebador (estárter).
2. El flujo de electrones de la corriente eléctrica al llegar al cebador produce un
arco o chispa entre los dos electrodos situados en su interior, lo que provoca
que el gas neón (Ne) contenido también dentro de la cápsula de cristal se
encienda. El calor que produce el gas neón encendido hace que la plaquita
bimetálica que forma parte de uno de los dos electrodos del cebador se curve
y cierre un contacto eléctrico dispuesto entre ambos electrodos.
3. Cuando el contacto del cebador está cerrado se establece el flujo de corriente
eléctrica necesario para que los filamentos se enciendan, a la vez que se apaga
el gas neón.
4. Los filamentos de tungsteno encendidos provocan la emisión de electrones
por caldeo o calentamiento y la ionización del gas argón (Ar) contenido
dentro del tubo. Esto crea las condiciones previas para que, posteriormente, se
establezca un puente de plasma conductor de la corriente eléctrica por el
interior del tubo, entre un filamento y otro. 23

5. La plaquita bimetálica del cebador, al dejar de recibir el calor que le

proporcionaba el gas neón encendido, se enfría y abre el contacto dispuesto
entre los dos electrodos. De esa forma el flujo de corriente a través del
circuito en derivación se interrumpe, provocando dos acciones simultáneas:
a. Los filamentos de la lámpara se apagan cuando deja de pasar la corriente
eléctrica por el circuito en derivación.
b. El campo electromagnético que crea en el enrollado del balasto la
corriente eléctrica que también fluye por el circuito donde éste se
encuentra conectado, se interrumpe bruscamente. Esto provoca que en el
propio enrollado se genere una fuerza contra electromotriz, cuya energía
se descarga dentro del tubo de la lámpara, en forma de arco eléctrico. Este
arco salta desde un extremo a otro del tubo valiéndose de los filamentos,
que una vez apagados se convierten en electrodos de la lámpara.
6. Bajo estas nuevas condiciones, la corriente de electrones, que en un inicio

fluía a través del circuito en derivación de la lámpara donde se encuentra
conectado el cebador, comienza hacerlo ahora atravesando interiormente el
tubo de un extremo a otro, valiéndose de los dos electrodos.
7. La fuerte corriente que fluye por dentro del tubo provoca que los electrones
comiencen a chocar con los átomos del gas argón, aumentando la cantidad de
iones y de electrones libres. Como resultado se crea un puente de plasma, es
decir, un gas compuesto por una gran cantidad de iones y de electrones libres,
que permite que estos se muevan de un extremo a otro del tubo.
8. Esos electrones libres comienzan a chocar con una parte de los átomos de
mercurio (Hg) contenidos también dentro del tubo, que han pasado del estado
líquido al gaseoso debido a la energía que liberan dichos electrones dentro del
tubo. Los choques de los electrones libres contra los átomos de mercurio
excitan a sus electrones haciendo que liberen fotones de luz ultravioleta.
9. Los fotones de luz ultravioleta, invisible para el ojo humano, impactan a
continuación contra la capa de fósforo (P) que recubre la pared interior del
tubo fluorescente. El impacto excita los electrones de los átomos fósforo (P),
los que emiten, a su vez, fotones de luz visible, que hacen que el tubo se 24
ilumine con una luz fluorescente blanca.

10. El impacto de los electrones que se mueven por el puente de plasma contra
los dos electrodos situados dentro del tubo, hace que estos se mantengan
calientes (a pesar de que los filamentos se encuentran ya apagados). Mantener
caliente esos dos electrodos se hace necesario para que la emisión de
electrones continúe y el puente de plasma no se extinga. De esa forma, tanto
el ciclo de excitación de los átomos de vapor de mercurio como el de los
átomos de fósforo dentro del tubo continúa, hasta tanto activemos de nuevo el
interruptor que apaga la lámpara y deje de circular la corriente eléctrica por el
circuito.
Figura 14. Esquema del circuito eléctrico de una lámpara fluorescente de 20 watt de potencia: 1. Entrada
de la. corriente alterna. 2. Cebador. 3. Filamentos de tungsteno. 4.Tubo de descarga de luz fluorescente5.
Balasto o inductancia. 6. Capacitor o filtro.
25

MATERIALES Y EQUIPOS:
1. Un Voltímetro de corriente alterna:
Figura 15: voltímetro (capacidad máxima de 250V) con un

protector aislante (era de un material muy conocido,
terno por) en caso de una descargar eléctrica,
2. Un multímetro digital :
26
Figura 16 multímetro digital que trabajo en nuestro caso como
amperímetro para leer corriente alterna

3. Cables de conexión:
Figura 17 conjunto de cable que nos iba a servir para

realizar conexiones eléctricas
4. Una Caja de madera :
Una pequeña caja de madera de aproximadamente 15cmx60cm, en este

material se encontraban tres materiales muy importantes:
a. Lámpara fluorescente:
Figura 18 tubo fluorescente marca Philips que está formado por un tubo de diámetro normalizado,
en este caso cilíndrico, cerrado en cada extremo con un casquillo de dos contactos
donde se alojan los electrodos.
b. Un arrancador:
27
Figura 19: izquierda: arrancador que se usó en el laboratorio, derecha: arrancador comercial
que ya viene con su protector.

a. Reactor:
Figura 20: arrancador marca Philips para
b. Fusible o protector eléctrico:
Figura 21: fusibles, este se usó en caso de

emergencia, se rompía el filamento de cable que
se encuentra en su interior cuándo se producía
un corto circuito
c. Relés:
28
Figura 22: relé eléctrico que servía para añadir el
fusible o protector eléctrico al circuito

Procedimiento experimental:
En esta ocasión nuestro procediendo se dividió 3 partes de las cuales se
mostraran continuación:
a) Primera parte:
Esta cesión consistió principalmente en comprender y aprender el

funcionamiento y manejo del de la lámpara fluorescente en conjunto con sus
demás complementos (como se indica el en fundamento teórico).
Primero mostraremos el circuito simple que venía en la caja de madera

(circuito abierto):
Figura 23 Esquema simple del circuito cerrado que se encuentra dentro de la caja
1. Con el esquema anterior podemos comenzar con el procedimiento, la cual

consistía en armar el primer circuito de la forma siguiente: introducimos el
fusible(o protector eléctrico) y conectamos la tención de línea
(conectamos a una fuente de corriente alterna) la cual se observa que no
sucede nada. luego -cerramos el circuito conectando los puntos N-N, P-P,
Q-S y M-N que se muestran en la figura n° 23 y obtendremos el circuito
que se muestra en el siguiente esquema
29

Figura 24 circuito en la cual no se trabaja con el arrancador
Después desconectamos súbitamente los puntos Q-S para abrir el circuito,

observando una pequeña luz pasante de extremo a extremo.
Esto sucede porque al desconectar el cable Q-S se produce un cambio
brusco de corriente, la cual genera un valor muy grande de fuerza
electromotriz auto inducida entre los extremos del reactor y consecuente
mente hace que los electrones adquieran una energía suficiente para
ionizar a los gases que se encuentran dentro de la lámpara flourescente y
por lo tanto encenderla.
2. Este paso también consistía en armar un segundo y último circuito, en este

caso si vamos a trabajar con el arrancador y veremos el papel importante
que juega este dispositivo en el sistema eléctrico que se muestra en él
esquema siguiente:
30

Figura 25. esquema del segundo circuito, en la cual se trabaja con el arrancador, el circuito aun no está cerrado
ya que existe vacio entre los electrodos que se encuentran dentro del arrancador.
Partiendo de la figura 23 se construyó el circuito anterior(ver figura n° 25

en este circuito se ase trabajar al arrancador y eso nos podemos dar cuenta
cuando unos de los tubitos del arrancador se ilumina de un color violeta
como muestra la siguiente figura:
Figura 26 enciende, pasa de un color oscuro a violeta
Esto sucede ya que la diferencia de potencia que se genera entre los

31
electrodos que se encuentran dentro del arrancador se acerca
aproximadamente a 220V como muestra el voltímetro en la figura n° 27.
Este suceso hace que ionicen los gases que se encuentran dentro del

arrancador produciendo una luz violeta y así asiendo circular una corriente
atraves de ella, la cual calienta intensamente un elemento bimetálico
Figura 27: como varía la diferencia de potencial entre los extremos Q-S de la lámpara (que es
la misma que entre los extremo del arrancador<z) durante el proceso
Este proceso inicial dura aproximadamente 5 segundos; es decir la luz

violeta estará presente 5 segundos y después de eso se apagara.
Como el elemento bimetálico esta a alta temperatura empieza a dilatarse

hasta tocar el otro extremo y en consecuencia cerrar el circuito, como el
circuito se cierra, los electrodos adquieren el mismo potencial por lo que
el voltímetro registra casi cero como se muestra en la figura n°14
32

Figura 28 unos instantes antes que se prenda la lámpara el voltímetro cero

voltios aproximadamente la cual segura todo el momento, incluso
cuando la lámpara se prenda
En este proceso aún no se prende la lámpara fluorescente.
Ya cerrado el circuito la corriente puede circular al otro extremo

(filamento) de la lámpara y en ese momento empieza el calentamiento de
los filamentos de la lámpara estableciéndose una corriente a través del
tubo flourescente y en consecuencia una diferencia de potencial débil,
insuficiente como para ionizar los gases que se encuentra dentro de la
lámpara , esto ara disminuir la corriente que atraviesa el arrancador por lo
que disminuye la temperatura del elemento bimetálico, ocasionara
progresivamente su contracción, y así abriendo el circuito, produciéndose
por autoinducción una gran diferencia de potencial entre los bordes del
reactor y también entre los filamentos(bordes) de la lámpara, en
consecuencia los electrones adquieren suficiente energía(muy grade
respecto al anterior, cuando el circuito aún estaba abierto) como para
ionizar los gases y encender la lámpara: 33

Figura 29: encendido de la lámpara fluorescente
También observamos que cuando se enciende la lámpara el arrancador se

apaga.
Aquí podemos concluir que todo el trabajo que asimos en el paso número
1 de esta sección lo hiso el arrancador el paso numero 2
b) Segunda parte:
Esta parte consta más que todo utilizamos los instrumentos de mediciones
eléctricas para medir resistencia, corrientes eficaces y voltajes eficaces del
circuito armado en la segunda parte.
1. Con el multímetro digital medimos la resistencia del reactor
34
Figura 30 la resistencia del reactor se muestra en la pantalla del multímetro

R reactor = 47.3 Ω
Con este también hallamos valores de corriente eficaz I ef. y la diferencia de

potencial entre los extremos del reactor eficaz V ef.:
I ef.=0.29A
V ef.=55 ±2.5 V
Con esto datos se obtiene el valor de la reactancia inductiva y a partir de este

resultado se obtendrá la inductancia L, el Angulo de fase ɸ 1, la potencia
disipada atraves del rector, la cual se mostrara en la parte del CALCULO Y
RESULATDOS del presente informe.
c) Tercera parte:
De igual que en la segunda parte vamos a usar los instrumentos de medidas

eléctricas:
1. Guiándonos de la figura n° 9 y figura n° 11 con el voltímetro de corriente

alterna medimos las siguientes diferencia de potenciales: V MN, V MP, V PN
y la corrientes eficaz I ef. La cual se muestra en la siguiente tabla:
35

Figura 31: instantes en que el voltímetro marcaba los voltajes V MP, V MN, V PN
V MN 195±2.5 V
V MP 50 ±2.5 V
V PN 179 ±2.5 V
I ef. 0.29A
Estos datos se usaran en la partes de cálculos y resultados del presente informe.
36

Resultados
DE LA SEGUNDA PARTE DE LA EXPERIENCIA:
Armamos el circuito de acuerdo al esquema presentado:
FIGURA32 ESQUEMA DEL CIRCUITO
FIGURA 33 EQUIPO EN FUNCIONAMIENTO
37

A través de este circuito obtenemos con ayuda del multímetro y voltímetro.
Voltaje eficaz: 179.5V.
Corriente eficaz: 0.29A.
Resistencia del reactor: 47.4Ω.
Luego haciendo la construcción geométrica planteada en el procedimiento:
FIGURA34 ESQUEMA DEL CIRCUITO EN FORMA VECTORIAL
Sabiendo que XL = reactancia inductiva.
Determinamos con el esquema:
𝜑1 = 85.6080°
𝑋𝐿 × 𝐼𝑒𝑓𝑖𝑐𝑎𝑧 = 178.9728 𝑉
𝑐𝑜𝑚𝑜 𝐼𝑒𝑓𝑖𝑐𝑎𝑧 = 0.29𝐴
𝑋𝐿 = 617.1476
38

Además con el valor de la reactancia inductiva podemos obtener el valor de la

inductancia.
𝑋𝐿
𝐿=
2𝜋 × 𝑓
Como la frecuencia (f) es 60Hz.
𝐿 = 1.6370 ℎ𝑒𝑛𝑟𝑖𝑜𝑠
También podemos obtener el valor del ángulo de fase ( ِφ1) entre el voltaje y la
corriente.
𝜑1 = 85.6080°
Respondiendo a las preguntas:
¿Cuál es la potencia disipada por el reactor? ¿Cómo se compara este valor con el
anotado en su cubierta metálica?
La potencia está dada por:
𝑃 = 𝑉𝑒𝑓𝑖𝑐𝑎𝑧 × 𝐼𝑒𝑓𝑖𝑐𝑎𝑧 × cos 𝜑1
𝑃 = 3.9863 𝑊
Tomando en cuenta la potencia del REACTOR (anotado en la cubierta metálica).
𝑃 = 4.1𝑊
Dando como error:
𝑒𝑟𝑟𝑜𝑟 = 2.7732%
39

DE LA TERCERA PARTE DE LA EXPERIENCIA
FIGURA 35 CIRCUITO UTILIZADO PARA LA TERCERA PARTE DE LA

EXPERIENCIA
Con el voltímetro obtenemos los valores de:
Voltaje entre M y N: 195V. (VOLTAJE SUMINISTRADO)
Voltaje entre N y P: 179.5V. (Voltaje entre el reactor)
Voltaje entre M y P: 51V. (Voltaje entre el fluorescente)
Corriente eficaz: 0.29A.
Con los valores obtenidos realizamos el siguiente esquema (circuito vectorial de

voltajes) mencionado en la parte del procedimiento, y lo obtenido a través de una
construcción geométrica:
40

FIGURA 36 ESQUEMA DEL CIRCUITO EN FORMA VECTORIAL
Donde el triangulo DAC es el triangulo del circuito.
Respondiendo a la pregunta: ¿Por qué DAC es el triangulo del circuito?
Como podemos observar los lados de este triangulo está conformado por los
valores vectoriales de diferencias de potencial (voltaje) que conforman y cierran
el circuito analizado, ya que el voltaje de entrada que es VMN es la suma vectorial
de los voltajes VMP y VPN.
̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅
𝑉𝑀𝑁 = 𝑉 ̅̅̅̅̅
𝑀𝑃 + 𝑉𝑃𝑁
Trazamos la recta DE que paralela a AB y obtenemos el valor de φ2:

41
𝜑2 = 4°

Utilizamos el VNP, I eficaz y φ2 para obtener la potencia disipada por el

fluorescente:
𝑃 = 𝑉𝑁𝑃 × 𝐼𝑒𝑓𝑖𝑐𝑎𝑧 × cos 𝜑2
𝑃 = 14.7539 𝑊.
Comparando con la potencia que dice en el fluorescente (fabrica):
𝑃 = 15 𝑊
Dejando un error de:
𝑒𝑟𝑟𝑜𝑟 = 1.6402%
Respondiendo las preguntas:
Indique si el comportamiento de la lámpara fluorescente es inductivo o

capacitivo.
Según el ángulo de desfase que se obtuvo entre el voltaje del fluorescente y la

intensidad de corriente este salió positivo, es decir en sentido antihorario, lo cual
significa que el fluorescente que se estudio tuvo un comportamiento inductivo;
resultando acorde a lo esperado, ya que en el circuito analizado encontramos al
reactor que es en el fondo un inductor el cual hace predominar el
comportamiento inductivo en el circuito.
¿Es posible hacer funcionar la lámpara fluorescente sin usar arrancador?
En la primera parte de esta experiencia en el laboratorio se demostró una forma

no muy práctica pero si efectiva para hacer prender el fluorescente sin ayuda del
arrancador. Para ellos hacemos circular corriente por el circuito conformado por
el fluorescente y reactor (sin arrancador) por un pequeño lapso de tiempo y luego
abrimos el circuito por uno de los extremos de la lámpara, haciendo que haya una
caída brusca de corriente (caída de potencial) que hará que el reactor induzca una
corriente y una diferencia de potencial muy alta y la suficiente para ionizar el gas
que se encuentra dentro del fluorescente el cual causara el encendido de la
lámpara.
Este método no es más que la función que cumple el arrancador ya que este 42
también abrirá el circuito para que el reactor de la diferencia de potencial
necesaria para encender el fluorescente.

Explique detalladamente el hecho de que al interrumpir la corriente en el

arrancador aparece un alto voltaje a través del tubo, ¿es este voltaje mayor que el
voltaje de la línea?
Al cerrar el circuito y hacemos pasar corriente sobre este, sobre el reactor se

generada un campo magnético (inducción magnética), ya que internamente el
reactor está conformado por un inductor, que no es más que un conjunto de
espiras (bobina) que al circular corriente sobre él, involucrara también un flujo
magnético debido a la inducción magnética.
Este flujo magnético jugara un rol importante para poder generar la diferencia de
potencial deseada y necesaria para encender la lámpara fluorescente; por que al
momento que el arrancador abre el circuito habrá una caída violenta de corriente,
el cual generara un cambio brusco en el campo magnético del reactor, y por ende
también habrá un cambio brusco en el flujo magnético en un ∆t pequeño, y como
se sabe que la fuerza electromotriz que genera un embobinado cuando hay
variación de flujo magnético es
𝑑𝜑
𝜀𝑒𝑙𝑒𝑐𝑡𝑟𝑜𝑚𝑜𝑡𝑟𝑖𝑧 = −𝑁.
𝑑𝑡
Donde φ= flujo magnético, N= numero de espiras.
Como dijimos que hay un cambio brusco en el flujo, significa que su deriva
respecto al tiempo es muy grande, lo cual hará que la fuerza electromotriz
(diferencia de potencial) que surge de eso sea también muy grande.
De acuerdo a las mediciones de voltaje efectuados, ¿se cumple la segunda Ley de

Kirchhoff?
Según los resultados obtenidos observamos que si cumple la segunda de

Kirchhoff o conocida como la ley malla, dado que el en el circuito cerrado la
diferencia de potencia suministrada es igual a la suma de las diferencias de
potencial tanto del reactor como el del fluorescente, generando un margen de
error muy pequeño a la momento de comparar resultados con lo ideal y esto
errores muy pequeños lo vemos reflejado en los cálculos hecho anteriormente.
43

Discusión de los resultados

Esta experiencia en el laboratorio tuvo como finalidad el estudio de los
capacitores, especialmente el tiempo de carga y descarga de los mismos.
Para llevar a cabo la experiencia se armo dos circuitos muy parecidos, en donde
la diferencia estaba en la ubicación de una resistencia demás, en uno de ellos
(estrictamente en el segundo circuito estudiado); que a través de estos se logro
observar en el osciloscopio como variaba la carga y la descargar del condensador
en el tiempo, el cual resulto ser una función periódica, como era de esperarse, ya
que, la fuente que se utilizo (generador de funciones) brindaba un voltaje alterno
(onda cuadrada).
Del mismo para la corriente se pudo observar como variaba en el tiempo

utilizando el mismo mecanismo pero haciendo alguno ajuste en el osciloscopio
ya planteados en el procedimiento.
Los gráficos presentados son las relaciones de carga y corriente vs el tiempo y

como se pueden observan estas cumplen con lo planteado en la teoría dado que la
tendencia de estos gráficos va acorde a lo esperado (tendencia exponencial)
dejando márgenes de error muy pequeño que en muchos caso fueron muy poco
notorio, lo cual nos lleva a la conclusión que nuestro estudio experimental sobre
la carga y descarga de un condensador cumple con lo estipulado en la teoría.
44

Observaciones
 Cabe recalcar que para realizar un buen experimento en el laboratorio

debemos de leer nuestro manual y algunos otros libros sobre el tema a
desarrollarse, ya que realizar un experimento de laboratorio si tener bien
claros los conceptos podría ocasionar errores y algunos accidentes, incluso
también tomar mucha atención cuando el profesor de turno da las pautas
del experimento ya que a veces no se sigue al pie de la letra lo escrito en el
manual.
 En este último experimento de laboratorio de física III se trabajó con 220V

aproximadamente, por tal razón , muchos de nuestro equipo de trabajo
estaban bien camuflados o elaborados con materiales aislante, sin embargo
debemos de evitar accidentes ,es decir no debemos de confiarnos a la hora
de hacer las conexiones y mediciones respectivas
 A la hora de conectar el circuito final a la fuente de corriente alterna

(tomacorrientes) debemos de dar una última revisada al esquema de este, ya
que un mal cableado podría producir un corto circuito produciendo que los
cables se fundan o se queme el fusible general, en nuestro caso estos
accidentes se detuvieron gracias a que trabajamos con un fusible añadido al
circuito.
 Observar atentamente los sucesos antes y después al encendido de la

lámpara fluorescente. Ya que nos va proporcionar mucha información con
respecto a que como funcionan muchos sus componentes externos como el
arrancador y el reactor.
45

CONCLUSIONES
 Se demostró que existe otra forma de prender el fluorescente sin necesidad
de utilizar el arrancador, pero que resulta poco práctico su uso, que es
cumplir el mismo rol del arrancador, para ello debemos interrumpir el
paso de corriente bruscamente abriendo el circuito por uno de los
extremos de lámpara para conseguir que esta caída brusca de corriente en
el circuito haga que el reactor genere una diferencia de potencial alta el
cual hará encender el fluorescente.
 Para poder encender el fluorescente se requiere ionizar el gas que contiene
internamente este, para ello se necesita un potencial muy alto.
 Se demostró que es reactor es en el fondo un inductor con una inductancia
L = 1.6370 henrios.
 El valor que se obtuvo para la reactancia inductiva fue de XL= 617.1479Ω.
 La corriente eficaz que circulaba por el circuito que fue calculado con
ayuda de un multímetro fue de I = 0.29A.
 El ángulo de desfase que se obtuvo entre la corriente con la en voltaje
entre dos punto del reactor fue de φ1=85.6080°.
 La potencia consumida por el reactor según los datos obtenidos fue de
3.9863W, que al compararlo con la potencia nominal con la que viene de
fabrica, dio como error 2.7732%.
 La diferencia de potencial que se obtuvo para el fluorescente fue de
VMP=51V, el cual tuvo un ángulo de desfase con la corriente de φ2=4°.
 La potencia que genera la lámpara fluorescente según nuestro dato resulto
ser de P = 14.7539W, dando un error de 1.6402%, al compararlo con el
valor nominal de potencia de fluorescente (de fabrica).
 El análisis vectorial que se hizo con los voltajes calcularos demuestra el
cumplimiento de la segunda Ley de Kirchhoff para nuestro circuito
estudiado.
 De acuerdo al estudio realizado se demostró que la lámpara fluorescente
sigue un comportamiento inductivo ya que el ángulo de desfase entre su
respectivo voltaje y la corriente resulto ser positivo, es decir en sentido
antihorario.
46

Recomendaciones
o No olvidar colocar el fusible antes de una confección con el

tomacorriente, pues así se evitara el deterioro de algún material.
o No puentear la confección del fusible pues se ocasiona un corto

circuito que quemara al fusible.
o Para una mejor exactitud en los cálculos se puede usar el

multímetro en lugar del voltímetro de corriente alterna que se nos
proporciona.
47

Referencia Bibliografía
1.- MANUAL DE LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL, FACULTAD DE

CIENCIAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA..
UNI 2004
2. - SEARS, F; Zemansry, M; Young,M; Freedman, R.: Física

Universitaria. Vol II, México Dearson Education 2004
3.-ELEMENTOS DE ELECTRONICA, H. Hickey y W. Villines, Marcombo

Boixareu Editores, 1968
4.-ASI FUNCIONAN LOS FLUORESCENTES, Disponible en:

http://www.asifunciona.com/electrotecnia/af_fluorescentes/af_fluorescentes_1.ht
m .Acceso el 27 de junio del 2010.
5.-CORRIENTE ALTERNA, Disponible en:

http://es.wikipedia.org/wiki/Corriente_alterna. Acceso el 27 de junio del 2010.
6.-EL TUBO FLURESCENTE, Disponible en:

httpwww.dfi.uchile.cllabfi35aExperim_allTubo-Fluoresc.pdf. Acceso el 27 de
junio del 2010.
48

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Nuestra Alma Máter La

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Esta información fue extraída de:

o Estudio del uso de inductancias y condensadores en un dispositivo

Figura 1. Circuito básico del tubo fluorescente

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El papel de la inductancia: Recuerde el comportamiento de una inductancia

Compensación del factor de potencia: La Fig. 2 muestra un diagrama del

Figura 2.Circuito básico del tubo fluorescente más condensador

El propósito del condensador es compensar el desfase causado por la inductancia.

La corriente suministrada al circuito es la suma de la corriente por el

Figura 3 Suma de dos corrientes sinusoidales en desfase.

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Parte A: Demostración, Alto Voltaje inducido por una bobina de (Nicolas)

Descripción del aparato: El tubo fluorescente y los elementos del circuito

La inductancia está constituida por una bobina enrollada sobre un núcleo

FACULTAD DE INGENIERIA MECÁNICA | 2010-I

Parte B: Comportamiento del circuito sin condensadores: Encuentre el desfase ϕ

Parte B1: Mediciones preliminares.

Parte B1a: Resistencia del ballast. El ballast tiene resistencia además de

Parte B1b: Medida de voltajes. Abra los interruptores S1, S2 y S3 de manera

• ε (el voltaje de la red, entre los puntos “a” y “h”)

• VTUBO (entre los puntos “e” y “g”).

Parte B2: Encuentre el desfase ϕ de la corriente consumida por el tubo y el

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= ITOTAL y también a ICD = ITUBO

Después de revisar cuidadosamente las conexiones a los multímetros (un cable de

Medida B2: Mida el valor efectivo de ICD = ITUBO = IBALLAST. Verifique

Análisis B2: Calcule PTUBO, PBALLAST, PTOTAL y, con estos resultados,

FACULTAD DE INGENIERIA MECÁNICA | 2010-I

Se denomina corriente alterna (abreviada CA en español y AC en inglés, de

Figura 5. Onda senoidal

Utilizada genéricamente, la CA se refiere a la forma en la cual la electricidad

Corriente alterna frente a continua

La energía eléctrica viene dada por el producto de la tensión, la intensidad y el 9

tiempo. Dado que la sección de los conductores de las líneas de transporte de

FACULTAD DE INGENIERIA MECÁNICA | 2010-I

elevar el voltaje hasta altos valores (alta tensión), disminuyendo en igual

Las matemáticas y la CA senoidal

Algunos tipos de ondas periódicas tienen el inconveniente de no tener definida su

 La función seno está perfectamente definida mediante su expresión

o A0 es la amplitud en voltios o amperios (también llamado valor máximo o 10

o β el ángulo de fase inicial en radianes.

Figura 6 Parámetros característicos de una onda senoidal.

A continuación se indican otros valores significativos de una señal sinusoidal:

 Valor instantáneo (a(t)): Es el que toma la ordenada en un instante, t,

 Valor pico a pico (App): Diferencia entre su pico o máximo positivo y su

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 Valor eficaz (A): su importancia se debe a que este valor es el que

FACULTAD DE INGENIERIA MECÁNICA | 2010-I

El valor A, tensión o intensidad, es útil para calcular la potencia consumida por

Para ilustrar prácticamente los conceptos anteriores se considera, por ejemplo, la

Así, para la red de 230 V CA, la tensión de pico es de aproximadamente 325 V y

Su frecuencia es de 50 Hz, lo que equivale a decir que cada ciclo de la onda

o Girará con una velocidad angular ω.