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CeFIEC-Instituto de Investigaciones Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias, Facultad de Ciencias
Exactas y Naturales, Universidad de Buenos Aires, Argentina.2GIECIEN-Grupo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias,
Universidad Nacional de Quilmes.,Argentina.
INTRODUCCIÓN
Hace más de 50 años que se viene investigando cuál
es la imagen que las y los adolescentes tienen acerca de
la ciencia y los científicos.
Un trabajo pionero en este sentido es el de Margaret
Mead y Rhoda Metraux (1957), que resulta revelador y
asombrosamente vigente (Figura 1 y Figura 2):
Figura
ED458/Draw%20a%20Scientist%20Task/5thGradeD
ciencia: por un lado una imagen de ciencia discursiva de
AST.pdf Consultada el 12 de junio de 2012.
carácter ‘democrático’ y por otro, una imagen de ciencia
H
“de la práctica de aula” de carácter ‘no democrático’, que Bodzin, A., & Gehringer, M. 2001. Breaking science
se traduce en una mirada de déficit y asistencialista stereotypes. Can meeting actual scientists change
dirigida a estas poblaciones en particular. students’ perceptions of scientists? Science and
children (January 2001), 36 - 41.
Cakmakci, G., Tosun, O., Turgut, S., Orenler, S., Sengul,
CONCLUSIONES Y PROPUESTAS K., & Top, G. 2009. Promoting an inclusive image of
El logro de una educación científica de calidad se scientists, among students: Towards research
evidence-based practice. Paper presented at the 10th
establece hoy como un requisito ineludible para la
International History, Philosophy, and Science
adecuada inserción de la ciudadanía en la compleja
Teaching (IHPST) Conference, Notre Dame, USA.
dinámica del mundo. La posibilidad de que esta
intención inclusora no quede solamente en los papeles Chambers, D. W. 1983. Stereotypic images of the
implica un conocimiento de las percepciones que el scientist: The draw-a-scientist test. Science
profesorado de ciencias tiene acerca de la ciencia y los Education, 67(2), 255-265.
científicos, porque estas percepciones se pueden Chen, C. C., Taylor, P. C., & Aldridge, J. M. 1997.
constituir en imágenes inadecuadas que obstaculicen Development of a questionnaire for assessing
dichas finalidades. Utilizar estas percepciones como teachers’ beliefs about science and science teaching
insumo de partida es indispensable para promover el in Taiwan and Australia.
desarrollo de estrategias que ayuden a mejorarlas,
Christidou, V. 2010. Greek students’ images of scientific
redundando en aprendizajes de calidad. Creemos que researchers. Jcom,9, (3).
todos estos aspectos cobran especial relevancia cuando
se enmarcan en la enseñanza destinada a contextos Demirba, M. 2009. The relationships between the
socialmente desfavorecidos. A partir de este estado de scientist perception and scientific attitudes of science
situación, habría que procurar el diseño de teacher candidates in Turkey: A case study. Scientific
intervenciones didácticas que promuevan imágenes Research and Essays, 4(6), 565-576.
más inclusivas de la actividad científica. Para ello, el Dibarboure, M. 2010. La naturaleza de la ciencia como
foco debería ser puesto en la enseñanza de la contenido escolar. Quehacer educativo (100), 110 -
naturaleza de la ciencia, entendida como “[…] un 120.
conjunto de ideas metacientíficas con valor para la
Escalas Tramullas, M., Ruiz, I., y Zorrilla, J. (Eds.).
enseñanza de las ciencias naturales […]” (Adúriz - 2009. El Científic dibuixat. Barcelona: Comissionat
Bravo, 2005, las cursivas son del original) en los per a Universitats i Recerca. Departament
diferentes niveles educativos, con un énfasis especial d’Innovació, Universitats i Empresa. Generalitat de
en la formación inicial y continuada del profesorado de Catalunya.
ciencias.
Fernández, I., Gil, D., Carrascosa, J., Cachapuz, A. y
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Praia, J. 2002. Visiones deformadas de la ciencia
Adúriz-Bravo, A. 2005. Una introducción a la naturaleza transmitidas por la enseñanza. Enseñanza de las
de la ciencia : la epistemología en la enseñanza de las Ciencias, 20(3), 477-488.
ciencias naturales. Buenos Aires: Fondo de Cultura Fung, Y. Y. H. 2002. A comparative study of primary
Económica. and secondary school students' images of scientists.