GUÍA PRÁCTICA DE LA

SESIÓN 7
DESARROLLO
SOSTENIBLE
EXPERIENCIA
CURRICULAR DE 1

CULTURA AMBIENTAL

Recuperado de http:// peru21.pe/noticias/desarrollo-sostenible

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

LIMA NORTE

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-2
 Desarrollo sostenible:

Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al cuidado y

defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el equilibrio entre
la persona y su entorno social.
Capacidad: Evalúa la necesidad de implementar el modelo de desarrollo sostenible a nivel local.
Indicador de logro: Fundamenta la necesidad de implementar el modelo de desarrollo sostenible
a nivel local en un artículo de opinión.
_________________________________________________________________________________________________________________________

1. Observa el video “Campaña de arborización en VMT”

https://www.youtube.com/watch?v=gzgtKyCVyMk y responde:
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1.1 Dialogan sobre la problemática observada en el video:

¿Qué temas o problemáticas de tu zona de estudio puede resolver el modelo de desarrollo
sostenible en su proyecto?

*La problemática de los residuos sólidos.

*Los desechos de los residuos orgánicos.
*El mal ordenamiento territorial de la zona.

2. Recopilación de información:
2.1 ¿Qué es un proyecto ambiental sostenible?

*Un proyecto ambiental sostenible son planes de mejoras de un ecosistema que primero se tiene
que ver si son viables, son convenientes, es económico, que mejoraría en una zona y si generaría a
un futuro aprovechamiento para sus pobladores.

2.2 Explica: ¿con qué ODS se relacionan las actividades formuladas en su plan de acción?

1. Industria, Innovacion e Infraestructura

2. Produccion y consumo responsable
3. Vida de ecosistemas terrestres

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-2
2.3 Fundamente la contribución de su plan de acción realizado anteriormente para el logro de los
ODS y los principios de la agenda 2030

En nuestro plan de acción podemos destacar diversas formas en la que se pueden logras ODS.
Como por ejemplo en la utilización de los residuos orgánicos domésticos se está dando una opción
en la que se logre una sustentabilidad en las ciudades al darle un uso a residuos que
generalmente terminaría en vertederos fomentando así la innovación en la utilización de un
abono orgánico que generara un buen desarrollo de las especies agrícolas , las cuales nos
brindaran un beneficio a nosotros como consumidores de ellas o en el cuidado de las especies
pertenecientes a ecosistemas frágiles en peligro , logrando así su protección y perduración.
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3. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON SU ZONA DE ESTUDIO

3.1 Explica ¿De qué manera su proyecto es sostenible en su zona de intervención

Nuestro proyecto es sostenible , pues se asegura de cubrir las necesidades de los pobladores de la
zona de comas sin afectar de ninguna manera necesidades ajenas a ellos , por lo contrario
contribuye en un cuidado a nuestro ecosistema , brindando la cultura ambiental y fomentando el
cuidado de las especies ; al ser un proyecto de fácil realización , que uno mismo puede hacerlo en
su hogar con simples materiales se consigue que este perdure y sea sostenible pues residuos son
generados diarios.

3.2 Ahora, con la información analizada, REDACTA un ARTÍCULO DE OPINIÓN, sobre los problemas
ambientales estudiados y posibles alternativas de solución que contribuya a la sostenibilidad del
planeta. Tener en cuenta el siguiente esquema.

Autores

 Rondon Huaccha, Miguel Josue

 Salas Pineda, Denisse,
 Dioses Velásquez, Adilson
 Ventura Salazar, Gianfranco
 Urquiza, Sheyla Sofía

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SEMESTRE 2018-2
 1ER PÁRRAFO (EXPLICACIÓN DEL TEMA, PROBLEMÁTICA)

La pérdida de biodiversidad se refiere a la disminución o desaparición de la diversidad

biológica, entendida esta última como la variedad de seres vivos que habitan en el planeta,
los distintos niveles de organización biológica, plantas, animales, hongos, microorganismos
y su respectiva variabilidad genética, así como los patrones naturales presentados en los
ecosistemas. La pérdida de biodiversidad es tan grave que se considera como la “Sexta
extinción masiva” con tasas de extinción de 100 a 1000 veces mayores que las consideradas
naturales, esto amenaza gravemente el equilibrio natural de nuestra flora y fauna

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2DO PÁRRAFO (OPINIÓN CON ARGUMENTOS)

En nuestra opinión los problemas de pérdida de biodiversidad provienen de un solo

culpable ,el hombre las acciones antropogenicas han causado miles de desequilibrios y
problemas ambientales siendo la perdida de la biodiversidad uno de ellos ,este problema
no es ajeno a nosotros ya que al perder ciertas especies perdemos patrimonios ,al destruir
los hábitats de las especies los obligamos a migrar causando desequilibrios en el reyno
animal y problemas con el entorno que lo rodea ya sea social, económico o cultural ,según
el biólogo José Sarukhan la perdidas de la biodiversidad es un problema muy grave incluso
él se atreve a decir que es más importante que el cambio climático ,el expone que el modo
de vida actual del ser humano trae consecuencias graves nuestro propio accionar causa los
problemas que nos afectan y estos a su vez repercuten en nuestra naturaleza ,en reuniones
muy importantes del IPBES mencionan efectos de la perdida de la biodiversidad son por
ejemplo pérdidas económicas por la deforestación y la degradación de los bosques y
selvas representa 4,5 billones de dólares, casi la mitad de los arrecifes de coral
desaparecieron en los últimos 30 años estas situaciones son muy preocupantes .

3ER PÁRRAFO (CONCLUSIÓN CONSIDERANDO ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN)

En conclusión la extinción de especies es irreparable y amenaza nuestras posibilidades de

existencia ,nuestra alimentación ,salud ,bienestar depende del uso que hacemos de otras
especies por lo tanto debemos tener y dar prontas soluciones como por ejemplo :establecer
normas que prohíban la caza furtiva y sancionar a aquellos que atenten contra las especies
,declarar como patrimonios naturales todos los bosques de nuestro planeta ,crear reservas
naturales donde podamos proteger a las diversas especies ,crear conciencia ,todo problema
que afecta a la biodiversidad también repercutirá en nosotros

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SEMESTRE 2018-2
Socialización y/o conclusión
1. Elaboran en equipo la presentación final de los productos de la Guía práctica.
2. Socializan información virtual para la presentación final de la actividad.
3. El coordinador remite la guía práctica a su docente a través del drive compartido en formato
office.
4. Observar los criterios de evaluación (Rúbrica)

4. Evaluación
 Producto académico a evaluar: Artículo de opinión
 Instrumento: Rúbrica
 Fecha de presentación: 24 horas del desarrollo del tema 5

4. Glosario
Desarrollo sostenible
Agenda 21
Agenda 2030

6. Referencias Bibliográficas

Código de biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO

333.7 A35 EJ. 2 Aldave, A. (1995). Medio ambiente y desarrollo sustentable. (1ª ed.). Lima:
Concytec.

577 C18 A Calixto, R., Herrera, L. y Hernández, V. (2008). Ecología y Medio

Ambiente. México D.F., México: Cengage Learning Editores.

574 C26 A Carabias, J., Meave, J., Valverde T., y Cano-Santana, Z (2009).

Ecología y Medio Ambiente en el siglo XXI. México D.F., México:

Pearson Educación de México.

333.7 D 54A Díaz, R. (2011). Desarrollo Sustentable. Una oportunidad para la

Vida. México D.F., México: Mc Graw - Hill/Interamericana Editores.

363.7003 G18 Galván, J. (2007). Diccionario ambiental y asignaturas afines. (1ª

ed.). México, D.F.:Mundi Prensa.

333.714 E92 Garmendia Alfonso. (2009). Evaluación de impacto ambiental. Madrid: Pearson
Educación.

001.42 H55 Hernández, R., Fernández, C., y Baptistas, P. (2010). Metodología de la investigación.
(5.ª ed.).México D.F.: McGraw-Hill Interamericana.

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SEMESTRE 2018-2
 HOJA DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA N° 07

Aplicación del instrumento de recolección de información

El instrumento empleado para la investigación es: Encuesta

La escala empleada es: Likert Esta escala va de .........1 al 5............

Con las siguientes puntuaciones: Muy bueno, Bueno, Regular, Malo, Deplorable

El instrumento empleado consta de 15 ítems 6

Los ítems miden las dimensiones:

 EDUCACION AMBIENTAL
 CANTIDAD DE RESIDUOS
 TECNICAS DE GESTION DE RESIDUOS
 SENSIBILIZACION
 CULTURA AMBIENTAL

Datos de la aplicación de tu instrumento de recolección de información:

Fecha de aplicación: 28/10/2018

Cantidad de la muestra: 30

Nombre de los aplicadores del instrumento:

 Rondon Huaccha, Miguel Josue

 Salas Pineda, Denisse,
 Dioses Velásquez, Adilson
 Ventura Salazar, Gianfranco
 Urquiza, Sheyla Sofía

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