MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECŢIA GENERALĂ EDUCAȚIE FĂLEȘTI

GIMNAZIUL „EUGEN COȘERIU” CATRANÎC
COMISIA METODICĂ A DISCIPLINELOR DIN ARIA CURRICULARĂ ,,MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE”

“APROBAT” ______________________ “COORDONAT”___________________

Șoronga Maria, director al gimnaziului Ciobanu Liliana, director-adjunct
_____________________2018 ______________________2018

PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ

La Biologie pentru clasa a IX-a
Anul de studii 2018-2019

Profesor: Binzari Serghei

Semestrul I Semestrul II Anual
Numărul total de ore 30 35 65
Numărul de lucrări practice 2 2
Numărul de lucrări de 1 2 3
laborator
Evaluări 2 2 4

Proiectul este elaborat conform Curriculumului disciplinar modernizat 2010

Manual de bază : Biologie : Tudor Cozari

Discutat şi aprobat la şedinţa comisiei

Proces-verbal № __ din ____09.2018
Şef C.M__________Cheptea Ala
 Competenţe specifice ale disciplinei Biologie
1. Competenţa de a utiliza cunoştinţe de bază din domeniul biologiei în diverse situaţii de comunicare, referitoare la structuri morfo-
anatomice, procese şi fenomene vitale, legităţi biologice şi a rolului acestora în supravieţuirea organismelor.
2. Competenţa de a investiga procese biologice cu ajutorul aparatelor şi ustensilelor de laborator.
3. Competenţa de a aplica tehnici interactive de acumulare, înregistrare, reprezentare, interpretare şi comunicare a informaţiei
referitoare la organisme, procese, fenomene biologice şi a corelaţiei dintre ele.
4. Competenţa de a proiecta acţiuni de ocrotire a biodiversităţii şi a ecosistemelor.
5. Competenţa de a se implica personal în activităţi de menţinere a propriei stări de sănătate şi a celor din jur

Repartizarea unităţilor de conţinut

Subcompetenţe Conţinutul tematic Tehnologia didactică Eşalonarea în timp
Nr. de Data Activitatea elevului
ore cu CES Note

- definirea noţiunii de
ecosistem;
- determinarea
particularităţilor
ecosistemelor;
- clasificarea
ecosistemelor;
- reprezentarea schematică
a relaţiilor trofice în
ecosistem;
- argumentarea
importanţei relaţiilor
trofice în ecosistem;
- diferenţierea
biodiversităţii în diferite
tipuri de ecosisteme:
terestru, acvatic, subteran;
- stabilirea relaţiilor între
condiţiile de mediu şi
biodiversitate;
- proiectarea acţiunilor de
ameliorare a stării
ecosistemelor din
localitate.
I. Diversitatea în lumea vie
14 ore
Evaluare iniţială Activitate frontală Biomurile pe Terra
1.1. Diversitatea ecosistemelor
Activitate
Mediul de viață
1.2. Ecosistemele şi componentele lor;
individuală
1.3. Factorii mediului : abiotici,
Activitate în grup Factori de mediu
biotici,antropici
Vegetația pădurilor
1.4.Biodiversitatea ecosistemului
Abordare euristică de foioase
1.5.Relaţii intre conditiile de mediu si
biodiversitate . Demonstrarea Adaptări la secetă a
organismelor
1.6. Relaţii trofice în ecosistem. Verigi
si lanţuri trofice; Analiza Relațiile și verigile
1.7. Reţele si piramide trofice; trofice
Problematizarea
1.8. Biodiversitatea ecosistemului Pădurile
terestru; Braistormingul
1.9. Biodiversitatea într-un ecosistem
apropiat şcolii; Power Point Ecosisteme din
apropierea școlii
1.10. Biodiversitatea ecosistemului Comunicarea
acvatic; Lacul
1.11. Biodiversitatea ecosistemului Comunicarea Peșterile
subteran; ştiinţifică
Problematizarea
1.12.Recapitulare Repetarea
1.13. Evaluare sumativă. Test de evaluare
Evaluare
1.14. Analiza evaluării Analiza

- identificarea aspectelor
sezoniere ale unor
ecosisteme;
- stabilirea relaţiilor între
condiţiile de mediu şi
bioritmurile sezoniere
ale organismelor;
- recunoaşterea adaptărilor
organelor de susţinere
pentru integrarea
organismelor în mediu;
- argumentarea rolului
structurilor de susţinere în
suravieţuirea
organismelor;
- reprezentarea schematică
a ciclurilor biogeochimice;
- argumentarea
importanţei organismelor
în circuitul materiei şi
energiei în natură.
II. Bioritmuri- 4ore
2.1. Aspecte sezoniere ale Activitate frontală Anotimpurile
ecosistemelor. Activitate
2.2. Bioritmul sezonier al plantelor; individuală Fazele vegetației
2.3. Lucrare practică Nr 1. Activitate în grup
Detereminarea cantităţii de amidon în
Importanța luminii
frunzele plantelor în perioada de Demonstrarea
toamă. Formularea concluziilor; solare pentru plante
Problematizarea
2.4. Bioritmul sezonier al animalelor; Migrația păsărilor
III. Sisteme de susţinere -5 ore
3.1. Rolul sistemelor de susţinere in Structuri de
supravieţuirea plantelor susținere la plante
Activitate frontală
3.2. Structuri de susţinere a plantelor; Importanța
Lucrare practică nr.2
structurilor de
,, Identificarea țesuturilor mecanice în Activitate susținere la plante
structura plantelor.” individuală
3.3.Rolul sistemelor de susţinere in
supravetuirea animalelor Activitate în grup Structuri de
Abordare euristică susținere la
animale
IV. Sisteme vitale ale ecosistemelor-
8 ore
4.1. Circuitul materiei şi fluxului de Activitate frontală Circuitul energiei
energiei în natură; solare
4.2. Rolul organismelor în circuitul
Fluxul energetic
materiei şi al fluxului energiei in Activitate
natura;
între organisme
individuală

- identificarea factorilor ce
determină starea de
echilibru şi factorii care
produc dezechilibrul
ecosistemului;
- descrierea procesului de
succesiune a unui
ecosistem;
- argumentarea rolului
diferitelor categorii de
organisme şi a omului în
menţinerea echilibrului
ecosistemului;
- proiectarea acţiunii de
ocrotire a ecosistemelor
4.3. Cicluri biogeochimice: ciclul apei;
4.4. Cicluri biogeochimice: ciclul Descrierea succintă
carbonului; Activitate în grup
Abordare euristică
a ciclurilor: apei,
4.5. Cicluri biogeochimice: ciclul Demonstrarea carbonului,
azotului; Tehnica ”Cubul” azotului
4.6. Lucrare de laborator nr.3 Repetarea Importanța apei
Evidenţierea experimentală a pentru plante
absorbţiei apei de către plantă;
Experimentul
4.7. Recapitulare
4.8. Evaluare semestrială Repetare
Evaluare
4.9. Analiza evaluării
Test de evaluare
Analiza
V. Sisteme de coordonare şi
integrare ale organismelor în mediu
8 ore
5.1. Reglarea echilibrului Activitate frontală Autoreglarea
ecosistemelor; Activitate ecosistemelor
individuală
5.2. Succesiunea unui ecosistem; Succesiunea
5.3. Relaţii ale organismelor într-un Activitate în grup ecologică a unui
ecosistem(concurente şi lac
neconcurente); Abordare euristică Tipuri de relații
Demonstrarea concurente
5.4. Teoria evoluţiei; Tehnica ”Cubul”
5.5. Selecţia naturală - factor de Tezele evoluției
menţinere a echilibrului ecosistemului; Problematizarea
Selecția naturală
5.6. Selecţia artificială;
Demonstrarea Selecția artificială
5.7. Lucrare de laborator nr 4 Problematizarea
Demonstrarea experimentală a Importanța
influenţei usturoiului, cepei asupra usturoiului asupra
din localitate;
- descrierea procesului de
gametogeneză;
- compararea ovogenezei
şi spermatogenezei;
- descrierea mecanismelor
de transmitere a
caracterelor ereditare
conform legilor lui
Mendel;
- utilizarea simbolurilor
genetice în situaţii de
comunicare;
- analiza acţiunii factorilor
de mediu asupra
variabilităţii organismelor;
- argumentarea rolului
eredităţii şi variabilităţii în
viaţa organismelor;
- analiza acţiunii factorilor
de mediu în apariţia
maladiilor ereditare la om;
mucegaiului; Sinteza sănătății omului
5.8. Recapitulare
5.9. Evaluare sumativă. Test Evaluare
5.10. Analiza evaluării Analiza
VI. Reproducerea în lumea vie.
Bazele geneticii.
18 ore
Activitate frontală Ovulele diferitor
6.1. Înmulţirea sexuată. animale
Gametogeneza;
Activitate Comparația
6.2. Lucrare de laborator nr.5 individuală
tipurilor de ovule
,, Analiza la microscop, pe planșe a
celulelor sexuale.”
Activitate în grup
6.3. Variabilitatea caracterilor; Caracterele
ereditare
6.4. Metode genetice de cercetare Abordare euristică
Metodele genetice
6.5. Legităţile eredităţii;
Demonstrarea
6.6.Legea uniformitatii hibrizilor Analiza categoriilor
6.7.Rezolvarea problemelor trofice dintr-un Descrierea succintă
ecosistem legilor eredității
6.8.Legea segregării caracterilor
Problematizarea
6.9.Rezolvare de probleme
6.10. Legea independentei caracterilor Braistormingul
6.11. Rezolvarea problemelor la legea
independenţei caracterelor; Power Point
Comunicarea
6.12.Eriditatea şi cromozomii Maladii ereditare
Comunicarea
6.13 Maladii ereditare genice şi ştiinţifică
cromozomiale; Problematizarea
- propunerea modalităţilor
de profilaxie a maladiilor
ereditare la om.
- interpretarea
consecinţelor acţiunii
omului asupra
biodiversităţii;
- argumentarea rolului
complexelor naturale,
protejate de stat, din
Republica Moldova;
- analiza efectelor poluării
mediului asupra propriei
existenţe;
6.14. Profilaxia bolilor ereditare; Clustering-ul
6.15. Recapitulare;
6.16. Evaluare semestrială; Repetare Evaluare
6.17. Analiza evaluării.
Test de evaluare
Analiza
VII. Ocrotirea mediului -9ore Impactul omului
Activitate individuală
7.1.Influenţa omului asupra asupra mediului
biodiversităţii; Activitate în grup
7.2.Poluarea centrelor urbane Poluarea mediului
Abordare euristică
7.3.Poluare apei şi a solului ambiant
7.4.Arii protejate ale Republica Demonstrarea Ariile protejate
Moldova;
7.5.Cartea Roşia a Republicii Moldova Problematizarea
Cartea Roșie
7.6. Impactul acţiunii umane asupra Tehnica “Cubul”
propriei existenţe; Impactul acțiunii
omului asupra
7.7. Salvaţi Planeta- proiect ecologic;
sănătății proprii
Clustering-ul
7.8. Protecția mediului ambiant
Protecția naturii
7.9.Recapitulare PowerPoint
Sinteza