¿ Cómo cooperar en

educación ?
Lo que las empresas pueden
hacer por la educación
(1a. parte)
 Esta presentación está
dirigida a empresarios y
empresarias que creen en la
posibilidad de construir un
país más justo …
Los datos de la realidad…
? En sólo 5 años, se ha sextuplicado el
número de niños y niñas que trabajan
para aportar ayuda a sus hogares

? 22 de cada 100 argentinos de entre 5 y

14 años de edad han debido abandonar
sus estudios para aportar a la
subsistencia familiar
(Editorial La Voz del Interior sobre datos de la OIT–
OIT– 24/06/2003)
 Los datos de la realidad…
? Gasto público social en educación por habitante:

? Estados Unidos: U$S. 1.368.- (1995)

? Francia: € 1.600.- (2001)
? Argentina: U$S. 383.- (98-99)

Fuente: CEPAL –Panorama Social de América Latina 2000/2001 – Stgo. Chile - pags. 270 y 271

“un gran país edifica su futuro a partir del presente”

El desafío de la realidad…
¿ Cómo generar
dispositivos y acciones
desde fuera de la escuela,
para combatir la
repitencia, la sobreedad, el
fracaso, las adicciones, la
violencia y el abandono ?
 ¿Cuál es la idea?
? Ofrecer sugerencias sobre cómo
las empresas pueden sumar
esfuerzos a los de las escuelas
para mejorar la educación,
partiendo del concepto de que
ellas forman parte de la:

COMUNIDAD EDUCATIVA
 Por dónde empezar…
? La educación dentro de la empresa…
? Combate del analfabetismo
? Estímulo de la matrícula, permanencia y
evolución de todos los hijos de los
empleados
? Estímulo de la participación de los
empleados en la escuela de sus hijos
? Formación y actualización profesional

? Actividades culturales y deportivas

La empresa y las escuelas (1)
? Aproximación a la/s escuela/s
? Por la vía jerárquica local
? Por selección geográfica

? Relevamiento de información inicial

? Interesados dentro del publico interno
? Proyectos en marcha o pendientes en la escuela
? Otras empresas que están colaborando o que podrían

? Movilización de la comunidad interna

? Reuniones con padres, madres, profesores y directivos
? Presencia inicial de la máxima autoridad local de la
empresa
? Presencia permanente de un representante de la
empresa
La empresa y las escuelas (2)
? Sensibilización de empleados y colaboradores
? Cuanto más personas involucradas, más visibilidad,
credibilidad y consistencia de su proyecto
? Proceso gradual, no impuesto y aprovechando los
liderazgos
? Desarrolle formas creativas de estímulo y
reconocimiento

? Integración de “nuevos socios”

? La integración de nuevos socios es fundamental para
consolidar a la escuela como un espacio privilegiado de
desarrollo comunitario
La empresa y las escuelas (3)
? Búsqueda de recursos:
? Colaboradores internos, proveedores, clientes
? La transferencia de recursos debe ser transitoria, y la
asociación permanente

? Mecanismos de Evaluación:
? Mientras más participativos, más válidos y estimulantes

? Divulgación de la experiencia:
? Mecanismos mutuos internos y externos de
comunicación
? La empresa puede promover esto entre sus pares del
sector
 Áreas de cooperación…
? Igualdad de condiciones para el acceso y la
permanencia escolar;
? Promoción del arte como forma de saber;
? Pluralismo de ideas, respeto a la libertad y aprecio a
la tolerancia;
? Valorización del profesional de la educación escolar;
? Gestión democrática de la enseñanza pública;
? Garantía de un patrón de calidad;
? Valorización de la experiencia extra-escolar;
? Vinculación entre la educación escolar, el trabajo y
las prácticas sociales
 Focos de acción (1)
? Promover la participación de sus
colaboradores favoreciendo el “día a día”
escolar
? Refuerzo escolar a alumnos que necesitan
apoyo extra para evitar el fracaso, la
repitencia y la deserción
? Estímulo a la lectura y desarrollo del arte
? Promoción del deporte como vehículo de
valores (inclusión, respeto, no-violencia)
 Focos de acción (2)
? Salud y calidad de vida (alimentación,
vestimenta, prótesis, reciclaje de basura)
? Instalaciones, útiles y equipamientos
? Formación de profesores
? Producción de materiales didácticos
? Profesionalización de los jóvenes, pasantías,
idiomas, aprendizajes específicos
 Hacer camino al andar…
Finalmente, proponemos una actuación del
empresariado en el sentido de articularse junto a
sus pares y a otros actores sociales, con la perspectiva
de influir en la elaboración y ejecución de
políticas públicas efectivas en el área de educación.

Esperamos que esas orientaciones sirvan

de base para el inicio de una acción conjunta de
la empresa con la escuela pública.

Tenemos la certeza de que ambas instituciones

poseen cualidades suficientes para proseguir
e ir moldeando esa relación, a fin de atender a las
necesidades específicas de cada comunidad escolar.
El futuro está abierto para que se creen
nuevas soluciones, fruto del trabajo de
los propios actores involucrados en la
mejora de la calidad de la educación:
empresa y escuela.
Esa asociación atestigua el compromiso
del sector empresarial de construir un
mundo económicamente más próspero y
socialmente más justo.