SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL : MORROPÓN I. E.: SAN VICENTE - CURILCAS ÁREA : COMUNICACIÓN
GRADO: SEGUNDO “A” – “B” TEMA: TÉCNICAS NARRATIVAS: RACCONTO Y EL TIEMPO LINEAL DURACIÓN : 2 HORAS
FECHA : DOCENTE : DIANA DEL ROSARIO MONTERO MERINO

II. LOGRO DE APRENDIZAJE:

CAPACIDAD (ES) : CONOCIMIENTO: ACTITUD: TEMA TRANSVERSAL: VALOR:
PRODUCCION DE TEXTOS Literatura: Técnicas narrativas: el racconto Cumple oportunamente EDUCACION PARA LA RESPONSABI
Produce relatos cortos utilizando y el tiempo lineal con las tareas asignadas GESTIÓN DE RIESGOS LIDAD
adecuadamente las técnicas narrativas
del racconto y tiempo lineal.

APRENDIZAJE ESPERADO:
Utiliza las técnicas narrativas del racconto y técnica lineal en sus producciones literarias.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES MATERIAL TIEMPO

PEDAGOGICOS

 La docente inicia la lectura del cuento La calle estrecha

 Luego pregunta:
 ¿Qué nos cuenta esta historia?
 ¿cómo se inicia la narración?
 ¿Los hechos se narran de forma secuencial?
 ¿Cuál es la estructura que presenta?
(Las respuestas son anotadas en la pizarra por la docente)
Expresión oral
 ¿Qué tipo de texto es el que hemos leído?
y escrita 10
 ¿Qué elementos presenta?
Pizarra
 ¿Cuál es la estructura que presentan los textos narrativos? tiza
 Los alumnos responden y sus respuestas son anotadas en la pizarra por la docente.
 Se genera el conflicto cognitivo a través de las siguientes preguntas:
 Crees que todos los literatos emplean el mismo estilo al escribir, en sus producciones literarias? ¿Todos los
escritores empezarán de la misma forma sus producciones literarias?
INICIO

Se enuncia el tema y se comunica el criterio de evaluación:

  La docente entrega a cada alumno una copia del cuento regional Al sonar de la quebrada y pide la participación de
uno para que lo lea. Concluida la lectura, les pregunta:
 ¿Qué nos cuenta esta historia?
 ¿Cómo se inicia la narración? ¿Se ha empezado igual que el cuento La calle estrecha?
 ¿Los hechos que se narran siguen un orden en el tiempo de forma secuencial?
 Se entrega a los alumnos una nota técnica interactiva que contiene información sobre el tema de la sesión, además
de unos espacios en blanco que los alumnos completarán con la explicación de la docente, empleando para ello la Expresión oral
historia narrada en el cuento Al sonar de la quebrada. Se estudia el estilo y recursos que el autor ha empleado para Ficha técnica
su creación. Los alumnos subrayan las partes del texto en el que se evidencia la técnica del racconto y a través de Pizarra
estos ejemplos infieren el concepto de esta técnica narrativa escribiéndola en su ficha técnica. Durante la Tiza
explicación la docente retoma el cuento La calle estrecha para explicar la técnica del tiempo lineal. A medida que Expresión oral 70
explica va clarificando las dudas junto con los alumnos. Contrasta, del mismo modo, los saberes previos con la nueva y escrita
información. Cuadernos
 Desarrollado el tema los alumnos, forman grupos de 4 integrantes (técnica del conteo) Se les indica que deben Lapiceros
seleccionar una estructura narrativa ya sea lineal, circular o parabólica; así como emplear las técnicas narrativas papelotes
estudiadas en la creación de su cuento. Se les entrega dos papelotes para que transcriban su cuento.
 La docente monitorea el trabajo de los grupos para resolver dudas o retroalimentar el tema.
PROCESO

 Culminado el tiempo de trabajo, cada grupo socializa sus creaciones explicando el tipo de técnica empleada.
 El docente interviene para reforzar algunos aspectos del tema.

 La docente retroalimenta los conocimientos exponiendo una síntesis de los mismos.

 La docente promueve el proceso metacognitivo con la siguientes preguntas:
 ¿Sabías que conocer las técnicas narrativas, es importante para comprender un texto narrativo literario?
Expresión oral
 ¿Has comprendido qué tiempos verbales predominan en la técnica del racconto?
y escrita 10
 ¿Has logrado comprender que conectores temporales predomina en la técnica del tiempo lineal?
Expresión oral
 ¿Qué utilidad tiene para ti lo que hoy has aprendido?
FINAL

 Los estudiantes reflexionan y responden en forma oral y voluntaria en plenario.

 Redacta en tu cuaderno otra cuento utilizando las técnicas narrativas estudiadas.
 IV. EVALUACIÓN:
CRITERIO CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO

Utiliza adecuadamente los tiempos -Utilicé adecuadamente los tiempos

verbales para la técnica del racconto.
PRODUCCION DE TEXTOS
Utiliza adecuadamente los conectores
temporales para la técnica del tiempo
lineal.
verbales al redactar mi cuento
Lista de cotejo
-Utilicé adecuadamente los conectores
temporales al redactar mi cuento.

Cumple oportunamente con las tareas

ACTITUD ANTE EL AREA Lista de cotejo
asignadas

V. BIBLIOGRAFIA:

5.1 DEL DOCENTE:

Comunicación 2, Manual del docente, Santillana S. A., 2008 p.

Letras y signos II. Manual del docente, Corefo S.A., 2011, 298 p.

5.2 DEL ALUMNO:

Comunicación 2, Santillana S.A., 2008, 246 p.

VI. ANEXOS
Tabla de especificaciones
Lista de cotejo
TABLA DE ESPECIFICACIONES

N° DE
CRITERIO INDICADOR REACTIVO % PUNTAJE REACTI
VO
-Utilicé adecuadamente los tiempos verbales, al
redactar mi cuento. 50% 10

Lee la primera versión de

PRODUCCION 1
tu texto que escribiste y
DE TEXTOS -Utilicé adecuadamente los conectores luego corrígelo colocando 10
temporales según corresponda al redactar mi adecuadamente los verbos 50%
cuento
y conectores temporales

TOTAL 100 20 1

LISTA DE COTEJO

N° REACTIVOS SI NO DEBO MEJORAR

1. -Utilicé correctamente los tiempos verbales al redactar cuento.

2. -Utilicé correctamente los conectores temporales al redactar mi cuento

 MOTIVACIÓN

I La calle estrecha
N
I Había una vez un pueblecito donde las calles eran muy estrechas. Para que pudieran pasar los animales sin
C
I
molestar a las personas, el alcalde había dado la orden de que siempre que pasara alguien con un animal, fuera
O diciendo en voz alta: ¡apártense, por favor!.

Un día, un labrador volvía con su buey y, vio a dos hombres hablando en la mitad de la calle. Eran unos
hombres muy ricos y orgullosos, así que, cuando el labrador se acercó y les gritó: “¡Apártense por favor! Ellos
no le hicieron caso y siguieron hablando.

Al labrador no le dio tiempo de parar al buey, y el animal, al pasar, empujó a los dos hombres y los tiró al suelo.
N Como sus ropas se llenaron de barro, los hombres, muy enfadados, le dijeron al labrador:
U - ¡Mira lo que nos ha hecho tu buey! Ahora tendrás que comprarnos trajes nuevos. Si no lo haces,
D mañana te denunciaremos al alcalde.
O
Entonces, el labrador fue a ver al alcalde y le contó lo ocurrido. El alcalde, que era un hombre justo y muy listo,
le dijo:

- No te preocupes. Mañana, cuando vengan a denunciarte esos dos ricachones, tú vienes también y te
haces el mudo. Oigas lo que oigas, tú no digas nada.

Al día siguiente, se presentaron todos ante el alcalde, y los dos ricachones acusaron al labrador de pasar con el
D buey sin avisar y atropellarlos.
E -¿Por qué no avisaste a estos hombres para que se apartaran? – preguntó el alcalde al labrador.
S
E El alcalde le hizo varias preguntas más, pero el labrador no dijo ni “mu”. Entonces, el alcalde les dijo a los
ricachones que aquel labrador debía ser mudo.
N
L - ¡Qué va a ser mudo! – respondieron rápidamente los dos hombres – ayer lo oímos hablar en la calle,
A ¡y bien alto! Nos gritó que nos apartáramos.
C - Entonces – dijo el alcalde-, si el labrador les avisó de que se apartaran y no lo hicieron, la culpa es de
E ustedes. Y por haber acusado injustamente a ese hombre, le darán diez monedas de plata cada uno.

CARLO FRABETTI
Cuentos para niños mentirosos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza las técnicas narrativas del racconto y el monólogo interior en sus
producciones literarias

FICHA TÉCNICA

Estimados alumnos y alumnas, ingresar al mundo de la literatura es un

recorrido fascinante, nos sumergimos a mundos imaginarios en donde nos
podemos convertir en protagonistas de interesantes historias. Esta ardua
labor la desempeñan los escritores, que se convierten en semidioses y nos
crean micromundos llenos de misterios e intrigas. Pero… qué recursos
utilizan para hacer tan atractivos sus escritos… Pues en esta clase vamos a
conocer dos de estas técnicas narrativas. Y…

¿Qué son las técnicas narrativas?

Son el conjunto de estrategias que utiliza el escritor para hacer interesante sus creaciones literarias.

Las técnicas que estudiaremos hoy son el monólogo interior y el racconto, para abordar su estudio leeremos
el cuento del escritor regional Mario Palomino que se titula Al sonar de la quebrada.

Ahora ya estás en condiciones de poder definir en qué consiste estas dos técnicas.

Racconto
Monólogo interior

Técnicas
Narrativas

Recuerda, que es importantísimo conocer estas técnicas porque nos permitirá comprender este tipo de
literatura; además, nos ayudará a mejorar nuestras creaciones haciéndolas más interesantes.

No olvides que en la técnica del racconto, debemos tener mucho cuidado con el uso de los tiempos verbales,
así mismo en el monólogo interior prima el uso del pronombre en primera persona.

¡Ahora sí a redactar nuestro cuento!

Puedes usar la estructura circular, que consiste en empezar por el final de la historia, regresar al principio y
terminar donde comenzó; o la estructura parabólica, que brinca en el tiempo y va contando pequeños pasajes
intercalados, para darles mayor intensidad, en esta estructura se evidencia con claridad la técnica del racconto.
 Al sonar de la quebrada
Autor: Mario Palomino.
_ ¡Movió los dedos! ¡Movió los dedos! – gritó el
chiquillo en medio de la estancia que servía como
sala.
Se trataba de Juanito, hijo menor del dueño de la
casa. Era un pequeñín de apenas seis años. La
curiosidad muy propia de su edad, lo había llevado
hasta la estrecha habitación, donde yacía el
hombre tirado sobre un petate.
Su pálido rostro traslucía cierta mezcla de temor y
ansiedad. Los dos hombres le miraron en forma
despreocupada, prosiguiendo con la tertulia
referida a los incidentes acaecidos en la noche
anterior.
Jaloneando desesperadamente la manga del
pantalón de su progenitor el niño volvió a exclamar
casi al borde del llanto:
_ ¡Movió los dedos! ¡Movió los dedos, papá!
Preocupado ante tanta insistencia, Pedro se
incorporó del trozo del tronco que fungía de
ocasional asiento. En pocos segundos salvó la
distancia que lo separaba de la habitación
contigua.
Fijó por un instante su mirada en el cuerpo que
parecía exangüe. La mortecina luz, con el silencio
que reinaba en el albergue coadyuvaban para que
el ambiente se tornara un poco tétrico.
De pronto los esqueléticos dedos del hombre se
movieron casi imperceptibles. Temerosamente
Pedro buscó el valor que le faltaba en presencia de
su compadre. Rápido se acercó a él y le musitó:
“parece que está vivo”. No había terminado de
pronunciar la última palabra, cuando todo el pie del
supuesto ahogado, fue rotando en movimiento
angular.
_¡Efectivamente! ¡Efectivamente, compadre! ¡Está
vivo el hombre! ¡Está vivo! – ratificó en forma
clamorosa su compadre.
La noticia causó revuelo en el vecindario,
arremolinándose en la rústica vivienda en el
instante. La inmensa multitud pugnaba por entrar
en la casa.
-¡Sáquenlo a la sala! – aconsejó un recién llegado.
El cuerpo fue tendido encima de una descolorida
manta en el centro de la sala en posición de cúbito
ventral.
-¡Salga un poco de gente! ¡Denme espacio! –
suplicó el padrino de Juanito. Voy a darle
respiración boca a boca – añadió.
¿Quién era el desconocido? Se trataba de un
humilde poblador de unos 40 años. Lo encontraron
al clarear el alba “atrancado” en un recodo de la
quebrada de Cieneguillo. Lucharon mucho para
rescatarlo. Estaba abrazado fuertemente a un
poste de luz. Todos lo dieron por muerto. Llevado
por su espíritu caritativo Pedro lo acomodó en un
cuarto de su humilde vivienda, hasta que las
autoridades viniesen a levantar el cadáver.
La tarea para resucitar al humano duró casi una
hora. Lentamente el desfallecido alzó los párpados.
Su mirada extraviada, recorrió de manera
escrutadora la habitación. Las neuronas hacían un
supremo esfuerzo para recomponer las imágenes
que lo condujeron al recuerdo de aquella noche de
abril. Toda su humanidad se estremeció al recordar
las primeras escenas vividas.
Esta noche, el ambiente estaba tenso. Los
pobladores que habitaban en la cercanía de la
temible quebrada respiraban cada segundo,
angustia, desesperación y llanto. La lluvia caía
implacablemente una vez más sobre los techos de
T los hogares que tenían la suerte de estar en pie.
É El fatídico golpetear de sus gotas al chocar con las
C gastadas calaminas, acentuaban cada vez más el
N pánico de los pobladores. A leguas se oteaban el
peligro. De pronto el silencio fue herido por unos
I gritos mezclados con sollozos. Era un famélico
C hombre que avanzaba a tumbos, al mismo tiempo
A que gritaba:
-¡Se desbordó la quebrada! ¡Se desbordó la
D quebrada! Tomó el mechero de querosene y se
E incorporó como impulsado por un resorte. De dos
zancadas salvó la pequeña distancia que separaba
L su choza de la implacable quebrada.
Fijó los ojos en las márgenes del cauce. A simple
vista todo estaba en orden. La quebrada semejaba
R una anaconda desperezándose después de su
A último festín. Lo que más le intrigaba era el
C volumen de su masa líquida. Era el mismo que en
días anteriores. Se disponía a emprender el
C regreso, cuando de repente por obra mefistofélica
O el caudal de la quebrada se triplicó en contados
N segundos.
T ¿Quién podría explicar el fenómeno? ¿Acaso la
O Ecohistoria tenía registrado dentro de sus anales
algún fenómeno similar? ¿O tal vez los
sobrevivientes de las lluvias del veinticinco habían
experimentado tal hecho? La respuesta a todas
esas interrogantes fue dada por la imploraciones
de un octogenario que arrodillado suplicaba:
-¡Taitita Dios! ¡Taitita Dios! ¡Protégenos! ¡Se
juntaron todas las quebradas!
 Como ráfagas saltaron a su mente las advertencias El hombre se llevó lentamente a sus labios resecos
de un científico que decía: “Es necesario drenar las el despostillado recipiente. Más que paladear, se
quebradas que circundan la ciudad para impedir deleitó con el primer sorbo del humeante líquido.
que se unan, ya que su unión produciría los efectos Su éxtasis duró poco. Fue interrumpido por el
de una catástrofe.” repentino tronar de unas gotas de lluvia en el zinc.
Mecánicamente su mirada se dirigió hacia el techo.
En efecto, estaba sucediendo lo que predijo. La La gente desapareció en un abrir y cerrar de ojos
confluencia de las quebradas del “Alacrán”, “La de la habitación.
abuela” y la de Cieneguillo, habían incrementado
monstruosamente el cauce de la fatídica quebrada. -¡Ayúdenme a levantarme! – suplicó
nerviosamente. Se encaminó a la puerta. Asomó su
Aterrado sus ojos divisaron partes de la esmirriada rostro a la calle. Su semblante se tornó triste.
figura del anciano que desaparecía en las fauces Retrocedió unos pasos hacia el centro de la
T de la voraz quebrada. El ruido ensordecedor del estancia, dejándose caer en el tronco que antes
É sonar de la quebrada lo paralizó por unos había sido ocupado por Pedro. Conteniendo la
C segundos. represa de llanto que pugnaba por desbordarse
murmuró con honda amargura:
N Siguiendo su instinto reaccionó y giró en redondo
I emprendiendo veloz carrera en sentido contrario a “OTRA VEZ LA LLUVIA”.
C la dirección de su humilde morada. A medida que
avanzaba, la tierra iba cediendo al empuje furioso
A de las aguas. Las paredes de una lujosa residencia
ubicada en el borde de la ribera, fueron
D boqueteadas fácil como si estuvieran construidas
de papel higiénico. Aferrándose a la vida se abrazó
E de manera desesperada a un poste de madera que
L antes de las lluvias dotaba al vecindario de fluido
eléctrico. Para castigar su osadía la volumétrica
masa líquida derribó al madero como un palo de
dientes. Su cuerpo se precipitó en las frígidas
R aguas. Sus manos cual tenaza, se aferraron aún
A más al poste. Antes de entrar a la inconsciencia,
sintió que los brazos de la quebrada lo azotaron
C furiosamente a lo largo de su accidentado
C recorrido, pretendiendo, cual potro salvaje, arrojar a
O su jinete de su cabalgadura.
N Compitiendo con la más sofisticada cámara
T fotográfica, sus retinas captaron en milésimas de
O segundo infinidad de imágenes. Allí quedó el
instante en que por encanto desaparecería la
pintoresca plazuelita Ramón Castilla. También se
encuentra el momento en que volaron hacia el
infinito las losetas de la novísima y espaciosa plaza
Huamán de los Heros, celestina discreta de
muchos amores del pasado.

Todavía resuena en sus oídos el sonar de la

quebrada. Quien la haya escuchado, dirá que su
ruido se asemeja al carcajear de Belcebú en las
candentes entrañas del averno.

Una suave vocecita lo volvió a transportar a la

realidad: “Señor, aquí le manda este cafecito mi
amacita” – le dijo Juanito mientras avanzaba con
un pocillo entre sus manitas. El hombre le quedó
mirando. Lo envolvió con una mirada de
agradecimiento y ternura. Se sentó con dificultad y
quedó mirando distraído el recipiente que antes le
habían alcanzado.

-¡Tómeselo! – insistió el pequeño, con timidez.