Anexa la contractul de munca nr. ........... din .........................

Elaborat/Revizuit: ........................

FISA POSTULUI

I. Identificarea si denumirea postului de munca:

I.1. Numele si prenumele titularului:
I.2. Denumirea postului: Traducator / Profesor in invatamantul Primar
I.3. Pozitia in COR: 264306
I.4. Compartimentul: Educational
I.5. Nivelul Postului: de executie
I.6. Obiectivul specific al muncii: asigurarea activitatilor de educare,instruire si formare specifice invatamantului gimnazial

II. Integrare in structura organizationala:

II.1. Pozitia postului in structura organizationala:
II.1.a.Postul imediat superior: Adminstrator
II.1.b.Posturile imediat inferioare: -
II.2. Relatii:
II.2.a. Ierarhice: de subordonare fata de Administrator
II.2.b. De colaborare: cu toate departamente.

III. Obiective de performanta:

- Modul de indeplinire cantitativa si calitativa a sarcinilor.
- Modul de raspuns la alte solicitari decat cele curente
- Respectarea procedurilor si regulilor SSM (Sanatate si Securitate in Munca), PSI (Prevenirea si Stingerea Incendilor) si SU
(Situatii de urgenta).

IV. Sarcini de serviciu obligatorii

Traducator
- Stabilirea raportului la nivel conversational intre conducere, angajati sau alte persoane.
- Realizarea traducerilor necesare companiei.
- Participarea la proiecte de traducere / interpretare
- Respectarea cerintelor specifice fiecarui proiect si postului ocupat
- Redactarea si traducerea de materiale scrise, corespondenta, protocoale, rapoarte
- Indeplinirea rolului de interpret atat la seminarii, cat si pe parcursul intalnirilor cu diversi parteneri:

Profesor in invatamantul Primar

1. COMUNICARE – Competente comunicationale
1a. Comunicarea profesor-copil
1b. Comunicarea intre cadre didactice
1c. Comunicarea cu parintii.
1a. Comunicarea profesor-copil
Detalierea competentei de Indicatori de performanta
comunicare
Selecteaza modalitati de comunicare Selectarea modalitatilor de comunicare in functie de continutul informatiei, perticularitatile de
adecvate varsta si individuale ale copiilor, respectarea diversitatii culturale a acestora.
Transmite informatii cu caracter Accesibilizarea informatiilor cu caracter instructiv-educativ, si respectarea obiectivelor de
instructiv educativ referinta din programa prescolara.
Utilizeaza feed-back-ul in comunicare Selectarea unor situatii de lucru adecvate in scopul compararii mesajului transmis cu cel
receptat de copil.
Faciliteaza comunicarea cu copiii Stabilirea unor situatii de comunicare care sa faciliteze schimbul de informatii profesor-copil,
copil-copil, cooperarea si interactionarea eficienta.
1b. Comunicarea intre cadrele didactice

Detalierea competentei de Indicatori de performanta

comunicare
Identifica domenii de colaborare
Se informeaza despre copii
Abordeaza aspecte metodice si
pedagogice ale activitatii didactice
Colaborarea cu celelalte cadre didactice pentru asigurarea continuitatii gradinita-scoala
Comunicarea permanenta cu colega de grupa sau cu alte cadre didactice care desfasoara
activitati la aceeasi grupa (optionale, extracurriculare) pentru a obtine informatii relevante despre
evolutia copiilor, prelucrarea si corelarea informatiilor obtinute pentru a determina o apreciere
obiectiva a copiilor.
Comunicarea permanenta cu celelalte cadre didactice pentru a identifica cele mai potrivite
metode in vederea eficientizarii demersului didactic.

1.c. Comunicarea cu parintii

Detalierea competentei de Indicatori de performanta

comunicare
Informeaza familia copilului Informarea periodic, a familiei copilului cu privire la progresul acestuia, comportamentul social
etc.
Pag. 1 din 5
Solicita informatii
Consiliaza familia copilului
Solicitarea unor date suplimentare despre comportamentul copilului in familie, atitudinea fata de
invatare, alte informatii, pentru o cunoastere a copilului din perspective diferite
Descoperirea cauzelor unor comportamente si identificarea modalitatilor de solutionare a
acestora.
Indrumarea familiei catre persoane/institutii specializate si autorizate pentru consiliere si
desfasurarea unor cursuri cu parintii (in calitate de instructor autorizat)

2. PROIECTARE – Competente proiective

2a. Planificarea si proiectarea activitatilor instructiv-educative
2b. Planificare si proiectarea curriculumului optional
2c. Planificarea si proiectarea activitatilor extrascolare

2a. Planificarea si proiectarea activitatilor instructiv-educative

Detalierea competentei Indicatori de performanta

Analizeaza planul de invatamant si
curriculumul corespunzator
Alege materialele auxiliare
Intocmeste planificarea
calendaristica anuala si saptamanala
Intocmeste proiecte de activitate
didactica/schite de proiect*
Cunoasterea, respectarea si aplicarea personalizata a curiculumului national, corespunzator
specificului grupei de copii
Selectarea materialelor auxiliare in conformitate cu legislatia in vigoare si utilizarea lor conform
capacitatilor de invatare ale copiilor
Stabilirea si ordonarea, coerenta si corespunzatoare colectivului de copii, a activitatilor;
estimarea atenta si revizuirea periodica a bugetului de timp alocat fiecarei teme (proiect tematic)
in functie de interesul manifestat de copii pentru aceasta si de capacitatile lor de invatare
Elaborarea proiectelor didactice pentru activitatile desfasurate cu copiii, tinand cont de
urmatoarele repere: rigoare stiintifica, strategii activ-participative si obiective operationale corect
formulate.

2b. Planificarea si proiectarea curriculumului optional

Detalierea competentei Indicatori de performanta
Stabileste oferta de Analizeaza resursele materiale si umane de care
curriculum optional dispune gradinita, precum si a intereselor copiilor in
vederea stabilirii ofertei de curriculum optonal
Proiecteaza curriculum Corelarea obiectivelor cu continuturile, respectand
optional interesel copiilor
Dezvolta curriculumul Identificarea resurselor informationale adecvate
optional continuturilor stabilite
Selectarea activitatilor de invatare cu un caracter
formativ

2c. Planificarea activitatilor extrascolare

Detalierea competentei
Stabileste oferta de activitati
extrascolare
Proiecteaza curriculumul pentru
activitatile extrascolare
Dezvolta curriculumul pentru
activitati extrascolare
Indicatori de performanta
Analizeaza resursele materiale si umane de care dispune gradinita, precum si a intereselor
copiilor din grupa in vederea stabilirii ofertei de activitati extrascolare
Corelarea obiectivelor cu continuturile si respectarea intereselor copiilor
Identificarea resurselor umane si informationale adecvate continuturilor stabilite
Selectarea activitatilor de invatarecu un caracter formativ

3. MANAGEMENT EDUCATIONAL – Competente manageriale

3a. Asigurarea mijloacelor de invatamant, a materialului didactic si a auxiliarelor didactice
3b. Organizarea si amenajarea mediului educational
3c. Conducerea procesului didactic

3a. Asigurarea mijloacelor de invatamant, a materialului didactic si a auxiliarelor didactice

Detalierea competentei
Identifica necesarul de material
didactic
Elaboreaza / confectioneaza
/achizitioneaza material didactic,
mijloace de invatamant auxiliare
didactice necesare
Indicatori de performanta
Identificarea mijloacelor de invatamant, a materialului didactic si, eventual, a auxiliarelor
didactice adecvate particularitatilor de varsta ale copiilor, nivelului de dezvoltare intelectuala si
continuturilor activitatilor planificate
Elaborarea / confectionarea / achizitionarea de material didactic, mijloace de invatamant si
auxiliare didactice, avand in vedere functiile pe care acestea trebuie sa le indeplineasca

3b. Organizarea si amenajarea mediului educational

Detalierea competentei
Organizeaza spatiul educational
Indicatori de performanta
Amenajarea mediului educational in conformitate cu tipul de activitate desfasurata (activitate in
perechi, invatarea prin cooperare etc.), astfel incat sa ofere posibilitati multiple de desfasurare
eficienta a activitatilor
Amenajarea ariilor de stimulare/colturi/zone/cente de interes in sala de grupa, in vederea unei
Pag. 2 din 5

Incurajeaza imlicarea copiilor in
amenajarea mediului educational
Implica parintii copiilor in
amenajarea mediului educational al
grupei
invatari stimulative si eficiente
Valorizarea eforturilor tuturor copiilor prin expunerea lucrarilor realizate, prin amenajarea coltului
tematic al grupei atunci cand se trece la o noua tema, prin marcarea diferitelor evenimente
(trecerea anotimpurilor, evenimente istorice, religioase etc. de importanta nationala)
Implicarea parintilor in luarea deciziilor privind amenajarea spatiului educational in beneficiul
copiilor

3c. Conducerea procesului didactic

Detalierea competentei
Desfasoara metodic activitatile cu
copiii
Implica activ copiii in procesul
instructiv-educativ
Asigura securitatea copiilor in timpul
desfasurarii activitatilor
Indicatori de performanta
Conducerea activitatilor desfasurate cu copiii in conformitate cu proiectul/schita de proiect stabilit
Gasirea de cai si mijloace eficiente pentru a transmite cunostinte copiilor, respectand principiile
didactice;
Crearea unor situatii noi in vederea aplicarii cunostintelor si deprinderilor insusite de copii
Stimularea copiilor in vederea perticiparii acestora la propria lor formare si dezvoltare
Individualizarea activitatii cu copiii
Verificarea permanenta a starii spatiului grupei (mobilier, echipamente etc.), a materialelor puse
la dispozitia copiilor cu prilejul activitatilor instructiv-educative planificate, in vederea prevenirii
unor accidente sau evenimente neprevazute.

4. EVALUAREA – Competente evaluative

4a. Elaborarea si utilizarea instrumentelor de evaluare
4b. Inregistrarea si valorificarea rezultatelor copiilor

4a. Elaborarea si utilizarea instrumentelor de evaluare

Detalierea competentei
Elaboreaza instrumente de evaluare
Aplica instrumente de evaluare
Indicatori de performanta
Elaborarea unor instrumente alternative de evaluare, adecvate atat continutului, cat si
obiectivelor propuse
Aplicarea unor probe de evaluare, in diferite momente ale procesului didactic, in functie de
obiectivele evaluarii

4b. Inregistrarea si valorificarea rezultatelor copiilor

Detalierea competentei
Completeaza caietul de observatii
asupra copiilor
Completeaza fisa de evaluare a
copilului
Valorifica rezultatele
Indicatori de performanta
Inregistreaza, periodic, in caietul de observatii asupra copiilor, a aprecierii juste a performantelor
acestora
Consemnarea in fisa psihopedagogica a copilului, cu responsabilitate, a unor date relevante
despre dezvoltarea acestuia la sfarsitul prescolaritatii, pentru a oferi familiei si invatatorului
informatiile necesare
Revizuirea, periodic, a planificarii calendaristice sau saptamanale si ajustarea lor tinand cont de
rezultatele evaluarilor initiale, continue sau sumative;
Identificarea masurilor ameliorative pentru copiii cu dificultati de invatare si a masurilor de
dezvoltare pentru copiii cu performante

5. DEZVOLTAREA PROFESIONALA – Competente de dezvoltare

5a. Identificarea nevoilor de formare si planificarea activitatilor metodice
5b. Participare la propria formare si valorificarea achizitiilor

5a. Identificarea nevoilor de formare si planificarea activitatilor metodice

Detalierea competentei
Identifica nevoile proprii de formare
Planifica activitatile metodice
Indicatori de performanta
Identificarea necesarului propriu de formare in functie de dinamica informatiei din domeniu
Manifestarea unei atitudini obiective in autoevaluare
Planificarea activitatii metodice zilnic, tinand cont de nevoile proprii identificate, de activitatile
metodice si de perfectionare comunicate la nivel national, la nivel de judet/sector sau la nivel de
unitate

5b. Participare la propria formare si valorificarea achizitiilor

Detalierea competentei
Participarea la propria formare si
dezvoltare personala si profesionala
Valorifica informatiile achizitionate
Indicatori de performanta
Manifestarea unui interes constant pentru activitati care conduc la propria dezvoltare, atat in plan
profesional, cat si in plan personal
Aplicarea, in activitatea didactica, a informatiilor obtinute in cadrul intalnirilor metodice, a
cursurilor de formare sau prin studiu individual

V. Atributii suplimentare:
- Se deplaseaza la institutii de invatamant de stat, societati;
- Raspunde de cursanti (copii, adulti) pe perioada orei de curs. La sfarsitul orei, preda copiii profesorilor sau parintilor.
-Asigura integritatea si sanatatea copiilor pe toata perioada efectuarii orei.
(COPIII NU SE LASA SUB NICI O FORMA NESUPRAVEGHEATI)
-Nu are voie sa paraseasca ora;
-Respecta programul de lucru. Orice invoire este anuntata cu o zi inainte;

Pag. 3 din 5
 -Sunt interzise pedepsele corporale aplicate copiilor;
-Evita disputele neprincipiale cu colegii sau cu parintii, de natura sa discrediteze societatea;
-Evita desfasurarea in spatiul educational a activitatii politice,de prozelitism religios si de comportare care contravin legilor statului;
-Evita discutiile critice cu parintii pe tema competentei de specialitate sau pedagogice a altor cadre didactice, precum si disputele care
vizeaza aspecte ale vietii personale ale cadrelor didactice;
-Promoveaza imaginea societatii;

VI. Responsabilitati:
- Raspunde de inregistrarea activitatii in registrul de activitate;
- Raspunde de intretinerea materialului didactic pus la dispozitie;
- Raspunde de obiectele primite, aflate in spatiul in care isi desfasoara activitatea si anunta orice defectiune sau neregula
constatata.
- Raspunde de pastrarea secretului profesional;
- Raspunde de respectarea legislatiei in vigoare in domeniul sau de activitate;
- Raspunde de nerealizarea oricarei activitati mentionate mai sus in parametri ceruti de eficienta;
- Raspunde de respectarea confidentialitatii informatiilor de care ia cunostinta avizat sau accidental;
- Raspunde de transmiterea in conditii de maxima urgenta a informatiilor catre administrator;
- Indeplineste si raspunde de realizarea altor sarcini cu caracter specific date spre solutionare de catre conducerea societatii;
- Raspunde de gestionarea si intretinerea in conditii de buna functionare a aparaturii din dotare;
- Raspunde de respectarea normelor de securitate si sanatate in munca, prevenirea si stingerea incendiilor si situatii de urgenta;
- Raspunde de aplicarea intocmai a R.I. in cadrul departamentului in care isi desfasoara activitatea;
- Respecta regulile privind tinuta vestimentara impuse de importanta postului;
- Respecta ``Declaratia de confidentialitate``;
- Respecta confidentialitatea salariului sau.

VI.1. Responsabilitati SSM:

- Raspunde de cunoasterea si aplicarea legislatiei si a altor cerinte de SSM aplicabile activitatilor prestate;
- Raspunde de integritatea si viata sa, in scopul evitarii riscurilor si a pericolelor de accidentare sau imbolnavire profesionala, respectand
urmatoarele:
a) sa comunice imediat angajatorului si/sau lucratorilor desemnati orice situatie de munca despre care au motive intemeiate sau o
considera un pericol pentru securitatea si sanatatea lucratorilor;
b) sa aduca la cunostinta conducatorului locului de munca in cel mai scurt timp posibil accidentele de munca suferite de persoana proprie
sau de alti angajati;
c) sa coopereze cu angajatorul si/sau cu angajatii cu atributii specifice in domeniul securitatii si sanatatii in munca, atata timp cat este
necesar, pentru realizarea oricarei sarcini sau cerinte impuse de autoritatea competenta pentru prevenirea accidentelor si bolilor
profesionale;
d) sa coopereze cu angajatorului si/sau angajatii cu atributii specifice in domeniul securitatii si sanatatii in munca, atata timp cat este
necesar, pentru a da angajatorului posibilitatea sa se asigure ca toate conditiile de munca sunt corespunzatoare si nu prezinta riscuri
pentru securitate si sanatate la locul de munca;
e) sa-si insuseasca si sa respecte normele si instructiunile proprii de sanatate si securitate in munca la locul de munca si masurile de
aplicare a acestora;
f) sa dea relatii la solicitarea inspectorilor de munca si inspectorii sanitari;
g) sa opreasca lucrul la aparitia unui pericol iminent de producere a unui accident si sa informeze de indata conducatorul locului de
munca;
h) sa ia orice masuri, in cadrul activitatii sale la locul de munca, pentru prevenirea accidentelor si imbolnavirilor profesionale;
i) in cazul producerii unui accident de munca, sa ia masuri de acordare a primului ajutor;
j) sa comunice conducatorului locului de munca despre modificarile privind fisa de instruire in domeniul securitatii si sanatatii in
munca(date personale, domiciliu, pregatire, traseu, mijloc transport, durata);
k) sa respecte prevederile contractului de munca, anexelor acestuia, regulamentului de ordine interioara, de organizare si functionare
precum si oricare alte dispozitii ale conducerii angajatorului sau conducatorilor locului de munca;
l) in oricare situatie in care nu a fost instruit sau verificat va comunica imediat conducatorului locului de munca si va executa dispozitiile
acestuia.sa nu angajeze discutii contradictorii, sa nu faca glume, sa nu se joace la locul de munca.

VI.2. Responsabilitati PSI si SU - Obligatiile salariatului

- sa respecte regulile si masurile de aparare impotriva incendiilor, aduse la cunostinta, sub orice forma, de presedintele organizatiei, dupa
caz;
- sa nu efectueze manevre nepermise sau modificari neautorizate ale sistemelor si instalatiilor de aparare impotriva incendiilor;
- sa comunice, imediat dupa constatare, conducatorului locului de munca orice incalcare a normelor de aparare impotriva incendiilor sau a
oricarei situatii stabilite de acesta ca fiind un pericol de incendiu, precum si orice defectiune sesizata la sistemele si instalatiile de
aparare impotriva incendiilor;
- sa coopereze cu salariatii desemnati de conducatorul locului de munca, dupa caz, respectiv cu cadrul tehnic specializat, care are atributii
in domeniul apararii impotriva incendiilor, in vederea realizarii masurilor de aparare impotriva incendiilor;
- sa actioneze, in conformitate cu procedurile stabilite la locul de munca, in cazul aparitiei oricarui pericol iminent de incendiu;
- sa furnizeze persoanelor abilitate toate datele si informatiile de care are cunostinta, referitoare la producerea incendiilor;
- sa respecte si sa aplice normele si regulile de protectie civila stabilite de autoritatile administratiei publice centrale si locale, precum si de
conducatorii institutiilor publice, ai agentilor economici ori ai organizatiilor neguvernamentale, dupa caz;

VII. Sanctiuni primite de angajat (Raspunderea disciplinara si materiala a personalului didactic)

-Personalul didactic de predare raspunde disciplinar pentru incalcarea indatoririlor ce le revin potrivit contractului individual de munca,
precum si pentru incalcarea normelor de comportare care dauneaza interesului invatamantului si prestigiului institutiei.
- Personalul didactic raspunde disciplinar pentru deteriorarea salilor de clasa, a obiectivelor avute pe inventar, cauzate prin
nerespectarea regulilor stabilite de P.S.I.si S.S.M.
Pag. 4 din 5
 VIII. Pregatirea necesara postului:
- studii universitare de specialitate
- diploma de specialitate care atesta pregatirea pedagogica;
- cursuri de formare profesionala, specifice domeniului sau de activitate;

IX. Experienta:
- Minim 2 ani in domeniu;

X. Acomodarea cu cerintele postului

- In aproximativ 3 luni

XI. Conditiile postului:

- program: conform R.I. sau altor reglementari;
- munca: individuala si de echipa;

XII. Conditiile materiale:

- ambientale - Lucreaza in sali de clasa si alte spatii rezervate procesului didactic. Necesita confort termic, acustic si vizual.
Predarea este o activitate care solicita rezistenta deosebita fizica si psihica si un efort vocal intens.
- Spatiu -Sala de clasa. Cadrul este organizat in conformitate cu un ansamblu de principii si norme didactice;

XIII. Salarizarea
- conform Contract Individual de Munca

Administrator, Salariat,

Data:

Pag. 5 din 5