Tiburcio Copa Mamani

PREGUNTAS Y RESPUESTAS
COMPENDIO DE NORMATIVAS Y
SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

TEXTO DE APOYO PREPARACIÓN A EXAMEN DE:

ASCENSO DE CATEGORÍA, DIRECCIÓN DE UNIDADES
EDUCATIVAS Y POSTULACIÓN A LAS ESFMs

La Paz - Bolivia
PREGUNTAS Y RESPUESTAS: COMPENDIO DE NORMATIVAS Y SISTEMA
EDUCATIVO PLURINACIONAL, TEXTO DE APOYO PREPARACION A EXAMEN DE
ASCENSO DE CATEGORÍA, DIRECCIÓN DE UNIDAD EDUCATIVA Y
POSTULACIÓN A LAS ESFMs

Tiburcio Copa Mamani

Pedidos para el Interior:

Cel: 72518845 – 79142469 – 77569126 – 67121538

Email: figlioz_391@hotmail.com

SEGUNDA EDICIÓN

mayo, 2018

Depósito Legal: 4-1-2535-18

EDITORIAL COPA & COPA

Impreso:

En los talleres Gráficos de: IMPRENTA “ALEXANDER”

Av. Franco Valle Nº 25 Galería Libertad

Diseño y Diagramación:

Rodrigo Copa Colquehuanca

Telf. 71538261 – 70188519

LA Paz – Bolivia
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ÍNDICE DE CONTENIDOS

Pág.
PRESENTACIÓN 5
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO PLURINACIONAL 6
CAPÍTULO VI: EDUCACIÓN, INTERCULTURALIDAD Y DERECHOS CULTURALES 11
PREGUNTAS Y RESPUESTAS CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO 14
LEY EDUCATIVA 070 AVELINO SIÑANI ELIZARDO PÉREZ 26
MANDATOS CONSTITUCIONALES 26
DISPOSICIONES GENERALES 26
BASES DE LA EDUCACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL 27
FINES DE LA EDUCACIÓN DEL ESTADO PLURINACIONAL 27
OBJETIVOS DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL 28
SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL 29
OBJETIVOS DEL SUB SISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR 29
SUB SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL 30
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DELA LEY EDUCATIVA 070 EVELINO SIÑANI ELIZARDO PÉREZ 32
LEY 045 LUCHA CONTRA EL RACISMO Y TODA FORMA DE DISCRIMINACIÓN 48
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DE LA LEY 045 54
LEY 004 LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN, ENRIQUECIMIENTO ILÍCITO, INVESTIGACIÓN DE FORTUNAS 62
PREGUNTAS Y RESPUESTAS LEY 004 MARCELO QUIROGA SANTA CRUZ 67
LEY 031 MARCO DE AUTONOMÍAS Y DESCENTRALIZACIÓN: ANDRÉS IBÁÑEZ 74
PREGUNTAS Y RESPUESTAS LEY 031 MARCO DE AUTONOMÍAS Y DESCENTRALIZACIÓN 76
LEY 1178 ADMINISTRACIÓN Y CONTROL GUBERNAMENTAL (SAFCO) 80
PREGUNTAS Y RESPUESTAS LEY 1178 ADMINISTRACIÓN Y CONTROL GUBERNAMENTAL (SAFCO) 83
CÓDIGO NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE LEY 548 87
PREGUNTAS Y RESPUESTAS CÓDIGO NIÑO, NIÑA ADOLESCENTE 92
LEY INTEGRAL PARA GARANTIZAR A LAS MUJERES UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA 99
PREGUNTAS Y RESPUESTAS LEY 348 104
REGLAMENTO DEL ESCALAFON DEL MAGISTERIO NACIONAL 113
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DECRETO SUPREMO 04688 117
REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES DOCENTE Y ADMINISTRATIVO 126
PREGUNTAS Y RESPUESTAS RESOLUCIÓN SUPREMA 212414 129
REGLAMENTO DIRECCIONES DEPARTAMENTALES DE EDUCACIÓN DECRETO SUPREMO 813 138
NORMAS GENERALES PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA Y ESCOLAR 2018 EDUCACIÓN REGULAR 141
MODIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN 142
SUB SISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR 144
PREGUNTAS Y RESPUESTAS NORMAS GENERALES PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA Y ESCOLAR 146
PREGUNTAS Y RESUESTAS GESTIÓN EDUCATIVA 150
LA EDUCACIÓN EN BOLIVIA 155
LA EDUCACIÓN EN BOLIVIA EN SUS DISTINTAS ETAPAS HISTÓRICAS 155
LA EDUCACIÓN COMUNITARIA EN LAS CULTURAS INDÍGENA ORIGINARIAS 155
LA EDUCACIÓN EN EL COLONIAJE 157
LA EDUCAIÓN EN ÉPOCA REPUBLICANAA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XX 160
LA COLONIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN 163

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EL ESTADO PLURINACIONAL Y EDUCACIÓN 164

MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO 166
EDUCACIÓN SOCIO COMUNITARIA Y PRODUCTIVA 166
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PLURINACIONAL 167
PROBLEMÁTICAS EDUCATIVAS ESTRUCTUALES DEL ESTADO COLONIAL-NEOLIBERAL 169
FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL 170
COMPARACIÓN DE LOS MODELOS EDUCATIVOS 172
BASES DEL CURRÍCULO DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL 172
ENFOQUES DEL CURRÍCULO DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL 174
FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN 176
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL CURRÍCULO BASE DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL 180
CONCRECIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO 207
ORGANIZACIÓN CURRICULAR PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 208
CAMPOS DE SABERS Y CONOCIMIENTOS 208
OBJETIVOS DE CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS 210
EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA (NO ESCOLARIZADA) 211
EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA (ESCOLARIZADA) 214
ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO EDUCACIÓN INICIAL 217
PREGUNTAS Y RESPUESTAS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO EDUCACIÓN INCIAL 219
PREGUNTAS Y RESPUESTAS PLANES PROGRAMAS DE ESTUDIO EDUCACIÓN PRIMARIA 233
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL CURRÍCULO DEL SUB-SISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR 244
ESTRUCTURA DE CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS 287
CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTO 287
CAMPO:COMUNIDAD Y SOCIEDAD 288
CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO 288
CAMPO: CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN 289
LOS EJES ARTICULADORES DEL CURRÍCULO 290
PREGUNTAS Y RESPUESTAS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS 295
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL CURRÍCULO DEL SUB-SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR 313
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO CURRICULAR 329
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL COMPENDIO NORMATIVO DEL PROFOCOM 336
PREGUNTAS Y RESPUESTAS UNIDADES DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PROFOCOM 339
PREGUNTAS Y RESPUESTAS PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO 365
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DE INFORMACIÓN GENERAL DEL MESCP 370

BIBLIOGRAFÍA 375

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PRESENTACIÓN

La transformación del Sistema Educativo Plurinacional se realiza a partir de la formación y

aporte de la concreción de los elementos curriculares en el marco del Modelo Educativo
Socio-Comunitario Productivo y la Ley educativa N° 070, cumpliendo con los objetivos de la
formación de maestras/os como profesionales: críticos, reflexivos, autocríticos, propositivos,
innovadores, investigadores; comprometidos con la democracia, las transformaciones
sociales, la inclusión plena de todas las bolivianas/os; con una formación integral con alto
nivel académico, en el ámbito de la especialidad y el ámbito pedagógico, sobre la base del
conocimiento de la realidad, la identidad cultural y el proceso socio-histórico del Estado
Plurinacional. Fortaleciendo y consolidando en la formación descolonizadora, productiva,
comunitaria e intracultural, intercultural y plurilingüe.

 La Formación Descolonizadora, permite lidiar contra todo tipo de discriminación

étnica, racial, social, cultural, religiosa, lingüística, política y económica, promoviendo
igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones, superando estructuras
mentales coloniales, a través de la revalorización y fortalecimiento de las identidades
propias y comunitarias.

 La Formación Productiva, como recurso pedagógico permite poner en práctica los

saberes y conocimientos como un medio para desarrollar cualidades y capacidades
articuladas a las necesidades educativas institucionales en complementariedad con
políticas estatales.

 La Formación Comunitaria, como proceso de convivencia con pertinencia y

pertenencia al contexto histórico, social y cultural en que tiene lugar el proceso
educativo, asimismo vinculando la escuela con la comunidad, mediante prácticas
educativas participativas e inclusivas en beneficio de la comunidad.

 La formación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe, permite la autoafirmación, el

reconocimiento, fortalecimiento, cohesión y desarrollo de la plurinacionalidad;
asimismo, la producción de saberes y conocimientos sin distinciones jerárquicas; y el
reconocimiento y desarrollo de las lenguas originarias que aporta a la intraculturalidad
como una forma de descolonización y a la interculturalidad estableciendo relaciones
dialógicas entre el saber local y universal.

En este contexto, el presente texto de pregunta y repuestas, busca fortalecer la formación

integral y holística, el compromiso social y la vocación de servicio de maestras/os en ejercicio
en la preparación para el examen de ascenso de categoría, directores de unidad educativa
y estudiantes en formación inicial para maestros.

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CONSTITUCIÓN POLITICA DEL ESTADO PLURINACIONAL

El pueblo boliviano, es de composición plural, desde la profundidad de la historia,

inspirado en las luchas del pasado, en la sublevación indígena anticolonial, en la
independencia, en las luchas populares de liberación, en las marchas indígenas,
sociales y sindicales, en las guerras del agua y de octubre, en las luchas por la tierra y
territorio, y con la memoria de nuestros mártires, construimos un nuevo Estado.

Un Estado basado en el respeto e igualdad entre todos, con principios de soberanía,

dignidad, complementariedad, solidaridad, armonía y equidad en la distribución y
redistribución del producto social, donde predomine la búsqueda del vivir bien; con
respeto a la pluralidad económica, social, jurídica, política y cultural de los habitantes
de esta tierra; en convivencia colectiva con acceso al agua, trabajo, educación,
salud y vivienda para todos.

Por ello, dejamos en el pasado el Estado Colonial, Republicano y Neoliberal.

Asumimos el reto histórico de construir colectivamente el Estado Unitario Social de
Derecho Plurinacional Comunitario, que integra y articula los propósitos de avanzar
hacia una Bolivia democrática, productiva, portadora e inspiradora de la paz,
comprometida con el desarrollo integral y con la libre determinación de los pueblos.

CONSTITUCIÓN
POLÍTICA DEL ESTADO

PREAMBULO PROMULGACIÓN

Desde tiempos
inmemoriales se Poblamos esta El H. Congreso
erigieron sagrada Madre Así conformamos Por cuanto, el Nacional por la
montañas, se Tierra con rostros nuestros pueblos, y Pueblo Boliviano a Asamblea
desplazaron ríos, se diferentes, y jamás través del Constituyente el 15
formaron lagos. comprendimos comprendimos el Referéndum de de diciembre de
Nuestra amazonia, desde entonces la racismo hasta que fecha 22 de enero 2007 con los
nuestro chaco, pluralidad vigente lo sufrimos desde de 2009, ha ajustes
nuestro altiplano y de todas las cosas y los funestos aprobado la establecidos por el
nuestros llanos y nuestra diversidad tiempos de la Constitución H. Congreso
valles se cubrieron como seres y colonia. Política del Estado Nacional.
de verdores y culturas.
flores.

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PRESIDENTE: JUAN EVO MORALES AYMA

Por la voluntad del soberano proclama la CPE con los
siguientes Artículos:

410 ARTÍCULOS 10 DISPOSICIONES DISPOSICIONES DISPOSICIONES

TARANSITORIA ABROGATORIAS FINALES

ESTRUCTURA DE LA CPE

1° Parte: Bases
2° Parte: Estructura y
fundamentales del Estado,
organización funcional del
derechos, deberes y
Estado.
garantías.

3° Parte: Estructura y 4° Parte: Estructura y 5° Parte: Jerarquía

organización territorial del organización económica del normativa y Reforma de la
Estado. Estado. Constitución

Artículo. 1: Bolivia se constituye en un Estado Unitario Social de Derecho Plurinacional-

Comunitario, libre, independiente, soberano, democrático, intercultural,
descentralizado y con autonomías. Bolivia se funda en la pluralidad y el pluralismo
político, económico, jurídico, cultural y lingüístico, dentro del proceso integrador del
país.

Artículo. 2: Dada la existencia pre-colonial de las Naciones y Pueblos Indígena

Originarios Campesinos (NyPIOCs) y su dominio ancestral sobre sus territorios, se
garantiza su libre determinación en el marco de la unidad del Estado, que consiste en
su derecho a la autonomía, al autogobierno, a su cultura, al reconocimiento de sus
instituciones.

Libertad de culto y respeto por la pluralidad de creencias religiosas y espirituales.

Artículo. 3: La nación boliviana está conformada por la totalidad de las bolivianas y

los bolivianos, las naciones y pueblos indígena originario campesinos, y las

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comunidades interculturales y afrobolivianas que en conjunto constituyen el pueblo

boliviano.

Artículo. 5: I.- Son idiomas oficiales del Estado el castellano y todos los idiomas de las
naciones y pueblos indígena originario campesinos, que son el:

1) Aymara, 2) Araona, 3) Baure, 4) Bésiro, 5) Canichana, 6) Cavineño, 7)

Cayubaba, 8) Chácobo, 9) Chimán, 10) Ese ejja, 11) Guaraní, 12) Guarasu’we, 13)
Guarayu, 14) Itonama, 15) Leco, 16) Machajuyai-kallawaya, 17) Machineri, 18)
Maropa, 19) Mojeño-trinitario,20) Mojeño-ignaciano, 21) Moré, 22) Mosetén, 23)
Movima, 24) Pacawara, 25) Puquina, 26) Quechua, 27) Sirionó, 28) Tacana, 29)
Tapiete, 30) Toromona, 31) Uru-chipaya, 32) Weenhayek, 33) Yaminawa, 34) Yuki,
35) Yuracaré y 36) Zamuco.

Artículo. 8: I.- El Estado asume y promueve como principios ético-morales de la sociedad

plural: ama qhilla, ama llulla, ama suwa (no seas flojo, no seas mentiroso ni seas ladrón), suma
qamaña (vivir bien), ñandereko (vida armoniosa), teko kavi (vida buena), ivi maraei (tierra sin
mal) y qhapaj ñan (camino o vida noble).

II.- El Estado se sustenta en los valores de unidad, igualdad, inclusión, dignidad,

libertad, solidaridad, reciprocidad, respeto, complementariedad, armonía,
transparencia, equilibrio, igualdad de oportunidades, equidad social y de género en
la participación, bienestar común, responsabilidad, justicia social, distribución y
redistribución de los productos y bienes sociales, para vivir bien.

Artículo: 11: I. El EP de Bolivia adopta para su gobierno la forma democrática

participativa, representativa y comunitaria, con equivalencia de condiciones entre
hombres y mujeres.
II. La democracia se ejerce de las siguientes formas:

1. Directa y participativa, por medio del referendo, la iniciativa legislativa

ciudadana, la revocatoria de mandato, la asamblea, el cabildo y la consulta
previa. Las asambleas y cabildos tendrán carácter deliberativo conforme a
Ley.

2. Representativa, por medio de la elección de representantes por voto universal,

directo y secreto, conforme a Ley.

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3. Comunitaria, por medio de la elección, designación o nominación de

autoridades y representantes por normas y procedimientos propios de las
NyPIOCs, entre otros, conforme a Ley.

DERECHOS FUNDAMENTALES Y GARANTÍAS: Los derechos reconocidos por la CPE son:

inviolables, universales, interdependientes - indivisibles y progresivos.

 Derechos Fundamentales: vida, agua, vivienda, alimentación, servicios básicos.

 Civiles y políticos:
 Derechos de las Naciones y Pueblos Indígena Originario Campesinos NyPIOC.
 Derechos Sociales y económicos.
 Derecho al medio ambiente.
 Derecho a la salud, seguridad social.
 Derecho al trabajo y al empleo.
 Derecho a la propiedad.
 Derechos de la niñez, adolescencia y juventud.
 Derechos de las familias, adultos mayores, discapacidad

Artículo. 30: Definición de NyPIOC: 18 Derechos reconocidos por el Estado (Art. 30)
 Reconocimiento y respeto de los pueblos en extinción y aislamiento voluntario
(Artículo. 31).
 Iguales derechos para el pueblo afroboliviano (Art. 32).

Artículo. 12: Órganos del Poder Público: I. El Estado se organiza y estructura su poder
público a través de los órganos Legislativo, Ejecutivo, Judicial y Electoral.
a) Legislativo: 166 asambleístas: 36 Senadores y 130 diputados (70 uninominales, 63
plurinominales y 7 especiales) (Artículo: 146). Sí suplentes no inmunidad (Artículo: 152)
b) Ejecutivo: Presidente, Vice y ministros (166). Reelección; mayoría absoluta o
segunda vuelta (168). Revocatoria de mandato (171) (240).

c) Judicial y Tribunal Constitucional.

 Jurisdicción ordinaria: Máximo tribunal es el Tribunal Supremo con
magistrados. Voto universal (180 – 181)
 Jurisdicción Agroambiental: Tribunal Agroambiental: velar por
agroambiental (186 – 189).

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La organización del Estado está fundamentada en la independencia, separación,

coordinación y cooperación de estos órganos.

II. Son funciones estatales la de Control, la de Defensa de la Sociedad y la de

Defensa del Estado.

III. Las funciones de los órganos públicos no pueden ser reunidas en un solo órgano ni
son delegables entre sí.

Artículo. 17: Toda persona tiene derecho a recibir educación en todos los niveles de
manera universal, productiva, gratuita, integral e intercultural, sin discriminación.

Artículo 18. I. Todas las personas tienen derecho a la salud.

II. El Estado garantiza la inclusión y el acceso a la salud de todas las personas, sin
exclusión ni discriminación alguna.
III. El sistema único de salud será universal, gratuito, equitativo, intracultural,
intercultural, participativo, con calidad, calidez y control social.

Artículo 19. I. Toda persona tiene derecho a un hábitat y vivienda adecuada, que
dignifiquen la vida familiar y comunitaria.
II. El Estado, en todos sus niveles de gobierno, promoverá planes de vivienda de
interés social, mediante sistemas adecuados de financiamiento, basándose en los
principios de solidaridad y equidad.

ÓRGANOS DE CONTROL, DEFENSA Y SEGURIDAD

a) Contraloría General de Estado: función de control de la administración de las

entidades públicas (213 - 217).
b) Defensor del Pueblo: Vela por los DD. HH (218 – 224).
c) Ministerio Público: Defiende la legalidad e intereses generales de la sociedad:
Fiscal general, fiscales departamentales, fiscales de materia. (225 – 228).
d) Procuraduría General del Estado: Defiende los intereses patrimoniales y públicos
(229 – 231).
e) Control Social: participación del pueblo en decisiones públicas (241 – 242).
f) Fuerzas Armadas: Ejército, Fuerza Aérea, Armada. Defender la seguridad del
Estado. Consejo Supremo de Defensa del Estado (243 – 250)
g) Policía: Defender la sociedad y conservar el orden. No delibera ni tiene
participación política partidaria (251 – 254).

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CAPÍTULO VI: EDUCACIÓN, INTERCULTURALIDAD Y DERECHOS CULTURALES

Artículo. 77: I. La educación constituye una función suprema y primera

Responsabilidad financiera del Estado, que tiene la obligación de sostenerla,
garantizarla y gestionarla. El Sistema
Educativo
SUB-SISTEMA EDUCACIÓN REGULAR Plurinacional,
II. El Estado y la sociedad
desarrolla sus
tiene tuición plena sobre
SUB-SISTEMA EDUC. ALTERNATIVA-ESP. procesos de
el Sistema Educativo
formación sobre la
Plurinacional que
base de armonía y
comprende:
SUB-SISTEMA EDUC. SUPERIOR PROF. coordinación
entre los 3 sub
sistemas.

ARTÍCULO: 77
III) El subsistema educativo
está compuesto por
instituciones educativas:

ESCUELAS FISCALES ESCUELAS PRIVADAS ESCUELAS CONVENIO

Artículo. 78:

I. La educación es: unitaria, universal, democrática, participativa, comunitaria,

descolonizadora y de calidad.
II. La educación es: Intracultural, intercultural y plurilingüe en todo el SEP.
III. El SEP: Se fundamenta en una educación abierta, humanista, científica, técnica
tecnológica, productiva territorial, práctica-teórica, liberadora, revolucionaria,
crítica y solidaria.
IV. El Estado: Garantiza la educación vocacional y la enseñanza técnica
humanística, para hombres y mujeres relacionada con la vida, el trabajo y el
desarrollo productivo.

Artículo. 79: La educación fomentará el civismo, el diálogo intercultural y los valores éticos
morales. Los valores incorporaran la equidad de género, la no diferencia de roles, la
no violencia y la vigencia plena de los derechos humanos.

Artículo. 80: I). La educación tendrá como objetivo la formación integral de las
personas y el fortalecimiento de la conciencia social crítica en la vida y para la vida.

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• La educación estará orientada a la formación individual y colectiva; al

desarrollo de competencias, aptitudes y habilidades físicas e intelectuales que
Vincule la teoría con la práctica productiva.
• A la conservación y protección del medio ambiente, la biodiversidad y el
territorio para el vivir bien.

II). La educación contribuirá al fortalecimiento de la unidad e identidad de todas y

todos como parte del Estado Plurinacional, así como a la identidad y desarrollo
cultural de los miembros de cada nación o pueblo indígena originario campesino, y
el entendimiento y enriquecimiento intercultural dentro del Estado.

Artículo. 81: I. La educación es obligatoria hasta el bachillerato.

II. La Educación Fiscal es Gratuita en todos sus Niveles hasta el Superior.

III. A la culminación de los estudios del nivel secundario se otorgará el diploma de
bachiller, con carácter gratuito.

Artículo: 82: I). El Estado garantiza el acceso a la educación y la permanencia de

todas las ciudadanas y los ciudadanos en condiciones de plena igualdad.

II. El Estado apoyará con prioridad a los estudiantes con menos posibilidades
económicas para que accedan a los diferentes niveles del sistema educativo,
Mediante recursos económicos, programas de alimentación, vestimenta, transporte,
material escolar; y en áreas dispersas, residencias estudiantiles, de acuerdo con la
ley.
III. Se estimulará con becas a estudiantes de excelente aprovechamiento en todos los
niveles del sistema educativo.

Toda niña, niño y adolescente con talento natural destacado tiene derecho a ser
atendido educativamente con métodos de formación y aprendizaje que le permitan
el mayor desarrollo de sus aptitudes y destrezas.

Artículo. 83; Se reconoce y garantiza la participación social, la participación

comunitaria y de los padres de familia en el sistema educativo, mediante organismos
representativos en todos los niveles del Estado y en las naciones y pueblos indígena
originario campesinos.

Artículo. 84: El Estado y la sociedad tienen el deber de erradicar el analfabetismo a

través de programas acordes con la realidad cultural y lingüística de la población.

Artículo: 85: El estado promoverá y garantizará la educación permanente de niñas,

niños y adolescentes con discapacidad, o con talento extraordinarios en el
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aprendizaje, bajo la misma estructura, principios y valores del sistema educativo, y

establecerá una organización y desarrollo curricular especial.

Artículo. 86: En los centros educativos se reconocerá y garantizará la libertad de

conciencia y de fe y de la enseñanza de religión, así como la espiritualidad de las
naciones y pueblos indígena originario campesinos, y se fomentará el respeto y la
convivencia mutua entre las personas con diversas opciones religiosas, sin
imposición dogmática.

En estos centros no se discriminará en la aceptación y permanencia de las alumnas y

los alumnos por su opción religiosa.

Artículo. 87: Se reconoce y respeta el funcionamiento de unidades educativas de

convenio con fines de servicio social, con acceso libre y sin fines de lucro, que
deberán funcionar bajo la tuición de las autoridades públicas, respetando el derecho
de administración de entidades religiosas sobre dichas unidades educativas, sin
perjuicio de lo establecido en disposiciones nacionales, y se regirán por las mismas
normas, políticas, planes y programas del sistema educativo.

Artículo. 88: I) Se reconoce y se respeta el funcionamiento de unidades educativas

privadas, en todos los niveles y modalidades, éstas se regirán por las políticas, planes,
programas y autoridades del sistema educativo. El Estado garantiza su
funcionamiento previa verificación de las condiciones y cumplimiento de los
requisitos establecidos por ley.

II. Se respeta el derecho de las madres y padres a elegir la educación que convenga
para sus hijas e hijos.

Artículo. 89: El seguimiento, la medición, evaluación y acreditación de la calidad

educativa en todo el sistema educativo, estará a cargo de una institución pública,
técnica especializada, independiente del Ministerio del ramo. Su composición y
funcionamiento será determinado por la ley.

Artículo: 90: I) El Estado reconocerá la vigencia de institutos de formación

humanística, técnica y Tecnológica en los niveles medio y superior; previo
cumplimiento de las condiciones y requisitos establecidos en la ley.

II. El Estado promoverá la formación técnica, tecnológica, productiva, artística y

lingüística, a través de institutos técnicos.

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Preguntas y Respuestas campesinos, y las comunidades

interculturales y afrobolivianas que en
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL conjunto constituyen el pueblo
ESTADO PLURINACIONAL boliviano.

P: ¿Cómo se constituye Bolivia? P: ¿Cuáles son los idiomas oficiales del

R: Bolivia se constituye en un Estado
Unitario Social de Derecho Plurinacional
Comunitario, libre, independiente,
soberano, democrático, intercultural,
descentralizado y con autonomías.
P: ¿Cuáles son las bases fundamentales
para la fundación del Estado
Plurinacional?
R: Bolivia se funda en la pluralidad y el
pluralismo político, económico, jurídico,
cultural y lingüístico, dentro del proceso
integrador del país.
P: El pueblo boliviano está conformado
por la totalidad de las bolivianas y los
bolivianos pertenecientes a:
Estado Plurinacional?
R: Son idiomas oficiales del Estado el
castellano y todos los idiomas de las
naciones y pueblos indígena originario
campesinos, que son el aymara,
araona, baure, bésiro, canichana,
cavineño, cayubaba, chácobo,
chimán, ese ejja, guaraní, guarasu’we,
guarayu, itonama, leco, machajuyai-
kallawaya, machineri, maropa, mojeño-
trinitario, mojeño-ignaciano, moré,
mosetén, movima, pacawara, puquina,
quechua, sirionó, tacana, tapiete,
toromona, uru-chipaya, weenhayek,
yaminawa, yuki, yuracaré y zamuco.
P: ¿Según el artículo 4 como se ve a la
religión en el Estado Plurinacional?

R: Las naciones y pueblos indígena R: El Estado respeta y garantiza la

originario campesinos, las comunidades libertad de religión y de creencias
interculturales y afrobolivianas. espirituales, de acuerdo con sus
cosmovisiones. El Estado es
P: ¿De acuerdo al artículo 3 por quiénes independiente de la religión.
está conformada la nación boliviana?
P: ¿Cómo debe ser uso de la lengua en
R: La nación boliviana está el gobierno nacional y departamental?
conformada por la totalidad de las
bolivianas y los bolivianos, las naciones R: El Gobierno plurinacional y los
y pueblos indígena originario gobiernos departamentales deben

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utilizar al menos dos idiomas oficiales.
Uno de ellos debe ser el castellano, y el
otro se decidirá tomando en cuenta el
uso.
P: ¿Cuáles son los símbolos oficialmente
reconocidos por el Estado
Plurinacional?
R: Los símbolos del Estado son la
bandera tricolor roja, amarilla y verde;
el himno boliviano; el escudo de armas;
la wiphala; la escarapela; la flor de la
kantuta y la flor del patujú.
P: ¿De acuerdo al artículo 7 en quiénes
reside el ejercicio de la soberanía?
R: La soberanía reside en el pueblo
boliviano, se ejerce de forma directa y
delegada. De ella emanan, por
delegación, las funciones y atribuciones
de los órganos del poder público; es
inalienable e imprescriptible.
P: ¿Cuáles son los principios ético
morales sobre las que se funda el
Estado Plurinacional?
R: El Estado asume y promueve como
principios ético-morales de la sociedad
plural: ama qhilla, ama llulla, ama suwa
(no seas flojo, no seas mentiroso ni seas
ladrón), suma qamaña (vivir bien),
ñandereko (vida armoniosa), teko kavi
(vida buena), ivi maraei (tierra sin mal) y
qhapaj ñan (camino o vida noble).
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P: ¿Cuáles son los valores que sustentan
al Estado Plurinacional?
R: El Estado se sustenta en los valores de
unidad, igualdad, inclusión, dignidad,
libertad, solidaridad, reciprocidad,
respeto, complementariedad, armonía,
transparencia, equilibrio, igualdad de
oportunidades, equidad social y de
género en la participación, bienestar
común, responsabilidad, justicia social,
distribución y redistribución de los
productos y bienes sociales, para vivir
bien.
P: ¿Cuáles son los fines y funciones
esenciales del Estado Plurinacional?
R: Son fines y funciones del Estado:
1. Constituir una sociedad justa y
armoniosa, cimentada en la
descolonización, sin discriminación ni
explotación, con plena justicia social,
para consolidar las identidades
plurinacionales.
2. Garantizar el bienestar, el desarrollo,
la seguridad y la protección e igual
dignidad de las personas, las
naciones, los pueblos y las
comunidades
3. Reafirmar y consolidar la unidad del
país, y preservar como patrimonio
histórico y humano la diversidad
plurinacional.
4. Garantizar el cumplimiento de los
principios, valores, derechos y
deberes reconocidos.
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5. Garantizar el acceso de las personas 1. Directa y participativa, por medio del

a la educación, a la salud y al referendo.
trabajo. 2. Representativa, por medio de la
6. Promover y garantizar el elección.
aprovechamiento responsable y 3. Comunitaria, por medio de la
planificado. designación.

P: ¿Por qué se considera a Bolivia como P: ¿Cuáles son los órganos del Estado
Estado pacifista? Plurinacional?

R: Bolivia es un Estado pacifista, R: El Estado se organiza y estructura su

promueve la cultura de la paz y el poder público a través de los órganos
derecho a la paz, la cooperación entre Legislativo, Ejecutivo, Judicial y
los pueblos de la región y del mundo, a Electoral. La organización del Estado
fin de contribuir al conocimiento está fundamentada en la
mutuo, al desarrollo equitativo y a la independencia, separación,
promoción de la interculturalidad, con coordinación y cooperación de estos
pleno respeto a la soberanía de los órganos.
estados.
P: ¿Cómo son los derechos reconocidos
P: ¿Cuál es la forma de gobierno del por la Constitución Política del Estado?
Estado Plurinacional?
R: Los derechos reconocidos por esta
R: El Estado Plurinacional de Bolivia Constitución son inviolables, universales,
adopta para su gobierno la forma interdependientes, indivisibles y
democrática participativa, progresivos. El Estado tiene el deber de
representativa y comunitaria, con promoverlos, protegerlos y respetarlos.
equivalencia de condiciones entre
hombres y mujeres. P: ¿Existe garantía del Estado para las
personas y colectividades?
P: ¿Cuáles son las formas de ejercicio
de la democracia en el Estado R: El Estado garantiza a todas las
Plurinacional? personas y colectividades, sin
discriminación alguna, el libre y eficaz
R: El ejercicio de la democracia se ejercicio de los derechos establecidos
ejerce de las siguientes formas: en esta Constitución, las leyes y los

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tratados internacionales de derechos P: ¿Cómo el Estado promueve los

humanos. planes de vivienda social?

P: ¿Cuáles son los derechos de los R: El Estado, en todos sus niveles de

extranjeros de acuerdo a la nueva gobierno, promoverá planes de
Constitución? vivienda de interés social, mediante
sistemas adecuados de financiamiento,
R: Las extranjeras y los extranjeros en el basándose en los principios de
territorio boliviano tienen los derechos y solidaridad y equidad.
deben cumplir los deberes establecidos
en la Constitución, salvo las P: ¿Cuáles son los derechos de las
restricciones que ésta contenga. personas a los servicios básicos?

P: ¿Cuáles son los derechos ineludibles R: Toda persona tiene derecho al

de las personas según la actual acceso universal y equitativo a los
Constitución? servicios básicos de agua potable,
alcantarillado, electricidad, gas
R: Toda persona tiene derecho a la domiciliario, postal y
vida y a la integridad física, psicológica telecomunicaciones.
y sexual. Nadie será torturado, ni sufrirá
tratos crueles, inhumanos, degradantes P: ¿Cuáles son los derechos civiles y
o humillantes. No existe la pena de políticos de las y los bolivianas/os?
muerte.
R: Todas las y los bolivianas/os tenemos
P: ¿Cómo es el sistema de salud en el derecho:
Estado Plurinacional? 1. A la auto identificación cultural.

2. A la privacidad, intimidad, honra,

R: El sistema único de salud será honor, propia imagen y dignidad.

universal, gratuito, equitativo, 3. A la libertad de pensamiento,
intracultural, intercultural, participativo, espiritualidad, religión y culto.
con calidad, calidez y control social. El 4. A la libertad de reunión y asociación,

sistema se basa en los principios de en forma pública y privada.

solidaridad, eficiencia y 5. 5. A expresar y difundir libremente

corresponsabilidad y se desarrolla pensamientos u opiniones por

mediante políticas públicas en todos los cualquier medio de comunicación.
niveles de gobierno.

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6. A acceder a la información, directamente o por medio de sus

interpretarla, analizarla y representantes, y de manera individual
comunicarla. o colectiva.
7. A la libertad de residencia,
permanencia y circulación en todo P: ¿Cuáles son los derechos políticos de
el territorio boliviano. los bolivianos que se encuentran en
exterior?
P: ¿Cómo es la dignidad y libertad de
las personas? R: Las bolivianas y los bolivianos
residentes en el exterior tienen derecho
R: La dignidad y la libertad de la a participar en las elecciones a la
persona son inviolables. Respetarlas y Presidencia y Vicepresidencia del
protegerlas es deber primordial del Estado, y en las demás señaladas por la
Estado. ley.

P: ¿Cuándo es aprehendida una P: ¿Cuáles son los derechos de los

persona aun sin mandamiento? Naciones y Pueblos Indígena Originario
R: Toda persona que sea encontrada Campesinos según la Constitución?
en delito flagrante podrá ser
aprehendida por cualquier otra R: En el marco de la unidad del Estado
persona, aun sin mandamiento. y de acuerdo con esta Constitución las
naciones y pueblos indígena originario
P: ¿Existe inviolabilidad del domicilio? campesinos gozan de los siguientes
derechos:
R: Toda persona tiene derecho a la  A existir libremente.
inviolabilidad de su domicilio y al  A su identidad cultural, creencia
secreto de las comunicaciones religiosa, espiritualidades, prácticas y
privadas en todas sus formas, salvo costumbres, y a su propia
autorización judicial. cosmovisión.
 A que la identidad cultural de cada
P: ¿Cómo se manifiesta el derecho uno de sus miembros, si así lo desea,
políticos de las y los ciudadanas/os? se inscriba junto a la ciudadanía
boliviana en su cédula de identidad,
R: Todas las ciudadanas y los pasaporte u otros documentos de
ciudadanos tienen derecho a identificación con validez legal.
participar libremente en la formación,  A la libre determinación y
ejercicio y control del poder político, territorialidad.

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 A que sus instituciones sean parte de
la estructura general del Estado.
 A la titulación colectiva de tierras y
territorios.
 A la protección de sus lugares
sagrados.
 A crear y administrar sistemas,
medios y redes de comunicación
propios.
 A que sus saberes y conocimientos
tradicionales, su medicina
tradicional, sus idiomas, sus rituales y
sus símbolos y vestimentas sean
valorados, respetados y
promocionados.
 A vivir en un medio ambiente sano,
con manejo y aprovechamiento
adecuado de los ecosistemas.
P: El Estado garantiza a todas las
personas y colectividades, sin
discriminación alguna, el libre y eficaz
ejercicio de los derechos establecidos
en esta Constitución, las leyes y los
tratados internacionales de derechos
humanos. Este texto corresponde al:
R: Parágrafo III del Artículo 14 del Texto
Constitucional de la nueva Constitución
Política de Estado Plurinacional.
P: El Estado respeta y garantiza la
libertad de religión y de creencias
espirituales, de acuerdo con sus
cosmovisiones. El Estado es
independiente de la religión.
¿Verdadero o Falso?
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R: Es Verdadero, de acuerdo al Art. 4.
P: Según la Nueva Constitución Política
del Estado, la soberanía del Estado
tiene los siguientes principios:
R: La soberanía reside en el pueblo
boliviano y se ejerce de forma directa;
es inalienable, inembargable,
indivisible, imprescriptible e
indelegable, y de ella emanan las
funciones y atribuciones del poder
público.
P: ¿Según el artículo 77 cómo se
considera la educación?
R: La educación constituye una función
suprema y primera responsabilidad
financiera del Estado, que tiene la
obligación indeclinable de sostenerla,
garantizarla y gestionarla.
P: La educación fomentará el civismo,
el diálogo intercultural y los valores
ético morales. Los valores incorporarán
la equidad de género, la no diferencia
de roles, la no violencia y la vigencia
plena de los derechos humanos.
Corresponde a:
R: La Nueva Constitución Política del
Estado Plurinacional Artículo 79.
P: Los siguientes enunciados de los
incisos:
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I. La educación es obligatoria R: La educación es unitaria, pública,

hasta el bachillerato. universal, democrática, participativa,
comunitaria, descolonizadora y de
II. La educación fiscal es gratuita calidad.
en todos sus niveles hasta el
superior. P: ¿Qué hace el Estado por la
Educación Vocacional y Técnica?
III. A la culminación de los
estudios del nivel secundario R: El Estado garantiza la educación
se otorgará el diploma de vocacional y la enseñanza técnica
bachiller, con carácter humanística, para hombres y mujeres,
gratuito e inmediato. Están relacionada con la vida, el trabajo y el
comprendidos en: desarrollo productivo.

R: El Artículo 8 1º Sección Educación de P: ¿Según el artículo 83 el Estado cómo

la Constitución Política del Estado
Plurinacional.
P: ¿Quiénes tienen tuición sobre la
educación en el Estado Plurinacional?
R: El Estado y la sociedad tienen tuición
plena sobre el sistema educativo, que
comprende la educación regular, la
alternativa y especial, y la educación
superior de formación profesional.
P: ¿Cómo está conformado el Sistema
Educativo Plurinacional?
ve la participación social?
R: Se reconoce y garantiza la
participación social, la participación
comunitaria y de los padres de familia
en el sistema educativo, mediante
organismos representativos en todos los
niveles del Estado y en las naciones y
pueblos indígena originario
campesinos.
P: ¿Cuál es la característica y la misión
de la educación superior de formación
profesional?

R: El sistema educativo está compuesto R: La educación superior es

por las instituciones educativas fiscales,
instituciones educativas privadas y de
convenio.
P: ¿Cómo es la educación en el Estado
Plurinacional?
intracultural, intercultural y plurilingüe, y
tiene por misión la formación integral
de recursos humanos con alta
calificación y competencia profesional;
desarrollar procesos de investigación
científica para resolver problemas de la

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