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El constructo educativo que mejor se adapta a los modelos educativos mediados por la tecnología es el aprendizaje colaborativo, donde el docente guía a los estudiantes en la apropiación del conocimiento trabajando de manera colaborativa con ellos y entre colegas para generar experiencias de aprendizaje. Lograr entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje efectivos requiere considerar cambios metodológicos y estratégicos didácticos que desplieguen el aprendizaje colaborativo.
Descriere originală:
educación
Titlu original
Cuál Es El Constructo Educativo Que Más Se Ajusta a Modelos Educativos Mediado Por El Uso de Tecnologías Educativas
El constructo educativo que mejor se adapta a los modelos educativos mediados por la tecnología es el aprendizaje colaborativo, donde el docente guía a los estudiantes en la apropiación del conocimiento trabajando de manera colaborativa con ellos y entre colegas para generar experiencias de aprendizaje. Lograr entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje efectivos requiere considerar cambios metodológicos y estratégicos didácticos que desplieguen el aprendizaje colaborativo.
El constructo educativo que mejor se adapta a los modelos educativos mediados por la tecnología es el aprendizaje colaborativo, donde el docente guía a los estudiantes en la apropiación del conocimiento trabajando de manera colaborativa con ellos y entre colegas para generar experiencias de aprendizaje. Lograr entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje efectivos requiere considerar cambios metodológicos y estratégicos didácticos que desplieguen el aprendizaje colaborativo.
¿Cuál es el constructo educativo que más se ajusta a modelos educativos mediado
por el uso de tecnologías educativas?
En la sociedad, es común escuchar como idea futurista que viviremos en una comunidad del conocimiento donde la educación es una prioridad, por ser el resultado de un complejo proceso de la actividad humana. En la actualidad con los avances de la tecnología el docente experimenta cambios en su estructura cognitiva en virtud de enfrentar nuevas formas de “aprender para enseñar”, es decir, conocer las maneras de tener acceso y aprender a utilizar los diferentes recursos tecnológicos como herramientas para el proceso enseñanza–aprendizaje, dichos constructos junto al aprendizaje, emplean conceptos para hacer referencia al docente quien indica el camino para que los estudiantes se apropien del conocimiento, por tanto, la usabilidad de TIC durante la formación inicial docente permitirá conocer la diversidad de recursos tecnológicos que podrían incorporar con fundamento pedagógico en la práctica educativa. Si bien los criterios de usabilidad proporcionan un análisis del recurso para determinar si se adaptan o no a un contexto y uso específico, el enfoque pedagógico proporciona las bases fundamentales para enriquecer la utilización de herramientas tecnológicas en el proceso educativo. El aprendizaje que experimenta el docente en su interacción con los recursos tecnológicos se enfrenta a conocimientos que los alumnos ya poseen y que han generado por la práctica continua y sus experiencias de uso con la tecnología. Así el docente al entrar en acción y contexto para contribuir con un conocimiento más especializado de los contenidos educativos puede trabajar de manera colaborativa con el alumno y entre colegas para generar situaciones y experiencias de aprendizaje. Lograr entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje efectivos que logren resultados en términos de construcción del conocimiento, por tanto, requiere a nuestro entender, considerar cambios metodológicos, cambios estratégicos didácticos que allí se despliegan. (Salinas, 2006: 5)