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✓ Seguimiento de instrucciones
Lenguaje verbales
✓ Reconocimiento de vocabulario.
✓ Resolución de problemas
Pensamiento ✓ Establecer secuencias
✓ Globalizar información
✓ Establecer relaciones causa-efecto
✓ Categorización simple de objetos y
personas
✓ Abstracción y categorización mental
✓ Organizar e interpretar información.
Plan Educativo Integral
Objetivo General: Estimular los procesos cognitivos mediante estrategias metacognitivas.
Reforzar la “Tarjetas de Inicio: Se presenta la actividad y su objetivo. 10 tarjetas que *Seriación Verbal Lista de cotejo
memoria ve Acciones” Se hacen entrega del material a utilizar, hoja de contengan *Análisis y síntesis
y el trabajo, lápiz y goma. Luego se le indica las diversas *Coordinación -Crea relato
lenguaje instrucciones mostrándoles el tipo de tarjetas con acciones Visomotora mediante
mediante el cual se trabajará. cotidianas. *Asimilación Verbal imágenes.
actividades Hoja blanca. *Reconocimiento
representati Desarrollo: A continuación, se le muestran las Lápiz grafito. de vocabulario -El relato tiene
vas tarjetas (que contienen acciones cotidianas), el Goma. *Seguimiento de
coherencia con
niño debe crear un relato, de máximo 12 líneas, instrucciones
las imagenes
que sea coherente y respete los aspectos
ortográficos y léxicos. mostradas.
Fortalecer el “Ordenando Inicio: Se presenta la actividad a realizar y el Sets de *Seriación Lista de cotejo
pensamiento y cifras objetivo, luego se le hace entrega de los materiales tarjetas con Verbal
psicomotricidad numéricas” que utilizará, tales como: cifras *Análisis y -Ordena las
mediante *Sets de tarjetas con cifras numéricas numéricas síntesis tarjetas según
actividades *Tablero *Coordinación la cantidad de
concretas *Lápiz Un tablero oculo-manual dígitos.
*Goma con 7 *Asimilación
columnas Verbal
-Realiza
Desarrollo: El niño ya teniendo los materiales *descripción y
descomposició
necesarios para realizar la actividad se le da las Lápiz percepción
visual n canónica de
instrucciones correspondientes para que comience
Goma *Retención de las cifras
la actividad.
El niño deberá sacar una tarjeta y decidir el orden información numéricas.
que debe colocarlas según la cantidad de dígitos, *Orientación
luego saca la segunda y toma su decisión, y así espacial. -Lee las cifras
hasta completar la primera parte del tablero que numéricas
esta de color rojo.
Luego de completar la primera parte del tablero -Traspasa a
debe realizar la descomposición canónica de las palabras las
cifras numéricas que se encuentra de pintada de cifras
color azul. nuñmericas
Fortalecer el “Ordenando Inicio: Se le presenta la actividad junto con su *Coordinación Lista de cotejo
pensamiento y imágenes” objetivo. Luego se le indican las instrucciones Cuento óculo-manual
psicomotricidad motivando a través de las laminas con las que *Análisis y -Ordena las
mediante tendrá que trabajar. Láminas con síntesis laminas acorde
actividades imágenes *Discriminación al cuento leído.
concretas Desarrollo: A continuación, ya el niño con las y percepción
láminas, se le leerá un cuento y el niño deberá visual -Identifica el
ordenar las láminas que contienen imágenes sobre *Retención
inicio,
el relato del cuento, reconociendo el inicio, el verbal
desarrollo y
desarrollo y final. *Seriación
verbal final del
Cierre: Posteriormente, se realiza un feedback *Memoria cuento.
donde el niño tendría que mostrar el orden de las operativa de
láminas, luego a travesee de las láminas tendrá trabajo
que leer nuevamente e cuento. *Discriminación
auditiva
*Atención de
corto tiempo de
estímulos
verbales
Plan Educativo Integral
Objetivo General: Estimular los procesos cognitivos mediante estrategias metacognitivas.
Estimular la “Estaciones del Inicio: Se le presenta la actividad junto con su Láminas con *Coordinación Lista de cotejo
percepción y año” objetivo. Luego se le indican las instrucciones imágenes con óculo-manual
pensamiento a motivando a través de un video sobre las diferentesdiferentes *Análisis y -Clasifica en el
través de estaciones del año. característica síntesis mural las
actividades s de las *Discriminación estaciones del
Desarrollo: A continuación, se le hace entrega al estaciones y percepción año.
concretas.
niño de laminas que contienen imágenes con del año. visual
diferentes características de las 4 estaciones del *Abstracción y -Identifica las
año. Luego, el niño debería reconocerlas e ir Mural categorización
características
colocándolas en un mural clasificando cada lamina (papelografo) *Seguimiento de
de cada
según la estación que corresponda. instrucciones
*Retención estación del
Cierre: Posteriormente, se hace una verbal. año.
retroalimentación, donde se le señala al niño que *Organización e
exponga lo realizado, dando ejemplos sobre cada interpretación
estación. de información
Plan Educativo Integral
Objetivo General: Estimular los procesos cognitivos mediante estrategias metacognitivas.
Sesiones de 45 minutos.
Después: se les
preguntara a los alumnos
¿Qué les pareció la
actividad? ¿Qué fue lo
que más le costó en la
actividad? ¿Qué es lo que
“Cuál no Abstracción Pauta de cotejo.
pertenece” más me intereso de la verbal.
actividad?
Antes: Observar con
atención los objetos.
Identificar el que es
diferente a los demás.
Después: Verificar si la
opción seleccionada es la
correcta. Indicar porque
no pertenece.
Estimular la “Ojo de Antes: Poner atención a Percepción Observación
discriminación visual y Lince” las instrucciones del (Discrimina- Directa
organización perceptiva juego. ción Visual)
mediante actividades de
manipulación. Durante: Observar con
atención la ficha con la
imagen que debo buscar.
Observar el tablero con
atención para encontrar la
imagen que me piden.
Durante: Comenzar a
ensamblar el
rompecabezas.
Durante: se le dará la
instrucción que debe
pintar de azul todos los
espacios con puntos y de
verde todos los espacios
con una cruz.
Después: se le pedirá
que el niño cree su propia
“Leyendo figura.
con las
Imágenes”
Antes: Se le entrega al
niño una hoja con un
cuento en el que algunas
partes de la historia
contienen imagines.
Después: después de
esto el niño tendrá que
confeccionar un mini
cuento y algunas partes
poner imágenes.
Estimular el Lenguaje y “Ordena mi Antes: Se le entregara al Abstracción Escala de
Pensamiento por medio cara” niño varias partes sueltas Verbal apreciación
de actividades concretas. de una cara.
Organización
Durante: El niño deberá Perceptiva
reconocerlas e ir
colocándolas en una cara
que estará en un muro.
Después: Se evaluara si
siguió las instrucciones.
Durante: Luego se le
pedirá que identifique los
que tengan semejanza
entre si los recorte y
pegue los que tengan
semejanza.
Después: Se evaluara si
siguió las instrucciones.
Estimular Pensamiento “Donde Antes: Se le entregara al Pensamiento Escala de
por medio de actividades Pertenezco” niño varias partes de apreciación
gráficas. animales, este deberá
observarlas por 2
minutos.
Durante: Luego se le
entregara al niño las otras
partes de los animales y
el niño tendrá que unir
donde pertenece cada
parte.
Después: Se le entregara
3 partes delanteras de
animales al niño, este
deberá dibujar las partes
“Señala la traseras de cada animal.
figura”
Antes: Se le entrega al
niño una hoja con tres
figuras.
Durante: Luego se
entrega otra hoja con
varias figuras, el niño
deberá indicar si en cada
figura están las figuras
que aparecen encerradas
al principio en un
rectángulo.
Después: Se le pedirá
que el mismo niño cree su
propia lámina.
Estimular la memoria “Los Antes: : se les leerá Memoria Pauta de cotejo.
auditiva y organización Refranes” diferentes tipos de auditiva.
perceptiva mediante refranes a los alumnos
actividades gráficas. los cuales deberán leer y
repetir.
Después: Indican si
tuvieron dificultad para
identificar la imagen.
Estimular la abstracción “Palabras Antes: los alumnos Series Pauta de
verbal y memoria series locas” escucharan una verbales. observación.
verbales, mediante secuencia de 7 palabras
actividades gráficas. como por ejemplo: pato-
pato, casa- pato, casa,
árbol, etc.
Durante: Escribe la
palabra semejante al
modelo y luego realiza
una oración con ambas
palabras.
Después: Comprueba si
al cambiar las palabras, la
oración mantiene el
sentido de ella.
Objetivo estimular la “El Luche Antes: Memoria Autoevaluación.
memoria de series entretenido” se ubicara en la sala de
verbales y clases hojas las cuales Psicomotricida
psicomotricidad mediante estarán boca abajo y d.
actividades vivenciales. tendrán diferentes tipos
de preguntas difíciles y
fáciles como por ejemplo:
hoy en el jardín de mi
patio plante 5 flores
¿Cuántas flores plante
hoy en mi jardín?
Después: se les
preguntara a los alumnos
¿cómo les pareció la
“La pelota de actividad? ¿Qué fue lo Pauta de
las palabras” que más me costó en la Observación.
actividad? ¿Qué es lo que Memoria
más me intereso de la series
actividad? verbales.
Antes: se les explicara a
los alumnos que son las
series verbales y luego se
les dará un ejemplo:
Saltar la respuesta es a)
caminar b) correr c)
Brincar luego se les
indicara a los alumnos
que deberán juntarse en
grupos de 5 y que se
ubicar una pelota en el
medio