Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
RESUMEN
Este artículo es de carácter reflexivo, aborda la enseñanza de las Ciencias Sociales en el contexto
de la globalización y el Estado Social de Derecho, en su compromiso para la formación de un
ciudadano acorde a los principios y fines de la educación. Resignifica la praxis docente, desde la
perspectiva epistemológica de la teoría crítica a partir de su carácter emancipatorio, que devela
los silencios del fenómeno de la globalización y contribuye a la problematización de la realidad
cotidiana del sujeto educable.
La enseñanza de las Ciencias Sociales en el Estado colombiano se enmarca en dos contextos: el del
Estado Social de Derecho y el de la Globalización. Realidad que plantea dos retos fundamentales
a los docentes encargados de orientar esta área del saber: por un lado, afrontar un currículo que da
prioridad a los conocimientos técnicos y científicos (experimentales), y por otro, formar un ciuda-
dano acorde a los principios del Estado Social de Derecho. Este entramado es lo que se aborda en
el presente artículo.
Palabras clave: Ciencias Sociales, Estado Social de Derecho, Enseñanza, Globalización, Cultura,
Ethos cultural.
ABSTRACT
This article is reflective nature, addresses the teaching of social sciences in the context of globaliza-
tion and the rule of law, in its commitment to the formation of a citizen according to the principles
and purposes of education. Redefines the teaching praxis, from the epistemological perspective of
critical theory from its emancipatory character that reveals the silences of the phenomenon of glo-
balization and contributes to the problematization of reality everyday the educable subject.
The education of social Sciences in Colombian state is framed in two contexts: the Social State
of Right and world-wide globalization. This reality raises educational challenges to those who
work on this area of the knowledge: first, to face a curriculum that every day gives priority to the
technical and scientific knowledge and on the other hand, the formation of a citizen according to
the principles of the Social State of Right. This framework is what the present article deals with.
Keywords: Social Sciences, Social State of Right, Education, Globalization, Culture, Cultural
ethos.
Revista Amauta • Universidad del Atlántico • Barranquilla (Col.) • ISSN 1794-5658 • No. 28 • Jul-Dic 2016 • 171-187
172 La enseñanza de las Ciencias Sociales en el contexto de la globalización y el Estado Social de Derecho
Revista Amauta • Universidad del Atlántico • Barranquilla (Col.) • ISSN 1794-5658 • No. 28 • Jul-Dic 2016 • 171-187
Juan Eladio De la Hoz Blanco 173
Revista Amauta • Universidad del Atlántico • Barranquilla (Col.) • ISSN 1794-5658 • No. 28 • Jul-Dic 2016 • 171-187
174 La enseñanza de las Ciencias Sociales en el contexto de la globalización y el Estado Social de Derecho
Revista Amauta • Universidad del Atlántico • Barranquilla (Col.) • ISSN 1794-5658 • No. 28 • Jul-Dic 2016 • 171-187
Juan Eladio De la Hoz Blanco 175
Revista Amauta • Universidad del Atlántico • Barranquilla (Col.) • ISSN 1794-5658 • No. 28 • Jul-Dic 2016 • 171-187
176 La enseñanza de las Ciencias Sociales en el contexto de la globalización y el Estado Social de Derecho
Revista Amauta • Universidad del Atlántico • Barranquilla (Col.) • ISSN 1794-5658 • No. 28 • Jul-Dic 2016 • 171-187
Juan Eladio De la Hoz Blanco 177
Revista Amauta • Universidad del Atlántico • Barranquilla (Col.) • ISSN 1794-5658 • No. 28 • Jul-Dic 2016 • 171-187
178 La enseñanza de las Ciencias Sociales en el contexto de la globalización y el Estado Social de Derecho
y de las finanzas a escala mundial, de- resto del mundo; es un selecto club de
jándolas al libre juego del mercado de Estados “que tienen la capacidad de
la oferta y de la demanda. acción global, es decir, que son capa-
ces de pactar cooperaciones” (Haber-
La Globalización Económica debe mas, 1998b, p.11).
ser aprehendida como una fase en
la historia del capital, cuyo lega- “A pesar de que el Estado-nación
do ha sido ensamblar diferentes se hace no solo demasiado pequeño
sociedades en un sistema. La cre- para solucionar los grandes proble-
ciente transnacionalización del mas, sino también demasiado grande
proceso de reestructuración del para arreglar los pequeños” (Giddens,
esquema de producción y de acu- 1999, p.25), el Estado-nación, aún
mulación del capital y de conglo- continúa siendo la instancia central de
meración de empresas operando legitimación del poder, y el destinata-
en diversos sectores de actividad, rio más importante de las demandas
desde el industrial, el de servicio políticas por parte de la población; el
y comercio, pasando por el finan- Estado nacional sigue siendo el desti-
ciero, es denominado proceso de natario esencial de los reclamos ori-
Globalización Económica (Garay, ginados por las más diversas formas
1999, pp.14-15). de descontento. Garay (1999), argu-
ye que “a pesar de la globalización
Globalización y política y la internacionalización de la ley, el
Estado-nación continúa siendo una
La globalización, en el aspecto po- institución básica garante de las con-
lítico, se caracteriza por la crisis del diciones propicias para una efectiva
Estado-nación, el cual pierde im- gobernabilidad internacional” (p.89).
portancia en la configuración de su
propio destino, formándose Estados Al respecto, Cortina (2002), afirma:
supranacionales; lo económico resta
importancia a lo político. Estas fuer- El Estado nacional sigue teniendo
zas supranacionales globalizadoras una importante misión, a la que no
son las que marcan las pautas de los debería renunciar, pero que debe-
posibles comportamientos políticos y ría cumplirla teniendo en cuenta
económicos de los gobiernos. que no es un Estado para los go-
bernantes ni para las fuerzas eco-
Los Estados supranacionales son un nómicas ni para los políticos y sus
selecto y reducido grupo de actores de amistades, sino de y para los ciu-
la política internacional que han unifi- dadanos, que constituyen su razón
cado sus políticas de orden económi- de ser, y a los que permite reco-
co con la finalidad de defenderse del nocerse en esa peculiar forma de
Revista Amauta • Universidad del Atlántico • Barranquilla (Col.) • ISSN 1794-5658 • No. 28 • Jul-Dic 2016 • 171-187
Juan Eladio De la Hoz Blanco 179
Revista Amauta • Universidad del Atlántico • Barranquilla (Col.) • ISSN 1794-5658 • No. 28 • Jul-Dic 2016 • 171-187
180 La enseñanza de las Ciencias Sociales en el contexto de la globalización y el Estado Social de Derecho
Revista Amauta • Universidad del Atlántico • Barranquilla (Col.) • ISSN 1794-5658 • No. 28 • Jul-Dic 2016 • 171-187
Juan Eladio De la Hoz Blanco 181
Revista Amauta • Universidad del Atlántico • Barranquilla (Col.) • ISSN 1794-5658 • No. 28 • Jul-Dic 2016 • 171-187
182 La enseñanza de las Ciencias Sociales en el contexto de la globalización y el Estado Social de Derecho
Revista Amauta • Universidad del Atlántico • Barranquilla (Col.) • ISSN 1794-5658 • No. 28 • Jul-Dic 2016 • 171-187
Juan Eladio De la Hoz Blanco 183
Revista Amauta • Universidad del Atlántico • Barranquilla (Col.) • ISSN 1794-5658 • No. 28 • Jul-Dic 2016 • 171-187
184 La enseñanza de las Ciencias Sociales en el contexto de la globalización y el Estado Social de Derecho
pia cultura, quien no tenga una cultu- ridimensional que se configure desde
ra, una identidad basada en la propia una visión de lo local a lo global y lo
memoria, será un ciudadano de se- global a lo local, como lo afirma Mo-
gunda o tercera clase” (citado por De rin:
la Hoz, 2002, p.87).
“la reforma del conocimiento exi-
La materialización de los artículos de ge una reforma del pensamiento.
la Constitución señalados en líneas La reforma del pensamiento exige
anteriores y el artículo 5° de la Ley por su parte, un pensamiento ca-
General de la Educación, convocan a paz de relacionar los conocimien-
los maestros a construir la identidad tos entre sí, relacionar las partes
del hombre colombiano, fortalecer el con el todo y el todo con las partes,
Estado-nación, sustentado en un Esta- un pensamiento que pueda conce-
do Social de Derecho en el marco de bir la relación de lo global con lo
la globalización. local, de lo local con lo global.
Nuestras formas de pensamiento
La enseñanza de las Ciencias Sociales deben integrar un vaivén constan-
tiene que propender por esa finalidad, te entre dichos niveles” (Morin,
correspondiéndole la formación de un 2011, p.141).
ciudadano cualificado, competente,
capaz de hacer cumplir sus derechos En este sentido, el quehacer docente
y reivindicar la dignidad humana. Ha- del área de Ciencias Sociales, con su
bermas (1998a), ilustra: “La capaci- práctica pedagógica se convierte en
dad y competencia de movilizar el de- pilar fundamental de la construcción
recho depende en general de la educa- de ese sistema de valores.
ción formal que uno ha recibido, de la
procedencia social y otras variables. El objetivo de la enseñanza de las
La sociedad democrática depende en Ciencias Sociales es lograr que la
conjunto de que las decisiones toma- persona sea capaz de hacer una
das a través de los ciudadanos tengan reflexión comprensiva acerca de
calidad, cualquiera que sea la forma su acontecer individual, inmerso
como se defina esta” (p.490). en un entorno social, resultado de
un proceso histórico, a lo largo
Se hace necesario, en un Estado So- del cual los grupos humanos han
cial de Derecho y un mundo global, la construido formas de organizar-
construcción de un nuevo Ethos cul- se, relacionarse, ubicarse, amarse,
tural que favorezca la formación del defenderse, expresarse, producir
sujeto educable sustentado en la au- e interpretar la realidad. Proceso
tonomía, la identidad cultural, la mul- que tiene sentido en cuanto permi-
ticulturalidad y un pensamiento plu- te intervenir como persona y como
Revista Amauta • Universidad del Atlántico • Barranquilla (Col.) • ISSN 1794-5658 • No. 28 • Jul-Dic 2016 • 171-187
Juan Eladio De la Hoz Blanco 185
Revista Amauta • Universidad del Atlántico • Barranquilla (Col.) • ISSN 1794-5658 • No. 28 • Jul-Dic 2016 • 171-187
186 La enseñanza de las Ciencias Sociales en el contexto de la globalización y el Estado Social de Derecho
realidad es necesario que la relación Por lo tanto, son muchos los caminos
maestro y alumno esté mediada por la que hay que recorrer; para muchos es
pasión, la ternura, la comprensión, el el fin de la historia y de las utopías,
afecto, el amor, la complicidad en el para otros es el momento de volver
saber, el entendimiento; es decir, por a pensar, pensar y actuar por una so-
unas cálidas relaciones humanas que ciedad mucho más justa donde todos
propicie la confianza, la aceptación y tengamos acceso a los avances tecno-
el reconocimiento del otro como un lógicos y científicos, y las relaciones
auténtico ser humano que posee senti- entre los hombres estén mediatizadas
mientos, creencias y formas de pensar por el reconocimiento del otro como
y actuar distintas. un auténtico ser humano.
Revista Amauta • Universidad del Atlántico • Barranquilla (Col.) • ISSN 1794-5658 • No. 28 • Jul-Dic 2016 • 171-187
Juan Eladio De la Hoz Blanco 187
Revista Amauta • Universidad del Atlántico • Barranquilla (Col.) • ISSN 1794-5658 • No. 28 • Jul-Dic 2016 • 171-187