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UNIDAD DIDÁCTICA
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPARA COLECCIONES, YA SEA POR
CORRESPONDENCIA O POR CONTEO, E IDENTIFICA
DONDE HAY “MÁS QUE”, “MENOS QUE”.
ORDENA COLECCIONES TENIENDO EN CUENTA SU
NUMEROSIDAD: EN ORDEN ASCENDENTE O
DESCENDENTE.
IDENTIFICA EL LUGAR QUE OCUPA UN OBJETO
DENTRO DE UNA SERIE ORDENADA.
ELABORADO POR:
NOVIEMBRE 2013
Centro regional de educación normal
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
Licenciatura en Educación Preescolar
SECUENCIA DIDÁCTICA
DIA 1
INICIO
Se iniciara dando un repaso a los números y un elemento
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“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
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SECUENCIA DIDÁCTICA
DIA 2
INICIO
Iniciaremos con un juego que se llama escalera, puente y estrella.
Cuando la maestra diga puente los niños deberán formar equipos de 2
personas y agarrarse de las manos simulando un puente, cuando
diga escalera será un conjunto de 3 niños agarrándose de los
hombros y cuando sea estrella serán conjuntos de 5 niños agarrados
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“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
Licenciatura en Educación Preescolar
DESARROLLO
Al terminar el juego los niños se sentaran y se les proporcionara una
hoja, del lado izquierdo vendrán dibujadas imágenes con diferentes
conjuntos y del lado derecho números con las cantidades correctas
de cada conjunto colocados de manera aleatoria.
Los niños tendrán que contar los elementos de cada conjunto y
relacionarlos con una línea hasta el número correspondiente.
CIERRE:
Al finalizar se comentara y verificara cada una de las respuestas y se
les preguntara en que conjunto encontraron más elementos,
agarrando 2 conjuntos y comparando entre esos dos, por ejemplo: “a
ver del conjunto de las peras y el de las naranjas ¿Cuál tiene más?
¿Por qué?
SECUENCIA DIDÁCTICA
DIA 3
INICIO:
La educadora comenzara dando la bienvenida a los alumnos y les
preguntara a si conocen los números del 1 al 5.
Se explicara a los alumnos que en la hoja que se les entregara
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SECUENCIA DIDÁCTICA
DIA 4
INICIO:
La maestra dará la bienvenida a los alumnos y darán un repaso de los
números del 1 al 10.
Se les explicara a los alumnos que en la hoja que se les entregara
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DESARROLLO:
Se le entregara una hoja a cada niño con la actividad, indicando que
tienen que pintar y después relacionarlos.
Se le dará un lápiz, colores y un borrador a cada uno.
CIERRE:
Cuando todos hayan terminado de relacionar, se revisaran cada una
de las actividades con ayuda de las maestra y si hay errores llevar al
niño a razonar su resultado.
TIEMPO ESTIMADO: 30 minutos.
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SECUENCIA DIDÁCTICA
DIA 5
INICIO
La maestra saldrá con los niños al patio de la escuela, harán un
círculo grande y explicara en qué consiste el juego del pato.
DESARROLLO
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SECUENCIA DIDÁCTICA
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DIA 6
INICIO
Para esta actividad los niños ya deben saberse los números, deben
de saber la secuencia que lleva la numeración.
Se realizara una retroalimentación de la serie numérica, preguntando
los números del 1 al 10.
Se les presentaran a los niños las tarjetas con los números y después
la de los conjuntos y ellos tendrán que identificar el conjunto con el
número.
DESARROLLO
Se repartirán las tarjetas de los animales a cada niño y la de los
números de igual manera.
En un fieltro los niños pasaran a pegar los números del uno al 10
ascendentemente primero, y al lado de cada número los niños
pasaran a pegar las tarjetas con los conjuntos.
Los niños tienen que identificar cual es la cantidad que corresponde
al número que está representado y visualizar que va ascendiendo la
cantidad de animalitos en los conjuntos.
CIERRE
Se hará lo mismo con los descendentes solo que se pasara a poner
los números de esa forma ascendente y los conjuntos de igual forma.
Al término de este se verificara grupalmente que los conjuntos
coincidan con el número y estén en orden ya sea ascendente o
descendente.
SECUENCIA DIDÁCTICA
DIA 7
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INICIO
La maestra comenzara la clase con una breve platica, explicando el
pequeño problema que tiene:
Niños que creen, ayer fui a la dulcería y compre una bolsa de
caramelos, que traen muchos, pero no sé cuantos de cada color trae
en total.
¿Cómo podemos saber cuántos dulces de cada color hay?
¿Saben contar? ( se dará un repaso de la serie numérica decimal )
¿Me pueden ayudar a contarlos?
DESARROLLO :
La maestra pedirá a los alumnos que se acomoden en el piso en
forma de media luna, y ella al frente de ellos tratando que todos la
visualicen de la misma manera.
Sacara la bolsa de los dulces y vaciara todos en el piso, preguntara:
¿De qué color se imaginan que hay más dulces?
¿Quieren descubrirlo?
Pasara a un costado de ella a un niño participante, al cual le pedirá
que saque todos los dulces de color negro y diga en voz alta cuantos
son, enseguida y de manera ordenada pasara a otro niño y hará el
mismo procedimiento con los dulces cafés y así sucesivamente hasta
terminar con todos los dulces de cada color, ordenándolos de manera
ascendente.
CIERRE
Para concluir la maestra preguntara si les agrado la actividad y se
encargara de repartir entre todos sus alumnos los dulces de manera
equitativa.
TIEMPO ESTIMADO: 25 minutos.
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Conjuntos de:
2 vacas
4 cerdos
6 borregos
8 gallinas
10 pollitos
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SECUENCIA DIDÁCTICA
DIA 8
INICIO
Se comenzara la clase dando un repaso de la serie numérica decimal,
y al término de ello la educadora explicara lo siguiente.
“Mi tío Juan tiene un granja y este es el dibujo de ella, pero él no sabe
contar y me pidió ayuda para saber cuántos animales hay en ella, y poder
comprar más ¿Ustedes pueden ayudarme?”
DESARROLLO
Para comenzar con la actividad la maestra repartirá todos los
animalitos con sus alumnos, y pedirá que los coloquen en los
espacios que tienen velcro, al terminar de pegar todos los dibujos
pedirá a los niños que cuenten en voz alta cuantas vacas hay,
después cuantos cerdos, cuantos borregos, cuantas gallinas y por
último cuantos pollitos.
Después pasaran al frente 5 niños, despegaran los animalitos y
formaran conjuntos ordenándolos de mayor a menor.
La educadora colocara los recipientes enumerados y de manera
ordenada, nombrara a 5 niños (uno por uno) para que coloque el
conjunto en el recipiente correspondiente, hasta terminar con los 5
conjuntos.
Para finalizar la maestra preguntara :
¿De qué animales tiene más mi tío?
¿De cuales necesita comprar?
CIERRE
Para terminar la actividad los niños junto con su maestra cantaran la
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SECUENCIA DIDÁCTICA
DIA 9
INICIO
Se le plantea al niño la actividad. Explicarles a los niños que los
números se encuentran presentes en muchas partes de nuestro
entorno, darles ejemplos de donde se encuentran presentes y que
ellos también mencionen algunos ejemplos.
DESARROLLO
Primero se le pedirá a un grupo de 10 niños que se paren y se
colocaran en fila, después se realizara lo mismo con los demás
niños.
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