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Tina Speaks
Recursos para las unidades Recursos para el trimestre
English
Primer trimestre
Cuaderno de grafomotricidad
Primer trimestre
Mural de la unidad
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Tercer trimestre
Mural de la unidad
Unidad didáctica 6 Cuento tradicional
Un día de campo
¡Qué bonita es la Ricitos de Oro y los tres
Psicomotricidad
primavera! osos Unit 6
Cruzamos el río pisando piedras
Lámina de arte The Park
Pasamos la pelota
Los girasoles, Experimentos
Actividad plástica
de Van Gogh Animales
Una flor de primavera
¿Flota o se hunde?
Mural de la unidad
Unidad didáctica 7
Una visita a la granja
¿Qué animal es Tina? Cuento de educación
Psicomotricidad
Lámina de arte emocional Unit 7
Animales en casa
Pinturas rupestres en la La princesa no hace caso The Farm
Distintas maneras de correr
cueva de Altamira, en
Actividad plástica
Santillana de Mar Mural de los hábitos
Un caracol
Mural de la unidad
Proyecto de investigación
Una día en la playa
Unidad didáctica 8
Psicomotricidad
Al cole en bici CD Cuentos y recursos Unit 8
Un paseo en bicicleta
Tapa de álbum musicales Summer
Todo al revés
Sandía CD Juegos interactivos
Actividad plástica
CD Tina Speaks English
Mi medio de transporte preferido
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- Cartulinas de colores grandes y - Reproductor de CD.
pequeñas. - Discos compactos de música (clásica,
- Adhesivos de diferentes colores y moderna, navideña, infantil…).
formas. - Juguetes: muñecas, aros, pelotas,
- Papel de embalar. coches, peluches…
- Papel de celofán de diferentes colores. - Espejos de tamaño completo.
- Papel charol de diferentes colores. - Instrumentos musicales: pandereta,
- Papel pinocho de diferentes colores. pandero, palos, claves, caja china,
- Papel de seda de diferentes colores. triángulo…
- Papel de revistas. - Murales.
- Papel de periódico. - Material de la Carpeta del profesor.
- Cajas de cartón de diferentes tamaños. - Caja de juegos Edebé.
- Cinta adhesiva. - Legumbres.
- Hojas blancas. - Semillas, tierra y plantas.
- Telas pequeñas y grandes o sábanas. - Tarros de diferentes medidas.
- Ceras blandas de diferentes colores. - Ropas para disfrazarse.
- Ceras duras de diferentes colores. - Libros de animales.
- Pintura de dedos de diferentes colores. - Fotografías de: animales, plantas,
- Brochas y pinceles. paisajes, profesiones, transportes,
- Rotuladores. personas…
- Plastilina. - Material de psicomotricidad:
- Barro. colchonetas, picas, cojines, aros,
- Tijeras. pelotas, maquillaje, cuerdas, bancos,
- Tizas. plinto, bloques de gomaespuma, mantas
- Algodón. y alfombras…
- Lana. - …
- Barniz.
- Esponjas pequeñas para estampar.
- Barreño.
- Pegamento.
- Piezas de construcciones.
- Globos.
- Platos y vasos de plástico.
- Agujas imperdibles.
- Goma elástica.
- Fotografías.
- Vasos de yogur vacíos.
- Ropa y disfraces.
- Forro adhesivo.
- Cañas de plástico.
- Botellas de agua vacías.
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
PROGRAMACIÓN DE AULA
OBJETIVOS DIDACTICOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Lenguaje artístico
Identificar el color rojo.
Experimentar, practicar y utilizar correctamente diversas técnicas plásticas:
colorear, dibujar con ceras, pegar adhesivos…
Desarrollar la creatividad en las propias creaciones.
Escuchar y aprender una canción.
Lenguaje corporal
Disfrutar con la dramatización de situaciones.
Mostrar satisfacción al explorar, manipular y aprender nuevas técnicas.
CONTENIDOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Señalar y nombrar objetos del aula y expresar en qué zona están y para
qué sirven.
Dibujar un objeto de la clase y explicar dónde está y para qué sirve.
Remarcar las palabras del vocabulario (perchero, babi, pizarra, borrador,
tiza).
Colorear los elementos de la lámina que se encuentren en la propia clase.
La clase de Juan
Antes de empezar la actividad, el maestro o maestra preparará un mural
que muestre el interior de la clase: las paredes, las estanterías, las mesas y
la pizarra. - Por otro lado también preparará unas tarjetas con objetos que
se pueden encontrar en una clase: sillas, un borrador, tizas, perchas,
libros... (es importante tener en cuenta las proporciones de los objetos). -
Los alumnos se sentarán en el suelo alrededor del mural y el maestro o
maestra repartirá una tarjeta a cada alumno o alumna. - Por turnos, cada
alumno o alumna se levantará y pegará su objeto en el lugar
correspondiente del mural de la clase.
¿Dónde está...?
El maestro o maestra pondrá cara de tener una duda y preguntará en voz
alta dónde se encuentra un objeto de la clase: «¿Dónde está el borrador?
¿Dónde están los colores? ¿Dónde están los libros?...». - Por turnos, los
alumnos contestarán indicando al maestro o maestra dónde puede
encontrar lo que busca. - Se puede repetir la actividad tantas veces como
se considere oportuno.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Lenguaje artístico
Reconocer y discriminar el color rojo.
Interesarse en la utilización correcta de materiales y técnicas plásticas.
Utilizar pintura de dedos para expresarse plásticamente.
Afianzar el reconocimiento del color rojo.
Desarrollar la atención visual.
Participar en las actividades mostrando interés y gusto.
Discriminar entre sonido y silencio.
CONTENIDOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Sacar uno a uno los objetos del interior de la caja del rojo y nombrarlos
diciendo su color: «El dado rojo».
Mirar el cuento de la unidad e indicar de qué color (rojo) es el coche de los
padres de Juan. Buscar en las láminas del cuento otro objeto de ese color.
Colorear de rojo el coche de los padres de Juan.
Jugar al color rojo: Decir «¡rojo!» cuando el maestro o maestra muestre un
objeto de este color. Después, buscar objetos rojos en la clase, agruparlos y
rodearlos con un trozo de lana roja.
Rasgar con los dedos trozos de papel de seda rojo y pegarlos en un papel
de embalar que, al finalizar, el maestro o maestra colgará en la clase; será
el mural del rojo.
Payasos
Tomar una barra de maquillaje de color rojo de entre las que ofrece el
maestro o maestra. - Colocarse por parejas y, por turnos, pintar la punta de
la nariz y las mejillas al compañero o compañera. El maestro o maestra
debe explicar que hay que ir con cuidado para no hacer daño al compañero;
no se ha de apretar demasiado ni acercar el maquillaje a los ojos. - Una vez
pintados, observarse en un espejo y decir de qué color se tiene pintada la
cara. - Terminar la actividad lavándose las manos y la cara.
Caperucita Roja
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Pegar las hojas secas en las ramas del árbol y en el suelo. Pintar
gotitas de lluvia alrededor.
Jugar a imitar las hojas: Distribuidos por el espacio, unos niños harán de
árboles y otros de hojas. Las hojas se desplazarán por la clase como si el
viento las hubiera hecho caer hasta llegar al suelo. Intercambiar los
papeles.
Recoger hojas secas y decorar la clase con ellas: pegar algunas hojas en el
marco de la pizarra, en el corcho, en el cristal de las ventanas...
Escuchar la audición Hojas de otoño (CD, track 22) siguiendo las
orientaciones del maestro/a.
¿Qué tiempo hace en otoño?
Conversar sobre el tiempo que suele hacer en otoño:«Llueve a menudo,
hace viento, nos tenemos que abrigar porque empieza a hacer un poco de
frío...». - El maestro o maestra dibujará una gran nube en papel de embalar
y la colgará en una pared de la clase. - Seguidamente, repartirá algodón a
todos los alumnos, que deberán formar bolitas con él para pegarlas en el
interior de la nube. - A continuación, cada alumno o alumna moldeará una
gotita de agua con plastilina azul y la pegará debajo de la nube para simular
que está lloviendo.
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Elaborar un caracol con plastilina; exponer los caracoles realizados por los
niños y niñas.
Colocarse de tres en tres y simular ser una familia de caracoles (padre,
madre e hijo). Recitar la rima y escenificarla imitando la forma de arrastrarse
de los caracoles y levantando dos dedos junto a la frente simulando los
cuernos.
Observar los objetos que muestra el maestro o maestra uno a uno al tiempo
que los nombra (un lápiz, una goma...) y escribe un 1 en la pizarra.
Con la ayuda del maestro o maestra, contestar a la pregunta sobre la
cantidad de objetos que hay: ¿Cuántos lápices hay sobre mi mesa? Hay un
lápiz. Contestar a la misma pregunta variando el objeto que se coloca en la
mesa.
Contar la cantidad de manzanas e indicar cuántas hay: «Hay una
manzana». Colorear la manzana. Repasar con el dedo la grafía del
núm. 1.
Observar las tarjetas (en algunas estará escrito el número 1) que el maestro
o maestra ha elaborado. Decir «uno» cuando aparezca la tarjeta
correspondiente y colocar sobre su mesa un objeto.
Coger las tarjetas con el número 1 escrito en ellas que el maestro o maestra
reparte y colocarlas sobre un objeto que sea único en la clase.
Por turnos, nombrar un objeto único de la clase (un armario, una puerta…) y
observar cómo el maestro o maestra traza un 1 en la pizarra. Borrar con el
dedo el número 1 siguiendo la dirección del trazo.
De entre diferentes grafías escritas por el maestro o maestra en la pizarra,
rodear las que corresponden al número 1. Señalar una parte de su cuerpo
que sea única (nariz, ombligo...).
Señalar con el dedo dónde hay un caracol. Colorear el caracol
señalado. Trazar una línea que una la grafía del 1 con el caracol
pintado.
Dibujar en una hoja un objeto junto al número 1 escrito por el maestro o
maestra.
Modelar el número 1 con un churro de plastilina de color rojo, pegarlo en
una cartulina y barnizarlo siguiendo la dirección de su escritura.
Repasar el número 1 con el dedo mojado en pintura y colorear los
elementos que sean únicos.
Observar dos láminas que muestra el maestro o maestra, una con un niño o
niña vestido con ropa de verano (pantalón corto, manga corta, sandalias...)
y otra con un niño o niña vestido con ropa de otoño (pantalón largo, manga
larga, chubasquero, botas de agua...). Dialogar sobre el tiempo que hace en
cada estación y la ropa que se lleva en cada caso.
Explicar qué prendas debería llevar Juan para no mojarse ni tener frío.
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Jugar al juego de las estatuas y colorear a los niños que están quietos
como estatuas.
Comentar cómo ha resultado el juego, qué les ha gustado más, qué les ha
gustado menos…
Por turnos, explicar en qué consiste su juego favorito y practicarlo con los
compañeros.
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Indicar a todos los alumnos que se coloquen en fila. - Al azar, escoger a uno
de los alumnos para que salga de la fila y organice a sus compañeros para
que formen series lógicas. - Repetir las series hasta que todos los alumnos
hayan participado en la organización. - También pueden llevarse a cabo
variaciones a esta actividad en la sala de psicomotricidad, alternando
pelotas de espuma de dos colores distintos, con aros grandes y
pequeños…
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Colorear el círculo.
Señalar y colorear el círculo de entre dos figuras dibujas por el maestro o
maestra en un folio (círculo y forma no definida).
Recitar la rima Caracol, col, col.
Contar la cantidad de lápices (uno) que tiene el maestro o maestra en la
mano.
Colorear el número 1 trazado por el maestro o maestra en la pizarra.
Repasar con el dedo el número 1 de la pizarra.
Señalar con el dedo donde hay una bola de plastilina de entre dos grupos
(uno formado por una bola y el otro por dos bolas).
Señalar las prendas de vestir propias de otoño de un compañero o
compañera.
Nombrar las prendas de vestir que se utilizan en otoño.
Producir con un cascabel silencio y sonido cuando el maestro o maestra lo
indique.
Jugar a las estatuas siguiendo las normas aprendidas.
Intentar ponerse y quitarse la bata solo.
Intentar ponerse la chaqueta para ir al patio.
Pintar libremente con pintura de dedos sobre un trozo de papel de embalar.
Completar la serie formada por el maestro o maestra con frutos del otoño:
nuez-castaña-nuez…
Observar las dos cajas que muestra el maestro o maestra y nombrar qué
elementos falta en una de ellas (primera caja: castaña, nuez, granada,
almendra; segunda caja: castaña, granada, almendra).
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
CONTENIDOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Acercamiento a la literatura
Poesía: El Niño duerme.
Comprensión de un cuento.
Interés por los cuentos.
Lenguaje artístico
Villancico: La Marimorena.
Interpretación de villancicos.
Discriminación de intensidad: fuerte/flojo.
Representación del sonido fuerte y del sonido flojo con un símbolo.
Técnica plástica: estampación con esponja.
Discriminación del color azul.
Reconocimiento del color azul.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Observar al profesor. Éste cogerá una caja llena de juguetes y dirá «En esta
caja hay muchos juguetes» y luego cogerá una caja con tres juguetes y dirá
«En esta caja hay pocos juguetes». A continuación, decir «muchos» o
«pocos» según la caja que muestre el maestro o maestra.
Colocar dentro de una caja muchos juguetes de la clase y, en otra caja,
pocos juguetes, según las indicaciones del maestro o maestra.
Rodear el árbol que tiene pocas bolas y pintar con pintura de dedos
las bolas del árbol que tiene muchas.
Modelar bolitas de plastilina de color azul y hacer agrupaciones de muchas
o pocas según indique el maestro o maestra.
Dibujar dos cajas en una hoja a parte o en el reverso de la ficha. Dibujar en
el interior de una de ellas muchos puntos azules, y en la otra caja, pocos.
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Marcar, con un lápiz de color, todos los números 1 que haya en una hoja de
calendario que el maestro o maestra habrá repartido.
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Escuchar el sonido fuerte que emite el maestro o maestra, por ejemplo una
palmada, y observar qué símbolo utiliza para representarlo. Repetir el
proceso para el sonido flojo, por ejemplo golpear la mesa con el dedo.
Imitar las acciones de la ficha para producir sonidos fuertes y sonidos flojos
mientras el maestro o maestra dibuja en la pizarra los códigos
correspondientes.
Pegar los símbolos fuerte/flojo) según corresponda. Pintar de rojo el
marco donde se produce un sonido fuerte y pintar de azul el marco
que representa un sonido flojo.
Practicar la intensidad (fuerte/flojo), según indique el maestro o maestra,
cantando el villancico La Marimorena de la ficha 7.
Cantar repetidamente el estribillo de una canción siguiendo las indicaciones
del maestro o maestra: cuando señale el símbolo fuerte, cantar en voz alta.
Cuando el maestro o maestra señale el símbolo flojo, cantar en un susurro.
El juego de la lluvia
Golpear dos dedos entre sí para representar la lluvia floja y dar palmadas
para representar la lluvia fuerte, siguiendo las indicaciones del maestro o
maestra.
Dialogar sobre el juego del corro de la patata: cómo se juega, si han jugado
alguna vez, cuándo, con quién...
Jugar al corro de la patata: Los niños se cogen de las manos formando un
corro y dan vueltas mientras cantan la canción; al decir «sentadita me
quedé», se sientan en el suelo.
Jugar al corro de la patata; pintar el niño que está sentado y pegar un
gomet en los niños que están de pie.
Volver a jugar cambiando alguna de las normas: haciendo un tren,
quedándose quietos, haciendo el corro de espaldas…
Jugar al corro de la patata alternando los sonidos fuertes y flojos. Cantar en
voz alta y girar deprisa, trotando, para después cantar susurrando mientras
se gira de puntillas y despacio.
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
CONTENIDOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Lenguaje artístico
El color amarillo.
Discriminación del color amarillo.
Uso de técnicas plásticas: ceras blandas.
Utilización de técnicas plásticas: pegado de adhesivos, coloreado, trazado
de líneas, pintura.
Cuidado del material propio y el de los demás (Ed. moral y cívica).
Audición musical: Sinfonía de los juguetes (Leopold Mozart).
Cuidado del material propio y el de los demás (Ed. moral y cívica).
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Formar parejas. Colocarse uno frente al otro y señalar las partes de la cara
del compañero o compañera que nombra el maestro o maestra.
Mirarse la cara en el espejo y señalar las diferentes partes según indique el
maestro o maestra.
Completar la cara con los adhesivos de las partes que faltan y colorear
el pelo.
Expresar con la cara distintos sentimientos o estados emocionales: alegría,
tristeza, enfado, sorpresa…
Nombrar una parte de la cara y decir qué sentido o acción le corresponde
(ojos-ver, boca-hablar, orejas-escuchar, nariz-oler).
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Observar las partes del cuerpo que ha dibujado el maestro o maestra sobre
una cartulina blanca: cara y cuello, tronco, brazos y piernas. Formar grupos
y colorear cada una de las partes del cuerpo. Recortar las partes con la
ayuda del maestro y confeccionar el muñeco con encuadernadores.
Escuchar la explicación del maestro o maestra sobre cómo podemos mover
los brazos y las piernas: doblarlos, estirarlos, girarlos…
Colorear los brazos y las piernas del niño de la ilustración.
Pintar colectivamente la silueta de un niño y de una niña que el maestro o
maestra habrá dibujado en papel de embalar. Nombrar las partes del cuerpo
que se han dibujado.
Colocar el muñeco confeccionado en la primera actividad en un lugar visible
del aula. Repasar las partes del cuerpo cada día asociándolas con el propio
cuerpo.
Nombrar una parte de la cara y describirla, decir para qué sirve, cómo es...:
«Los ojos son para mirar, la nariz para oler»...
Memorizar la adivinanza. Colorear la parte de la cara que corresponde
a la solución de la adivinanza.
Inventar los gestos y las expresiones de la cara que acompañen a la
adivinanza y representarlos ante los compañeros.
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Describir un objeto del aula sin decir su nombre. Los compañeros deben
adivinar de qué se trata.
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Explicar si alguna vez se han hecho daño. Pensar entre todos si se podría
haber evitado.
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Conversar sobre cómo evitar hacerse daño o lastimar a otra persona: correr
y andar correctamente, fijarse en lo que hay delante, llevar los zapatos bien
atados…
Colorear de rojo el babi del niño que se desplaza sin caerse porque
lleva los zapatos atados y colorear de azul el babi del niño que lleva
los zapatos desatados.
Jugar a cuidadín, cuidadín: Formar una fila sin chocar ni molestar al
compañero que tiene delante o detrás; correr sin tropezar ni chocar con
ningún compañero…
Decidir, entre todos, una costumbre que deberían abandonar para evitar
hacerse daño y recordarlo a menudo para corregirlo: llevar los cordones de
los zapatos desatados…
Por turnos, coger uno de los objetos de la caja del color amarillo propuesta
anteriormente. Nombrarlo y decir sus características.
Pintar libremente con ceras blandas amarillas sobre un trozo de papel de
embalar.
Pintar el limón con ceras de color amarillo y después barnizarlo.
Experimentar coloreando con ceras blandas sobre diferentes superficies
preparadas previamente por el maestro o maestra: papel, cartón, lija…
Confeccionar el cuadro del color amarillo. Estampar el marco con un tapón
de corcho mojado en pintura de color amarillo. Pintar de color amarillo los
elementos dibujados por el maestro o maestra en una cartulina. Recortarlos
con la ayuda del maestro o maestra y pegarlos en el cuadro del color
amarillo.
Educación moral y cívica: Una vez finalizada la actividad, recoger todo el
material y comprobar que todo está limpio. Explicar entre todos las ventajas
que esto supone: se encuentra el material fácilmente; cuando se vuelve a
utilizar, está a punto; se conserva durante más tiempo…
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Por turnos, nombrar prendas de vestir propias del verano o del invierno,
según la indicación del maestro o maestra.
Señalar a los personajes de la ficha que visten ropa inapropiada para el
invierno.
Rodear los cuatro errores de la escena de invierno (niño con flotador,
niña con bañador, adulto con chanclas y sombrilla).
Corregir los errores encontrados en la ficha: nombrar los elementos que
deberían estar en lugar de los errores señalados.
Descubrir qué objetos de la clase no están guardados en su lugar (el
maestro o maestra los habrá cambiado de lugar previamente). Dibujarlos en
el reverso de la ficha o en una hoja aparte.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Señalar en las imágenes del cuento los elementos que utiliza Juan para
disfrazarse.
Recordar qué sucede en el cuento Un chichón en la cabeza.
Nombrar las similitudes y diferencias entre los niños y las niñas.
Decir la propia identidad sexual.
Nombrar y señalar las diferentes partes de la propia cara.
Buscar en clase objetos que sean de color amarillo.
Seleccionar, entre diferentes objetos, aquel que sea amarillo.
Meter dentro de una caja aquellos elementos que no sean amarillos.
Señalar, entre dos cajas, aquella que está abierta.
Abrir o cerrar una caja según las indicaciones del maestro o maestra.
Reproducir el trazo vertical realizado por el maestro o maestra en la pizarra.
Mover el cuerpo y nombrar aquellas partes que se muevan.
Buscar y señalar objetos del aula que tengan forma de cuadrado.
Colorear en la pizarra todos los cuadrados dibujados por el maestro o
maestra entre otras formas.
Recitar la adivinanza y nombrar su respuesta.
Contar la cantidad de guantes que tiene el maestro o maestra sobre la
mesa (2).
Colorear el número 2 trazado por el maestro o maestra en la pizarra.
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Lenguaje artístico
Utilizar el rasgado y el pegado de papel para expresarse plásticamente.
Afianzar el conocimiento de los colores rojo, azul y amarillo.
Identificar y discriminar los colores rojo, azul y amarillo.
Desarrollar la atención visual.
Escuchar y aprender una canción.
Identificar y discriminar cualidades del sonido: largo y corto.
CONTENIDOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Lenguaje verbal
Escuchar, hablar y conversar
Vocabulario: albañil, ladrillo, carretilla, médico, jeringuilla, modista, tijeras,
hilo.
Aproximación a la lengua escrita
Afianzamiento del trazo horizontal y del trazo vertical.
Acercamiento a la literatura
Comprensión del cuento.
Comprensión y memorización de una retahíla.
Lenguaje artístico
Los colores: rojo, azul y amarillo.
Uso de la técnica plástica: rasgado y pegado de papel.
Diferenciación de los colores rojo, azul y amarillo.
Desarrollo de la atención visual.
La canción: La pastora.
Sonidos largos y cortos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Descubrir, entre todos, la diferencia que hay entre las parejas de objetos
dibujados por el maestro o maestra en la pizarra.
Decir en qué posición está Tina en la imagen superior de la ficha (encima
del cojín). Señalar con el dedo los dibujos en que Tina está en esa misma
posición.
Rodear los dibujos en que Tina está en la misma posición que en el
modelo.
Observar el modelo y los dibujos realizados por el maestro o maestra en la
pizarra (modelo: cuadrado con un punto dentro; dibujos: cuadrados con un
punto dentro o fuera). Señalar los dibujos iguales al modelo.
Jugar a veo, veo con objetos de la clase.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Señalar, entre los tres elementos colocados por el maestro o maestra sobre
la mesa, aquel que sea igual al modelo (modelo: una pieza de los bloques
lógicos redonda y roja, y encima una cera de color amarillo; los otros
elementos: tres piezas circulares y rojas de los bloques lógicos, con una
cera amarilla encima y las otras dos con la cera a un lado).
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
CONTENIDOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Lenguaje artístico
El color verde.
Técnica plástica: doblado de papel.
Identificación y discriminación del color verde.
Canción: ¿Sabes coles cultivar?
Cualidad del sonido: el timbre de algunos instrumentos.
Reconocimiento del timbre de instrumentos.
Interés por participar en las actividades musicales.
Nociones espaciales: encima/debajo.
El triángulo.
El número 3: cantidad y grafía.
Series lógicas: tamaño.
Identificación y reconocimiento de la forma geométrica del triángulo.
Identificación de la cantidad expresada por el número 3.
Asociación de la grafía del número 3 con la cantidad que representa.
Serie lógica: tamaño.
La simetría.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Escuchar el menú que hay para comer ese día en la escuela. Conversar
sobre los alimentos que hay de primer plato, lo que hay de segundo plato y
de postre. Nombrar las diferencias que hay entre el desayuno y el almuerzo.
Escuchar la explicación del maestro o maestra sobre la importancia del
desayuno: al empezar el día necesitamos mucha energía y los alimentos
nos la dan. Decir alimentos que tomen en el desayuno.
Elegir los alimentos que se comen durante el desayuno. Dibujar otros
alimentos que suele tomar en el desayuno.
Pegar los adhesivos restantes en una hoja aparte y decir cuándo se comen.
Conjuntamente, confeccionar un menú para el almuerzo. Nombrar alimentos
para el primer plato, para el segundo y para el postre que el maestro o
maestra dibujará en una cartulina. Pintarlos con ceras de colores y
barnizarlos. Colgar el mural resultante en la clase.
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Recordar en qué otras situaciones hay que lavarse las manos: después de
ir al cuarto de baño, después de jugar, después de utilizar pintura o ceras
blandas, antes de merendar…
Jugar a lavarse las manos: Formar grupos de cuatro o cinco niños. Un niño
o niña del grupo será el guía y el resto deberá seguir las indicaciones que
éste les dará para lavarse las manos.
Continuar, por turnos, las series iniciadas por el maestro o maestra: plato
grande-plato pequeño..., vaso grande-vaso pequeño (pueden servir los
juguetes del rincón de la cocina).
Completar la serie que forma el maestro o maestra con juguetes y bloques
lógicos de distinto tamaño: círculo rojo grande-círculo rojo pequeño; coche
pequeño-coche grande…, y «leerla» entre todos.
Pegar los adhesivos siguiendo las series iniciadas.
Formar series con gomets del mismo color y forma pero de diferente
tamaño (grande-pequeño).
Formar cinco equipos. Cada equipo deberá continuar la serie iniciada por el
maestro o maestra en un papel de embalar y sobre una línea horizontal que
habrá trazado previamente.
Series para decorar
Preparar tres tiras de papel de embalar que sirvan de soporte para las
series. - Distribuirse en grupos para realizar series.
Mirarse delante del espejo. Decir de qué partes del cuerpo tenemos dos y
observar que están una a cada lado.
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
CONTENIDOS
Comunicación y representación
Lenguaje verbal
Escuchar, hablar y conversar
Vocabulario relacionado con las flores: rosa, margarita, clavel, amapola,
tulipán, hortensia.
Vocabulario: camiseta de manga corta, pantalón, chaqueta, calcetines finos
y zapatos.
Aproximación a la lengua escrita
Trazo inclinado.
Acercamiento a la literatura
Comprensión del argumento de un cuento.
Observación y lectura de imágenes secuenciadas.
Memorización y comprensión de un pareado.
Lenguaje artístico
Los colores: rojo, azul, amarillo y verde.
Técnica plástica: punzado y transparencia.
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Hojear libros sobre flores, mirar sus dibujos y responder a las preguntas que
plantea el maestro o maestra, por ejemplo: «¿Por dónde se sostiene una
flor?» «¿Cómo se llama esa parte?» «¿Cómo es?» «¿Cómo es la parte de
la flor con más colores?» «¿Cómo se llama esa parte?»...
Observar una planta con flor y escuchar atentamente al maestro o maestra
cuando señala sus partes: «la planta tiene un tallo, hojas y flores», «las
flores tienen pétalos de colores»...
Nombrar las diferentes partes de una planta. Pintar de verde el tallo y
las hojas de la planta; rasgar y pegar trocitos de papel de seda de
colores en los pétalos de la flor.
Pintar con pintura de dedos de colores la flor dibujada por el maestro o
maestra en una hoja aparte y exponer todas las flores.
Por turnos, señalar los pétalos, las hojas y el tallo de una de las flores del
mural propuesto en la ficha 2, o bien de algún libro.
Educación ambiental: Observar una planta traída por el maestro o maestra
o que se encuentre habitualmente en la escuela. Comentar la necesidad de
no arrancarle hojas ni flores porque las necesita para vivir. Nombrar a un
alumno o alumna que será el encargado semanal de cuidar la planta.
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Remarcar las palabras del vocabulario (planta, tallo, hojas, flores, pétalos).
Observar dos cajas que muestra el maestro (en una habrá tres juguetes y
en la otra ninguno). Preguntar a los alumnos sobre la cantidad de juguetes
que hay en cada caja: «En esta caja hay 3 juguetes» «En esta caja no hay
juguetes». Observar y escuchar al maestro o maestra mientras vuelve a
mostrar la caja con tres juguetes y dice: «En esta caja están todos los
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
juguetes» y luego vuelve a mostrar la caja vacía y dice: «En esta caja no
hay ningún juguete».
Observar cómo el maestro o maestra coloca todos los lápices sobre una
mesa y ninguno sobre las otras mesas al tiempo que lo verbaliza: «en esta
mesa están todos los lápices y en ésta no hay ninguno».
Pegar todas las flores en una maceta y ninguna en la otra. Colorear la
maceta que no tiene ninguna flor.
En un folio dividido en dos partes por una línea vertical, pegar todos los
gomets a un lado de la línea y ninguno al otro lado.
Por turnos, seguir las órdenes que indica el maestro o maestra:
«Comprobar que no haya ninguna chaqueta en el suelo» «Ordenar todos
los libros en la biblioteca» «Colgar todas las mochilas en los colgadores»
«Comprobar que no haya ningún papel en el suelo» «Colocar todos los
colores sobre la mesa»...
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Por turnos, palpar con los ojos cerrados las figuras de cartulina (circular,
cuadrada o triangular) que proporcione el maestro o maestra, seguir su
contorno con el dedo y decir qué forma tienen. A continuación, abrir los ojos
y comprobar si se ha acertado o no.
Señalar y marcar con tiza de diferentes colores los círculos, los cuadrados y
los triángulos dibujados por el maestro o maestra en la pizarra.
Unir con una línea cada figura geométrica (círculo, cuadrado,
triángulo) con el objeto de forma similar.
Clasificar los bloques lógicos según su forma: círculos, cuadrados y
triángulos.
Repasar con pintura de dedos las siluetas de los triángulos, cuadrados y
círculos que el maestro o maestra habrá dibujado en una lámina, según un
código de color establecido: triángulos de color rojo, cuadrados de color
verde y círculos de color azul.
Composición libre
Realizar una composición libre en una lámina pintando y pegando círculos,
triángulos y cuadrados de cartulina de distintos tamaños y colores.
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Observar dos láminas que muestra el maestro o maestra, una con un niño o
niña vestido con ropa de invierno (pantalón largo, jersey grueso de manga
larga, botas, bufanda, gorro...) y otra con un niño o niña vestido con ropa de
primavera (pantalón largo, camiseta fina de manga larga, una chaqueta en
el brazo, zapatos...). Nombrar las prendas de vestir que lleva cada niño o
niña y comentar cuándo se ponen cada una de estas prendas.
Conversar sobre los cambios que se producen en el entorno durante la
primavera: hace más sol, el día es más largo, no hace tanto frío como en
invierno, nacen animales, se ven golondrinas, las cigüeñas vuelven a sus
nidos, hay muchas mariposas y mariquitas… Explicar qué prendas de vestir
suele llevar en esta época del año.
Nombrar y pegar las prendas de vestir propias de la primavera en el
dibujo de Juan. Decir por qué no han pegado las otras prendas.
Elegir, en catálogos, fotografías de prendas de vestir propias de la
primavera.
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Jugar al juego de los nudos: Cogerse de las manos formando una fila de
tres o cuatro niños. El que encabeza la fila pasará entre sus compañeros,
sin soltarse de las manos, hasta que todos queden enredados. Otro niño o
niña deberá desenredar a sus compañeros.
Jugar al juego de los nudos. Colorear a los niños que están jugando a
los nudos.
Comentar cómo ha ido el juego, qué les ha gustado más, qué les ha
gustado menos…
Volver a jugar con variantes: enredar dos filas distintas de niños y niñas,
enredar hilos y desenredarlos, etc.
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Explicar entre todos, el orden lógico que se debe seguir para dar un libro a
un compañero o compañera; observar cómo dos alumnos, escogidos al
azar, representan con mímica la acción. Comentar cómo dibujarían la
situación utilizando tres láminas.
Observar los dibujos de los troquelados y hablar sobre lo que representan.
Separarlos y ordenarlos para apreciar la secuencia desde que el niño
empieza a vestirse hasta que está completamente vestido.
Pegar los troquelados en el lugar correspondiente atendiendo a la
secuencia temporal.
Ordenar entre todos otras secuencias preparadas por el maestro o maestra
(bebé-niño-adulto…).
Después de recordar el proceso que se siguió para plantar y observar el
crecimiento de las semillas de judías (ficha 7, unidad 6), dibujar en el
reverso de la ficha, o en una lámina aparte, tres viñetas que indiquen la
secuencia temporal del crecimiento de una planta.
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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
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OBJETIVOS DIDÁCTICOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Lenguaje verbal
Escuchar, hablar y conversar
Ampliar el vocabulario relacionado con los animales.
Aprender vocabulario relacionado con las mascotas.
Aproximación a la lengua escrita
Afianzar la lectura de imágenes secuenciadas.
Iniciarse en el trazo circular siguiendo la dirección correcta.
Desarrollar la motricidad fina.
Acercamiento a la literatura
Comprender el argumento del cuento.
Comprender y memorizar una poesía.
CONTENIDOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Lenguaje artístico
Identificación del color naranja.
Técnica plástica: pintado con plastilina.
Reconocimiento del color naranja.
Gusto por la creatividad y la imaginación en las producciones plásticas.
Canción Mirad mis patitos.
La altura del sonido: grave/agudo.
Lenguaje verbal
Escuchar, hablar y conversar
Vocabulario: perro, gato, pez, hámster, mamá, cría, vaca, ternero, gallina,
pollito.
Aproximación a la lengua escrita
Trazo circular.
Lectura de imágenes secuenciadas.
Acercamiento a la literatura
Comprensión del argumento del cuento.
Poesía: ¡Quiquiriquí, quiquiriquí!
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Recitar la poesía. Decorar con puntos realizados con ceras blandas los
animales que se nombran en la poesía ¡Quiquiriquí, quiquiriquí! (gallo,
perro, gato).
Escenificar la poesía entre todos mientras el maestro o maestra o algún
niño o niña la recita en voz alta.
Entre todos, pintar con colores vivos el gallo que el maestro o maestra
habrá dibujado en un papel de embalar. El maestro o maestra colgará un
cartel al lado del gallo en el que ponga «Quiquiriquí, quiquiriquí». Leer el
cartel en voz alta todos a la vez.
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Pintar los ramos que contengan cuatro flores. Contar la cantidad de flores
que tengan los otros ramos. Repasar la grafía del 4 con pintura de dedos
siguiendo la dirección correcta.
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
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OBJETIVOS DIDÁCTICOS
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CONTENIDOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Repasar con pintura de color naranja los trazos circulares que se observen
en un dibujo que haya preparado el maestro o maestra, por ejemplo: un
coche (en el que repasarán las ruedas), una cara (en la que repasarán el
óvalo y los ojos), un ramo de flores (en el que repasarán los pétalos y el
centro de la flor)...
Podría ser...
El maestro o maestra repartirá un círculo de cartulina blanca a cada alumno
o alumna. - Cada alumno o alumna observará su círculo y le buscará una
similitud, por ejemplo: «Podría ser una rueda, o el volante de un coche,
podría ser el Sol, un botón, el centro de una flor...». - Decorar el círculo
según el objeto con que lo ha comparado y pegarlo en una lámina aparte.
Así, si el círculo lo ha comparado con el Sol, se pintará todo de color
amarillo. - Terminar de decorar el dibujo de la manera más adecuada; por
ejemplo, se pueden dibujar unos rayos que salgan de él (los rayos del Sol),
unas nubes a su alrededor y pintar el fondo de color azul para simular el
cielo.
Formas con el trazo circular
En un papel de embalar, y con el dedo mojado en pintura de colores
variados, practicar el trazo circular realizando distintas formas: espirales,
ondas, montañas...
Las olas del mar
En un papel de embalar, realizar trazos circulares en forma de espiral u
ondas con el dedo mojado en pintura de color azul para simular las olas del
mar.
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Remarcar las palabras del vocabulario (coche, avión, barco, tierra, mar,
aire).
Cielo, mar y tierra
El maestro o maestra, aleatoriamente, irá diciendo las palabras cielo, mar y
tierra en voz alta. - Escuchar atentamente al maestro o maestra y,
moviéndose libremente por el aula, imitar el movimiento y el sonido de un
medio de transporte que circule por el lugar que haya dicho el maestro o
maestra: cielo, mar o tierra. - Se puede escoger a un alumno o alumna al
azar para que diga las palabras.
El mural de los medios de transporte
Esta actividad se llevará a cabo aprovechando el mural propuesto en la
ficha 7. - Traer fotografías o recortes de revistas en los que aparezcan
distintos medios de transporte. Mostrarlos a los compañeros, decir sus
nombres y explicar el medio por el que circulan. - Pegar las fotografías o los
recortes en la parte del mural que corresponda.
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Observar dos láminas que muestra el maestro o maestra, una con un niño o
niña vestido con ropa de primavera (pantalón largo, camiseta fina de manga
larga, una chaqueta en el brazo, zapatos...), y otra con un niño o niña
vestido con ropa de verano (pantalón corto, camiseta de manga corta,
sandalias, gorra...). Nombrar las prendas de vestir que lleva cada niño o
niña y comentar cuándo se ponen cada una de ellas.
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
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PROGRAMACIÓN DE AULA 3 AÑOS
Entre todos, dialogar sobre cómo hay que comportarse cuando se va por la
calle; se pueden plantear algunas preguntas para dirigir dicho diálogo: «Qué
os dicen vuestros papás cuando vais a cruzar la calle? ¿Creéis que podéis
ir solos por la calle?...».
Escuchar la explicación del maestro o maestra sobre la importancia de ser
un buen peatón: «para evitar accidentes no hay que cruzar la calle cuando
el semáforo está rojo, hay que pasar por los pasos de cebra, cruzar de la
mano de un adulto…».
Decir qué indica el semáforo en cada viñeta y pegar a los peatones
según corresponda (semáforo verde, los peatones cruzan; semáforo
rojo, los peatones están parados).
Jugar a soy un buen peatón: El maestro o maestra dibujará en el suelo las
aceras y un paso de cebra, y con una cartulina roja y otra verde hará de
semáforo. Por parejas, un niño será el adulto y el otro será el niño que va
por la calle. Caminar por la acera y cruzar la calle o pararse en el paso de
cebra según el semáforo esté verde o rojo. Incorporar niños que hagan de
vehículos para dificultar la actividad.
Recordar entre todos cómo deben comportarse cuando van por la calle: «Ir
de la mano de un adulto al cruzar. Cruzar siempre cuando el semáforo está
verde. Mirar a ambos lados de la carretera antes de cruzar, aunque el
semáforo esté verde...».
Observar los puzles que hay en el aula y montarlos colocando cada pieza
en su lugar.
Completar el puzzle con las piezas que faltan.
Jugar por parejas a completar los puzles de la clase.
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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
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