“Una rosa para Emily”

Resumen:

El articulo tiene como objetivo analizar los estereotipos e imaginarios literarios. Para esto, el estudio irá enfocado en la obra “Una rosa para Emily” de William Faulkner que fue
escrita a medidos de los años 30s. Para desarrollar el articulo se utilizará a Greimas para analizar a los actantes y saber las relaciones entre personajes, es decir, como las
acciones de un personaje afecta al otro. Seguidamente, se utilizará a William Faulkner para realizar un análisis de personajes, narrador, contexto y demás variables. Por último,
con el fin de adentrarnos más con el objetivo nos basaremos en Emakunde para relacionar la obra con el sexismo y el lenguaje.

Palabras Clave: estereotipo, mujer, machismo.

Introducción:

El objetivo central de este articulo es identificar los estereotipos e imaginarios literarios dentro de obras importantes, en este caso en “Una rosa para Emily”. Esta obra es un
cuento que fue catalogado en el género gótico sureño, y fue escrito por el poeta estadounidense William Faulkner (1897-1962) en 1930, tal parece ambientado en la situación
estadounidense de aproximadamente 1861 y 1933, en el sur donde existía un problema de conflictos entre negros y blancos. Tal parece que el autor quiso mostrar el tiempo a
través que una persona, en este caso la señorita Emily, empezando como la familia rica y respetable que terminó cayendo a lo último de la escala social. Y el abandono de todos
los que Emily quería que la sumieron en la vejez hasta el día de su muerte.

A partir de la anterior narrativa se pretende determinar todos los factores, acciones y contexto que formaron la personalidad del personaje principal, Emily. De esta manera se
podrá catalogar el estereotipo de la mujer dentro de la obra y el tipo de discriminación que hay dentro de esta misma.

Marco Teórico

Una rosa para Emily empieza la narración con el funeral de la señorita Emily, y la descripción de cómo todos dentro del pueblo añoraban su pérdida “casi toda la ciudad asistió
a su funeral; los hombres, con esa especie de respetuosa devoción ante un monumento que desaparece”. (Faulkner, 1930, pág. 9), para después precipitarse a un salto temporal
de cuando la señorita Emily era apenas una jovencita, y una gran descripción de en donde vivía, que al parecer es una mansión, la más vieja y majestuosa que se construyó
dentro del pueblo, y sus únicos habitantes: Emily y sus sirvientes. Cabe destacar algunas características del texto como que nunca se hace mención de una madre, y de cómo
los pueblerinos decidieron perdonarle el pagar los impuestos después de la muerte del padre de esta chica. La historia cuenta con saltos en la vida adulta de la joven, detalla en
la relación peculiar que tuvo con su padre, del que desconocemos su nombre, quien tal parece “robó su juventud”. Otro momento el cual parece insignificante por la poca mención
que se le hace es el compromiso que tuvo Emily con un supuesto prometido quien la abandonó. O cuando empezó a salir con un capataz, Homer Barron, un yanqui blanco de piel
oscura, relación mal vista por todos al principio, dejando al final aceptación por parte de todos, hasta que un día los vieron entrar juntos a la mansión y Barron no fue visto de
nuevo. Luego de aquello sucede una inquietante escena donde Emily aparece en el pueblo a comprar veneno para ratas, lo cual hace sospechar a todo el pueblo que esta por
suicidarse. Los murmullos de los pueblerinos no se hacen notar cuando un extraño aroma empieza a emerger de la casa, y solo para cuando estos mismo deciden echar cal en
los alrededores hasta que el fuerte aroma nauseabundo se detiene. Lo que empieza como una bonita señorita blanca de la clase alta termina siendo una vieja orgullosa y testaruda
con no más que su única compañía un sirviente negro, Tobe, quien tal parece ha estado con ella desde su nacimiento. Al momento de su muerte, Tobe desaparece sin más,
mientras que las mujeres entran en la mansión y allanan una habitación antigua y repleta de polvo y telarañas, para encontrarse en una cama doble el cadáver de Barron y en
la almohada junto al cuerpo un cabello gris, que se le atribuye a la misma Emily.

Paralelamente a lo acontecido se puede ver un estereotipo marcado de la sociedad norteamericana, es especial con la mujer, y para ello se utilizará a un lingüista, Greimas
(1917- 1992) experto en semiótica y en el análisis de personajes en las narraciones maravillosas, que se basan en la relación entre los actantes, <los que acatan> realizan acciones
o demás, y los predicados. Este análisis se desarrolla a partir de la clasificación del Sujeto, quien desea unirse al Objeto; quienes juntos encuentran al Destinador que le propone
algún saber para convencer al Destinatario (puede ser de nuevo el Sujeto) y a partir de ello se logra el impulso para realizar la acción; también existen los llamados Ayudantes
quienes le dan una facultad o poder al sujeto, para poder vencer al Oponente, quien es el que le pone obstáculos al Sujeto.

Marco Metodológico

El análisis del cuento de William Faulkner, llamado “Una Rosa para Emily” va a ser estudiado desde tres partes, la primera desde el filósofo Algirdas Julius Greimas, el cual
básicamente plantea un esquema actancial el cual será explicado desde la obra de Faulkner más adelante. Luego se realizará un análisis literario, en donde se tocarán varios
elementos literarios de la obra. Por último, se hará un análisis del contexto de la obra, en donde se tocará un elemento importante que es la discriminación.

Análisis

1. Greimas

Con respecto a lo anteriormente mencionado sobre el análisis del personaje de Greimas se podría concluir que dentro de Una rosa para Emily se encuentra a la señorita Emily
Grierson como el Sujeto, quien parece querer unirse a una figura masculina, ya sea su difunto padre, su prometido, o Homer Barron, el Objeto. El Destinador en esta historia
podría ser el vendedor, que le vendió en veneno para ratas a Emily, ya que le proponen un “saber” qué hace querer actuar a Emily y matar a Homer, y el Destinatario es -de
nuevo- la señorita Emily, ya que esta es la que recibe ese “saber”. El Ayudante en cuestión serían los del pueblo que la dejaron tranquila en su soledad, estos mismo que la
alejaron y no le pedían los impuestos y desistieron de entrar a su casa después de varios intentos fallidos, para terminar con el Oponente quien concluimos es el padre de la
misma ya que este a pesar de estar muerto sigue controlando los movimientos de Emily.

2. Análisis literario

El cuento es narrado en segunda persona, el personaje que lo cuenta se incluye dentro de la historia utilizando palabras como “nosotros”. Siendo así que es la voz que relata los
hechos de una experiencia colectiva, esto se evidencia cuando dice: “De este modo, tuvo a sus parientes bajo su techo y todos nos pusimos a observar lo que pudiera ocurrir.”
(Faulkner,1930, pag.3)

Una característica importante del cuento son los saltos del tiempo que hace, ya que la historia inicia con la muerte de Emily y seguidamente narra la vida de este mismo personaje.

La obra describe a la señorita Emily como una mujer impenetrable porque relata que era una persona que casi nunca salía de su casa y poco se dejaba ver en el pueblo, era muy
callada y reservada. Se podría deducir que era débil, pues su padre le contralaba la vida y ella no era capaz de enfrentarlo o valorarse para liberarse de aquellas cadenas, por
lo contrario, sus intenciones eran cumplir con el rol de hija perfecta que su padre le imponía. Era una mujer que evadía las relaciones personales y el pago de impuestos,
merodeaba sola en su casa, solo estaba acompañada por su sirviente, quien mantenía en privado la vida de la señorita Emily cuando el pueblo le preguntaba por ella, haciendo
de este personaje un total misterio. Tobe (el sirviente) fue un esclavo leal a su ama, mantuvo la privacidad de Emily y al parecer fue confidente de sus secretos, esto justificaría
su desaparición después de la muerte de su superior. A decir verdad, Tobe tuvo muchas limitaciones es su vivir, pues el cuento indica que los hechos se desarrollan en el sur de
los estados unidos en el año 1984 aproximadamente, donde hay un conflicto entre negros y blancos, al parecer el sirviente era un esclavo de color.

Uno de los personajes más importantes en Homer Barron, el supuesto prometido de Emily que termino siendo asesinado por esta misma. Para empezar, era el jefe de obra de
pavimentos, se les describe como una persona ruda al hablar, carismático. Este personaje es importante ya que es una de las pocas personas que logra relacionarse muy
cercanamente con la impenetrable protagonista del cuento. El pueblo logro saber más de la vida de Emily cuando empieza su relación con Homer. La trama de la historia se
intensifica cuando Homer va a la casa de su amada por ultima vez, se descose el motivo de esta visita, pero se sabe que fue la última vez que se vio a Barron.

La relación entre padre e hija que había en el cuento es peculiar, de las pocas menciones que se hacen cabe destacar “(…) su padre, dándole la espalda, con un látigo en la mano”
(Faulkner, 1930, pág. 11) haciendo referencia a un cuadro a lápiz dentro de la mansión del padre. Sobreprotector, controlador (incluso desde la tumba), dominante, egoísta…
machista, son palabras que describen la actitud del padre de Emily. El hombre del látigo desde la infancia de la señorita Emily la trató como un objeto con el único propósito de
convertirla una ama de casa y en una “buena esposa”. Es el estereotipo de padre recto y dominante, oprimiendo a su hija quien solo quiere amar, víctima de un hombre egoísta.
Visto desde un análisis del cuento, la relación toxica que mantenían causó que Emily viera en los hombres una figura aterradora, y proponemos una teoría que dicta que la razón
por la que Emily mató a Brandon era como venganza a su abusivo padre, pero después de arrepintió y por eso ella guardó el cadáver y se recostaba junto a él.

Un personaje secundario, pero al mismo tiempo importante es el coronel Sartoris, quien se encargó que no le cobraran los impuestos a la señorita Emily, y que también es el
“autor del edicto que ordenaba que ninguna mujer negra podría salir a la calle sin delantal” (Faulkner, 1930, pág. 9), un estereotipo de hombre con poder político racista,
beneficiando a la clase alta blanca y mostrando una carácter despectivo hacia los de raza.

3. Discriminación: No se puede dejar al sexismo y al racismo de lado

En el cuento de William Faulkner, no podemos dejar de lado ni al sexismo, ni al racismo, puesto que ambos métodos de discriminación están muy marcados en el contexto en el
cual Faulkner sitúa su historia llamada “Una rosa para Emily”.

El cuento está situado a finales del siglo XIX e iniciando el siglo XX, esto lo podemos notar cuando Faulkner dice, “desde aquel día en 1894 en que el coronel Sartoris, el alcalde,
(…) le condono el pago de impuestos desde la muerte de su padre y a perpetuidad.” Esto nos sitúa en un contexto donde la discriminación, es un tema fundamental para hablar
de la época y que Faulkner no deja de lado en su historia.

Según Emakunde, “la mujer ha tenido una historia, pero una historia creada y recreada de generación en generación por el hombre.” Y además de esto, dentro de esta historia
creada por el hombre acerca de la mujer, se crean ciertos prejuicios y estereotipos de lo que es la mujer. En esta parte vamos a ver cómo la mujer tenía un rol específico en la
sociedad que básicamente era encargarse de los oficios de la casa.

Durante todo el texto nos podremos fijar que existe cierta segregación entre el hombre y la mujer, debido a que, en varias partes del texto, el autor nos da a conocer en detalle,
que, hacia cada género, un ejemplo de esto es que podemos encontrar frases similares a “los hombres (…), las mujeres (...)”. Esto básicamente nos da a entender que cada
género tenía un rol, unas tareas y/o unas actividades en específico dentro de la sociedad, en este caso el pueblo donde ocurre la historia.

Además de esto, Faulkner utiliza ciertas frases que implícitamente mencionaran, el sexismo que se había para la época, incluso desde las mismas mujeres, quienes aceptaban
tener ese rol en la sociedad. Algunos ejemplos de dichos fragmentos son:

 “Solo un hombre de la generación y con la mentalidad del coronel Sartoris podría haber inventado algo así, y solo una mujer podría haberlo creído.”

 ““Como si un hombre –cualquier hombre- pudiera llevar una cocina adecuadamente” decían las damas ”.

 “desde aquel día en 1894 en que el coronel Sartoris, el alcalde –quien creo el decreto por el cual ninguna mujer negra podría salir a la calle sin un delantal- le condono el
pago de impuestos desde la muerte de su padre y a perpetuidad.”

Este último ejemplo, contiene tanto el racismo como el sexismo ya que nos podemos dar cuenta de diferentes factores que contiene el fragmento. Para empezar, al mencionar
que es un decreto, nos damos cuenta de que la ley permitía dicha discriminación. Segundamente, al mencionar a la mujer y al delantal, está haciendo referencia a que la mujer
solo se encargaba de los oficios de la casa, lo cual implícitamente nos deja en claro que ese era su rol en la sociedad. Terceramente, al mencionar que dicha mujer tenía que ser
negra, nos deja en claro que esta raza, era inferiorizada ya que tenía que cumplir lo que los blancos ordenaban.

Con este ejemplo podemos ver que Faulkner no descuida tampoco su intención con la discriminación racial, puesto que, al leer dicho cuento, hay una constante y es que en la
casa de la señorita Emily se encontraba “un negro” el cual solo salía y entraba a la casa con el canasto del mercado, como si este estuviera siguiendo y una orden de su patrona,
que en este caso sería Emily.

Algunos ejemplos de dicha discriminación racial que podemos identificar en el texto son:

 La constante frase de “El negro entraba y salía con la canasta del mercado”

 “La compañía de construcción llego con negros y mulas”

Este cuento posee con más elementos los cuales apoyan dicho argumento de que la discriminación no se puede dejar de lado debido al contexto en el cual se sitúa la historia, y
con estos ejemplos que fueron dados podemos dejar en claro cómo se utilizan los diferentes elementos que componen una época, para crear una historia como la recientemente
analizada.

Es así, como podemos ver que Faulkner supo utilizar el contexto en el cual situó su historia, y varios de los elementos los cuales componen dicha época, así como lo es la
discriminación, sea por género y/o por raza. Es por esto, que el cuento está muy bien estructurado y posee de una coherencia excelente en relación con el contexto en el que
está situado.

Conclusiones

A partir del análisis desarrollado es como nos damos cuenta como William Faulkner desarrolla los estereotipos en “Una rosa para Emily”, partiendo desde un contexto machista,
donde la ideología de esa época se ve reflejada en el padre de Emily quien quería que su hija solo desarrollara una labor de hogar, quería lograr imponerle este rol a como diera
lugar, es decir, por medio de la crueldad. Por otra parte, también se ve la sumisión de la mujer cuando Emily permite que su padre la controle y que después de que este muera
sigue tratando de cumplir sus criterios. Los años en el que se desarrolla el cuento, también nos da a conocer el racismo y la discriminación en la mujer, cuando el coronel ordena
que ninguna mujer negra puede salir a la calle sin delantal, dando a conocer que la negra es una esclava (que es inferior a los blancos) y solo realiza labores de casa. Es de esta
manera que Greimas y el analisis de personajes nos da a conocer el efecto de la interacción entre estos mismos y como se ve reflejado el sexismo en la literatura según
Emakunde.

Bibliografía
Faulkner, W. (1930). Una rosa para Emily. En W. Faulkner, Una rosa para Emily (pág. 11).