INTERNET, EDUCACION Y ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDISAJE

AUGUSTO RUBEN BURBANO CABEZAS

DOCENTE:

Mgtr: Maritza Liliana Calderón Benavides

UNIVERSIDAD DE SANTADER
MAESTRIA GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
POPAYAN
2017
Una de las herramientas que nos presentó y nos presenta un mundo globalizado
como el de hoy es el internet, herramienta que desde su aparición no ha dejado de
sorprendernos porque cada día nos encontramos con nuevas posibilidades,
nuevas actualizaciones, el cual nos presenta un mundo digital alternativo muy
difícil de no aceptar, por lo tanto vemos la necesidad de adentrarnos en él, por
medio de las diferentes herramientas tecnologías existentes hoy en día como los
smartphone, Tablet, pc, Smart tv, entre otros, los cuales nos permiten tener un
acceso mundial a la información y la comunicación

Entonces descubrimos que el internet es una herramienta maravillosa, una

herramienta que nos presenta tal vez otra realidad, realidad que empieza a
impartir una enseñanza de calidad y de progreso para la sociedad por que puede
ser utilizada para diferentes fines y para diferentes medios, Es indudable el uso,
cada vez mayor, de Internet en la sociedad actual. Es sin duda, la tecnología más
moderna del siglo XXI, al promover un intercambio de información constante e
inmediata en todo el mundo. Este avance tecnológico ha generado una nueva
visión de la sociedad porque se han eliminado las barreras de tiempo y espacio
entre las sociedades, y porque ahora la comunicación entre ellas es inmediata e
instantánea. Internet no es más que una red de computadoras que contiene un
grupo muy grande de recursos de información y que hoy cuenta con muchos
millones de usuarios conectados a ella, esto es lo que se conoce como la
autopista de la información.

En muchos sentidos esta autopista de información ha sido tomada por la

generación actual y contemporánea como una necesidad, por que en muchas
sociedades las vidas de muchas personas ya se encuentran saturadas de
tecnología e informática llegando a ser evidente que la actividad online y offline ya
forman partes de sus vidas y por eso la consideran un requisito básico de la vida
moderna. Así como lo expreso Donald Tapscott (2009:20) “para ellos la tecnología
es como el aire”
Desde esta perspectiva hablar de internet y educación en estos momentos es
hablar simplemente de educación contemporánea, puesto que ya es un elemento
integral y obligatorio en el aprendizaje colectivo de los centros educativos a nivel
mundial. 1Dicho esto el impacto del internet sobre la educación en nuestro país
se ha producido de una manera indirecta o pasiva posicionándolo
sistemáticamente por debajo del promedio mundial y regional al analizar datos
estadísticos tales como el número de usuarios de internet y los índices de
oportunidad digital, e-readiness y difusión de las TIC.

Si bien es cierto que nuestro país no lidera el manejo de las tic, y que no ha sido
fácil su implementación especialmente en las zonas rurales, ha permitido realizar
un avance significativo a nivel social, cultural, económico para nuestros
estudiantes porque simplemente es visto como una nueva cultura de aprendizaje
y una nueva cultura de comunicación de muchos a muchos o de uno a muchos.
Para mi caso en concreto las diferentes herramientas de las tic y el internet me
han permitido con mis estudiantes generar conocimientos teóricos prácticos que
posibilitan adentrarme en una clase presencial, practica y vivencial como las
ciencias sociales y la Geografía lo requiere, Es importante recordar que los lugares
no solamente son nombres, sino lugares físicos en un espacio real y las tic y el
internet por ahora me lo permiten de una manera superficial pensado a futuro en
poder implementar un SIG (Sistemas de Información Geográfica) donde los
alumnos puedan relacionar de forma significativa patrones geográficos,
económicos, sociales y culturales que ocurren en estos, para poder, por ejemplo,
compararlos con otros espacios.

1
DANE:www.dane.gov.co
2Hemos entrado en la Era del Conocimiento y las nuevas tecnologías relacionadas
con la información y la comunicación han comenzado a transformar lenta pero
inexorablemente los escenarios en los que vivimos y trabajamos. Los cambios
tecnológicos hacen que surjan nuevas necesidades y que se abran nuevas
posibilidades en el campo de la educación y, de forma, particular en el ámbito de
la orientación.

Por eso es de vital importancia que los docentes quienes somos los encargados
de formar o guiar a nuestros estudiantes lo hagamos con la mejor preparación y
disposición profesional que requiere el uso de las TIC en las instituciones
educativas entendiendo el uso adecuado de los entornos virtuales de aprendizaje
donde es fundamental que el docente domine y entienda el funcionamiento de
plataforma LMS (plataforma e-learning), sus componentes, herramientas de
comunicación, herramientas de planeación, para realizar el seguimiento, al
conocimiento adquirido, y la manera de retroalimentar a través del uso de los
buzones, foros, chats, entre otros.

Coll (2008) plantea el concepto de "diseño tecnoinstruccional o tecnopedagógico",

haciendo referencia a que en el proceso de diseño instruccional en la formación
virtual se vinculan de forma indisociable dos dimensiones3:

 Dimensión tecnológica. Supone la selección de las herramientas

tecnológicas adecuadas al proceso formativo que se desea realizar,
analizando sus posibilidades y limitaciones, tales como la plataforma virtual,
las aplicaciones de software, los recursos multimedia, etc.

 Dimensión pedagógica. Precisa del conocimiento de las características de

los destinatarios, análisis de los objetivos y/o competencias de la formación
virtual, desarrollo e implementación de los contenidos, planificación de las
actividades, con orientaciones y sugerencias sobre el uso de las

2
http://www.orientaeduc.com/tics/194-internet-como-herramienta-para-la-orientacion-educativa
3
Coll, C. Mauri, T. y Onrubia, J. (2008). Los entornos virtuales de aprendizaje
basados en el análisis de casos y la resolución de problemas. En Psicología de la
educación virtual, editado por C. Coll y C. Monereo. España: Morata.
 herramientas tecnológicas en el desarrollo de las actividades, y la
preparación de un plan de evaluación de los procesos y de los resultados.

Si bien es cierto que en mi labor de docente no ha sido fácil implementar las

diferentes herramientas que las TIC y el internet me ofrecen, he tratado de
bridarles a mis estudiantes los mejores conocimientos para que ellos mismos
sean capaces de generar y crear un entorno de aprendizaje vivencial y práctico
desde la tecnología. Por eso es de mucha importancia ser aprendiente virtual ya
que me permitirá ser un objeto de intercambio de información, comunicación y
creación de conocimiento para entrelazar a todos los actores educativos en un
horizonte institucional que implique el uso de herramientas tecnológicas como
medios para llevar a cabo procesos educativos coherentes con los procesos de
globalización que se estén desarrollado. La educación con medios electrónicos (e-
learning) es considerada una de las alternativas más prometedoras para elevar el
nivel educativo y la capacitación de la población a nivel mundial.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

CAMPO VIRTUAL UDES. Libro electrónico Multimedial, Entornos virtuales de

aprendizaje, capítulos 1

CAMPO VIRTUAL UDES. Belloch, C. (2010). Entornos Virtuales de Aprendizaje.

DANE: www.dane.gov.co

http://www.orientaeduc.com/tics/194-internet-como-herramienta-para-la-
orientacion-educativa

Coll, C. Mauri, T. y Onrubia, J. (2008). Los entornos virtuales de aprendizaje

basados en el análisis de casos y la resolución de problemas. En Psicología de la
educación virtual, editado por C. Coll y C. Monereo. España: Morata.

Osep M Duart, I. y Francisco Lupiáñez, J. (2012).Procesos institucionales de

gestión de la calidad del e-learning en instituciones educativas universitarias.

SALINAS, J. (1.999). Enseñanza flexible, aprendizaje abierto. Las redes como

herramientas para la formación. Recuperado de:
http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/gte23.pdf