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3. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
Demuestra curiosidad en las prácticas de Refuerza sus conocimientos con información adecuada
campo. Cumple con sus tareas escolares
Participa en los trabajos de investigación Asiste puntualmente a clases
Respeto
de manera creativa Cumple normas de higiene en su presentación personal
Cuida y protege su ecosistema
Honestidad Muestra iniciativa e interés en los trabajos Participa en las actividades que programa la IIEE
de investigación. Cumple con acuerdos y normas de convivencia
Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la Conserva el ambiente escolar
tecnología. Cuida El patrimonio Institucional
-Diferencian la estructura -Realizan un resumen de la *estructura del sol, *características de los planetas,* los satélites
del sol, los planetas, y otros astros, luego observan un video sobre “el sistema solar 1 y sistema solar2” con
satélites, cometas, dichas informaciones elaboran mapa mental y lo exponen. 20 4 - Mapa mental
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asteroides y meteoritos.
-Diferencia nuestro -Leen el texto del ministerio de educación en las páginas 68 y 69, elaboran un mapa
satélite Luna, los grandes conceptual, desarrollan la actividad del libro.
20 2(2) 4
hitos en el conocimiento y -Analizan las ideas principales sobre la conquista del espacio los viajes espaciales y los - Prueba
conquista del Universo. satélites artificiales mediante un cuestionario. escrita
-Identifica las -Leen su texto del MINEDU pág. 84-85, realizan un mapa conceptual, desarrollan el
características, cuestionario elaborado por el docente y con lluvias de ideas participan los alumnos dando a
movimientos, conocer sus respuestas.
composición, las capas -Responden las preguntas de su texto MINEDU LAS PÁG. 86,
del planeta tierra: -Realizan un resumen de las págs. 90-91 de su texto MINEDU, desarrollan la actividad de la
40 4(2) 8
Hidrósfera, Atmósfera, pág.91. y 93,elaboran un mapa conceptual en grupos luego exponen sus ideas principales -Prueba escrita
Geósfera. sobre los Efectos de la Contaminación ,desarrollan la actividad de su texto MINEDU pág. 95.
-Elaboran un mapa conceptual de la información sustraída delos videos, responden el
cuestionario indicado por el docente.
-Los estudiantes en grupos elaboran un mapa conceptual de la pág. 96 y desarrollan la
actividad de la pág. 97 de su guía del MED.
-Desarrollan la actividad de su texto de la pág. 103 de su libro MINEDU.
TOTALES 100 10 20
I.E. -Diferencian los satélites, - Presentan su maqueta donde señalan la estructura del sol, planetas, cometas, satélite -Evaluación
estructura y forma de los (luna) mediante una maqueta, la exponen. 30 3(2) 6 Oral
planetas.
- Diferencian las diversas -Establecen diferencias en un cuadro comparativo sobre las características de las rocas: -Práctica de
clases de rocas. forma, composición, color. 40 4(2) 8 laboratorio
- Diferencian las clases Establecen diferencias en un cuadro comparativo sobre las características de los diferentes -Práctica de
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de suelos. clases de suelos, diferenciándolos por su: forma, composición, color. laboratorio
TOTALES 100 20
ACTITUD ANTE Cumple acuerdos y -Cumple acuerdos y normas de convivencia en el trabajo en equipo. 20 2(2) 4 Lista de
EL ÁREA. normas de convivencia. -Manipular los materiales de laboratorio con responsabilidad asumiendo las consecuencias de sus cotejos
Asume las actos. 20 2(2) 4
consecuencias de sus -Elabora su proyecto de investigación, participando activamente en su grupo.
actos. -Presenta sus tareas oportunamente y en forma óptima. 20 2(2) 4
Participa en los trabajos -Demuestra curiosidad en las prácticas de laboratorio. Lista de
de investigación d 20 2(2) 4 cotejos
manera activa.
Cumple con sus tareas 20 2(2) 4
oportunamente.
Demuestra curiosidad
en las prácticas de
campo.
TOTA
LES 100% 10