PROIECT DE ACTIVITATE INTERACTIVĂ

Data:
Clasa: a VII-a
Subiectul: D-l Goe…, de I.L.Caragiale

Motivaţia:
 activitatea se justifică, deoarece le oferă elevilor posibilitatea de a privi
personajele schiţei dintr-o altă perspectivă, diferită de aceea a clişeelor literare;
 activitatea le va permite să aprofundeze modurile de expunere însuşite (dialogul,
naraţiunea), să completeze şi să nuanţeze modalităţile de caraterizare a
personajelor, să surprindă raporturile dintre ele;
 întregul demers didactic urmăreşte dezvoltarea gândirii critice, dând posibilitatea
elevilor să interpreteze, din perspective diferite, comportamentul personajelor;
 activitatea dezvoltă abilităţile de analiză, de investigaţie, prin corelarea faptelor
analizate cu alte situaţii/personaje din operele literare studiate.

Obiective:
La sfârşitul activităţii, elevii vor fi capabili:
 să prezinte faptele lui Goe din perspectiva mai multor personaje;
 să identifice cauzele comportamentului manifestat de Goe;
 să motiveze, prin exemple, că Goe este sau nu un copil rău.

Condiţii prealabile:
Elevii trebuie să cunoască foarte bine textul schiţei, să aibă deprinderi prealabile
de a lucra în grup, încât lecţia să se bazeze pe o strategie de învăţare dirijată, în măsură să
le permită elevilor o implicare totală în activitate.

Strategii didactice:
 învăţare dirijată;
 activitate pe grupe;
 metode şi procedee: scrierea liberă, interogarea multiprocesuală, dezbaterea.

Resurse şi managementul timpului:

 text-suport, embleme pentru grupele de lucru, flipchart, markere, fişe de evaluare;
 timp de lucru: 90 de minute.

DEMERSURI DIDACTICE:
EVOCARE:
Metoda: Scrierea liberă
 Le cerem elevilor să scrie tot ceea ce îşi amitesc despre d-l Goe.
Timp de lucru: 10 minute.
 Se desemnează câţiva elevi, pentru a prezenta răspunsul.
Timp de lucru: 5 minute.

1
REALIZAREA SENSULUI:
Metoda: Interogare multiprocesuală
 Se repartizează fiecărui elev textul-suport (schiţa).
 Li se cere elevilor să citească atent textul primit.
Timp de lucru: 10 minute.
 Prezentarea proiectului de desfăşurare a activităţii.
 (Auto)alcătuirea grupelor; fiecare elev optează pentru o grupă (personaj) de cinci
membri.
Timp de lucru: 5 minute.
 Fiecare grupă primeşte câte o sarcină de lucru:
 Grupa I: Imaginaţi-vă că sunteţi Goe şi că v-aţi întors recent din călătoria
făcută la Bucureşti. Scrieţi ce le-aţi relata colegilor de clasă despre această
călătorie.
 Grupa II: Imaginaţi-vă că sunteţi una dintre cele trei dame. Scrieţi o
pagină de jurnal în care să relataţi cum s-a comportat Goe în călătorie.
 Grupa III: Imaginaţi-vă că sunteţi “urâtul” din tren. Elaboraţi o scrisoare
adresată unui prieten, în care să-i relataţi experienţa trăită, alături de Goe
cu ocazia călătoriei la Bucureşti.
 Grupa IV: Imaginaţi-vă că sunteţi conductorul trenului în care s-a aflat
copilul Goe şi că v-aţi întors acasă la copiii dumneavoastră. Scrieţi ce le-
aţi povesti despre întâmplarea trăită.

 Activitate individuală:
- elaborarea compoziţiilor
Timp de lucru: 20 minute.

- prezentarea şi evaluarea lor în cadrul grupelor.

Timp de lucru: 10 minute.

 Prezentarea, în plen a celor mai bune compoziţii (scaunul autorului, aplauze).

Timp de lucru: 15 minute.

REFLECŢIE:
Metoda: Dezbatere
 Se organizează o dezbatere având ca support textul scris în EVOCARE şi
compoziţiile elaborate în REALIZAREA SENSULUI. Activitatea se va desfăşura
implicit prin valorificarea feedback-ului interactiv (cu implicarea asistenţei).
Timp de lucru: 10 minute.
 Încheierea activităţii prin completarea unei fişe de evaluare.
Timp de lucru: 5 minute.

2
 FIŞĂ DE EVALUARE

Selectaţi din text un pasaj/ o imagine care v-a impresionat în mod deosebit, pentru că:
 v-a amintit de o experienţă personală;
 v-a surprins;
 o consideraţi relevantă pentru tehnica autorului.

Comentaţi pasajul ales.

Pasajul ales Comentariul