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CONOCIMIENTOS
La experiencia, que es común con los animales dotados de memoria, no ofrece aún una garantía
de verdad porque:
es un conocimiento subjetivo de quien tiene la experiencia sensible; que es válido solo para quien
lo experimenta y solo en el momento en que lo experimenta.
ofrece solamente una verdad momentánea, cambiante, y referente a un único caso. Retenida en
la memoria, solamente es capaz de aportar un contenido de verdad probable, por analogía,
basándose en la semejanza de los casos y situaciones, como inducción.
Por el contrario el conocimiento por conceptos:
Es propio únicamente del ser humano gracias a la facultad del entendimiento
Por ser los conceptos inmateriales, independientes de las causas materiales de la experiencia,
constituyen una prueba evidente de la existencia del alma racional lo que hace al ser humano un
"ser espiritual" en cierto modo independiente de lo material.
Su verdad no depende de las circunstancias porque su actividad intuitiva penetra y conoce
la realidad como tal, la esencia de las cosas y por ello es posible la ciencia.3
Esto es así porque el entendimiento como potencia o facultad del alma, entendimiento
agente según Aristóteles, es intuitivo y penetra en la esencia de las cosas a partir de la experiencia
mediante un proceso de abstracción.
En cuanto a la acción, frente a las meras emociones y sentimientos, que son pasiones porque en
estos estados el alma es pasiva,4 se encuentra la facultad de la voluntad que permite controlar las
pasiones y dirigir una acción propia, como libertad que no depende de las causas materiales de la
experiencia.
Tanto el entendimiento como la voluntad se consideran facultades activas del
alma específica humana, independiente de la acción de las causas materiales.
NIVELES DEL CONOCIMIENTO
"Metodología Científica".
El hombre nunca actúa directamente sobre las cosas. Siempre hay un intermediario, un
instrumento entre él y sus actos.
Pero, ¿qué es conocer? Es una relación que se establece entre el sujeto que conoce y el objeto
conocido. En el proceso del conocimiento, el sujeto se apropia, en cierta forma, del objeto
conocido.
El conocimiento siempre implica una dualidad de realidades de un lado, el sujeto cognoscente y,
del otro, el objeto conocido, que es poseído en cierta manera, por el sujeto cognoscente.
El pensamiento es un conocimiento intelectual.
Mediante el conocimiento, el hombre penetra las diversas áreas de la realidad para tomar
posesión de ella. Ahora bien, la propia realidad presenta niveles y estructuras diferentes en
su constitución.
Conocimiento empírico.
También llamado vulgar, es el conocimiento popular, obtenido por azar, luego de innúmeras
tentativas. Es a metódico y asistemático.
A través del conocimiento empírico, el hombre común conoce los hechos y su orden aparente,
tiene explicaciones concernientes a las razones de ser de las cosas y de los hombres, todo ello
logrado a través de experiencias cumplidas al azar, sin metido y
mediante investigaciones personales cumplidas al calor de las circunstancias de la vida; o valido
del saber de otros y de las tradiciones de la colectividad; e, incluso, extraído de la doctrina de
una religión positiva.
Conocimiento científico.
Este conocimiento va más allá del empírico: por medio de él, trascendido el fenómeno, se conocen
las causas y las leyes que lo rigen. Es metódico. Conocer verdaderamente, es conocer por las
causas.
De ahí las características del conocimiento científico:
Es cierto, porque sabe explicar los motivos de su certeza, lo que no ocurre con el empírico.
Es general, es decir, conoce en lo real lo que tiene de más universal, válido para todos los casos
de la misma especie. La ciencia, partiendo de lo individual, busca en él lo que tiene en común con
los demás de la misma especie.
Es metódico, sistemático. El sabio no ignora que los seres y los hechos están ligados entre sí por
ciertas relaciones.
Conocimiento filosófico.
Este conocimiento se distingue del científico por el objeto de la investigación y por el método. El
objeto de las ciencias son los datos próximos, inmediatos, perceptibles por los sentidos o por los
instrumentos, pues, siendo de orden material y físico, son por eso susceptibles de
experimentación. El objeto de la filosofía está constituido por realidades inmediatas, no
perceptibles por los sentidos, las cuales, por ser de orden suprasensible, traspasan la experiencia.
GLOSARIO DE CONOCIMIENTO
BIBLIOGRAFÍA
https://es.wikipedia.org/wiki/Conocimiento
https://www.monografias.com/trabajos102/niveles-conocimiento/niveles-
conocimiento.shtml
METACOGNICION
1. ¿QUE HE APRENDIDO?
Que el conocimiento es muy importante de reconocerlo por que por ese medio
el hombre se desarrolla.
2. ¿Cómo HE APRENDIDO?
LA CIENCIA
Una ciencia universal. Aristóteles usó los términos episteme y philosophia para
clasificar las ciencias, pero con un significado y contenido muy diferente al de «ciencia»
en la Modernidad. Las primeras clasificaciones se remontan a Aristóteles,5 que
considera tres categorías del saber:
Teoría, que busca la verdad de las ideas, como formas y como sustancias. Este saber
está constituido por las ciencias cuyo conocimiento está basado en el saber por el
saber: Matemáticas, Física y Metafísica.
Praxis o saber práctico encaminado al logro de un saber para guiar la conducta hacia una
acción propiamente humana en cuanto racional: lo formaban la Ética, la Política,
la Económica y la Retórica.
Poesía o saber creador, saber poético, basado en la transformación técnica. Lo que hoy
día se englobaría en la creación artística, artesanía y la producción de bienes materiales.
Ciencias Son aquellas disciplinas científicas que tienen por objeto el estudio de
naturale la naturaleza: astronomía, biología, física, geología, química, geografía
s física y otras.
Son aquellas disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano —
cultura y sociedad .El método depende particularmente de cada
Ciencias
disciplina: administración, antropología, ciencia
sociales
política, demografía, economía, derecho, historia, psicología, sociología, g
eografía humana y otras.
el método científico, pensado para la física, a disciplinas que tiene que ver el estudio del
hombre y la sociedad; y propone un modelo completamente diferente ('ciencias
humanas' o 'ciencias del espíritu') la filosofía, la psicología, la historia, la filología,
la sociología, etc. Si para las ciencias naturales el objetivo último es la explicación,
basada en la relación causa/efecto y en la elaboración de teorías descriptivas de los
fenómenos, para las ciencias humanas se trata de la comprensión de los fenómenos
humanos y sociales.
Mario Bunge (1972) considera el criterio de clasificación de la ciencia en función del
enfoque que se da al conocimiento científico: por un lado, el estudio de los procesos
naturales o sociales (el estudio de los hechos) y, por el otro, el estudio de procesos
puramente lógicos (el estudio de las formas generales del pensar humano racional); es
decir, postuló la existencia de una ciencia factual (o ciencia fáctica) y una ciencia formal.
La ciencia experimental se ocupa del estudio del mundo natural. Por mundo natural se
ha de entender todo lo que pueda ser supuesto, detectado o medido a partir de
la experiencia. En su trabajo de investigación, los científicos se ajustan a un cierto
método, un método científico general y un método específico al campo concreto y a los
medios de investigación.
FUNCIONES
La ciencia es, ante todo, una manera de ver el mundo, una determinada manera de
intentar comprender qué somos, entender lo que nos rodea y relacionarnos con
ello. Aunque la visión científica es parcial y el desarrollo de las sociedades modernas
necesita de otras aproximaciones a la realidad, a la ciencia le debemos muchos de los
logros sociales que ahora nos parecen irrenunciables, y de las ideas que conforman la
mentalidad contemporánea. La ciencia nos da, además, herramientas preciosas para
pensar y modelos conceptuales valiosísimos para desenvolvernos en nuestras vidas. Y
deberíamos pedir a los científicos que cultivasen la ciencia y la transmitiesen a la
sociedad para que estos beneficios fueran compartidos.
Ésta tendría que ser la primera función de la ciencia y de los científicos: generar y
compartir cultura científica.
Nuestra sociedad, e incluso nuestra vida, está cada vez más tecnificada y, aunque no sea
necesario tener conocimientos de física cuántica para utilizar un teléfono móvil, es
conveniente saber hasta qué punto una prueba genética puede ser predictiva del
desarrollo de una determinada enfermedad.
El avance continuo de la técnica nos propone cada día nuevas aplicaciones de las que
debemos ser capaces de valorar los riesgos y los beneficios que nos pueden aportar.
Para ello es necesario que la sociedad en general nuestros políticos en particular tengan
un conocimiento científico suficiente para poder participar en el debate y tomar las
decisiones adecuadas.
CARACTERISTICA
La ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el
razonamiento, de los que se deducen principios y leyes generales.
12. Explicativa: los científicos procuran responder por qué ocurren los hechos y cómo
ocurren.
13. Predictiva: la ciencia trasciende los hechos de experiencia imaginando cómo pudo
haber sido el pasado y cómo podrá ser el futuro.
14. Abierta: no reconoce barreras que limiten el conocimiento.
15. Útil: la ciencia busca la verdad, y la utilidad es una consecuencia de su objetividad.
GLOSARIA DE CIENCIA
1. Acetato de celulosa. Plástico muy transparente utilizado para fabricar películas
fotográficas y rayón. Se obtiene atacando celulosa con anhídrido acético.
2. Acetileno. Gas inflamable y venenoso que se origina cuando se agrega agua al
carburo de silicio. Se utiliza en los sopletes para soldadura autógena.
3. Acetona. Líquido incoloro y muy Inflamable; como solvente es muy importante
en la industria.
4. Ácido acético. Líquido incoloro de olor penetrante. El vinagre es, en su mayor parte,
una solución diluida de ácido acético.
5. Ácido bórico. Sólido cristalino de color blanco usado como antiséptico débil.
6. Ácido carbónico. Ácido débil que probablemente se forma al disolver anhídrido
carbónico en agua.
7. Ácido cítrico. Substancia blanca, cristalina, soluble en agua y con gusto ácido, que
se encuentra en los limones y otras frutas cítricas.
8. Ácido fénico. Sólido orgánico con fuertes propiedades antisépticas.
9. Ácido fluorhídrico. Ácido fuerte formado cuando el gas fluoruro de hidrógeno pasa
a través de agua. Ataca el vidrio y por eso se lo usa para grabados en vidrio.
10. Ácido hidro ciánico (Ácido prúsico). Líquido extremadamente venenoso, con un
característico olor de almendras amargas.
11. Ácido nítrico. Líquido incoloro, humeante, poderoso oxidante. Ataca a la mayoría
de los metales produciendo humos oscuros de peróxido de nitrógeno. Muy
empleado en la industria química, especialmente en la fabricación de explosivos,
tinturas, plásticos y fotografía (nitrato de plata para películas fotográficas).
12. Ácido prúsico. Solución de ácido cianhídrico. Veneno mortífero.
BIBLIOGRAFIA
https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia
https://es.scribd.com/document/220000878/Funciones-de-La-Ciencia
https://historiaybiografias.com/diccionario_cientificos/
METACOGNICION
¿QUÉ HE APRENDIDO?
Sus funciones
¿CÓMO HE APRENDIDO?
INVESTIGACION
La investigación es considerada una actividad orientada a la obtención de
nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de
carácter científico. La investigación científica es el nombre general que obtiene el
complejo proceso en el cual los avances científicos son el resultado de la aplicación
del método científico para resolver problemas o tratar de explicar determinadas
observaciones.2De igual modo la investigación tecnológica emplea el conocimiento
científico para el desarrollo de tecnologías blandas o duras, así como la investigación
cultural, cuyo objeto de estudio es la cultura, además existe a su vez la investigación
técnico-policial y la investigación detectivesca y policial e investigación educativa.
TIPOS
Investigación básica: También es la llamada investigación fundamental o investigación
pura. Busca acrecentar los conocimientos teóricos, sin interesarse directamente en sus
posibles aplicaciones o consecuencias prácticas; es más formal y persigue las
generalizaciones con vistas al desarrollo de teorías basadas en principios y leyes.
Investigación aplicada: Es la utilización de los conocimientos en la práctica, para
aplicarlos, en la mayoría de los casos, en provecho de la sociedad. investigación clínica.
Investigación analítica: Es un procedimiento más complejo que la investigación
descriptiva, y consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables
entre grupos de estudio y de control. Además, se refiere a la proposición de hipótesis
que el investigador trata de probar o invalidar.
Investigación de campo: Es una investigación aplicada para comprender y resolver
alguna situación, necesidad o problema en un contexto determinado. El investigador
trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y se apoya en la recolección
de datos y las fuentes consultadas, de las que obtendrán los datos y representaciones
Características de la investigación
La investigación se define como un proceso para aumentar el
conocimiento y la información a través de fenómenos que
incluyen la recolección, presentación, análisis e interpretación
de los hechos a través de líneas de especulación de un
individuo con la realidad. La investigación puede localizarse
en tres posibles escenarios: la investigación de biblioteca, hoy
en día sustituido por un ordenador conectado a Internet, la
investigación de campo llevada a cabo en un entorno natural,
y la investigación de laboratorio donde se intenta controlar las distintas variables de un
tema específico.
A continuación vamos a ver una larga lista de características que definen la
investigación:
1 – Empírica: la investigación debe basarse en observaciones por parte del investigador
y experimentos sobre las distintas teorías planteadas.
2 – Sistemática: el procedimiento debe realizarse de manera ordenada y secuencial. La
investigación se debe llevar a cabo de una manera metódica, sin sesgo y utilizando los
métodos y procedimientos sistemáticos.
3 – Controlada: en la medida de las posibilidades del investigador, las variables que no
se miden deben mantenerse constantes. De este modo se consigue controlar el
experimento atendiendo únicamente a las variables interesadas.
4 – Empleo de hipótesis: todo proceso de investigación debe emplear las hipótesis a
modo de guía principal.
5 – Analítica: la investigación requiere un análisis crítico de todos los datos utilizados de
manera que no exista ningún error de interpretación. Para ello se utilizarán
procedimientos analíticos en la obtención y recopilación de los datos, y si fuera el caso,
un estudio histórico descriptivo y experimental.
6 – Lógica: todos los hallazgos por investigación se han pasado en la lógica empírica.
Los análisis deben realizarse de manera objetiva e imparcial, basados en
procedimientos y principios válidos.
7 – Uso de métodos cuantitativos: los datos analizados deben transformarse en
diferentes medidas numéricas, que posteriormente se tratarán de manera cuantitativa o
estadística
8 – Paciencia: para asegurar la precisión y la correcta obtención de los datos, la
investigación debe realizarse de manera paciente y sin prisas.
9 – Cíclica: la investigación es un proceso cíclico que comienza con un problema y
termina con un problema. La investigación requiere encontrar la respuesta a todo tipo
de preguntas.
TECNICAS DE INVESTIGACION
. La Observación
Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar
información y registrarla para su posterior análisis.
La observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el
investigador para obtener el mayor número de datos. Gran parte del acervo de conocimientos
que constituye la ciencia ha sido lograda mediante la observación.
Existen dos clases de observación: la Observación no científica y la observación científica. La
diferencia básica entre una y otra está en la intencionalidad: observar científicamente significa
observar con un objetivo claro, definido y preciso: el investigador sabe qué es lo que desea
observar y para qué quiere hacerlo, lo cual implica que debe preparar cuidadosamente la
observación. Observar no científicamente significa observar sin intención, sin objetivo definido
y por tanto, sin preparación previa.
G. Elaborar conclusiones
realiza con grupos humanos previamente determinados, para observar sus comportamientos y
actitudes.
Todos observan lo mismo para cotejar luego sus datos (esto permite superar las operaciones
subjetivas de cada una)
Todos asisten, pero algunos realizan otras tareas o aplican otras técnicas.
2. La Entrevista
Es una técnica para obtener datos que consisten en un diálogo entre dos personas: El
entrevistador "investigador" y el entrevistado; se realiza con el fin de obtener información de
parte de este, que es, por lo general, una persona entendida en la materia de la investigación.
La entrevista es una técnica antigua, pues ha sido utilizada desde hace mucho en psicología y,
desde su notable desarrollo, en sociología y en educación. De hecho, en estas ciencias, la
entrevista constituye una técnica indispensable porque permite obtener datos que de otro
modo serían muy difícil conseguir.
Empleo De La Entrevista
Debe ponerse a nivel del entrevistado; esto puede esto puede conseguirse con una buena
preparación previa del entrevistado en el tema que va a tratar con el entrevistado.
Debe ser sensible para captar los problemas que pudieren suscitarse.
3. La Encuesta
La encuesta es una técnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones
impersonales interesan al investigador. Para ello, a diferencia de la entrevista, se utiliza un
listado de preguntas escritas que se entregan a los sujetos, a fin de que las contesten igualmente
por escrito. Ese listado se denomina cuestionario.
Es impersonal porque el cuestionario no lleve el nombre ni otra identificación de la persona que
lo responde, ya que no interesan esos datos.
Es una técnica que se puede aplicar a sectores más amplios del universo, de manera mucho más
económica que mediante entrevistas.
Varios autores llaman cuestionario a la técnica misma. Los mismos u otros, unen en un mismo
concepto a la entrevista y al cuestionario, denominándolo encuesta, debido a que en los dos
casos se trata de obtener datos de personas que tienen alguna relación con el problema que es
materia de investigación.
La falta de sinceridad en las respuestas (deseo de causar una buena impresión o de disfrazar la
realidad).
La influencia de la simpatía o la antipatía tanto con respecto al investigador como con respecto
al asunto que se investiga.
Preguntas abiertas
Preguntas cerradas
Preguntas dicotómicas
En abanico
De estimación
Preguntas de hecho
Preguntas de acción
Preguntas de intención
Preguntas de opinión
4. El Fichaje
El fichaje es una técnica auxiliar de todas las demás técnicas empleada en investigación
científica; consiste en registrar los datos que se van obteniendo en los instrumentos llamados
fichas, las cuales, debidamente elaboradas y ordenadas contienen la mayor parte de la
información que se recopila en una investigación por lo cual constituye un valioso auxiliar en esa
tarea, al ahorra mucho tiempo, espacio y dinero.
5. El Test
Es una técnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograr información
sobre rasgos definidos de la personalidad, la conducta o determinados comportamientos y
características individuales o colectivas de la persona (inteligencia, interés, actitudes, aptitudes,
rendimiento, memoria, manipulación, etc.). A través de preguntas, actividades, manipulaciones,
etc., que son observadas y evaluadas por el investigador.
Se han creado y desarrollado millones de tesis que se ajustan a la necesidad u objetivos del
investigador. Son muy utilizados en Psicología (es especialmente la Psicología Experimental) en
Ciencias Sociales, en educación; Actualmente gozan de popularidad por su aplicación en ramas
novedosas de las Ciencias Sociales, como las "Relaciones Humanas" y la Psicología de consumo
cotidiano que utiliza revistas y periódicos para aplicarlos. Los Test constituyen un recurso propio
de la evaluación científica.
Debe ser válido, o sea investigar aquello que pretende y no otra cosa. "si se trata de un test
destinado a investigar el coeficiente intelectual de un grupo de personas".
Debe ser confiable, es decir ofrecer consistencia en sus resultados; éstos deben ser los mismos
siempre que se los aplique en idénticas condiciones quien quiera que lo haga. El índice de
confiabilidad es lo que dan mayor o menor confianza al investigador acerca del uso de un
determinado test. Existen tablas aceptadas universalmente sobre esos índices y ella nos hacen
conocer que ningún test alcanza in índice de confiabilidad del 100%.
Debe ser sencillo y claro escrito en lenguaje de fácil compresión para los investigadores.
GLOSARIO
Abstracto:: ver "resumen".
Aleatorio/a: sometido al azar, a las leyes de la probabilidad.
Análisis cualitativo: análisis de datos no numéricos, propio de la metodología cualitativa.
Análisis cuantitativo: análisis de datos numéricos, propio de la metodología cuantitativa.
Análisis de contenido: método de investigación descriptivo basado en el análisis de
documentos (materiales escritos u orales) con la finalidad de transformar las informaciones en
datos cualitativos.
Análisis de datos: fase del proceso de investigación que consiste en organizar la información
recogida para que pueda ser tratada, descrita e interpretada.
Análisis estadístico: análisis de datos que utiliza la estadística para organizar, describir y
analizar los datos de un estudio.
Aplicabilidad: criterio de rigor de la metodología cualitativa referido a si los resultados de una
investigación se pueden aplicar a otras situaciones y a otras personas. Sin.: Transferibilidad.
Área problemática: área de dificultad, fuente de los problemas de investigación.
BILIOGRAFIA
http://www.csic.es/funciones
https://caracteristicasde.net/investigacion/
https://www.paho.org/hq/index.php?option=com_content&view=article&id=104
http://www.rrppnet.com.ar/tecnicasdeinvestigacion.htm
METACOGNICION
¿QUÉ HE APRENDIDO?
¿CÓMO HE APRENDIDO?
INVESTIGACION
AÑO - 2018
Misión Institucional:
sociedad.
Visión Institucional:
Misión
Es ser un buen estudiante y cumplir mis metas ,poder sobre salir en mis notas con mi
esfuerzo y lograr de ser una persona honesta teniendo éxito en todo lo que realice por
Visión
Es graduarme y sacar mi título, para llegar a ser una persona preparada, después de
PRESENTACION
que es mi razón de sobre salir como una buena profesional y darle el ejemplo
de que la vida esta llena de oportunidades pero eso esta en uno mismo por lo