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U N I V E R S I DA D A N D I N A S I M O N BO LI VA R

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA


ELABORACIÓN DE TRABAJO DIRIGIDO
PROGRAMAS ACADEMICOS
POSTGRADO

ELABORADO POR:
Lic. Lexin Arandia Saravia
REVISADO POR:
Lic. Grover Illanes
APROBADO POR:
Dr. Jose Luis Gutierrez S.

Diciembre, 2014

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U N I V E R S I DA D A N D I N A S I M O N BO LI VA R

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA


ELABORACIÓN DE TRABAJO DIRIGIDO

INDICE

1. INTRODUCCIÓN
2. BASE CONCEPTUAL DEL TRABAJO DIRIGIDO
3. ESTRUCTURA DEL TRABAJO DIRIGIDO
4. PREPARACIÓN, PRESENTACIÓN Y APROBACIÓN DEL TRABAJO
DIRIGIDO
5. REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN DE LA TESIS DE GRADO
6. DEFENSA DE LA TESIS DE GRADO
7. PUBLICACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA TESIS DE GRADO

BIBLIOGRAFIA
ANEXOS

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GUÍA METODOLÓGICA PARA LA


ELABORACIÓN
DE TRABAJO DIRIGIDO
1. INTRODUCCION
En respuesta a los permanentes cambios en el entorno de las organizaciones tanto
públicas como privadas, nacionales e internacionales, la Universidad Andina “Simón
Bolívar” (UASB), se encuentra comprometida con las necesidades de adaptación de
estas organizaciones.

Necesidades referidas principalmente con la calidad del tipo de conocimiento que se


producen en instituciones educativas como la UASB, a través de los trabajos de
investigación, lo que implica considerar la aplicación de diferentes enfoques,
métodos, técnicas e instrumentos para la construcción del conocimiento

Las organizaciones generan exigencias a las instituciones educativas en la


identificación y aplicación de nuevas formas de adaptación a estas transformaciones,
principalmente aquellas de carácter práctico relacionadas con la identificación,
análisis y solución de los problemas organizacionales de gestión.

Uno de los enfoques de investigación es el desarrollo de un Trabajo Dirigido, cuya


trascendencia de este tipo trabajo radica en aproximar a los investigadores,
docentes y estudiantes a la realidad de las organizaciones a través de recursos e
instrumentos metodológicos que les permita ser creativos en el diseño, desarrollo y
evaluación de la gestión del conocimiento.

2. BASE CONCEPTUAL DEL TRABAJO DIRIGIDO

2.1. Concepto

El Trabajo Dirigido es una de las modalidades de Graduación requisito


indispensable para la obtención del grado académico de Magister en la
Universidad Andina Simón Bolívar (UASB).

Es un trabajo intelectual de investigación que permite identificar una necesidad o


un problema concreto de gestión en una organización con el fin de proponer una
solución práctica y factible mediante la aplicación de conocimientos académicos
adquiridos durante la maestría.

2.2. Objetivo

La finalidad de la presente Guía Metodológica es dotar de un instrumento que


permita a los postulantes y docentes de las Maestrías tener una pauta o guía

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para la elaboración sistemática de un Trabajo Dirigido, con la calidad requerida


por UASB.

2.3. Características

1. Es de carácter práctico, es decir, busca una solución práctica y viable a un


problema real de gestión que afecta a una organización.
2. Es la atención a una demanda de una organización para realizar un estudio
específico o el diseño de un instrumento administrativo.
3. El proceso de investigación es similar al de una consultoría o un trabajo de
intervención donde el postulante debe demostrar su conocimiento (expertis)
sobre un tema específico y su capacidad de aplicación.
4. No contempla una hipótesis, solo se tiene que mostrar la mejor solución al
problema identificado.
5. Además del Tutor Académico, en un trabajo dirigido interviene un tutor
institucional.
6. Si bien el marco teórico no es profundo como en una tesis, es más referencial
de aclaración de conceptos relacionados con el tema.
7. La amplitud en cuanto al tamaño del documento es alrededor de 100 páginas.
8. El postulante identifica una organización y realiza las conversaciones
necesarias. La UASB podrá proporcionar las respectivas cartas para
formalizar una solicitud de trabajo dirigido en dicha organización.

2.4. Elementos

Son cinco los elementos que participan en el Trabajo Dirigido, los cuales son:
El Maestrante - investigador, el problema o necesidad organizacional, el tutor
académico, el tutor institucional y la Guía del Trabajo Dirigido.

Gráfico Nº 1: Elementos del Trabajo Dirigido

Docente
Docente Tutor
Tutor Maestrante Tutor
Académico
Académico
Maestrante
Investigador TutorInstitucional
Institucional
Investigador
Académico
Académico

Guía
Guíadel
del ElElproblema
problemaoo
Trabajo
TrabajoDirigido
Dirigido necesidad
necesidad
Organizacional
Organizacional
Fuente: Elaboración propia

Maestrante - Investigador.- Es la persona participante de los programas de


Maestría de la UASB que identifica una necesidad o problema de gestión en

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una organización y es el que desarrolla la investigación para obtener mayor


comprensión del mismo.

El problema o necesidad.- Representa la situación, el hecho, la necesidad de


gestión que tiene una organización, que requiere ser estudiado para buscar
una solución práctica.

El Docente Tutor Académico.- Representa el apoyo y asesoramiento


principal del postulante para la realización del trabajo dirigido con la calidad y
tiempo requeridos. La labor del tutor del trabajo dirigido se refiere a orientar la
revisión de la estructura del documento, la literatura, precisar el análisis de la
organización, el desarrollo del contenido y la construcción creativa e
innovación de una propuesta de solución.

El Tutor Institucional.- Funcionario de la organización asignado para dar


apoyo al maestrante principalmente con la otorgación de información
institucional relacionada con el tema. Representa el contacto del maestrante
con la organización.

La Guía del Trabajo Dirigido.- Es el presente documento como instrumento


operativo de consulta y orientación tanto para el docente, los estudiantes
como para los miembros del tribunal, el mismo que estable los criterios de
calidad y tiempo.

3. ETAPAS DEL DESARROLLO DE UN TRABAJO DIRIGIDO

El trabajo dirigido para maestrías de la UASB, comprende tres etapas:

1ra Etapa de Preparación del Trabajo Dirigido


2da Etapa de Desarrollo del Trabajo Dirigido.
3ra Etapa de Conclusión del Trabajo Dirigido.

3.1. Etapa: Preparación del Trabajo Dirigido

Esta Etapa inicia con la identificación del problema, la definición de los


aspectos generales como antecedentes, objetivos, metodología, la estructura,
los alcances el cronograma y la bibliografía. Aspectos que permiten la
construcción de un perfil del trabajo a través de una planificación del mismo.

La identificación del problema, que generalmente representa una


necesidad de gestión de la organización, y la definición de los objetivos en un
Trabajo Dirigido es realizada por el investigador en coordinación con la
organización (tutor Institucional),

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Sobre la base de la identificación del problema y la definición de los objetivos


el postulante en coordinación con el docente tutor académico podrán
determinar el tema genérico y el tema específico (titulo), ambos relacionados
con el contenido de la maestría, de tal manera que se pueda construir el perfil
del Trabajo Dirigido.

El desarrollo del perfil del Trabajo Dirigido es realizado a través de una


investigación exploratoria preliminar, que el resultado de la misma
comprenderá los siguientes aspectos:
- Tema Especifico
- Introducción
- Justificación (motivación de la intervención)
- Antecedentes Institucionales
- Formulación del Problema
- Objetivos
- Metodología
- Productos a ser logrados
- Alcances
- Estructura del documento
- Cronograma
- Bibliografía
- Anexos

El perfil tiene el propósito de orientar el desarrollo de la investigación y será


presentado al Docente Tutor de Metodología de Investigación en la materia de
Taller de Grado I para su revisión, ajuste y aprobación.

El Cronograma de Actividades consiste en la elaboración de grafico de


Gantt, es decir una matriz de actividades/tiempo/recursos que muestre en
forma lógica, secuencial y ordenada el proceso de elaboración del Trabajo
Dirigido.

3.2. Etapa de Desarrollo del Trabajo Dirigido.

Esta etapa tiene por propósito la ejecución del proceso de investigación tanto
bibliográfica como de campo sobre la base del perfil del trabajo dirigido y la
aplicación de la metodología definida.

El resultado del proceso de ejecución de trabajo dirigido concluye con el


documento final a ser presentado. La organización del mismo contemplara las
siguientes partes que son (Arandia L, Arandia C. 2013):

FIGURA No 2.- PARTES GLOBALES DE UN TRABAJO DIRIGIDO

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Cuerpo
Principal

Fuente: Arandia L, Arandia C., 2013

Cuerpo Preliminar.- “Representa la primera parte del documento, donde se


proporciona información general del contenido del trabajo, el cual toma en cuenta los
siguientes aspectos:
- La Carátula.- Es el resumen más pequeño que tiene el trabajo porque contiene
información general, su propósito principal es dar una idea global del mismo, la
información que debe contener es: en la parte superior de la hoja la identificación
de la Institución patrocinadora y su logotipo, en este caso el nombre completo de la
USAB, el Nombre de la Maestría, la modalidad en este caso Trabajo Dirigido. En el
centro el Titulo del Trabajo, el más abajo el nombre completo del postulante y el
nombre del Tutor Académico, y en la parte inferior el lugar, el mes y el año.
- La Dedicatoria.- En una frase el autor(a) expresa en honor a quien ha sido
elaborado el trabajo, que puede ser una o varias personas o instituciones.
Usualmente las dedicatorias son cortas y precisas.
- El Agradecimiento.- Es aquella parte donde el autor(a) expresa su gratitud y
reconocimiento a una o varias personas o instituciones por el apoyo parcial o total
que ha recibido durante el desarrollo del trabajo.
- La Presentación.- Es la aquella parte donde una persona diferente al autor(a), da a
conocer el trabajo final de manera oficial haciendo un comentario sobre el mismo.
- El Prólogo o Prefacio.- Es el discurso que precede al trabajo, donde la editorial o
autor, exponen y explican consideraciones que juzgan necesarias para la mejor
comprensión y apreciación de la obra.
- El Índice o Contenido.- Representa la estructura, el esqueleto, la organización del
trabajo, indicando los capítulos y los puntos que se desarrollan en el documento y
la página donde se encuentra cada parte.
- El índice de Tablas, Cuadros, Figuras, imágenes y anexos .- Es el listado
ordenado del conjunto de cuadros, tablas, figuras u otras ilustraciones que se
presentan en el trabajo con su respectiva numeración y página.
- Extracto o Resumen.- Conocido también como “Resumen Ejecutivo” y se refiere a
la presentación de la obra de manera sintética, resumida, condensada, donde se
extracta generalmente las partes más importantes de todo el trabajo.

Cuerpo Principal.- Esta es la parte central de documento y representa el desarrollo


mismo de todo el trabajo. La estructura del documento tendrá los siguientes puntos:

CAPITULO I. MARCO GENERAL


1.1. INTRODUCION
1.2. JUSTIFICACION (MOTIVACION)
1.3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.4. OBJETIVOS DE LA INTERVENCION
1.5. PRODUCTOS DE LA INTERVENCION
1.6. ALCANCES

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CAPITULO II.- MARCO TEORICO


2.1. ASPECTOS INSTITUCIONALES
2.2. ASPECTOS CONCEPTUALES
2.3. ASPECTOS JURIDICOS
CAPITULO III.- MARCO PRACTICO (DIAGNOSTICO
ORGANIZACIONAL)
3.1. METODOLOGIA DEL DIAGNOSTICO
3.2. UNIVERSO Y MUESTRA
3.3. METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION
3.4. RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO
3.5. CONCLUSIONES
CAPITULO IV.- MARCO PROPOSITIVO (PROPUESTA DE
INTERVENCION)
4.1. ASPECTOS CRITICOS (ANTECEDENTES)
4.2. OBJETO Y CARACTERISTICAS DE LA PROPUESTA
4.3. OBJETIVOS DE LA PROPUESTA
4.4. DISENO DE LA PROPUESTA
4.5. DESCRIPCION DE LA PROPUESTA
4.6. RESULTADOS DE L PROPUESTA
4.7. PLAN DE IMPLEMENTACION
4.8. RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFIA
ANEXOS

Cuerpo de Referencias.- Es aquel componente que se encuentra al final del


documento y su propósito es proporcionar información complementaria al contenido
central del trabajo, de tal forma que se pueda recurrir a este cuerpo para poder
ampliar con información adicional relacionada, como por ejemplo: la bibliografía, el
deslinde terminológico, El Currículo Vitae del investigador, el apéndice o anexos y la
lista de abreviaturas.

En la bibliografía se aplicara las Normas APA para detallar las fuentes bibliográficas,
las mismas que se presentan en el Anexo No…

3.3. Etapa de Conclusión del Trabajo Dirigido

Esta etapa representa la culminación del trabajo de investigación con la


presentación formal de documento final, la mecánica de estilo y la defensa oral
del trabajo dirigido.

Presentación del Documento Final.- Para la presentación del documento final


el maestrante deberá haber culminado y aprobado todas la materias del
programa, incluyendo los módulos de Taller de Grado I y II y contar con la carta
de suficiencia del tutor académico.

Este documento deberá ser presentado mediante carta adjuntando la carta de


suficiencia y tres copias anilladas del mismo a la Coordinación de la Maestría

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respectiva. El coordinador (a) hara llegar a los miembros del tribunal revisor para
que en un lapso no mayor a 10 días hábiles hagan conocer sus observaciones o
presenten la carta de aprobación.

En caso de existir observaciones el postulante podrá realizar las correcciones en


un lapso no mayor de 10 hábiles y a partir de la fecha de presentación de las
correcciones el tribunal tendrá un lapso no mayor de 5 días para emitir su
aprobación.

Una vez que el postulante cuente con las cartas de aprobación del tribunal
revisor, el coordinador (a) fijara la fecha y hora de la defensa formal del trabajo
en un lapso no mayor de 10 días hábiles.

Mecánica de Estilo.- Las características de estilo son:

 Papel: hoja blanca tamaño carta (216x279 mm) de 75 gr. En el documento no


se deben incluir hojas de tamaños distintos al indicado.

 Márgenes: son los límites dentro de los cuales se debe colocar el texto;
margen izquierdo 4 cm. y de 3 cm, los márgenes derecho, superior e inferior.

 Tipo y tamaño de la letra: se recomienda usar Arial o Times New Roman,


tamaño 12, tipo normal. Se debe usar el mismo tipo de letra en todo el texto
del trabajo.

 En las tablas y/o figuras (si se incluyen) se utiliza el mismo tipo de letra del
informe. Para los títulos proporcionados a las mismas y las fuentes de
información, se recomienda el tamaño 10.

 Títulos de los capítulos: se escriben a la izquierda, con letras mayúsculas, el


tamaño de letra utilizado será el 14, los títulos no se subrayan y se escriben en
negrita, manteniéndose el esquema seleccionado a lo largo del trabajo.

 Títulos de los subtítulos: se escriben a la izquierda, con letras altas y bajas, el


tamaño de letra utilizado será el 12 los subtítulos no se subrayan y se escriben
en negrita, manteniéndose el esquema seleccionado a lo largo del trabajo.

 Letra cursiva en el texto de la investigación: se utiliza poco y se emplea en


aquellas palabras que esté en otra lengua, normalmente.

 Notas al pie de página: sí las hay, se escriben en letras de tamaño 9 o 10 y se


indican con números arábigos en el texto.

 Espacio interlineal: se debe utilizar el interlineado 1.5 en el texto. Utilizar


interlineado sencillo para el resumen, las notas de pie de página, los títulos de
varias líneas, las citas textuales de 40 o más palabras, para la bibliografía. El

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texto tendrá que estar justificado, alineando el texto en los márgenes izquierdo
y derecho, creando una apariencia homogénea en los laterales.

 Paginación: se utilizarán números arábigos a partir de la primera página de la


introducción hasta el final del trabajo. El número de la página se coloca en la
esquina superior o inferíos derecha de la misma.

 Encuadernación:

 Con tapas duras, del color que corresponde a cada Maestría.


 En el lomo va impreso el nombre del autor y el año.
 La impresión en la tapa debe incluir: en cada una de las partes, los títulos
van en mayúsculas, sin subrayar, en la parte superior y al centro de la
página, con la imagen corporativa de la UASB

Defensa Formal del Trabajo Dirigido.- En la fecha y hora establecida por la


coordinación de la maestría se realizara la defensa formal del trabajo con la
participación de los miembros del tribunal, el coordinador de la maestría y el tutor
académico, también podrá participar el tutor institucional si así lo requiere la
Universidad.

La sustentación del Trabajo Dirigido está establecida entre 20 a 30 minutos para


la presentación oral y hasta 30 minutos para la defensa, espacio que el jurado
utiliza para realizar preguntas y observaciones al trabajo.

ANEXO 1: : GUÍA BREVE PARA LA PRESENTACIÓN DE REFERENCIAS Y


CITAS BIBLIOGRÁFICAS
EN FORMATO APA
Esta guía presenta los modelos para elaborar referencias y citas bibliográficas de
acuerdo a las normas de la American Psychological Association (APA). Estos
esquemas se ilustran mediante ejemplos de documentos publicados en forma
tradicional o en medios electrónicos.

 Libros

Elementos de referencia de un libro completo

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Autor/editor (año de publicación). Título del libro (edición) (volumen). Lugar de


publicación: editor o casa publicadora.

Para un artículo o capítulo dentro de un libro editado

Autor/editor (año de publicación). Título del artículo o capítulo. En Título de la


obra (números de páginas) (edición) (volumen). Lugar de publicación: editor o
casa publicadora.

Ejemplos de referencias a libros

Un autor

Luenberger, D. (1989). Programación lineal y no lineal. México: Addison-Wesley.

Dos autores

Padrini, F. y Lucheroni, M. T. (1996). El gran libro de los aceites esenciales.


Barcelona: De Vecchi.

Cuatro autores, octava edición

Selltiz, C., Jahoda, M., Deutsch, M. y Cook, S. W. (1976). Métodos de


investigación en las relaciones sociales (8a. ed.). Madrid: Rialp.

Sin autor

The bluebook: a uniform system of citation (15a. ed.) (1991). Cambridge: Harvard
Law Review Association.

Capítulo en un libro

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (1998). Recolección de los datos. En


Metodología de la investigación (pp. 233-339). México: McGraw-Hill.

Traducción

Malhotra, N. K. (1997). Investigación de Mercados. Un enfoque práctico. (Trad. V.


de Parres). México: Prentice-Hall (original en inglés, 1996).

Autor corporativo

FUNDACION MEXICANA PARA LA CALIDAD TOTAL, A. C. (1988). Primer


inventario mexicano: esfuerzos y procesos para la calidad total. México:
FUNDAMECA.
El autor es el mismo editor

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American Psychological Association (1983). Publication manual of the American


Psychotogical Association (3a. ed.). Washington, DC: Autor.
SPSS, lnc. (1988). SPSS- User Guide (3a. ed.). Chicago: Autor.

Autor que reúne varios trabajos de diferentes autores

Schwartzman, S. (Comp.) (1977). Técnicas avanzadas en ciencias sociales.


Buenos Aires: Nueva Visión.

Artículo en un libro de congreso

Marsh, S. (1994). Optimism and pesimism in trust En lberamia 94 IV Congreso de


Inteligencia Artificial (Comp.)(pp. 286-297). Caracas: McGraw-Hill.

Obras del mismo autor en el mismo año

Mora y Araujo, M. (1971 a). El análisis de relaciones entre variables, la puesta a


prueba de hipótesis sociológica. Buenos Aires. Nueva Visión.
Mora y Araujo, M. (1971b). Medición y construcción de índices. Buenos Aires:
Nueva Visión.

Serie, el mismo autor en el mismo año

Kim, J.O. y Mueller, Ch. (1978 a). lntroduction to factor analysis. Sage University
Paper. Serie: Quantitative Applications in the Social Sciences, No. 13. Beverly
Hills y Londres: Sage Publications.
Kim, J.O. y Mueller, Ch. (1978 b). Factor analysis: statistical methods and
practical issues. Sage University Paper" Serie: Quantitative Applications in the
Social Sciences, no. 14. Beverly Hills y Londres: Sage Publications.

Colección

Roth, l. (1972). Guía para la redacción de trabajos científicos. Caracas:


Universidad Central de Venezuela. (Colección Avance 42. Ediciones de la
Biblioteca).
Guerra, R. (1985). Matemáticas modernas. Barcelona: Latina. (Colección Omega
No. 3).

Diccionario

Pequeño Larousse Ilustrado (1978). México: Larousse.


Real Academia Española (1992). Diccionario de la lengua española (21a ed.).
Madrid: Espasa-Calpe.

Enciclopedia, todos los volúmenes

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Cabanne, P. (1993). Hombre, Creación y Arfe (Vols. 1-5). Barcelona: Argos-


Vergara.

Término definido en una enciclopedia

Antropología (1992). En Enciclopedia Hispánica (Yol. 1, pp. 378-383). Kentucky.


Enciclopedia Británica.

 Publicaciones periódicas

Artículo de revista científica

Autor (año de publicación). Título del artículo. Título de Ia revista, volumen


(número de la edición), números de páginas.

Ejemplos de referencias a revistas

Artículo de revista, volumen 4

Stefan, D. (1997). Sociedades postcomunistas. Transición económica en los


países de Europa Central y Oriental. Anales de la Universidad Metropolitana, 4,
19-27.

Artículo de revista, páginas discontinuas

Boston, B. O. (1992, noviembre). Portraying people with disabilities: toward a new


vocabulary. The Editorial Eye, 15, 1-3, G-7.

Artículo de revista, volumen 3, número de la edición 2

Parra, R. E. y González, A (1994). Magnetismo en aleaciones metálicas diluidas.


CIENCIA, 3(2), 67-74.

Ejemplar completo de una revista, con editor

Gauthier-Villars (Ed ). (1973). Opinions et scrutins: analyse mathématique


[Número especiall. Mathématiques et Sciences Humaines, 43.

Artículo de revista en imprenta

Landeau, R. (En imprenta). Análisis de datos ordinales. II Congreso de


Investigación y Creación lntelectual en la Unimet.

Artículo de periódico

Autor (fecha mostrada en la publicación). Título del artículo. Nombre del


periódico, pp. Números de páginas.

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Ejemplos de referencias a periódicos

Artículo de diario

Acosta, J. (2000, 19 de marzo). Otra vez los antioxidantes. El UNIVERSAL, pp.


3-10.

Artículo de diario, sin autor

Productores de papel rechazan declaraciones de la industria gráfica (2000 ,24 de


mayo). El NACIONAL, pp. E/8.

 Medios electrónicos

Como medio electrónico se contemplan los documentos en formato electrónico,


bases de datos y programas de computadoras, tanto accesibles en línea como si
están en un soporte informático tal como discos, cintas magnéticas, DVD y CD-
ROM.

Documentos electrónicos, bases de datos y programas de computadoras

Autor/responsable (fecha de publicación). Título (edición), [tipo de medio]. Lugar


de publicación: editor. Disponible en: especifique la vía [fecha de acceso].

Ejemplos de referencias a documentos electrónicos

Documento en línea

Hernández, M. E. (1998). Parque Nacional Canaima, [en línea]. Caracas:


Universidad Central de Venezuela. Disponible en:
http://cenamb.rect.ucv.ve/siamazldicciona/canaima/canaima2.htm [2000, 3 de
junio].

Documento en línea, con responsable

Organismo Autónomo de Museos y Centros (1999, julio). Museo de la Ciencia y


el Cosmos, [en línea]. Tenerife: Trujillo, W. M. Disponible en:
http://www.mcc.rcanaria.es [1999, 22 de diciembre].

Documento en línea, sin autor

Electronic reference formats recommended by the American Psychological


Assocration (1999, 19 de noviembre), [en línea]. Washington, DC: American
Psychological Association. Disponible en: http://www.apa.org/journals/webref.html
[2000, 20 de mayo].

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Neuroscience & Olfaction (1999 , 21 de diciembre) [en línea]. Lyon: CNRS-


UPRESA 5020. Disponible en: http//olfac.univ- lyon1.fr/olfac/servolf/servolf.htm
[2000, 18 de mayo].

Documento en CD-ROM, sin autor

Biblioteca Médica Digital (2000, abril) [CD-ROM]. Buenos Aires. TeleSalud [2000,
1 de junio].

Parte de un documento en CD-ROM, con responsable

Enciclopedia Temática Multimedia (1997). El porvenir a merced del azar. En


Ciencias Adivinatorias, [CD-ROM]. Madrid: F&G Editores [2000, 4 de febrero].

Base de datos, sin autor

Centro de investigación y Documentación Científica (1999, 19 de enero), [base


de datos]. Madrid: Consejo Superior de investigaciones Científicas. Disponible
en: http://www.cindoc.csic.es/prod/psedisoc.htm [2000, 22 de febrero] .

Software en disco

Norusis, M. J. (1988). SPSS/PC advanced statistics, v2.0, [software de


computadora en disco [. Chicago: SPSS lnc.

Software en CD-ROM, sin autor. Con localización y nombre de la


organización

SIATISTICA (1992), [software de computadora en CD-ROM]. Tulsa: StatSoft.

 Artículo en publicaciones periódicas electrónicas

Autor (fecha mostrada en la publicación). Título del artículo. Nombre de la


publicación [tipo de soporte], volumen, números de páginas o localización del
artículo. Disponible en: especifique la vía [fecha de acceso].

Ejemplos de referencias a publicaciones periódicas electrónicas

Artículo de revista

Pereira, J. E. (2000, mayo). Apostando al futuro. RELI/ [en línea], Nº 85.


Disponible en:
http: //www. reli.org [2000, 5 de junio].

Artículo de periódico mensual

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Cámara Oficial de Comercio e lndustria de Madrid (2000, junio). Seminario sobre


Croacia y encuentro empresarial. Comercio lndustria [en línea]. Disponible en:
http://www.camaramadrid/es [2000, 3 de junio].

Artículo de diario

De Benito, E. (2000, 5 de junio). Soria es la primera región del mundo que


planifica un desarrollo ecológico y sostenible. El país digital [en línea], N' 1494.
Disponible en:
http://www.elpais.eslpId120000605/socied ad/soria.htm [2000,5de junio].

Ley en línea

Poder Legislativo de Venezuela (2000, 15 de febrero). Ley Orgánica del Trabajo.


En Gaceta Oficial N" 51 52 Extraordinario [en línea]. Disponible en:
http://www.analitica.com/bitblioteca/congreso_venezuela/ley_del_trabajo.asp
[2000, 1 de marzo].

 Otras referencias

Tesis de Grado

Dávila, A. (1999). Cortos del cine venezolano. Tesis de Grado, Ingeniería de


Sistemas, Universidad Metropolitana, Caracas.

Gómez, C. y Velásquez, M. E. (2000). Contrastación empírica de los modelos de


selección de óptimos de cartera versus las restricciones de la Ley de Pensiones
en Venezuela. Tesis de Grado, Maestría en Finanzas, Universidad Metropolitana,
Caracas.

Manuscrito no publicado

Paniagua, M. (1988) . Análisis del comportamiento del comprador y vendedor


industrial. Manuscrito no publicado, Escuela Superior de Comercio y
Administración, instituto Politécnico Nacional, México.

Ley

Ley Orgánica del Trabajo (1997). En Gaceta Oficial No. 5152 Extraordinario.
Poder Legislativo de Venezuela.

Reglamento

Reglamento de ejecución y evaluación del Trabajo Final. Consejo Superior, No


143, Universidad Metropolitana, Caracas (1 999).

Comunicaciones personales: cartas, memorandos, mensajes:

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M. Linares (comunicación personal) (2001, 16 de julio).

Correo electrónico

Emisor (dirección electrónica del emisor) (fecha del mensaje). Título del mensaje.
Correo electrónico enviado a: destinatario (dirección electrónica del destinatario).

M. Vargas (mvargas@cantv.net) (2001, l5 junio). Reservación hotel. Correo


electrónico enviado a: Hotel Kea (kea200O@cantv.net).

Trabajo no publicado y presentado en un evento

Brito, S, (2001, febrero). Aplicaciones educativas de las Teorías de Piaget y


Vigotsky. Trabajo presentado en el Colegio de Profesores, Caracas, Venezuela.

CITAS DE REFERENCIAS EN EL TEXTO

Una cita es la presentación del material citado del trabajo de otros autores que se
ha tomado para apoyar y sustentar el trabajo elaborado. Se distinguen varios
tipos de citas, entre ellas:

Cita textual: Cuando se transcribe un texto literalmente.

Si la cita tiene menos de 40 palabras, ésta se coloca entre comillas a


continuación del párrafo que se está exponiendo.

Si la cita tiene 40 o más palabras (cita larga), ésta se escribe en una nueva línea,
como una nueva división; escriba todo el párrafo con una sangría de cinco
espacios desde el margen izquierdo.

Cita contextual: Cuando se resume una parte específica de un documento o del


contenido del mismo.

Cita de cita: Cuando se hace referencia a citas mencionadas por otros autores.

Las citas se colocan a medida que se van mencionando en el informe y cada vez
que se ratifica un dato se debe presentar una nota que reseña la fuente de
información. Cuando cite, incluya siempre el autor, el año y la página concreta
del texto citado. La cita se puede redactar de tres maneras:

 Con énfasis en el autor: apellido del autor, el año entre citado y la página
entre paréntesis.
 Con énfasis en el contenido del texto: el texto citado y, apellido del autor, el
año y la página.
 Con énfasis en la fecha de publicación: es una narración que comienza con el
año, luego el apellido del autor, el texto citado y la página entre paréntesis.

16
U N I V E R S I DA D A N D I N A S I M O N BO LI VA R

Cuando sean tres o más autores, cite al primero y a los subsecuentes como "et
al."; en la lista de referencias se mencionan todos los autores.

A continuación se presentan algunos modelos de citas de referencia que se


pueden insertar dentro de un texto.

 Cita textual

Textual corta, énfasis en el contenido, un autor

"Deseaba morirse para alejarse de sí mismo, para no ser él, para encontrar la
tranquilidad en el corazón vacío, para permanecer abierto al milagro a través del
pensamiento puro" (Hesse, 1990, p.12).

Textual corta, énfasis en el contenido, más de tres autores

"En todos los niveles, la familia es la institución más importante por medio de la
cual el sistema de clases se reproduce" (Worsley et al., 1979, p. 1 47).

Textual corta, énfasis en el autor

Rivas (1985) dijo: "Cuando el hombre razona sobre el principio de libertad y ve


que su persona está sujeta a normas de conducta no tolerables es cuando
empieza a rebelarse" (p 175).

Textual larga, énfasis en el contenido

La coherencia y lógica sobre las cuales se apoya el conocimiento científico es el


resultado de identificar los elementos básicos que conforman su objeto especifico
de conocimiento; encontrar explicaciones interconectadas al comportamiento de
los elementos que conforman, y formular respuestas a la situación descrita por
alternativas de acción coherentes con las situaciones explicativas que las
provocan. (Méndez, 1988, p.3)

Textual larga, énfasis en el contenido, más de tres autores

Una vez redactado el esquema, es una buena idea volver sobre el mismo, para
ver si se ha omitido algo importante y si las ideas que han sido agrupadas
verdaderamente pertenecen a ese grupo. Será una idea útil tener a alguna
persona que lo lea y lo comente. Entonces, si parecen necesarios cambios en la
estructura básica del informe, pueden ser introducidos antes de que comience la
redacción definitiva. (Selltiz et al., 1965, p. 503).

Textual corta, de un libro traducido (fecha original de la publicación/fecha


de la traducción)

17
U N I V E R S I DA D A N D I N A S I M O N BO LI VA R

"El objetivo principal de la investigación causal es obtener evidencias respecto a


las relaciones de causa y efecto". (Malhotra, 1996/1997, p. 97).

 Cita contextual

Contextual específica

Eco (1982) explicó qué es una tesis y para qué sirve (18-22).

Contextual específica

Sobre los problemas básicos a los que debe enfrentarse toda economía,
Samuelson (1984) expone tres: qué se va a producir de la gran variedad de
bienes y servicios posibles, cómo va a combinar la sociedad sus factores
productivos para producir cada bien y para quién se van a producir los bienes
(16-57).

Contextual específica, diferentes autores

Kolman (1981) y Perry (1990) explicaron la importancia de introducir las ideas


abstractas del álgebra lineal en forma gradual.

Contextual específica, dos obras del mismo autor en el mismo año

Mora y Araujo (1971ay 1971b) realizó importantes investigaciones sobre el


proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empíricos.

Contextual general

La teoría revolucionaria sobre la inteligencia emocional ha hecho tambalear


muchos conceptos de la psicología (Goleman, 1995).

Contextual específica, manuscrito inédito

La información relativa a diversos modelos cuantitativos servirá para que el


administrador general obtenga más conocimiento en lo que se refiere a las
relaciones entre el modelo y los problemas del mundo real (Theoktisto, 1988,
inédito).
Contextual general, cita del título de un libro

Con el libro de Samuelson (1984), titulado ECONOMÍA, muchos lectores han


aprendido los elementos básicos de la moderna ciencia de la economía política.

 Cita de cita

Cita de cita, énfasis en el autor

18
U N I V E R S I DA D A N D I N A S I M O N BO LI VA R

Germani, 1971, citado por Briones (1996), escribió:

Un índice socioeconómico es un instrumento de medición que permite asignar


medidas a las personas con base en la posesión, precisamente, de indicadores
sociales y económicos. Este número, como sucede en otras escalas, permite la
jerarquización de las personas y su clasificación en cierto número de categorías.
No está por demás expresar que estos procedimientos no son adecuados, ni aun
desde el punto de vista cuantitativo, para el estudio de las clases sociales, como
es frecuente en los llamados estudios de estratificación social. (p. 159)

Cita de cita, énfasis en la fecha

En 1975, Korionov, citado por Rivas (1985), sobre la crisis de un sistema dijo:

Para abril de 1971, según cálculos estimados, había en los Estados Unidos
65.000 científicos e ingenieros desocupados. Decenas e incluso centenas de
ingenieros formaban filas ofreciendo sus servicios en cuanto se enteraban de
que en alguna parte había trabajo. Otros miles abandonan la búsqueda y se
dedican a vender zapatos, parcelas en el cementerio o conducen taxis. Uno de
cada cuatro químicos del país está desocupado o hace de barman en una
cervecería. (p 78)

 Otras citas de referencia

Comunicaciones personales: cartas, correo electrónico, mensajes,


entrevistas

J. Hendric (comunicación personal, 1 de marzo, 1982)


(M. Linares, comunicación personal, 16 de julio, 2001)

Cita interrumpida

"... no existe una sola forma correcta de presentar un trabajo. ... Resulta difícil, al
respecto, tratar de formular procedimientos o técnicas que resuelvan esta tarea,
pues no se trata de una actividad mecánica sino esencialmente creadora"
(Sabino, 1986, 179-180).

Cita dentro de una cita o cualquier texto entrecomillado (se encierra entre
comillas simples)

Worsley Worsley (1979, p. 3'13) examinó la conservación de la identidad:

La primera generación se asoció, todos juntos, para protegerse y compartir sus


valores y medios familiares de vida. La segunda generación se socializó en los
modos de vida americanos, particularmente por vía de la escuela y por contacto
con miembros de otros grupos étnicos en el trabajo y en la vida social general,
aunque su vida de hogar era diferente… A menudo estaban avergonzados de

19
U N I V E R S I DA D A N D I N A S I M O N BO LI VA R

estas culturas “del viejo continente” y querían ser “modernos” ... La tercera
generación, sin embargo, era abiertamente americana, y por tanto no se
avergonzaba; comenzaron a aprender la lengua ancestral y a visitar la tierra
natal… sobre ello expuso Gellner(1964): “Los nietos intentan recordar lo que los
hijos intentan olvidar”. (p. 163)

Explicación de otra persona diferente del autor (se encierra entre


corchetes)
Taha (1991) escribió:

Pese a los adelantos impresionantes en la representación por modelos


matemáticos, un número apreciable de situaciones reales siguen estando fuera
del alcance de las técnicas matemáticas de que se dispone en el presente. Por
un motivo, el sistema real puede tener demasiadas relaciones, variables, para
hacer posible una representación matemática 'adecuada' [o puede suceder que
se dificulte la identificación de las variables y las restricciones dominantes que
sean indispensables para la toma de la decisión]
. En otro sentido, aun cuando se pueda formular un modelo matemático, éste
puede ser demasiado complejo para resolverse a través de métodos de solución
disponibles. (p. 9)

Cita de un lugar en la red, pero no un documento específico

Altavista.com es un sitio que facilita el acceso al tema o información que usted


necesite en Internet (http:www.altavista.com)

Cita de programas de computadora

Los principales paquetes estadísticos conocidos hoy en día son el SPSS y el


Minitab, ambos disponibles en Window, Macintosh y UNIX

 Bibliografía

Libro con un autor:

Alvarez Méndez, J. M. (2000). Didáctica, currículo y evaluación: ensayos sobre


cuestiones didácticas. Buenos Aíres. Miño y Dávila.

Libro con más de un autor:


(Se citan todos los autores)

Huertas, J. A. y Montero, l. (2000). La interacción en el aula: aprender con los


demás. Buenos Aires: Aique.

Libro de autor desconocido:


(Usar el título en lugar del autor)

20
U N I V E R S I DA D A N D I N A S I M O N BO LI VA R

Poema del Mío Cid. (1983). Buenos Aires: Colihue.

Libro con un autor y un editor:

Campbell, G. (1988) The philosophy of rhetoric. (L. F. Bitzer, Ed.). Carbondale, IL:
Southern lllinois. University Press. (Original work published in 1776)

Libro editado (con varios autores):

Hunermann, P. y Eckhott, M (Eds.). (1998). La juventud latinoamericana en los


procesos de globalización: opción por los jóvenes. Buenos Aires: Flacso -
Eudeba.

Capítulo de un libro:

Szulik, D., Valiente, E. (1999). El rechazo a los trabajadores inmigrantes de


países vecinos en la Ciudad de Buenos Aires: aproximaciones para su
interpretación. En M. Margulis, M.Urresti (Eds.), La segregación negada: cultura y
discriminación social (pp.223-2431). Buenos Aires: Biblos.

Revista:

Sociedad. (1992-). Buenos Aires: UBA. Facultad de Ciencias Sociales.

Artículo de Revista:

Carli, Sandra. (L999). La cuestión de la infancia: derechos del niño y educación


pública. Hipótesis sobre la historia argentina contemporánea. Sociedad. 15, 103-
155.

Enciclopedias genera les:

Nueva enciclopedia del mundo. (1996). (vols. 1-39) Bilbao: lnstituto Lexicográfico
Durvan.

Entrada en una Enciclopedia:

Música popular (1996). En Nueva enciclopedia del mundo. (Vol. 22, pp.6902-
6904). Bilbao: lnstituto Lexicográfico Durvan.

Si la entrada tiene autor, comienza la referencia con el apellido e iniciales del


autor y la fecha de publicación.

Diccionario:

Ferrater Mora, José. (1994). Diccionario de filosofía. Barcelona: Ariel.

21
U N I V E R S I DA D A N D I N A S I M O N BO LI VA R

Entrada en un Diccionario:

Cheresky, l. (2001). Hannah Arendt (1906-1975) En Torcuato S. Di Tella et al


(Sup). Diccionario de Ciencias Sociales y Políticas (2e. ed. pp. 31-33). Buenos
Aires: Emecé Editores.

Tesis doctoral no publicada:

Estaun Ferrer, S. (1980). Estudio evolutivo de los indicios gráficos de la


temporalidad. Tesis de Doctorado no publicada, Universidad Autónoma de
Barcelona, Facultad de Letras, España.

Trabajo no publicado ni presentado para su publicación:

Salvatore, R. (1997) Death and democracy; capital punishment after the fall of
Rosas. Manuscrito no publicado, Universidad Torcuato Di Tella en Buenos Aires,
Argentina.

Contribución no publicada para Congresos o Conferencias:

Neiburg, F. (1996, agosto t5-17) Algunos comentarios sobre la politización de la


cultura y las ciencias sociales en la Argentina. En IDES, De la articulación social
a la Globalización. Encuentro lnternacional de Antropología Latinoamericana.
Centro de Antropología Social.

Artículo en Diario [con autor]:

Washington Uranga. (2001, octubre 20). La UBA honró al teólogo Gustavo


Gutiérrez con un Honoris Causa. Un doctorado de la liberación. Página 12,
Universidad. 16.

Artículo de Diario [sin autor]:

La elevación de la calidad educativa. (2001, Octubre 20). Clarín: Opinión, 8-9.


 Recurso de Internet:

Autor, inicial (fecha) Título del documento o artículo En Nombre del trabajo
completo [on line]. Disponible en: especificar la vía del sitio.

Sitio Web:

Universidad Nacional de Quilmes. {2001, octubre 23) Bienvenidos al sitio


Web de la Biblioteca. [Online]. Disponible en: http://biblio.unq.edu.ar/

22
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23
U N I V E R S I DA D A N D I N A S I M O N BO LI VA R

ANEXO 3: NORMAS APA: FORMATO PARA REFERENCIAS


BIBLIOGRÁFICAS

FORMATO APA – QUINTA EDICIÓN


El estilo APA, como es presentado en este folleto, es ampliamente aceptado en
las ciencias sociales. El estilo de cita de la Asociación Psicológica Americana
(APA), requiere paréntesis dentro del texto más que en notas a pie de página o
finales. La cita en texto provee información, usualmente el nombre del autor y la
fecha de publicación, que lleva al lector a la entrada bibliográfica
correspondiente. La información completa sobre cada fuente citada en el texto,
se provee en una lista llamada “Referencias”, ubicada al final del informe de
investigación.

Además, el estilo APA requiere doble espacio en todo (títulos, textos, referencias,
TODO). Se usa un estilo de redacción claro y continuo. Se utilizan tres niveles de
títulos uno principal escrito en negrita y centrado, uno secundario escrito en
cursiva y al margen izquierdo y uno terciario escrito en cursiva, pero con el texto
continuado en la misma línea. La forma más clara de indicarlos es escribirlo de
este modo:

Método

Sujetos Control. Actuaron como grupo control, algunos pacientes de cirugía de


corta permanencia, igualados por edad y sexo. Los párrafos que siguen a los
títulos no necesitan tener sangría, pero todos los otros sí deberán tenerla, en
cualquier otro caso.

En la redacción, evite usar adjetivos o pronombres específicos para los sexos.


Así también deberán evitarse las asunciones derivadas de los estereotipos de
género sobre la gente, sus habilidades, actitudes y relaciones. Los textos deben
ser redactados en tercera persona o, mejor aún, en infinitivo, prefiriendo siempre
“los autores consideran” o “se considera” sobre una sentencia como “nosotros
creemos”.

I. INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN

A continuación, hay ejemplos de unas pocas sentencias de un artículo


(Mehrabian, A., Enero 2001) en formato APA, que aparecen en el Journal of
Psychology. Hay que fijarse en los tres estilos de citas entre paréntesis del texto
y luego en cómo deben aparecer las citas completas en la lista de referencias.

“Los hallazgos han identificado repetidamente la relación entre la depresión y


varios aspectos del abuso de sustancias. Un estudio específico y a gran escala
sobre la dependencia a la nicotina mostró una relación positiva entre ésta y la
depresión mayor (Breslau, Kilbey & Andreski, 1993). Dorus y Senay (1980)

24
U N I V E R S I DA D A N D I N A S I M O N BO LI VA R

encontraron que, comparado con la norma de la población, los abusadores de


múltiples sustancias y adictos a la heroína tenían niveles significativamente
superiores de síntomas depresivos. Además, los síntomas disminuían
gradualmente durante el curso de un tratamiento diseñado para contrarrestar el
abuso. Weiss, Grifin y Mirin (1992), además investigaron a los drogadictos
hospitalizados.”

Referencias

Breslau, N., Kilbey, M., & Andresky, P. (1993). Nicotine dependence and major
depression: New evidence from a
prospective investigation. Archives of General Psychiatry 50, 31-35.

Dorus, W. & Senay, E. C. (1980). Depression, demographic dimensions, and drug


abuse. American Journal of Psychiatry, 137, 699-704.

Weiss, R. D., Griffin, M. L. & Mirin, S. M. (1992). Drug abuse as self-medication


for depression: An empirical study.
American Journal of Drug and Alcohol Abuse, 18, 121-129.

En fuentes que involucran más de tres autores, la primera vez que se cite, se
deben nombrar todos, luego, es posible reducir la cita al autor principal, seguida
por la expresión “et als.”, “y cols” o “y otros”, antes del año de publicación.

En las oportunidades en que una misma idea sea aportada por múltiples autores,
las citas correspondientes se ordenan por alfabeto, separadas cada una por un
punto y coma:

Las investigaciones basadas en dicha teoría (Buss & Barnes, 1986; Howard,
Blumstein & Schwartz, 1987) plantean que existen diferencias significativas entre
los determinantes considerados por ambos sexos, para elegir una pareja

Si se utiliza la idea de un mismo autor, tomada de diferentes fuentes en el


tiempo, estas se citan en orden cronológico: Jones mantiene la idea de la
psicología como disciplina en amplio desarrollo (1990, 1993a,b).

Si el uso de las especificaciones como el et al. puede llevar a confusiones entre


dos grupos de autores, ej. Hunt, Hartley & Davies (1993) y Hunt, Davies & Baker
(1993), cite todos los autores en cada mención.

Si la referencia incluye publicaciones de dos o más autores del mismo apellido,


entonces es válido dar las iniciales de sus nombres en cada una de las citas,
para evitar un mal entendido.

Cite una página, tabla, figura, otros. en el punto apropiado del texto más que en
la lista de referencias. Ej. (Hunt, 1997, pp. 251-253).

25
U N I V E R S I DA D A N D I N A S I M O N BO LI VA R

Las referencias citadas en el texto deben aparecer en la lista de referencias del


final del trabajo (y viceversa). Chequee cuidadosamente que todas las
referencias están señaladas, que la ortografía de los nombres de los autores
corresponde y que las fechas dadas en el texto son las mismas que las que
están en la referencia.

Autor y año citado en el texto (no es necesario un paréntesis)

En un artículo de 1989, Gould explora algunas de las metáforas más efectivas.

Autor no citado en el texto

Como metáforas de la forma de proceder de la naturaleza, Darwin usó las figuras


del árbol de la vida y el rostro de la naturaleza (Gould, 1989).

Autor citado en el texto

Gould (1989) atribuye el éxito de Darwin a su habilidad de hacer metáforas


apropiadas. Las citas cortas, de dos líneas o menos (40 palabras), pueden ser
incorporadas en el texto usando comillas simples para indicarlas. Las citas más
largas se separan del texto por un espacio a cada extremo y se tabulan desde el
margen izquierdo; aquí no hay
necesidad de usar comillas.

La puntuación, escritura y orden, deben corresponder exactamente al texto


original. Cualquier cambio hecho por el autor, debe ser indicado claramente, ej.
cursiva de algunas palabras para destacarlas. Cuando se omite algún material de
las citas se indica con una elipse (. . .). El material insertado por el autor para
clarificar la cita debe ser puesto entre paréntesis cuadrados. La fuente de una
cita debe ser citada completamente, ej. autor, año y número de página en el
texto, además de una referencia completa en la bibliografía.

Cita textual con el nombre del autor en el texto

Gould (1989) explica la metáfora darwiniana del árbol de la vida “para expresar
otra forma de interconectividad –genealógica más que ecológica- y para ilustrar
el éxito y el fracaso de la historia de la vida” (p. 14).

Cita textual sin el nombre del autor en el texto

Darwin usó la metáfora del árbol de la vida “para expresar otra forma de
interconectividad –genealógica más que ecológica- y para ilustrar el éxito y el
fracaso de la historia de la vida” (Gould, 1989, p. 14).

La Sociobiología es una rama de la biología que sostiene que muchas formas de


comportamiento pueden ser entendidas en el contexto de los esfuerzos de los
organismos para pasar sus genes a la siguiente generación. A pesar que esta

26
U N I V E R S I DA D A N D I N A S I M O N BO LI VA R

disciplina es un campo científico relativamente nuevo, ya existe evidencia


consistente con respecto al rol de los factores genéticos en algunos aspectos de
la conducta humana (Barra, Astete, Canales, Gacitúa, Ramírez y Sánchez, 1999,
p. 2)-

Citas secundarias

Muchas veces, se considerará necesario exponer la idea de un autor, revisada


en otra obra, distinta de la original en que fue publicada. Por ejemplo, una idea
de Watson (1940) leída en una publicación de Lazarus (1982): El
condicionamiento clásico tiene muchas aplicaciones prácticas (Watson, 1940,
citado en Lazarus, 1982). O bien, Watson (citado en Lazarus, 1982) sostiene la
versatilidad de aplicaciones del condicionamiento clásico.

En las referencias, sólo se agrega la entrada correspondiente a la fuente


consultada.

Pies de página

Los pies de página deben ser restringidos al mínimo. Use números superíndices
en el texto para indicar la referencia a un pie de página en particular.

Números

Como regla general, las cifras del uno al nueve se escriben en palabras y todas
las superiores se escriben como números. Las excepciones a esta regla son las
siguientes:

Escribir cualquier cifra que esté al inicio de una oración (cuando sea posible,
reformular la sentencia para evitar la escritura en palabras al comienzo, ej. ‘Los
participantes fueron 62 hombres y 56 mujeres’, en vez de ‘Cincuenta y dos
hombres y 56 mujeres sirvieron como participantes’).

Usar números al escribir cualquier unidad de medida, o si se expresan


porcentajes: 2%, 27 m., $4, 4 años, otros.

Usar números para: escala Likert de 5 ítemes, 7 puntos, otros.

Usar un cero antes del punto decimal cuando los números son menores a uno,
excepto cuando éste no puede ser mayor a la unidad, ej. niveles de significación
estadística, correlaciones y proporciones. (r = -.86; p < .01)

II. RESULTADOS

Las tablas y figuras deberán complementar y clarificar el texto (evitando incluir


tablas que no aporten más información a lo expuesto en texto), con números

27
U N I V E R S I DA D A N D I N A S I M O N BO LI VA R

indoarábigos (p.e. Tabla 2) sobre la tabla propiamente tal. Use líneas


horizontales y espaciado vertical para separar los ítemes en la tabla.

Pies de página de las tablas

Una nota general se justifica si explica o provee información relativa a la tabla


como un todo. Las notas generales serán designadas por la palabra Nota (en
cursiva), seguida de un punto.

Una nota específica es la que se refiere a una columna o dato en particular. Las
notas específicas se indican por letras minúsculas escritas en superíndices (a, b,
c), que se ordenarán horizontalmente a través de la tabla, siguiendo el orden de
las filas.

El nivel de probabilidad indica los resultados de una prueba de significancia. Los


asteriscos se usan para indicar el nivel de probabilidad. (p.e. *p < .05; **p < .01;
***p < .001). Use un símbolo de cruz (†) para el p < .10.

Figuras, gráficos e ilustraciones

Éstas también deberán ir numeradas consecutivamente con números


indoarábigos (p.e. Figura 1, Figura 2) bajo la figura. Si se requiere una clave,
esta deberá ser incluida en la leyenda de la figura, no en ella misma.

Estadísticas y matemáticas

Cuando se presenten datos estadísticos, notas a las pruebas usadas, grados de


libertad y niveles de probabilidad, se hará de la siguiente forma: La aplicación de
la prueba t independiente indica que las presentaciones de 09.00 horas llevaron
a una respuesta superior inmediata (t (40) = 2.16, p < .025, unilateral).

Las fórmulas matemáticas y estadísticas que resulten complejas, deben ser


citadas sólo cuando son esenciales para la investigación debido al costo de su
escritura. Deje un adecuado espacio entre los caracteres y uno abundante
alrededor de ecuaciones complejas, a fin que sean leídas claramente. Numere
estas ecuaciones de forma centrada,
usando números dentro de paréntesis ubicados a la derecha. Ej. refiérase en el
texto a la ecuación (1), otros.

III. REFERENCIAS

Las referencias deben ser escritas en orden alfabético por el apellido del (primer)
autor (o editor). Las referencias múltiples del mismo autor (o de un idéntico grupo
de autores) se ordenan por año de publicación, con la más antigua primero. Si el
año de la publicación también es el mismo, diferéncielos escribiendo una letra a,
b, c otros. después del año.

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Cuando un apellido es compuesto (ej. de Gaulle), ordénelo según del prefijo y


asegúrese que éste está incluido también en la cita. Si el autor es una razón
social, ordénela de acuerdo a la primera palabra significativa de su nombre (ej.
The British Psychological Society, va bajo la "B").

De esta forma, cada una de las citas anteriores podrían llevar a los lectores a
una fuente de información válida en APA al final: Gould, S. J. (1989). The wheel
of fortune and the wedge of progress. Natural History, 89(3), 14-21.

¿ITÁLICAS O SUBRAYADO? Si se está escibiendo en un procesador de textos


que no permite el uso de itálicas, el formato APA permite que se subraye. Acá
está la misma referencia, pero usando subrayado en vez de las cursivas.
Gould, S. J. (1989). The wheel of fortune and the wedge of progress. Natural
History, 89(3), 14-21.

Para referir una obra de un autor único, se escribe el apellido del autor, una coma
y sus iniciales, antes del año de publicación entre paréntesis.

Para referir la obra de dos autores, éstos se escriben con el mismo formato, pero
unidos por una “y griega” si la obra está en español, o bien por un “&” si la obra
consultada está en inglés.

Para referir la obra de tres o más, simplemente se enumeran separados por


comas – en el orden que se haya establecido en la fuente-, salvo el último, quien
se asocia a sus colegas por la “y griega” o “&”.

En ocasiones en que se refieren obras del mismo autor o grupo de autores, que
hayan sido publicadas en el mismo año, éstas se distinguirán en las citas
otorgándoles letras anexas al año de publicación (2000a, 2000b) y ordenándolas
cronológicamente en la sección de referencias.

1. ABREVIACIONES: ejemplos que se usan en el estilo APA.

Significado
Abrev. Inglés Significado inglés Abr. Español
Español
chap. Chapter cap. Capítulo
Rev. Ed. Revised edition Ed. Rev. Edición revisada
Ed. (Eds) Editor (Editors) Ed. (Eds.) Editor (Editores)
n.d. No date s.f. Sin fecha
Vol. Volume (como vol. Vol. Volumen
3)
Suppl. Supplement Supl. Suplemento
Ed. Edition Ed. Edición
2nd ed. Second edition 2° ed. Segunda edición
Trans. Translated by Trad. Traducción de
p. (pp.) Page (pages) p. pp. Página (páginas)
Vols. Volumes (como en Vols. Volúmenes

29
U N I V E R S I DA D A N D I N A S I M O N BO LI VA R

10 vols.)
Pt. Part Pt. Parte
Tech. Rep. Technical report Rep. Téc. Reporte técnico
et al. “et alia” y cols. y colaboradores

2. PERIÓDICOS: ejemplos de estilo para journals, revistas, peródicos, otros.

Forma general - periódicos [Publicado en papel]

Autor, A. A., Autor, B. B., y Autor, C. C. (año). Título del artículo. Título del
periódico o revista, xx, xxx-xxx.

Un autor
Paivio, A. (1975). Perceptual comparisons through the mind’s eye. Memory &
Cognition, 3, 635-647.

De dos a seis autores en una revista con páginas numeradas por cada
edición

Klimoski, R. & Palmet, S. (1993). The ADA and the hiring process in
organizations. Consulting Psychology Journal: Practice and Research, 45(2), 10-
36.

(NOTA: se incluye el número de edición entre paréntesis sin cursivas, a


continuación del número de volumen sólo si cada número numera sus páginas
por separado –si empieza en cada número de 1-. Si todos los números de un
volumen se paginan continuadamente, no se incluye el número de edición).

Artículo de revista-magazine

Henry, W. A., III. (1990, Abril 9). Beyong the melting pot. Time, 135, 28-31.

Revisión de un libro

Carmody, T. P. (1982). A new look at medicine form the social perspective


[Revisión del libro Social Context of health, illness, and patient care].
Contemporary psychology, 27, 208-209.

Artículo de diario + sin autor + páginas discontinuas

Generic Prozac debuts. (2001, Agosto 3). The Washington Post, pp. E1, E4.

Editorial de diario
Stress, cops and suicide [Editorial]. (1993, Diciembre 1). New York Times, p. A22.

Editor + Edición completa o sección especial

30
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Barlow, D. H. (Ed.). (1991). Diagnoses, dimensions, and DSM-IV: The science of


classification [Edición especial]. Journal of Abnormal Psychology, 100(3).

3. NO PERIÓDICOS: para fuentes no periódicas como libros, reportes, folletos,


medios audiovisuales, otros.

Forma general – Fuentes no periódicas [Publicadas en papel o medios fijos]

Autor, A. A. (1999). Título del trabajo. Ubicación: Editorial.

Autor único

Nagel, P. C. (1992). The lees of Virginia: Seven generations of an american


familiy. New York: Oxford University Press.

Autor corporativo + publicado por su autor

American Psychiatric Association. (1994). Diagnostic and statisticalmanual of


mental disorders (4ª. Ed.). Washington, DC: Autor.

Autor anónimo

Guidelines and application form for directors, 1990 summer seminar for school
teachers. (1988). Washington, DC: National Endowment for the humanities.

Artículo en un libro

Burghardt, G. M. (1984). On the origins of play. En P. K. Smith (Ed.), Play in


animals and humans (pp. 5-42). Oxford, Inglaterra: Basil Blackwell.

Documento ERIC

Mead, J. V. (1992). Looking at old photographs: Investigating the teacher tales


that novice teaches bring them (Reporte No. NCRTL-RTR-92-4). East Lansing,
MI: National Center for Research on Teaching Learning. (Servicio de
Reproducción de Documentos ERIC No. ED 346 082)

Reporte + Oficina Gubernamental de Documentos

National Institute of Mental Health. (1990). Clinical training in serious mental


illness (Publicación DHHS No. ADM 90-1679). Washington, DC: U. S.
Government Printing Office.

Programa televisivo

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Crystal, L. (Productor ejecutivo). (1993, Octubre 11). The MacNeil/Lehrer news


hour. [Programa televisivo]. New York and Washington, DC: Servicio de televisión
abierta.

Cinta de video

National Geographic Society (Productora). (1987). In the shadow of Vesuvius.


[Video]. Washington, DC: National Geographic Society.

Tesis y memorias
Beck, G. (1992). Bullying amongst incarcerated young offenders. Tesis de
Maestría no publicada, Birkbeck College, University of London.
Presentaciones y conferencias

Beck, G. & Ireland, J. (1995). Measuring bullying in prisons. Trabajo presentado


en la Fifth Annual Division of Criminological and Legal Psychology Conference,
Septiembre, Londres.

Artículos no publicados (presentados/en preparación)

Black, P. T. (1998). Educational level as a predictor of success. Manuscrito no


publicado.

Black, P. T. (1998). Educational level as a predictor of success. Manuscrito


presentado para publicación.

Black, P. T. (1998). Educational level as a predictor of success. Manuscrito en


preparación.

4. PERIÓDICOS EN LÍNEA: artículos de periódicos de bases de datos (p. e.


EBSCOHost, ABI/INFORM, LEXIS/NEXIS, otros.), revistas en línea, otros.

NOTA:

1° Los protocolos de la APA para citar fuentes electrónicas está en evolución.


Para obtener la información más reciente, es necesario consultar el vínculo al
sitio de la APA, que se actualiza regularmente.
http://www.apastyle.org/elecref.html.

2° Las direcciones completas –URL Uniform Resource Locator- no son dadas


usualmente para las bases de datos, ya que no conducen al documento
directamente; en vez de aquello, use el nombre de la base de datos.

Forma general – Periódicos en línea

Autor, A. A., Autor, B. B., y Autor, C. C. (año). Título del artículo. Título del
periódico o revista, xx, xxx-xxx. Obtenido el día del mes de año, desde dirección.

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Artículo completo obtenido de una base de datos de suscripción

Senior, B. (1997, Septiembre). Team roles and team performance: Is there really
a link? Journal of Occupational and Organizational Psychology, 70, 241-258.
Obtenido el 6 de Junio de 2001 de la base de datos global ABI/INFORM
(Proquest).

Dykeman, B. F. (1994, Junio). The effects of motivational orientation, self-efficacy,


and feedback condition on test anxiety. Journal of Instructional Psychology, 21(2),
114-120. Obtenido el 4 de Junio de 2001 de la base de datos EBSCOHost
Academic Search Elite.

Garza, A. (1999, Marzo 17). Siesta put to rest: Mexican tradition under siege.
Boston Globe, p. A2. Obtenido el 3 de Junio de 2001 desde la base de datos
Newsstand (Proquest).

Stevenson, W., Maton, K. I. and Teti, D. M. (1999, Febrero). Social support,


relationship quality, and well-being among pregnant adolescents. Journal of
Adolescence, 22(1), 109-121. Obtenido el 3 de Junio, 2001 de la base de datos
IDEAL.
Artículo de dominio público, revista electrónica o base de datos libre

Nota: se dan las URLs completas de revistas electrónicas de dominio público y/o
bases de datos libre, cuando éstas servirán para guiar más sesiones en línea
para encontrar el mismo artículo. Notar que no hay un punto final en el término
de una referencia que incluye una referencia URL.

Lodewijkx, H. F. M. (2001, Mayo 23). Individual-group continuity in cooperation


and competition under varying communication conditions. Current Issues in
Social Psychology, 6(12), 166-182. Extraído el 14 de Septiembre de 2001 desde
http://www.uiowa.edu/~grpproc/crisp/crisp.6.12.htm.

Jacobson, J. W., Mulick, J. A., & Schwartz, A. A. (1995). A history of facilitated


communication: Science, pseudoscience, and antiscience: Science working
group on facilitated communication. American Psychologist, 50, 750-765.
Extraído el 6 de Junio de 2001 desde http://www.apa.org/journals/jacobson.html.

5. DOCUMENTOS EN LÍNEA: documentos no periódicos obtenidos de sitios


web, grupos de noticias, grupos de discusión por mail, otros.

Forma general – documentos en línea

Autor, A. A. (año). Título del trabajo. Extraído el día del mes de año desde fuente.

Documento independiente, en línea

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NAACP, (2001, 25 de Febrero). NAACP calls for presidential order to halt police
brutality crisis. Extraído el 3 de Junio de 2001 desde
http://www.naacp.org/president/ releases/police_brutality.htm.

Nota: una dirección URL que continúe en la siguiente línea, se puede dividir
después del slash o un signo de puntuación. No es válido insertar, o permitir que
el procesador inserte, un guión para dividirla.
Documento en línea independiente + sin autor + sin fecha de publicación

GVU’s 8th WWW user survey. (n.d.). Extraído el 13 de Septiembre de 2001


desde http://www.gvu.gatech.edu/user_surveys/survey-1997-10/

Comunicaciones por email citadas entre paréntesis:

Las comunicaciones por email deben ser citadas como comunicaciones


personales. Por ejemplo, un e-mail de Jean Phinney debería ser citado en el
texto: Esta información fue verificada unos días después (J. S. Phinney,
comunicación personal, 5 de Junio de 2000).

No es necesario poner una entrada en el apartado “referencias”; sin embargo, si


este mail forma parte de una lista de discusiones, ya no es considerado como
comunicación personal y debe ser incluido en las referencias, de la siguiente
forma:

Dodwell, C. (31 de Agosto, 2001). Comentario de la respuesta de Smith [Mens


16]. Mensaje enviado a http://www.wpunj.edu/studentarchive/ msg0088.html

Sitios web en citaciones entre paréntesis

Para citar un sitio web completo (pero no un documento específico dentro de él),
es suficiente dar la URL del sitio en el texto y no es necesario agregar una
entrada en “referencias”.

Kidpsych es un excelente sitio web para los niños pequeños


(http://www.kidpsych.org)
Apéndices

Los apéndices deben ser escritos en hojas separadas de papel, después de las
referencias y numerados con números arábigos si son más de uno.

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