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MATERIALES Y
RECURSOS Benarós, S., Lipina, S. J., Segretin, M., Hermida, J., &
Colombo, J. (1998). Neurociencia y educación. hacia la
construcción de puentes interactivos. Unidad de
Neurobiología Aplicada. Buenos Aires.
Neurociencia y educación. hacia la construcción de
puentes interactivos
SEMANAS 1 - 3 Semana.
Hrs. PROPUESTAS DE
36 horas.
TRABAJO
Actividad 1.1:
Actividad 1.2:
Realice el estudio independiente del Capítulo I: La
Cognición y la Ciencia Cognitiva y construya una serie
de preguntas para su aclaración; además con base en el
estudio del primer capítulo del LEM asuma el rol
docente y establezca las diferencias y semejanzas con
el rol de estudiante.
Proponga una estrategia para mejorar los procesos de
cognición en las actividades de aprendizaje en los
estudiantes (a manera de informe escrito teniendo
presente revisión del capítulo 1 y las semejanzas y
diferencias encontradas).
Envíe el documento al tablero de anotaciones bajo la
siguiente nomenclatura:
Nombre_Apellido_Informe_Actividad1_2.doc
RECOMENDACIONES
GENERALES
Mapa conceptual que identifique la influencia de la
Psicología Cognitiva en los procesos de enseñanza
ENTREGABLE aprendizaje.
EVIDENCIA DE Informe que proponga una estrategia para mejorar los
APENDIZAJE procesos de cognición en las actividades de aprendizaje
en los estudiantes.
INSTRUMENTO DE
Rúbrica de Evaluación 1
EVALUACIÓN
Conformado