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IISEMESTRE Octubre
Asignatura: Expresión literaria Profesores(as): Francisca Carrasco Díaz- Anita López Valdés
Curso: 2° básico A B C
OA5
Demostrar comprensión de las narraciones leídas: OA5
extrayendo información explícita e implícita Contestan preguntas que aluden a información
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la explícita o implícita.
historia identificando y describiendo las Hacen un recuento de la historia oralmente, por
características físicas y sentimientos de los escrito o a través de imágenes.
distintos personajes Caracterizan a los personajes mediante
recreando, a través de distintas expresiones representaciones, dibujos, recortes, etc.
(dibujos, modelos tridimensionales u otras), el Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el
ambiente en el que ocurre la acción relato.
estableciendo relaciones entre el texto y sus Comparan a los personajes con personas que
propias experiencias conocen.
emitiendo una opinión sobre un aspecto de la Establecen si están de acuerdo o no con acciones
lectura realizadas por los personajes y explican por qué.
Explican por qué les gusta o no una narración.
Relacionan información que conocen con la que
aparece en el texto.
OA6
Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan a
Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de
algún elemento de la historia.
autor y de la tradición oral adecuados a su edad.
OA6
Dibujan imágenes de poemas que les gusten.
Explican versos del poema.
Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas que
han sido leídos en clases y que les gustan.
Recitan poemas seleccionados por ellos.
OA3 Nombran su poema favorito.
Comprender textos aplicando estrategias de Nombran autores de poemas que les gustan.
comprensión lectora; por ejemplo: Escogen poemas para leer a otros.
› hacer preguntas mientras se lee OA3
Preguntan el significado de palabras o expresiones
que no comprenden.
Preguntan para ampliar la información leída.
Formulan preguntas para especular a partir de
información del texto, por ejemplo, ¿qué pasaría si…?
OA19 y responden a partir de información del texto.
Comprender la función de los artículos, OA19
sustantivos y adjetivos en textos orales y
Seleccionan el artículo que concuerda con un
escritos, y reemplazarlos o combinarlos de
sustantivo en un texto.
diversas maneras para enriquecer o precisar sus
Usan adecuadamente los artículos definidos e
producciones.
indefinidos, según el contexto.
Eligen el artículo (definido o indefinido) que mejor
calza con una situación descrita.
Usan, en sus producciones orales y escritas,
sustantivos precisos para nombrar objetos, personas y
lugares.
Sintetizan una frase nominal con un sustantivo. Por
ejemplo: reemplazan “El hijo de la hermana de mi
mamá” por “mi primo”. › Precisan un sustantivo,
utilizando adjetivos y complementos.
Buscan sinónimos de los sustantivos usados en sus
textos para evitar la repetición o para precisar sus
ideas.
OA20 Señalan en un texto qué palabras caracterizan a un
Identificar el género y número de las palabras objeto, lugar, animal o persona.
para asegurar la concordancia en sus escritos. Usan adjetivos para especificar las características de
un objeto, animal o persona en una descripción.
OA20
OA25 Identifican el género y el número de las palabras. ›
Participar activamente en conversaciones Mantienen la concordancia de género y número entre
grupales sobre textos leídos o escuchados en sustantivos y adjetivos.
clases o temas de su interés: › manteniendo el OA25
foco de la conversación › expresando sus ideas u Aportan información que se relacionan con el tema
opiniones sobre el cual se conversa.
› formulando preguntas para aclarar dudas › Hacen comentarios que demuestran empatía por lo
demostrando interés ante lo escuchado que expresa un compañero.
› mostrando empatía frente a situaciones Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas
expresadas por otros por otros, sin descalificar las ideas ni al emisor.
› respetando turnos Usan expresiones faciales y adoptan posturas que
demuestran interés por lo que se dice.
Esperan que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
Habilidades Reflexionar sobre textos Palabras Tipos de textos, Articulo informativo, poema, texto
Extraer de información explicita claves: instructivo, cuento, inferencia, explicito, comunicación,
Transmitir mensajes con claridad. funciones gramaticales
Opinar fundamentadamente.
Semana 1 Semana2: Semana3:
Objetivo: Leer un artículo informativo Objetivo: Emplear sinónimos en distintas Objetivo: Comprender una fábula empleando
Contenido: Texto informativo situaciones comunicativas. estrategias para antes, durante y después de la
Actividades lectura.
Inicio: Activan conocimientos previos, Actividades Actividades:
recuerdan características de los artículos Inicio: Escuchan atentamente el objetivo de Inicio: Activan conocimientos previos
informativos. la clase, manifiestan una actitud positiva de sus mediante interrogantes qué
Efectúan organizador grafico con las frente a la clase, luego mediante lluvia de características tienen las fábulas?, ¿qué
características de los artículos es una moraleja?, etc.
ideas activan conocimientos sobre los
informativos. Desarrollo: Escuchan explicación de que
antónimos y sinónimos, comentan y es una fábula y cuál es su propósito
Desarrollo: Leen articulo informativo , reflexionan. comunicativo.
responden interrogantes . Construyen Desarrollo: Desarrollan actividades Efectúan lectura de la fabula Buenos
mapa conceptual con la información mas empleando antónimos y sinónimos en modales, aplican estrategias de
relevante del texto. diversas situaciones comunicativas y textos. comprensión lectora después de la
Cierre: Metacognición Revisión en conjunto con el grupo curso,
lectura
Evaluación:Formativa Cierre: Comenten sobre la enseñanza
aclarando posibles dudas presentadas. que les dejó la fábula. Recuerdan si
Registran en sus cuadernos lo más relevante alguna vez han vivido algo similar y a
de la clase y crean oraciones empleando que comenten cómo se sintieron.
palabras. Evaluación: Formativa
Cierre: Se resuelven posibles dudas y luego
desarrollan metacognición.
Evaluación: Formativa
Semana 4: Semana 5
Objetivo: Crear a partir de lo adquirido una fábula, respetando su Objetivo: Demostrar las habilidades adquiridas durante la unidad “ La
estructura y propósito comunicativo. experiencia me enseña”.
Contenido:fábulas Contenido: Habilidades adquiridas
Actividades: Actividades:
Inicio: Escuchan atentamente objetivo de aprendizaje, Inicio: Escuchan atentamente objetivo de la clase, manifiestan
comentan y reflexionan en torno a él. actitud positiva frente a la clase, luego escuchan instrucciones
Desarrollo: Escuchan atentamente indicaciones y crean de la clase y de la evaluación.
fábula respetando su estructura y propósito comunicativo. Desarrollo: Desarrollan evaluación sumativa de las habilidades
Presentan sus creaciones a sus compañeros y crean un mini adquiridas durante el mes.
libro de fábulas. Revisión en conjunto con el grupo curso. Cierre: Socializan evaluación de síntesis.
Cierre: Realizan retroalimentación de la clase, mediante Evaluación: Sumativa
preguntas.
Evaluación: Sumativa