Pud 03 Mate. 9N0-1

Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo
LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 1 Título de unidad de Álgebra y funciones Objetivos específicos de la M.4.1.
planificación: planificación: unidad de planificación: Reconocer las relaciones
existentes entre los conjuntos
de números enteros, racionales,
irracionales y reales; ordenar
estos números y operar con
ellos para lograr una mejor
comprensión de procesos
algebraicos y de las funciones
(discretas y continuas); y
fomentar el pensamiento lógico
y creativo.
O.M.4.2.
Reconocer y aplicar las
propiedades conmutativa,
asociativa y distributiva; las
cuatro operaciones básicas; y la
potenciación y radicación para
la simplificación de polinomios,
a través de la
resolución de problemas
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.13. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer el conjunto de los números racionales Q e identificar sus elementos propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Ciclo del Aprendizaje Ideograma. I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales Técnica
Experiencia: Proposiciones en las que se utilizan los números Prueba escrita.
-Motivación mediante la solución de un enteros; establece relaciones de orden

ideograma o numerograma. empleando la recta numérica; aplica las Instrumento
-Leer proposiciones que contengan datos propiedades algebraicas de los números Cuestionario
con los conjuntos números racionales Q e enteros en la solución de expresiones
identificar sus elementos. con operaciones combinadas,
Reflexión: empleando correctamente la prioridad
- Subrayar en las proposiciones que de las operaciones;
contengan datos con los conjuntos juzga la necesidad del uso de la
números racionales Q e identificar sus tecnología. (I.4.)
elementos I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas
-Identificar el conjunto de número que aplicando las propiedades algebraicas de
contengan datos con los conjuntos los números enteros y el planteamiento
números racionales Q e identificar sus y resolución de ecuaciones e
elementos inecuaciones de primer grado con una
Conceptualización: incógnita; juzga e interpreta las
-Analizar cada conjunto numérico y soluciones obtenidas dentro del
establecer sus características. contexto del problema. (I.2.)
- Resolver ejercicios que contengan datos I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden
con los conjuntos números racionales Q e en un conjunto de números racionales e
identificar sus elementos. irracionales, con el empleo de la recta
Aplicación numérica (representación geométrica);
- Identificar situaciones de la vida cotidiana aplica las propiedades algebraicas de las
donde se utilizan conjuntos números operaciones (adición y multiplicación) y
racionales Q e identificar sus elementos las reglas de los radicales en el cálculo de
-Escribir ejemplos de los conjuntos ejercicios numéricos y algebraicos con
numéricos analizados. operaciones combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las
operaciones.
(I.4.)
I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas

aplicando las propiedades algebraicas de
los números racionales y el
planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de primer
grado con una incógnita. (I.2.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
2016-2017

docente que
ingresa la
información
y creativo.
O.M.4.2.
a través de la
2. PLANIFICACIÓN

Representar y reconocer los números racionales como un número decimal y/o como una fracción. propiedades algebraicas (adición y
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
instrumentos
Prerrequisitos: I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales
en las que se utilizan los números Técnica: Prueba escrita.
-Resolver un cuestionario oral sobre los Tarjetas con enteros; establece relaciones de orden
números racionales como un número números, patio, empleando la recta numérica; aplica las Instrumento: Cuestionario
decimal y/o como una fracción. tizas de colores. propiedades algebraicas de los números
-Definir los números racionales como un enteros en la solución de expresiones
número decimal y/o como una fracción. con operaciones combinadas,
Esquema Conceptual de partida: empleando correctamente la prioridad
Representar los números racionales como de las operaciones;
un número decimal y/o como una fracción. juzga la necesidad del uso de la
Reconocer los números racionales como tecnología. (I.4.)
un número decimal y/o como una fracción I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas
Construcción del conocimiento aplicando las propiedades algebraicas de
-Determinar la escala para los números los números enteros y el planteamiento
racionales como un número decimal y/o y resolución de ecuaciones e
como una fracción inecuaciones de primer grado con una
-Ejemplificar los números racionales como incógnita; juzga e interpreta las
un número decimal y/o como una fracción soluciones obtenidas dentro del
-Elaborar ejemplos y contraejemplos sobre contexto del problema. (I.2.)
los números racionales como un número I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden
decimal y/o como una fracción en un conjunto de números racionales e
Transferencia del conocimiento: irracionales, con el empleo de la recta
-Indicar como ubicar los números numérica (representación geométrica);
racionales como un número decimal y/o aplica las propiedades algebraicas de las
como una fracción operaciones (adición y multiplicación) y
-Realizar actividades asociadas a la las reglas de los radicales en el cálculo de
aplicación de la recta numérica y su uso en ejercicios numéricos y algebraicos con
la vida diaria: juegos de ubicación trazando operaciones combinadas; atiende
en el patio una recta numérica y correctamente la jerarquía de las
entregando a cada estudiante una tarjeta operaciones.
con un número que indica donde ubicarse (I.4.)
en la recta.

educativa
curriculares
LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
2016-2017

docente que
ingresa la
información
y creativo.
O.M.4.2.
a través de la
2. PLANIFICACIÓN

Representar y reconocer los números racionales como un número decimal y/o como una fracción. propiedades algebraicas (adición y
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
instrumentos
Prerrequisitos: I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales
en las que se utilizan los números Técnica: Prueba escrita.
-Resolver un cuestionario oral sobre los Tarjetas con enteros; establece relaciones de orden
números racionales como un número números, patio, empleando la recta numérica; aplica las Instrumento: Cuestionario
decimal y/o como una fracción. tizas de colores. propiedades algebraicas de los números
-Definir los números racionales como un enteros en la solución de expresiones
número decimal y/o como una fracción. con operaciones combinadas,
Representar los números racionales como de las operaciones;
un número decimal y/o como una fracción. juzga la necesidad del uso de la
Reconocer los números racionales como tecnología. (I.4.)
un número decimal y/o como una fracción I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas
Construcción del conocimiento aplicando las propiedades algebraicas de
-Determinar la escala para los números los números enteros y el planteamiento
racionales como un número decimal y/o y resolución de ecuaciones e
como una fracción inecuaciones de primer grado con una
-Ejemplificar los números racionales como incógnita; juzga e interpreta las
un número decimal y/o como una fracción soluciones obtenidas dentro del
-Elaborar ejemplos y contraejemplos sobre contexto del problema. (I.2.)
los números racionales como un número I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden
decimal y/o como una fracción en un conjunto de números racionales e
Transferencia del conocimiento: irracionales, con el empleo de la recta
-Indicar como ubicar los números numérica (representación geométrica);
racionales como un número decimal y/o aplica las propiedades algebraicas de las
como una fracción operaciones (adición y multiplicación) y
-Realizar actividades asociadas a la las reglas de los radicales en el cálculo de
aplicación de la recta numérica y su uso en ejercicios numéricos y algebraicos con
la vida diaria: juegos de ubicación trazando operaciones combinadas; atiende
en el patio una recta numérica y correctamente la jerarquía de las
entregando a cada estudiante una tarjeta operaciones.
con un número que indica donde ubicarse (I.4.)
en la recta.

educativa
curriculares
LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
2016-2017

docente que
ingresa la
información
y creativo.
O.M.4.2.
a través de la
2. PLANIFICACIÓN

M.4.1.26. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer el conjunto de los números irracionales e identificar sus elementos propiedades algebraicas (adición y
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
instrumentos
Elementos del I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales
Prerrequisitos: medio en las que se utilizan los números Técnica: Prueba escrita
-Elaborar una lluvia de ideas sobre enteros; establece relaciones de orden Instrumento: Cuestionario.
sucesiones con números irracionales. empleando la recta numérica; aplica las
Esquema Conceptual de Partida propiedades algebraicas de los números
-Establecer ejemplos de sucesiones enteros en la solución de expresiones
utilizando material concreto: elementos con operaciones combinadas,
del entorno. empleando correctamente la prioridad
Construcción del conocimiento de las operaciones;
-Explicar las leyes y propiedades que rigen juzga la necesidad del uso de la
las sucesiones de los números irracionales tecnología. (I.4.)
e identificar sus elementos. I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas
Reconocer el conjunto de los números aplicando las propiedades algebraicas de
irracionales e identificar sus elementos los números enteros y el planteamiento
-Ejemplificar el conjunto de los números y resolución de ecuaciones e
irracionales e identificar sus elementos. inecuaciones de primer grado con una
-Analizar en los ejemplos anteriores el incógnita; juzga e interpreta las
algoritmo y si cumplen o no las diversas soluciones obtenidas dentro del
leyes y propiedades. contexto del problema. (I.2.)
Transferencia del conocimiento. I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden
-Completar sucesiones con el conjunto de en un conjunto de números racionales e
los números irracionales e identificar sus irracionales, con el empleo de la recta
elementos. numérica (representación geométrica);
-Generar sucesiones numéricas por parte aplica las propiedades algebraicas de las
del estudiante operaciones (adición y multiplicación) y
las reglas de los radicales en el cálculo de
ejercicios numéricos y algebraicos con
operaciones combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las
operaciones.
(I.4.)

educativa
curriculares
LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
2016-2017

docente que
ingresa la
información
y creativo.
O.M.4.2.
a través de la
2. PLANIFICACIÓN

Simplificar expresiones numéricas aplicando las reglas de los radicales. propiedades algebraicas (adición y
M.4.1.28. multiplicación), las operaciones con distintos
Reconocer el conjunto de los números reales R e identificar sus elementos. tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
instrumentos
Compás, juego I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales
Prerrequisitos: geométrico, en las que se utilizan los números
-Elaborar una lluvia de ideas sobre tarjetas enteros; establece relaciones de orden Técnica: Observación, prueba escrita
expresiones numéricas aplicando las reglas empleando la recta numérica; aplica las Instrumento: Escala numérica, lista de cotejo.
de los radicales. propiedades algebraicas de los números Técnica:
Reconocer el conjunto de los números enteros en la solución de expresiones Instrumento:
reales R e identificar sus elementos. con operaciones combinadas,
Esquema Conceptual de Partida empleando correctamente la prioridad
-Establecer ejemplos para simplificar de las operaciones;
expresiones numéricas aplicando las reglas juzga la necesidad del uso de la
de los radicales. tecnología. (I.4.)
Reconocer el conjunto de los números I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas
reales R e identificar sus elementos aplicando las propiedades algebraicas de
utilizando material concreto: elementos los números enteros y el planteamiento
del entorno. y resolución de ecuaciones e
Construcción del conocimiento inecuaciones de primer grado con una
-Explicar las leyes y propiedades que rigen incógnita; juzga e interpreta las
para simplificar expresiones numéricas soluciones obtenidas dentro del
aplicando las reglas de los radicales. contexto del problema. (I.2.)
Reconocer el conjunto de los números I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden
reales R e identificar sus elementos en un conjunto de números racionales e
-Ejemplificar para simplificar expresiones irracionales, con el empleo de la recta
numéricas aplicando las reglas de los numérica (representación geométrica);
radicales. aplica las propiedades algebraicas de las
Reconocer el conjunto de los números operaciones (adición y multiplicación) y
reales R e identificar sus elementos. las reglas de los radicales en el cálculo de
-Analizar el conjunto de los números reales ejercicios numéricos y algebraicos con
R e identificar sus elementos, si cumplen o operaciones combinadas; atiende
no las diversas leyes y propiedades. correctamente la jerarquía de las
Transferencia del conocimiento. operaciones.
(I.4.)
-Completar sucesiones con el conjunto el I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas

conjunto de los números reales R e aplicando las propiedades algebraicas de
identificar sus elementos. los números racionales y el
-Generar sucesiones numéricas por parte planteamiento y resolución de
del estudiante ecuaciones e inecuaciones de primer
educativa
curriculares
LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
2016-2017

docente que
ingresa la
información
y creativo.
O.M.4.2.
a través de la
2. PLANIFICACIÓN

Establecer relaciones de orden en un conjunto de números reales utilizando la recta numérica y la propiedades algebraicas (adición y
simbología matemática (=, <, ≤, >, ≥). multiplicación), las operaciones con distintos
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
El razonamiento, la
demostración, la
comunicación, las
conexiones y/o la
representación.
instrumentos
ANTICIPACIÓN: Texto I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales Técnica: Prueba escrita, Observación
Prerrequisitos: Instrumentos del en las que se utilizan los números Instrumento:
-Resolver un cuestionario oral sobre: medio: paletas, enteros; establece relaciones de orden
definición de recta numérica y sus papel brillante, empleando la recta numérica; aplica las
características. cartulinas, juego propiedades algebraicas de los números
-Definir valor absoluto y ejemplificar su geométrico enteros en la solución de expresiones
uso en la ubicación en la recta numérica. Ejercicios con operaciones combinadas,
-Esquematizar la recta numérica definida de las operaciones;
en relación de orden en un conjunto de juzga la necesidad del uso de la
números reales utilizando la recta tecnología. (I.4.)
numérica y la simbología matemática (=, <, I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas
≤, >, ≥). aplicando las propiedades algebraicas de
los números enteros y el planteamiento
Construcción del conocimiento y resolución de ecuaciones e
-Determinar la escala para dividir la recta inecuaciones de primer grado con una
numérica. incógnita; juzga e interpreta las
-Ejemplificar la ubicación de orden en un soluciones obtenidas dentro del
conjunto de números reales utilizando la contexto del problema. (I.2.)
recta numérica y la simbología matemática I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden
(=, <, ≤, >, ≥). en un conjunto de números racionales e
-Elaborar ejemplos y contraejemplos sobre irracionales, con el empleo de la recta
ubicación de números numérica (representación geométrica);
Establecer relaciones de orden en un aplica las propiedades algebraicas de las
conjunto de números reales utilizando la operaciones (adición y multiplicación) y
recta numérica y la simbología matemática las reglas de los radicales en el cálculo de

(=, <, ≤, >, ≥). ejercicios numéricos y algebraicos con
. operaciones combinadas; atiende
Transferencia del conocimiento: correctamente la jerarquía de las
-Indicar como ubicar relaciones de orden operaciones.
en un conjunto de números reales (I.4.)
utilizando la recta numérica y la simbología I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas
matemática (=, <, ≤, >, ≥). aplicando las propiedades algebraicas de
-Realizar actividades asociadas a la los números racionales y el
aplicación de orden en un conjunto de planteamiento y resolución de
números reales utilizando la recta ecuaciones e inecuaciones de primer
numérica y la simbología matemática (=, <, grado con una incógnita. (I.2.)
≤, >, ≥) con juegos de ubicación trazando
en el patio una recta numérica y
entregando a cada estudiante una tarjeta
con un número que indica donde ubicarse
en la recta.
educativa
curriculares
LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
2016-2017

docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 1 Título de unidad de Álgebra y funciones Objetivos específicos de la O.M.4.2. Reconocer y aplicar las
planificación: planificación: unidad de planificación: propiedades conmutativa,
a través de la resolución de
problemas.
.OM.4.3. Representar y resolver
de manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
2. PLANIFICACIÓN

Calcular expresiones numéricas y algebraicas usando las operaciones básicas y las propiedades algebraicas propiedades algebraicas (adición y
en R. multiplicación), las operaciones con distintos
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
instrumentos
Prerrequisitos: I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
-Resolver un cuestionario oral sobre polinomios de grado ≤2 en la solución de Técnica: Prueba escrita.
expresiones numéricas y algebraicas Tarjetas con ejercicios numéricos y algebraicos;
-Definir Calcular expresiones numéricas y números, patio, expresa polinomios de grado 2 como la Instrumento: Cuestionario
algebraicas usando las operaciones básicas tizas de colores. multiplicación de polinomios de grado 1.
(I.4.)
y las propiedades algebraicas en R I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden

Esquema Conceptual de partida: en el conjunto de los números reales;
-Esquematizar expresiones numéricas y aproxima a decimales; y aplica las
algebraicas usando las operaciones básicas propiedades algebraicas
y las propiedades algebraicas en R. de los números reales en el cálculo de
Construcción del conocimiento operaciones (adición, producto,
-Determinar expresiones numéricas y potencias, raíces) y la solución de
algebraicas usando las operaciones básicas expresiones numéricas (con radicales en
y las propiedades algebraicas en R. el denominador) y algebraicas
-Ejemplificar las expresiones numéricas y (productos notables). (I.4.)
algebraicas usando las operaciones básicas I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
y las propiedades algebraicas en R. con exponentes racionales, y emplea las
-Elaborar ejemplos y contraejemplos sobre potencias de números reales con
expresiones numéricas y algebraicas exponentes enteros
usando las operaciones básicas y las para leer y escribir en notación científica
propiedades algebraicas en R. información que contenga números muy
Transferencia del conocimiento: grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
-Indicar como ubicar las expresiones I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
numéricas y algebraicas usando las requieran de ecuaciones de primer
operaciones básicas y las propiedades grado con una incógnita en R; utiliza las
algebraicas en R. distintas notaciones para los intervalos y
-Realizar actividades asociadas a la su representación gráfica en la solución
aplicación las expresiones numéricas y de inecuaciones de primer grado y
algebraicas usando las operaciones básicas sistemas de inecuaciones lineales con
y las propiedades algebraicas en R. dos incógnitas de manera gráfica, en R.
(I.1., I.4.)
educativa
curriculares
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

2016-2017

docente que
ingresa la
información
problemas.
concretas.
2. PLANIFICACIÓN


Calcular adiciones y multiplicaciones con números reales y con términos algebraicos aplicando propiedades propiedades algebraicas de las operaciones en R
en R (propiedad distributiva de la suma con respecto al producto). y expresiones algebraicas, para afrontar
inecuaciones, ecuaciones y sistemas de
inecuaciones con soluciones de diferentes
campos numéricos, y resolver problemas
de la vida real, seleccionando la notación y la
forma de cálculo apropiada e interpretando y
juzgando las soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema; analiza la necesidad del
uso de la tecnología.
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
instrumentos
Ciclo del Aprendizaje Ideograma. I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con Técnica
Experiencia: Proposiciones polinomios de grado ≤2 en la solución de Prueba escrita.
-Leer proposiciones que contengan datos ejercicios numéricos y algebraicos;
con los conjuntos de números a analizar. expresa polinomios de grado 2 como la Instrumento
Calcular adiciones y multiplicaciones con multiplicación de polinomios de grado 1. Cuestionario
números reales y con términos algebraicos (I.4.)
aplicando propiedades en R (propiedad I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
distributiva de la suma con respecto al en el conjunto de los números reales;
producto) aproxima a decimales; y aplica las
Reflexión: propiedades algebraicas
- Subrayar en las proposiciones anteriores de los números reales en el cálculo de

las diferentes cantidades. operaciones (adición, producto,
-Identificar el conjunto de número al que potencias, raíces) y la solución de
pertenece cada cantidad. expresiones numéricas (con radicales en
Conceptualización: el denominador) y algebraicas
-Analizar cada conjunto numérico y (productos notables). (I.4.)
establecer sus características en las I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
adiciones y multiplicaciones con números con exponentes racionales, y emplea las
reales y con términos algebraicos potencias de números reales con
aplicando propiedades en R. exponentes enteros
-Comparar los conjuntos numéricos y para leer y escribir en notación científica
establecer semejanzas y diferencias información que contenga números muy
Calcular adiciones y multiplicaciones con grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
números reales y con términos algebraicos I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
aplicando propiedades en R (propiedad requieran de ecuaciones de primer
distributiva de la suma con respecto al grado con una incógnita en R; utiliza las
producto. distintas notaciones para los intervalos y
Conceptualizar los elementos en las su representación gráfica en la solución
adiciones y multiplicaciones con números de inecuaciones de primer grado y
reales y con términos algebraicos sistemas de inecuaciones lineales con
aplicando propiedades en R dos incógnitas de manera gráfica, en R.
Aplicación (I.1., I.4.)
- Identificar situaciones de la vida cotidiana
donde se utilizan los diferentes conjuntos
de números en las adiciones y
multiplicaciones con números reales y con
términos algebraicos aplicando
propiedades en R
educativa
curriculares
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

2016-2017

docente que
ingresa la
información
problemas.
concretas.
2. PLANIFICACIÓN


Aplicar las potencias de números reales con exponentes enteros para la notación científica propiedades algebraicas (adición y
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
instrumentos
Compás, juego I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
Prerrequisitos geométrico, polinomios de grado ≤2 en la solución de
-Contestar un cuestionario: ¿qué es una tarjetas ejercicios numéricos y algebraicos; Técnica: Observación, prueba escrita
potencias de números reales con expresa polinomios de grado 2 como la Instrumento: Escala numérica, lista de cotejo.
exponentes enteros para la notación multiplicación de polinomios de grado 1. Técnica:
científica? (I.4.) Instrumento:
Esquema Conceptual de Partida I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
Deducir las propiedades de las potencias en el conjunto de los números reales;
de números reales con exponentes aproxima a decimales; y aplica las
enteros para la notación científica. propiedades algebraicas
Aplicar las propiedades de las potencias de de los números reales en el cálculo de

números reales con exponentes enteros operaciones (adición, producto,
para la notación científica. potencias, raíces) y la solución de
-Identificar las propiedades de las expresiones numéricas (con radicales en
potencias de números reales con el denominador) y algebraicas
exponentes enteros para la notación (productos notables). (I.4.)
científica I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
Construcción del conocimiento. con exponentes racionales, y emplea las
-Indicar las propiedades de las potencias potencias de números reales con
de números reales con exponentes exponentes enteros
enteros para la notación científica. para leer y escribir en notación científica
- Aplicar las potencias de números reales información que contenga números muy
con exponentes enteros para la notación grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
científica I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
-Seguir procesos similares para requieran de ecuaciones de primer
ejemplificar las propiedades de las grado con una incógnita en R; utiliza las
potencias de números reales con distintas notaciones para los intervalos y
exponentes enteros para la notación su representación gráfica en la solución
científica de inecuaciones de primer grado y
Transferencia del conocimiento sistemas de inecuaciones lineales con
-Establecer semejanzas y diferencias entre dos incógnitas de manera gráfica, en R.
los procesos analizados. (I.1., I.4.)
-Elaboración de tarjetas memorias de las
potencias de números reales con
exponentes enteros para la notación
científica
educativa
curriculares
LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
2016-2017

docente que
ingresa la
información
problemas.
concretas.
2. PLANIFICACIÓN

Calcular raíces cuadradas de números reales no negativos y raíces cúbicas de números reales, aplicando las propiedades algebraicas (adición y
propiedades en R. multiplicación), las operaciones con distintos
M.4.1.36. tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
Reescribir expresiones numéricas o algebraicas con raíces en el denominador utilizando propiedades en R algebraicas, para afrontar inecuaciones y
(racionalización). ecuaciones con soluciones de diferentes campos
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
El razonamiento, la
demostración, la
comunicación, las
conexiones y/o la
representación.
instrumentos
Experiencia Texto I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con Técnica: Prueba escrita.
-Presentar, leer y completar sucesiones de Elementos del polinomios de grado ≤2 en la solución de Instrumento: Cuestionario
potencias y raíces medio ejercicios numéricos y algebraicos;
Reflexión Gráficos y tablas de expresa polinomios de grado 2 como la
-Identificar y Calcular la potencia de valores multiplicación de polinomios de grado 1.
números enteros con exponentes ejercicios (I.4.)
naturales I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
-Presentar un ejemplo de la potencia de en el conjunto de los números reales;
números enteros con exponentes aproxima a decimales; y aplica las
naturales propiedades algebraicas
Calcular raíces cuadradas de números de los números reales en el cálculo de
reales no negativos y raíces cúbicas de operaciones (adición, producto,
números reales, aplicando las propiedades potencias, raíces) y la solución de
en R. expresiones numéricas (con radicales en
Reescribir expresiones numéricas o el denominador) y algebraicas
algebraicas con raíces en el denominador (productos notables). (I.4.)
utilizando propiedades en R I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
(racionalización). con exponentes racionales, y emplea las
potencias de números reales con
Conceptualización exponentes enteros
-Analizar el ejemplo y establecer las para leer y escribir en notación científica
características información que contenga números muy
Calcular raíces cuadradas de números grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
reales no negativos y raíces cúbicas de I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
números reales, aplicando las propiedades requieran de ecuaciones de primer
en R grado con una incógnita en R; utiliza las
-Definir raíces cuadradas de números distintas notaciones para los intervalos y

reales no negativos y raíces cúbicas de su representación gráfica en la solución
números reales, aplicando las propiedades de inecuaciones de primer grado y
en R sistemas de inecuaciones lineales con
-Establecer ejemplos relacionados a dicha dos incógnitas de manera gráfica, en R.
definición: algebraicas con raíces en el (I.1., I.4.)
denominador utilizando propiedades en R
(racionalización).
Aplicación
-Reconocer expresiones algebraicas con
raíces en el denominador utilizando
propiedades en R (racionalización).
Calcular algebraicas con raíces en el
denominador utilizando propiedades en R
(racionalización).
educativa
curriculares
LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
2016-2017

docente que
ingresa la
información
y creativo.
O.M.4.2.

a través de la
2. PLANIFICACIÓN

Simplificar expresiones numéricas aplicando las reglas de los radicales. propiedades algebraicas (adición y
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
instrumentos
Compás, juego I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales
Prerrequisitos: geométrico, en las que se utilizan los números
-Elaborar una lluvia de ideas sobre tarjetas enteros; establece relaciones de orden Técnica: Observación, prueba escrita
expresiones numéricas aplicando las reglas empleando la recta numérica; aplica las Instrumento: Escala numérica, lista de cotejo.
de los radicales. propiedades algebraicas de los números Técnica:
Reconocer el conjunto de los números enteros en la solución de expresiones Instrumento:
reales R e identificar sus elementos. con operaciones combinadas,
Esquema Conceptual de Partida empleando correctamente la prioridad
-Establecer ejemplos para simplificar de las operaciones;
expresiones numéricas aplicando las reglas juzga la necesidad del uso de la
de los radicales. tecnología. (I.4.)
Reconocer el conjunto de los números I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas
reales R e identificar sus elementos aplicando las propiedades algebraicas de
utilizando material concreto: elementos los números enteros y el planteamiento
del entorno. y resolución de ecuaciones e
Construcción del conocimiento inecuaciones de primer grado con una
-Explicar las leyes y propiedades que rigen incógnita; juzga e interpreta las
para simplificar expresiones numéricas soluciones obtenidas dentro del
aplicando las reglas de los radicales. contexto del problema. (I.2.)
Reconocer el conjunto de los números I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden
reales R e identificar sus elementos en un conjunto de números racionales e
-Ejemplificar para simplificar expresiones irracionales, con el empleo de la recta
numéricas aplicando las reglas de los numérica (representación geométrica);
radicales. aplica las propiedades algebraicas de las
Reconocer el conjunto de los números operaciones (adición y multiplicación) y
reales R e identificar sus elementos. las reglas de los radicales en el cálculo de
-Analizar el conjunto de los números reales ejercicios numéricos y algebraicos con
R e identificar sus elementos, si cumplen o operaciones combinadas; atiende
no las diversas leyes y propiedades. correctamente la jerarquía de las
Transferencia del conocimiento. operaciones.
(I.4.)
-Completar sucesiones con el conjunto el I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas

conjunto de los números reales R e aplicando las propiedades algebraicas de
identificar sus elementos. los números racionales y el
-Generar sucesiones numéricas por parte planteamiento y resolución de
del estudiante ecuaciones e inecuaciones de primer
educativa
curriculares
LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
2016-2017

docente que
ingresa la
información
problemas.
concretas.
2. PLANIFICACIÓN

Identificar las raíces como potencias con exponentes racionales para calcular potencias de números reales propiedades algebraicas (adición y
no negativos con exponentes racionales en R multiplicación), las operaciones con distintos
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
El razonamiento, la
demostración, la
comunicación, las
conexiones y/o la
representación.
instrumentos
Texto I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con Técnica: Prueba escrita, Observación
Fase Concreta Instrumentos del polinomios de grado ≤2 en la solución de Instrumento:
medio: paletas, ejercicios numéricos y algebraicos;
- Calcular raíces de números enteros no papel brillante, expresa polinomios de grado 2 como la
negativos que intervienen en expresiones cartulinas, juego multiplicación de polinomios de grado 1.
matemáticas geométrico (I.4.)
-Presentar un problema sobre el tema. Ejercicios I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
Ejemplificar situaciones reales en las que en el conjunto de los números reales;
se utilizan los números enteros; aproxima a decimales; y aplica las
Identificar las raíces como potencias con propiedades algebraicas
exponentes racionales. de los números reales en el cálculo de
Calcular potencias de números reales no operaciones (adición, producto,
negativos con exponentes racionales en R potencias, raíces) y la solución de
Fase Gráfica expresiones numéricas (con radicales en
-Esquematizar gráficamente las acciones el denominador) y algebraicas
realizadas en la fase anterior. (productos notables). (I.4.)
Fase Simbólica I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
Identificar las raíces como potencias con con exponentes racionales, y emplea las
exponentes racionales para calcular potencias de números reales con
potencias de números reales no negativos exponentes enteros
con exponentes racionales en R para leer y escribir en notación científica
-Simbolizar las ejercicios y operaciones información que contenga números muy
-Resolver el problema propuesto de grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
manera concreta. I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
Fase complementaria requieran de ecuaciones de primer
-Contrastación de la información grado con una incógnita en R; utiliza las
entregada con el contenido del texto. distintas notaciones para los intervalos y
-Demostración de ejercicios su representación gráfica en la solución
Resolver otros ejercicios. de inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones lineales con
dos incógnitas de manera gráfica, en R.
(I.1., I.4.)
educativa
curriculares

Pud 03 Mate. 9N0-1

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Pud 03 Mate. 9N0-1

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Subsecretaría de Fundamentos Educativos

Dirección Nacional de Currículo

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

-Motivación mediante la solución de un enteros; establece relaciones de orden

I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

-Completar sucesiones con el conjunto el I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

recta numérica y la simbología matemática las reglas de los radicales en el cálculo de

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

y las propiedades algebraicas en R I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.1.31. CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, las

- Subrayar en las proposiciones anteriores de los números reales en el cálculo de

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.1.34. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las

Aplicar las propiedades de las potencias de de los números reales en el cálculo de

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

-Definir raíces cuadradas de números distintas notaciones para los intervalos y

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

potenciación y radicación para

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

-Completar sucesiones con el conjunto el I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

S-ar putea să vă placă și