FIŞA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1.Instituţia de învăţământ superior Universitatea Spiru Haret
1.2.Facultatea Psihologie și Științele Educației
1.3.Departamentul Psihologie și Științele Educației
1.4.Domeniul de studii Psihologie
1.5.Ciclul de studii Licenţă
1.6.Programul de studii/Calificarea Psihologie

2.Date despre disciplină

2.1.Denumirea disciplinei PSIHOLOGIA PERSONALITĂŢII
2.2. Codul disciplinei PSE/P/2/3/01
2.3. Titularul activităţilor de curs Lect.univ.dr. ŢUŢU MIHAELA-CORINA
2.4.Titularul activităţilor de seminar Lect.univ.dr. ŢUŢU MIHAELA-CORINA
2.5. Anul de studiu II 2.6.Semestrul III 2.7. Tipul de evaluare E 2.8.Regimul Ob
disciplinei

3.Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)

3.1 Număr de ore pe săptămână 4 din care: 3.2 curs 2 3.3 seminar/laborator 2
3.4 Total ore din planul de învăţământ 56 din care: 3.5 curs 28 3.6 seminar/laborator 28
Distribuţia fondului de timp ore
Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 40
Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 20
Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 30
Tutoriat 2
Examinări 2
Alte activităţi ……… 0
3.7 Total ore studiu individual 94
3.9 Total ore pe semestru 150
3.10 Număr de credite 6

4. Precondiţii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum  Parcurgerea disciplinelor: Fundamentele psihologiei I, Fundamentele
psihologiei II (din planul de învățământ)
4.2 de competenţe  Nu este cazul

5. Condiţii (acolo unde este cazul)

5.1. de desfăşurare a  Prelegerile se desfăşoară în săli cu acces la internet şi cu echipament de
cursului predare multimedia

5.2. de desfăşurare a  Seminariile se desfăşoară în săli cu acces la internet şi material didactic

seminarului/laboratorului adecvat
6. Competenţele specifice acumulate
C1 - Operarea cu concepte fundamentale în domeniul psihologiei
- Utilizarea corectă şi cu sens a conceptelor specifice psihologiei personalităţii
- Explicarea fenomenelor şi proceselor psihologice din perspectiva psihologiei personalităţii
- Analiza comparativă a psihologiei personalităţii cu alte ramuri ale psihologiei şi domenii conexe
(ex. psihologia dezvoltării, psihopatologie, psihologie socială, pedagogie, antropologie culturală
etc.)
C2 - Proiectarea și realizarea unui demers de cercetare în psihologie
profesionale
Competenţe

- Descrierea caracteristicilor de bază ale psihologiei personalităţii, a principalelor paradigme şi

orientări metodologice
- Proiectarea demersului unei cercetări psihologice utilizând teorii şi modele clasice ale
personalității
C3 - Evaluarea critică a situaţiilor problematice şi a soluţiilor posibile în psihologie
- Evaluarea calităţii informaţiilor şi a ierarhizarea conceptelor utilizate în psihologia personalității,
în funcţie de sferă, extensiune şi definiţie, dar şi în funcţie de necesităţile contextului
- Explicarea şi interpretarea faptelor şi a teoriilor personalității utilizând cunoştinţe de bază din
domeniu, precum şi observaţii şi informaţii obţinute în mod propriu

CT1- Exercitarea sarcinilor profesionale conform principiilor deontologice specifice în

transversale
Competenţe

exercitarea profesiei

7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)

7.1 Obiectivul general al disciplinei  Însuşirea unui ansamblu coerent şi sistematizat de informaţii,
7.2 Obiectivele specifice
concepte, modele şi teorii specifice psihologiei personalităţii,
inclusiv a relaţiilor dintre dimensiunile personalităţii şi a relaţiilor
psihologiei personalităţii cu alte ştiinţe.
 Să definească şi să utilizeze adecvat noţiunile specifice psihologiei
personalităţii
 Să distingă diferitele perspective de abordare a personalităţii
 Să formuleze legăturile cu conceptele altor domenii
 Să înţeleagă importanţa cunoaşterii personalităţii în practica
psihologică
 Să explice şi să interpreteze diferenţele dintre unităţi tematice,
teorii, modele şi perspective de abordare a personalităţii
 Să interpreteze şi să analizeze comparativ teoriile predate
 Să explice modul în care psihologia personalităţii integrează
concepte, teorii, metode din alte ramuri ale psihologiei şi din
domenii conexe
 Să-şi formeze abilitatea de a transpune în practică cunoştinţele
dobândite
 Să identifice diversele tipuri de personalitate atunci când le
întâlnesc în practica psihologică
 Să proiecteze design-uri experimentale adecvate obiectivelor
concrete ale cercetǎrii
 Să abordeze critic şi nepreferenţial teoriile personalităţii
 Să manifeste interes pentru realizarea de conexiuni interdisciplinare
 Să cultive o atitudine responsabilă faţă de activitatea de cercetare în
domeniul personalităţii umane
 Sǎ dezvolte şi să manifeste capacitate de relaţionare, de analiză,
viziune anticipativă şi comportament pro-activ în contexte de
cunoaştere psihologică
 Sǎ promoveze un sistem de valori culturale morale şi civice
 Să valorifice optim şi creativ propriul potenţial în activităţile
ştiinţifice
  Să cultive dorinţa de autorealizare în plan profesional şi personal
prin implicare în parteneriate de cercetare, prin publicarea de
articole şi participarea la evenimente ştiinţifice, educaţionale şi
culturale în domeniul psihologiei şi în cele conexe

8. Conţinuturi
8.1 Curs Metode de predare Observaţii
1. Conceptul de personalitate Prelegere interactivă 2 prelegeri
2. Teorii, modele şi perspective de abordare a Idem Idem
personalităţii
3. Temperamentul – subsistemul dinamico- Idem 1 prelegere
energetic al personalităţii
4. Aptitudinile – subsistemul instrumental- Idem 2 prelegeri
operaţional al personalităţii
5. Inteligenţa – subsistemul rezolutiv-productiv al Idem Idem
personalităţii
6. Creativitatea – subsistemul transformativ- Idem 1 prelegere
constructiv al personalităţii
7. Caracterul – subsistemul relaţional-valoric şi Idem Idem
de autoreglaj al personalităţii
8. Relaţiile dintre subsistemele personalităţii Idem Idem
9. Eul în structura personalităţii Idem Idem
10. Devenirea şi maturizarea personalităţii Idem Idem

Bibliografie:
Ewen, R. B. (2012). Introducere în teoriile personalităţii. Bucureşti: Trei.
Popescu, Gabriela, Florenţa (2010). Introducere în psihologia creativităţii. Bucureşti: Fundaţiei România de
Mâine.
Ţuţu, Mihaela, Corina (2008). Psihologia personalităţii. Bucureşti: Fundaţiei România de Mâine.

8.2 Seminar/laborator Metode de predare Observaţii

1. Probleme şi controverse în studiul discuţia colectivă, 1 seminarizare
personalităţii dialogul argumentativ,
prezentarea de referate,
dezbaterea temelor
prezentate,
problematizarea
2. Analiza comparativă a teoriilor personalității. Idem 7 seminarizări
Big-Five: o nouă tendinţă în studiul
personalităţii
Aplicații ale teoriilor personalității.
3. Tipuri de personalitate: Personalitatea matură. Idem 1 seminarizare
Un model sintetic-integrativ al personalităţii.
4. Perspective și modele de abordare a Idem Idem
personalităţii.
5. Inteligenţă şi creativitate. Empatie şi inteligenţă Idem 2 seminarizări
emoţională
6. Modelele caracteriale şi relevanţa lor 1 seminarizare
psihoeducaţională
7. Nivelul interpersonal al personalităţii Idem Idem

Bibliografie obligatorie:
Roco, Mihaela (2004). Creativitate şi inteligenţă emoţională. Iaşi: Polirom.
Zlate, M. (2008). Eul şi personalitatea. Ediţia a IV-a. Bucureşti: Trei.
Bibliografie facultativă:
Bloch, Henriette, et.al. (coord.) (2006). Marele Dicţionar al Psihologiei – Larousse. Bucureşti: Trei.
Creţu, R. Z. (2005). Evaluarea personalităţii. Iaşi: Polirom.
Enăchescu, C. (2009). Tratat de psihologie diferențială. Iaşi: Polirom.
Golu, M. (2009). Fundamentele psihologiei. Vol. II (Secțiunea a III-a). Bucureşti: Fundaţiei România de Mâine.
Hedges, Patricia (2006). Personalitate şi temperament. Bucureşti: Humanitas.
Jung, C. G. (2004). Tipuri psihologice. În: Opere complete. Vol. 6. Bucureşti: Trei.
Jung, C. G. (2003). Arhetipurile şi inconştientul colectiv. În: Opere complete. Vol. 1. Bucureşti: Trei.
Maslow, A. H. (2009). Motivație și personalitate – Cele 7 trepte ale piramidei motivației umane. Ediția a III-a.
Bucureşti: Trei.
Mattheus, G., Deary, I. J., Whiteman, & Martha C. (2005). Psihologia personalităţii – Trăsături, cauze,
consecinţe, Iaşi: Polirom.
Piaget, J. (2009). Psihologia inteligenţei, Bucureşti: Cartier.

9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice,

asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului
 Discutarea conţinutului disciplinei şi a competenţelor propuse cu specialişti din ţară şi străinătate implicaţi
în studiul şi evaluarea personalității umane: specialişti din cadrul facultăţilor de psihologie, specialişti
practicieni atestați de către Colegiul Psihologilor din România, sociologi, medici, antropologi etc.
 Discutarea conţinutului disciplinei a vizat identificarea nevoilor și așteptărilor angajatorilor din domeniu și
coordonarea cu alte programe similare din cadrul altor instituții de învățământ superior.
 Conținuturile disciplinei sunt actualizate conform ultimelor noutăți în domeniu: direcții moderne de
abordare și evaluare a personalității umane.

10. Evaluare
Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere din nota
finală
10.4 Curs Cunoaşterea și Evaluare finală: 80%
utilizarea adecvată a Examen scris (în sesiunea
noţiunilor specifice de examene)
disciplinei.
Capacitatea de analiză,
sinteză și integrare a
cunoștințelor teoretice.
10.5 Seminar/laborator Capacitatea de analiză, Evaluare pe parcurs: 20%
sinteză și transpunere în Lucrare scrisă 10%
practică a cunoştinţelor Lucrare scrisă 10%
dobândite.
Realizarea unui referat
privind teoriile,
modelele și
perspectivele de
abordare a personalității.
Participarea la
activitățile/discuțiile în
grup.

10.6 Standard minim de performanţă

 Cunoașterea conceptelor de bază privind personalitatea, precum și a conceptelor asociate acestora
 Cunoașterea abordărilor moderne de abordare a personalității, și a aplicabilității lor în practica
psihologică
 Susținerea unui referat, în cadrul orelor de seminar, pe o temă dată, prin care să demonstreze studierea
surselor bibliografice recomandate. Referatul trebuie să cuprindă atât opiniile autorilor studiaţi, cât si
opinia personală cu privire la probema analizată
 Realizarea corectă a aplicaţiilor propuse la seminarii
 Exprimarea unor puncte de vedere personale, argumentate ştiinţific, în cadrul dezbaterilor organizate la
seminarii pe probleme legate de teoriile, modelele și perspectivele de abordare a personalității
 Prezență obligatorie la evaluarea pe parcurs
 Prezență obligatorie la evaluarea finală
 Notele acordate sunt între 1(unu) și 10 (zece)
 Nota finală va fi constituită din media ponderată a notelor obținute la evaluarea pe parcurs (ponderare cu
20%) și evaluarea finală (ponderare cu 80%)
 În situaţia în care studentul nu a realizat evaluarea pe parcurs aceasta este notată cu zero, iar punctajul
obţinut la evaluarea finală se ponderează cu 80% şi se împarte la 10.
 Nota minimă de promovare la examenul final: 5 (cinci)

Data completării: Semnătura titularului de curs, Semnătura titularului de seminar,

27.09.2016 Lect.univ.dr. Mihaela Ţuţu Lect.univ.dr. Mihaela Ţuţu

Data avizării în Departament: Semnătura Directorului de Departament,

30.09.2016 Prof.univ.dr. Petru Lisievici