EL desarrollo integral de un país se ve reflejado en la educación científica y social

Un desarrollo integral en Colombia desde la educación científica y social

Cual es el problema fundamental, describir el conflictivo panorama de Colombia
La raíz fundamental del problema
Respuesta
Cual es el papel de la educación y la ciencia.
La importancia del conocimiento.
Que pasa con el desarrollo en la ciencia en Colombia. Estaditicas.

En primer lugar, con un desarrollo integral nos referimos a que una sociedad debe
estar sometida a un cambio constante en el cual los diferentes factores que sean
determinantes para que una sociedad prospere dándole garantías a sus
ciudadanos, sean tenidos en cuenta a la hora de establecer políticas. En segundo
lugar habría que profundizar en si Colombia tiene un terreno fértil (la imposibilidad
de trabajar en un terreno árido) para que se de este desarrollo integral, si vamos a
los datos objetivos veremos que Colombia es realmente un país que cuenta con
una riqueza natural y social capaz de establecer nuevos paradigmas que superen
los modelos sociales, políticos, económicos, culturales y cuenticos de otros
países, podríamos decir también que Colombia tiene un ventaja y es que tiene el
mal ejemplo de lo que han hecho otro países con su capital natural, conociendo
estos ejemplos Colombia debería ser consciente de que es lo que no se debe
hacer. Sin embargo cabe la posibilidad de que las nuevas estrategias que se
propongan par que en Colombia tenga un desarrollo integral, traigan
consecuencias que no se prevean, pero el no saber que viene después no debe
ser un obstáculo determinante para no dar un paso, para quedarnos en un
esteticismo. La única manera de hacerlo es moviéndonos, no siguiendo con lo
mismo, que hasta ahora no ha funcionado, porque no ha provocado realmente un
cambio cualitativo.
Ahora bien, aclarado dos puntos cruciales, es preciso comenzar por decir que si
Colombia tiene todo para un desarrollo integrar, y que este se debe dar desde los
diferentes factores que determinan a una sociedad entonces diremos que entre
estos factores encontramos como factor fundamental la educación, una educación
integra que cumpla su función educar, es decir que sea capaz de movilizar los
conocimientos, dando y generando saberes. Para que esta educación sea integral,
debe ser vista desde los conocimientos científicos, como desde los saberes
sociales. La investigadora Maria Reimí Machez nos señala que “La enseñanza de
las ciencias debería convertirse, en la esencia fundamental de transformación de
nuestras sociedades, que a través del uso de las tecnologías de información y
comunicación, contribuyan a la equidad de los hombres, la educación y la cultura,
cerrando brechas sociales y abriendo vías de participación, que se deberían
evidenciar, no solo en obtener buenos resultados cuantitativos, sino también en
mejorar los resultados cualitativo”1, esto nos lleva a pensar que solo cuando existe
una buena educación es posible que se generen verdaderos cambios, de lo
contrario toda la sociedad permanecerá en una inmutabilidad esteril y osiosa.
Autor. (Año, Mes, Día). Título del artículo. Título de la revista, Número del
volumen (número de la edición, si se encuentra disponible), páginas.

Analizando la situación Colombia aceptamos que es un terreno fértil pero que no

ha sido trabajado en pro de la misma, lo que ayudaría a un desarrollo integral es
una educación científica y social. Porque si consideramos la sociedad colombiana
como un todo dinámico compuesta de relaciones que determinan su cambio
identificaremos que dos factores que agrupan un gran número de relaciones son
lo científico y lo social, así pues si no enfocamos en estos dos factores a un plazo
considerable estaremos presenciando cambio cualitativos, los cuales aunque
traerán consecuencias y todos los cambios traen consecuencias, traerán
beneficios para mejorar la calidad de vida de las personas.

la creciente movilidad internacional de científicos y profesionales calificados

inmersa en la globalización suscita importantes preocupaciones cuando es
considerada como una ganancia para los países desarrollados de destino
Con datos de investigación y desarrollo (I+D) para 2007, los autores muestran que
mientras los países desarrollados invierten en promedio 2.3% de su producto
interno bruto (PIB), los países en desarrollo y los menos avanzados invierten sólo
1% y 0.2%, respectivamente. La desigualdad en la repartición de investigadores a
nivel mundial también es contrastante: 62.5% de los investigadores se concentra
en países desarrollados (3,655.8 investigadores por millón de habitantes —pmh—
); 37.4% en países en desarrollo (580.3 investigadores pmh), y 0.5% en los países
menos avanzados (43.4 investigadores pmh).

1
Reimí Machez, Maria. ( 2002, Octubre, 5 ) La investigación científica y desarrollo tecnológico, Reflexiones
para la Sociedad Latinoamericana. Ciencia y Sociedad, vol. 27, pp. 549-555
Documento 2010
la necesidad de una adecuada educación para formar ciudadanos con un alto
grado de alfabetización científico-tecnológica, capaces de tomar decisiones,
evaluar adecuadamente en impacto de la ciencia y la tecnología y lo que es muy
importante, contribuir a su humanización.
Formar una cultura científica desde las escuelas que promuevan y eduquen en las
nuevas generaciones de científicos una concepción integradora entre ciencias
sociales y naturales constituye uno de los imperativos de estos momentos para el
desarrollo de la ciencia.
La ciencia es un medio generador de control económico y político sobre los
individuos, espacios geográficos y es un instrumento para acrecentar el
poder socioeconómico y político y para implementar cambios o
modificaciones en las estructuras, procesos sociales, económicos y
naturales.
Desde la segunda mitad del siglo XX el conocimiento cientí- fico ha pasado a
desempeñar una función central en la transformación del mundo material. Se ha
pasado de una concepción del conocimiento científico según la cual la ciencia
proporciona conocimiento certero -aunque de un mundo idealizado- y que era
generada por hombres que llevaban a cabo su tarea con esfuerzo y por puro amor
al conocimiento, a una concepción de la ciencia como una gran empresa, primer
input de un largo proceso en el que finalmente se producen artefactos
tecnológicos que facilitan el desarrollo de las naciones.
Video2
Desmitificar
La razón como un monstruo
El alejamiento que hay entre ciencias sociales y exactas, son incompatibles
Las ciencias exactas son aburridas

Con la llegada de las políticas neoliberales de las naciones de primer mundo, los propósitos
investigativos en ciencia y educación se han visto enfocados principalmente al desarrollo de la
productividad comercial y mercantil del país, que derive en beneficios de valor agregado

se enmarcaran a la productividad de bienes, en la operatividad de procesos, la preparación de

profesionales aptos para trabajos sistemáticos e investigadores en ciencias aplicadas, y el trabajo a
corto plazo y con resultados óptimos y verificables, sin cabida a pérdidas.

2
Robledo Castillo, Jorge Enrique. (2016 Septiembre 19). Por qué defender la ciencia en Colombia.
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=sgaCpU0PNHE
el potencial de innovación, principalmente en biotecnología y desarrollo agroindustrial, se
encuentra en gran parte de los municipios que no cuentan con los recursos ni la infraestructura.

procurar resolver las problemáticas de la sociedad para generar impacto y, a su vez apoyarse del
conocimiento científico existente para generar nuevos saberes y tecnologías a la par del contexto
colombiano. Este debería ser el verdadero espíritu de la investigación científica: resolver las
problemáticas de la sociedad, más que generar espacios competitivos comercialmente.

es necesario un cambio de paradigma pedagógico en el aula, principalmente en las instituciones

de educación superior que comprenda la sociedad a la que se enfrenta, seleccionando las
estrategias pertinentes, que brinden los recursos para solucionar las problemáticas exógenas del
contexto para el fructífero futuro investigativo y, al final, preocuparse por desarrollar las tan
anheladas competencias operativas que respondan a las necesidades de la sociedad globalizada.

Introducción

El conocimiento y su campo de aplicación amplio, y la falta de ciencia en Colombia.

La importancia de la ciencia

La evolución del conocimiento

La educación científica

Contexto de Colombia a nivel científico

La falta de inversión en el conocimiento científico, las estadísticas, las crisis (es dependiente)

Porque Colombia necesita de la ciencia

Según Bunge para ser una nación independiente y una clara ideología

Como es posible una apertura científica

Cambiando el modelo económico

Conclusión
Referencias:
Mario Bunge
‘CIENCIA, TECNICA Y DESARROLLO” Ed. Sudamericana, Buenos Aires, 1997
FILOSOFÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN LOS PAÍSES EN
DESARROLLO*Trabajo presentado en la 18ª Convención Anual de la Asociación
Venezolana para el Avance de la Ciencia. Caracas, Mayo 1968
TITULO: Integración de las ciencias: un reto para el desarrollo de una cultura
científica. Revista Cuba, Ciencias Holguín, vol. XVI, núm. 2, abril-junio, 2010, pp.
1-9. Centro de Información y Gestión Tecnológica de Santiago de Cuba Holguín,
Cuba. AUTORES: 1 DrC. Oscar Barzaga Sablón. 1 DrC.Luis. Pérez Tamayo. 2
MsC. Yamilia Cruz Álvarez. 2 Ing.Gemma Ortiz Romero
MOVILIDAD, CONOCIMIENTO Y COOPERACIÓN: LAS DIÁSPORAS
CIENTÍFICAS COMO AGENTES DE DESARROLLO GABRIELA TEJADA* 2012
Migración y desarrollo, vol. 10, núm. 18, 2012, 67–100. Migración y Desarrollo, vol.
10, núm. 18, 2012, pp. 67-100 Red Internacional de Migración y Desarrollo
Zacatecas, México.
Ciencia y Sociedad, vol. 27, núm. 4, octubre - diciembre, 2002, pp. 549-555
Instituto Tecnológico de Santo Domingo Santo Domingo, República Dominicana.
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y DESARROLLO TECNOLÓGICO,
REFLEXIONES PARA LA SOCIEDAD LATINOAMERICANA. Maria Reimí
Machez*
Peña Camacho, German. (2014 Octubre 18) PENSAR CIENTÍFICAMENTE: La
estabilización de la cultura investigativa, principio de la innovación tecnológica.
Fernando Mesa, Semana de Comercio Internacional: “la política comercial de
Colombia para el siglo XXI”. Universidad Jorge Tadeo Lozano, Bogotá.
Robledo Castillo, Jorge Enrique. (2016 Septiembre 19). Por qué defender la
ciencia en Colombia. Recuperado de:
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