TRABAJO PRÁCTICO DE

CULTURA,
COMUNICACIÓN Y
EDUCACIÓN

YAMILA QUIROZ
INSTITUTO SUPRIOR: ROSARIO VERA PEÑALOZA N° 174
Teorías de la comunicación

Realiza un cuadro con las tres teorías de la comunicación

- Principales conceptos y teorías
- Lugar del receptor

Mass Communications Teoría Crítica o Escuela Los estudios culturales

Research de Frankfurt

- Se caracteriza por una actitud de - Para el estudio de la escuela - Corriente de investigación que
entusiasmo frente a los nuevos crítica los conflictos en la sociedad surgió hacia los años cincuenta en
medios. Su tarea fue encontrar la capitalista son intrínsecos. Esta Inglaterra.
mayor eficiencia de los mensajes y perspectiva se enfoca en el cambio
Los estudios culturales resaltan la
corregir o controlar los abusos social y las contingencias que van
subjetividad y la política en sus
que su uso pudiera producir. ocurriendo, que provocan cambios
escritos, son una forma crítica de
históricos.
Escuela de Frankfurt: Corriente analizar la realidad.
europea en la que predomina una Se enfatiza en:
*Se piensa a:
actitud de rechazo y desconfianza.
- Diacronía: Es la contraposición a
- La cultura como un sistema
*Teoría de la aguja hipodérmica: las teorías funcionales y
significante, portadora y
El receptor poco y nada puede estructurales que enfatizan la
productora de significación
hacer una vez que el contenido de Sincronía: Es decir, tienden a
social.
la “inyección” ha llegado a su piel. considerar los fenómenos como
El mensaje tendrá más efecto en la estables en el tiempo. Comunicación y cultura:
medida en que esa “inyección” sea
Escuela de Frankfurt: Grupo de - La comunicación pensada
mayor o se repitan sus dosis.
filósofos alemanes, científicos desde la cultura.
*El receptor es pasivo y quien sociales y críticos culturales
lleva toda la actividad es el asociados con el instituto para la - La cultura como el modo en que
emisor. investigación social, fundado en la viven las personas, con sus valores,
sociedad alemana de Frankfurt en tradiciones, rituales, creencias.
Estimulo-respuesta: A tal
1923.
estimulo del exterior, el ser Según Williams: La cultura
humano responde siempre de la El proyecto fue construir una teoría constituye el conjunto de procesos
misma manera, así se pensó que crítica de la sociedad y vincular la que generan modos de vida
podía registrarse y cuantificarse la teoría con la práctica para proveer específicos, y de acciones de la
conducta manifiesta de los seres ideas y así ayudar a las personas a sociedad que tienen un significado,
humanos. cambiar las condiciones de que son prácticas de la vida
opresión. cotidiana.
*Conceptos:
Buscaron construir una teoría de Entonces, se estudia el desempeñar
Refuerzo: Es simplemente repetir el sentido que los protagonistas
carácter general, querían explicar
hasta convencer. otorgan a sus acciones cotidianas.
los cambios que se habían
Inmunización: Proceso por el cual producido en la cultura durante la *Estudios culturales:
el individuo “cierra su mente”, y el mitad del siglo XX. Se preocuparon
por explicar “El estado de - La recepción
barbarie”.
mensaje no logra penetrar ni
generar efecto alguno.
*Teoría: El funcionalismo: Toma
prestado de las ciencias biológicas
la idea de que todo agente debe
ser considerado como parte de un
sistema natural.
Objetivo: Que el receptor funcione
correctamente, crezca y se
desarrolle.
Se dividen en:
- Mensajes funcionales: Su
contenido colabora con el
mantenimiento y económicamente a las
equilibrio de la sociedad.
Su mensaje se ajusta a un
sistema dado.
- Mensajes disfuncionales:
son desequilibrios en el
sistema, siendo
eliminados.
Las funciones básicas son:
- Vigilancia del entorno:
Revelando todo lo que
puede amenazar a un
sistema de valores en una
comunidad. (Ejemplo:
robo cada vez más
violento)
- Puesta en relación:
Implica una valoración y
toma de posición
ideológica, (compartir
valores).
Esto genera un proceso de
- Transmisión de la
conformismo y subordinación de
herencia social y cultural:
las masas.
Función de corte
“educativa” frente a las
nuevas generaciones.
- Entretenimiento:
Aparece como la función
dominante en los medios,
relegando la información.
Funciones divididas en:
- Manifiestas: Aquellas
funciones queridas y
- El consumo de los
mensajes
*Teorías:
- Producto de los medios
- Estudia la comunicación masivos
dentro del contexto social.
*El papel del receptor:
- Cuestiona el papel de los
medios de comunicación - Lectura preferente: si
en la desigualdad consideramos que el
económica y el poder Estado no puede financiar a
político. las universidades públicas y
- Sus partidarios no son que la propuesta resulta
neutrales, se oportuna y adecuada.
comprometen con el - Lectura negociada:
cambio social. Cuando el Estado no está
en condiciones de sostener
*Conceptos fundamentales de la
teoría crítica:
universidades públicas y
Alineación y Manipulación: un consideramos que no es
individuo está lineado cuando deja correcto financiarlas a
de pensar por si mismo, en sus costa del salario de ese
propios intereses, no actúan con sector social.
juicio racional. - Lectura opositora:
Realizada cuando
La manipulación está ligada a consideramos que es
controlar la voluntad de otras incorrecto que el Estado se
personas por medio de un desentienda del
instrumento. financiamiento de la
educación superior,
1947: Se acuña el concepto de
independientemente de la
industria cultural: sistema de
propuesta concreta que se
producción de bienes culturales
realiza.
que, a través de los medios
masivos, se convirtió en el Cada individuo entiende y
dominante de nuestra cultura en el decodifica un mensaje de
siglo XX, invadiendo el tiempo de acuerdo con su posición social.
ocio, de recreación del individuo y
lo asimila a las formas propias del  Hegemonía y dominación
mundo del trabajo. social:
Los medios de comunicación
participan de forma relevante
en nuestra información, en
nuestro entretenimiento y, en
consecuencia, en nuestros
modos de percibir y concebir el
mundo.
 Dominación social y
hegemonía cultural:
La construcción de las
identidades es fundamental en
la construcción de lo social,
proceso en que la dimensión
 comprendidas por los que
participan en los
sistemas.
- Latentes: Están presentes
en el mensaje, pero de
manera oculta.
Teoría de origen
conservadora: Evalúa como
bueno que el sistema actual se
mantenga estable.
Teoría: El doble flujo de la
comunicación: Se profundiza
el análisis del contenido y el
de los efectos.
Descripción objetiva,
sistemática y cuantitativa del
contenido manifiesto de las
comunicaciones.
El sociólogo Paul Lazarsfeld
describió como, en el
momento de emitir el voto,
los ciudadanos prestaban más
atención a un grupo de
pertenencia, y postuló la
existencia de líderes de
opinión.
Líderes de opinión: Personas
que por estar expuestas a los
medios influyen de manera
directa al grupo. Así surge esta
teoría. “Flujos en dos
escalones”.
comunicacional cumple un
papel importante.
Como sostiene Grimson:
“cotidianamente y en las más
diversas instancias
comunicacionales, personas y
grupos con percepciones,
concepciones y significaciones
diversas entran en contacto,
discuten, se entienden,
negocian o se ponen de
acuerdo”.
Hegemonía: Desarrollada por el
italiano Gramsci, permite
visualizar la dominación social
desde un punto de vista
cultural. Es así como un grupo
social ejerce la hegemonía
cuando logra que su propia
visión del mundo aparezca
como el sentido común
compartido, por las clases
subalternas y su situación de
privilegio aparece legitimada.
Los medios masivos operan a
través de la producción de
códigos hegemónicos que
amalgaman y cohesionan a la
sociedad.

Efectos limitados de los

medios de comunicación: La
recepción se realiza en el
marco de una red de
relaciones sociales.

Una recepción selectiva: Un

mismo mensaje puede
producir efectos diferentes.

En el momento de la recepción
aparecen cuatro factores:

- El interés: Centramos la
atención en aquellos
mensajes que coinciden
con nuestra motivación.
 - La exposición selectiva:
Como audiencia
tendemos a exponernos a
los mensajes que
coinciden con nuestras
actitudes y valores,
mientras evitamos los
diferentes.
- La percepción selectiva:
La interpretación de los
mensajes depende de los
valores y actitudes ya
presentes en el receptor.
- La memoria selectiva:
Recordamos
principalmente aquello
que tiende a reforzar
nuestras actuales
opiniones y puntos de
vista.

Aportes funcionalistas: Se
destacan los estudios sobre los
usos y gratificaciones, pensando
en el receptor más activo.

Katz realizó un estudio de usos y

gratificaciones, distinguiendo a
cinco clases de necesidades que
los medios pueden satisfacer:

- Cognitivas: adquirir
información y
conocimiento útil,
(noticieros,
documentales, etc)
- Afectivas y estéticas:
Disfrutar de emociones y
sentimientos a partir de
películas, canciones, etc.
- Integración personal:
Adquirir cierta
competencia para ocupar
un status o jugar un rol.
- Integración social:
Consumir ciertas
películas, series, o
publicaciones como tema
para reforzar los
contactos sociales.
- Evasión: El consumo de
medios permite olvidar
los problemas cotidianos.