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Divinópolis/MG
2015
DANIELE MOURA
PROJETO DE PESQUISA
apresentado como requisito parcial da
disciplina Metodologia Cientifica sob
a orientação da Profª Kátia Cruz
Pome
Divinópolis/MG
2015
Sumário
1 Resumo:.......................................................................................................................................1
2 Introdução:..................................................................................................................................1
3 Tema:............................................................................................................................................5
4 Delimitação do tema:................................................................................................................6
5 Problematização:.......................................................................................................................7
6 Objetivos:....................................................................................................................................7
7 Justificativa:...............................................................................................................................8
8 Hipótese:......................................................................................................................................9
9 Fundamentação teórica:..........................................................................................................9
10 Metodologia:.........................................................................................................................10
13 Considerações Finais:........................................................................................................12
14 Referências Bibliográficas:...............................................................................................15
1
Daniele Moura
1 Resumo:
2 Introdução:
3 Tema:
4 Delimitação do tema:
5 Problematização:
6 Objetivos:
7 Justificativa:
É com essa visão que se propõe uma escola de todos. Onde cada indivíduo
se sinta importante e se orgulhe de sua história, da sua cultura e da sua
responsabilidade, enfim da sua existência. Tornando a alfabetização uma ação
humanizadora, voltada para o bem estar social da criança, fazendo da escola um
ambiente agradável e o processo ensino/aprendizagem um ato prazeroso.
8 Hipótese:
9 Fundamentação teórica:
A identificação dessas dificuldades deve ser feita o mais cedo possível e cabe
aos pais e aos educadores identifica-las observando o comportamento apresentado
pelas crianças.
Como trabalhar as dificuldades de aprendizagem em sala de aula? Para
alunos com dificuldades de aprendizagem, há que se considerar um conjunto de
fatores que podem facilitar a sua aprendizagem. Reestruturar o ambiente educativo,
dar um tempo a mais ou menos atividades, atendimento individual, rever a proposta
de avaliação, diversificar as atividades propostas e se necessário encaminhar a
serviços especializados como psicólogo, neurologista, psicopedagogo,
fonoaudiólogo, etc
10 Metodologia:
13 Considerações Finais:
estão ausentes nas famílias. Nesses casos, a escola não é a única responsável pelo
fracasso. É preciso grandes mudanças, começando pelas estruturações familiares,
econômicas, culturais e por fim educacionais.
Concluindo, as famílias estão ausentes da escola, sim. Os motivos desta
omissão, algumas vezes são mascarados pela precariedade na educação, pela falta
de preparo dos profissionais da área, pela falta de condição socioeconômica e
cultural das famílias. A escola não está livre da culpa do fracasso na aprendizagem e
da ausência familiar. Precisa reinventar os conceitos de aprender, reciclar conceitos
ranços, quebrar o gesso que antepara a aquisição de novos saberes e impedir que a
burocracia paralise a beleza de aprender. O supervisor escolar deve promover ações
que possam introduzir novos paradigmas da educação. Sabemos que a escola,
sozinha, não é idealizadora de mudanças utópicas da sociedade, mas pode indicar
pequenos horizontes, abrir estreitos caminhos.
14 Referências Bibliográficas:
15
GREIVE (Org.). 500 anos de educação no Brasil.2. ed. Belo Horizonte: Autêntica,
2000.
LOPES, Eliane Marta Santos Teixeira; FARIA FILHO, Luciano Mendes de; VEIGA,
Cynthia
SILVA JR., Celestino Alves da; RANGEL, Mary (Org.). Nove olhares sobre a
supervisão. 16.ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.