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Asignatura:

CIENCIAS NATURALES
Fenómenos Curso:
del día y la 1º básico

noche Duración:
5 minutos
Serie: Camaleón y las naturales ciencias

DESCRIPCIÓN: SUGERENCIAS PARA LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA


Serie de animación que, con un A continuación se plantean un conjunto de sugerencias que le permitirán al/la
divertido personaje y entretenidas docente integrar el programa audiovisual como un recurso didáctico en una
situaciones, nos invita a conocer planificación de clase y u otras actividades de aprendizaje.
distintos temas de las Ciencias
Naturales. En este capítulo, sobre
una rama de árbol, se observa a
Camaleón aburrido observando la
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LAS BASES CURRICULARES
noche… pero lo que realmente le
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL
sucede es que la noche lo asusta
ya que no se ve nada y se
El programa contribuye a la formación ética de los alumnos y alumnas, a su
escuchan ruidos desconocidos.
crecimiento y autoafirmación personal, a desarrollar el pensamiento y a tener una
Con la ayuda del narrador,
mejor relación con el entorno. Se sugiere al docente el OAT específico referido a:
descubre y experimenta que el día
“Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que
y la noche son entretenidos y que
conforman el entorno natural”.
cada uno tiene sus encantos. En el
programa, Camaleón aprenderá
cómo se producen y algunos de los
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
fenómenos característicos del día y
la noche.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes serán capaces de:
ENLACES:
HABILIDADES EJES TEMÁTICOS
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/d 1° básico 1° básico
etalle?id=206669
Observar y preguntar Ciencias de la Tierra y el Universo
http://www.profesorenlinea.cl/geografia  Explorar y observar la
gral/TierraDiaNoche.htm naturaleza, usando los 11. Describir y registrar el ciclo diario y
sentidos apropiadamente las diferencias entre el día y la noche,
http://www.astronomiaenchile.cl/index. durante investigaciones a partir de la observación del Sol, la
php/astronomia/sol-tierra-y-luna/por-
experimentales guiadas. Luna, las estrellas y la luminosidad del
que-tenemos-dia-y-noche
cielo, entre otras, y sus efectos en los
Doki descubre el día y la noche Experimentar seres vivos y el ambiente.
https://www.youtube.com/watch?v=q3l  Explorar y experimentar, en
d_McAGls forma guiada, con elementos
del entorno, utilizando la
observación, la medición con
ANEXOS: unidades no estandarizadas y
la manipulación de materiales
1. Imagen de observación y simples.
descripción. Analizar la evidencia y comunicar
2. Ficha de trabajo 1  Comunicar y comparar con
3. Lámina explicativa otros sus ideas,
4. Ficha de trabajo 2 observaciones y experiencias
____________________________ de forma oral y escrita, y por
____________________________ medio de juegos de roles y
____________________________ dibujos, entre otros.
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Fenómenos del día y la
noche
Serie: Camaleón y las naturales ciencias

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VOCABULARIO

Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos:

Sistema solar, movimientos de la Tierra (rotación), estrellas, constelaciones de estrellas, ciclo de la luna, nocturno v/s diurno,
amanecer, atardecer, luminosidad, oscuridad.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Este programa puede ser utilizado para introducir a los alumnos/as a los fenómenos del día y la noche, para desarrollar
habilidades del pensamiento científico en el área de Ciencias Naturales, utilizando como recurso el reconocimiento de las ideas
previas y la contextualización del saber, haciendo así más eficientes las experiencias de aprendizaje. A partir de esto, el programa
pretende brindar a los estudiantes oportunidades para enfrentarse a interrogantes relacionadas con los fenómenos producidos por
el movimiento de la Tierra, para así poder explicar observaciones a compañeros u otros adultos.

Antes de ver el programa

1. Se invita a los estudiantes a comentar qué saben ellos sobre “el día y la noche”. Si observa que los alumnos/as no
participan espontáneamente con comentarios sobre la temática, apóyelos a través de preguntas. Ejemplo: ¿Cómo sabes
que es de día?, ¿cómo sabes que es de noche?, ¿qué hay en el cielo cuando es de día/noche?

2. Luego presénteles el objetivo de la clase y pregunte: ¿qué creen ellos que van a aprender?, ¿cómo se produce el día?,
¿cómo se produce la noche?, ¿qué sucedería si siempre estuviera de día?, ¿qué sucedería si siempre estuviera de
noche?, ¿para qué nos sirve a los seres vivos el día y/o la noche?

3. Presente a los estudiantes la imagen de un paisaje de día y de noche, solicíteles que las observen y comenten sus
características. Puede recurrir a las preguntas: ¿en qué se parecen?, ¿en qué se diferencian?, ¿qué observamos en el
cielo durante el día/noche?, ¿podemos observar claramente ambas imágenes? ¿por qué? (ANEXO 1). Luego invítelos a
dibujar y colorear según sus preconceptos, el día y la noche en la ficha de trabajo (ANEXO 2).

Mientras ven el programa

4. Realice un primer visionado del programa completo, a modo que los niños y niñas disfruten del mismo y logren una
comprensión global de la historia. En un segundo visionado, realice actividades de comprensión de información
específica y detenga el programa para comentar, recoger opiniones y trabajar con los alumnos aspectos específicos del
mismo según las sugerencias que vienen a continuación.

5. En el minuto 01:45 detenga el capítulo en el momento en que Camaleón menciona que la noche es más entretenida delo
que él pensaba, pregúnteles: ¿qué cuerpos celestes se observan en el cielo durante la noche?, ¿qué son las
constelaciones?, la luna ¿siempre la observamos cuando está de noche?, y los seres vivos ¿qué sucede con ellos
durante la noche?, ¿existen seres vivos que se activan en la noche?¿cuáles?, ¿cómo se les llamará a los animales que
se activan de noche?

6. Detenga el programa en el minuto 02:08 donde Camaleón está observando el movimiento del planeta Tierra,
pregúnteles: ¿qué estaba sucediendo con el planeta Tierra?, ¿qué consecuencias tiene el movimiento del planeta
Tierra?, ¿la Tierra dejará de girar en algún momento del día?, ¿qué significa que una parte de la Tierra se vea
iluminada?, ¿qué significa que una parte del planeta se vea sombreado?, ¿por qué esta parte del planeta se ve
iluminada/sombreada?
Fenómenos del día y la
noche
Serie: Camaleón y las naturales ciencias

7. En el minuto 02:22 detenga el capítulo en el momento en que Camaleón menciona que puede ver un toro. Pregunte:
según lo observado ¿qué cuerpo celeste observamos durante el día?, ¿qué nos entrega el sol?, ¿qué es la
luminosidad?, ¿en qué nos beneficia la luminosidad del sol?

8. Detenga el programa en el minuto 02:56 donde el narrador menciona que Chile tiene montaña y mar, pregúnteles:
durante el atardecer y amanecer hace más frío ¿qué varía durante el día?, ¿con qué se asustó Camaleón?, ¿en qué
momentos del día la sombra es más alargada?, ¿por dónde sale/se esconde el sol?

Después de ver el programa

9. Invite a los alumnos/as a que puedan relatar el capítulo con sus propias palabras. O apóyelos con preguntas como: ¿qué
te gustó del programa?, ¿qué aprendieron al ver el programa?, ¿qué les llamó la atención del programa?, ¿Qué paisajes
del país se muestran en el programa y en qué estados se muestra el agua en ellos?

10. Para trabajar los conceptos de día y noche, es beneficioso desarrollar una actividad de experimentación, donde los
alumnos/as observen el movimiento de la Tierra a partir de un modelo explicativo. Para ello se necesitará un globo
terráqueo o similar, una linterna, etiquetas (SOL; TIERRA; DÍA – NOCHE; JAPÓN - CHILE). Antes de comenzar la
actividad, se debe oscurecer la sala y explicar a los niños que el globo terráqueo será la Tierra y la linterna representará
el Sol. Muéstreles que la Tierra gira sobre un eje imaginario como lo hace un trompo, y que este movimiento es
permanente, es decir, nunca se detiene. Cuando hayan observado el movimiento de la Tierra, empiece a trabajar con el
modelo. Encienda la linterna (sol), ubique al globo terráqueo (tierra) frente a ella, de manera lineal. Comience a mover la
Tierra y pregunte: ¿quién se mueve, la Tierra o el Sol?, ¿qué parte de la Tierra está iluminada?, ¿qué significa que esa
parte de la Tierra esté iluminada?, ¿qué parte de la Tierra está oscurecida?, ¿qué significa que esa parte de Tierra esté a
oscuras? A medida que los estudiantes respondan pídales que peguen la etiquetas sobre el modelo; repita la
experimentación varias veces, y explíqueles que a este movimiento se le denomina rotación, y que influye en que
tengamos día y noche. Mientras un lado de la Tierra está de día, el lado opuesto está de noche (ANEXO 3).

11. Invite a los estudiantes a observar un video llamado “Doki descubre el día y la noche”. Luego solicíteles que describan
cómo se produce el día y la noche, para elaborar un diagrama de lo observado. Motive para dejar estos trabajos en los
murales de la sala.

12. Invite a los estudiantes a desarrollar una ficha de trabajo donde dejen de manifiesto lo aprendido sobre el movimiento de
rotación y su consecuencia sobre el planeta Tierra. Una vez finalizada la actividad, solicite a un grupo de alumnos/as
explicar o dar a conocer algunas conclusiones sobre lo aprendido (ANEXO 4).

EDUCACIÓN EN MEDIOS

Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de:

1. Formato: ¿La TV puede educar en el cuidado de la naturaleza y de qué modo crees que podría hacerlo? ¿Crees que los
programas educativos son necesarios para crear actitudes que ayuden al cuidado de la naturaleza? ¿Te gustaría ver
más programas parecidos en la TV?

2. Personajes y trama: ¿Camaleón conocía cómo se origina el día y la noche?, Según el programa ¿qué es la rotación de
la Tierra?

3. Mensaje: ¿Es importante aprender acerca de fenómenos que ocurren en el día y en la noche?, ¿El programa contribuye
a aprender a cuidar el medio ambiente?
Fenómenos del día y la
noche
Serie: Camaleón y las naturales ciencias

Anexo 1: Imágenes para observar y describir


Fenómenos del día y la
noche
Serie: Camaleón y las naturales ciencias

Anexo 2: Ficha de trabajo 1.

Guía fenómenos del día y noche


 Dibuja y pinta el día y la noche.
Fenómenos del día y la
noche
Serie: Camaleón y las naturales ciencias

Anexo 3: Lámina explicativa.


Fenómenos del día y la
noche
Serie: Camaleón y las naturales ciencias

Anexo 4: Ficha de trabajo 2.

Guía fenómenos del día y noche


 Colorea el Sol y la zona de día en la Tierra.
 Completa las oraciones según corresponda.

Fuente: http://juegoseducativospipo.blogspot.com/2011/05/la-rotacion-de-la-tierra.html

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