Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE

Nombre: Juan Carlos Maldonado

Nombre de la asignatura: Comunicación Oral y Escrita
Parcial de estudio: Segundo

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 2.1.
Resultado de aprendizaje

Diferencia los tipos de párrafos por sus características en diversos textos.

Planteamiento de la actividad

Elabore un mapa conceptual de los tipos de párrafos con sus respectivas diferencias.

1. Estudie el tema del párrafo y sus clases, para ello siga el enlace que tiene a
continuación:

(slideshare)

Actividad de aprendizaje 2.2.

Resultado de aprendizaje

Determina la funcionalidad e importancia de la puntuación en el escrito.

Planteamiento de la actividad

Emplee en oraciones los signos de puntuación, dos de cada uno.

1. Desarrolle la actividad solicitada.
 Viene a recoger el resto de sus cosas: la ropa, la pelota de baloncesto, la cámara
para dejarlo en paz.
 Quito, 09 de julio del 2018
 Ha pasado más de un año y tú no estás. Porque habría de creerte.
 La vida sigue. Con o sin amigos, con o sin amor.
 Había que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el
viento; dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas.
 El destino nos muestra muchas cosas; una mujer que nos regala una ilusión, una
mujer que ignora sus verdades.
 Le pregunté a María sobre Luis y me dijo: tranquilo, él está bien.
 Los puntos cardinales son: norte, sur, este y oeste.
 “En un lugar de la Mancha de cuyo nombre no quiero acordarme…”
 Pienso que al amor de mi vida se le olvido que estoy presente, se le olvido que
estoy para él, se le olvido nacer…
 ¿Cuánto tiempo tendré que esperarte?
 ¿Sabes cuántas veces mire al cielo pensando en ti?
 Abrí la puerta y escuché, ¡sorpresa!
 ¡Hubo fuego donde solo hubo hielo!
 El Pirata (Hernán Barcos) se quedará hasta final de año.
 Se busca chico(a) para ir a buscar dos niños de 8 y 11 años a la escuela.
 Una de las obras de Bernini (algunos la consideran como la mejor [1647–1652])
es “El Éxtasis de Santa Teresa”.
 El mejor videojuego (para PlayStation [de deportes]) de todos es el PES.
 Cuando llegué ella estaba con las valijas. “Me voy” me dijo.
 Mi padre, cuando yo era muy pequeño, estaba ocupado en sus “viajes”, luego
me enteré que tenía una doble vida.
 Estuve esperando a Sara —una buena amiga— toda la noche. Pero al final no
vino.
 —¿Qué me has preguntado?
—Yo, nada. Te has confundido de persona.
 —Sí, señorita —masculló el cerillero, ya harto de la vieja.
 — ¿Le has dado la carta a ése? —le preguntó con indubitable interés.
 ¿No te da vergüenza, saber que ellos hicieron por ti, lo que nunca hicieron por
mí?
 El pingüino es el animal más curioso que he visto en mi vida.
 Sobrepase los 120 km/h en la autopista.
 La c/c del señor Donoso es falsa.
 Véase §16
 Véase §325
(Fichas gramáticas, s.f.)
 Actividad de aprendizaje 2.3.
Resultado de aprendizaje

Diferencia las características de los ensayos argumentativos y/o expositivos.

Planteamiento de la actividad

Escriba un ensayo argumentativo con el tema “El ingreso a la Universidad y la prueba Ser
Bachiller”.

Mi interés por estudiar en la Universidad radica en mi fascinación por la Carrera de Ingeniería

Geográfica y del Medio Ambiente ofertada por la prestigiosa Institución de Educación Superior,
considero "que con los conocimientos adecuados podré tener la capacidad de evaluar y
monitorear impactos ambientales "que se desarrollan en el ambiente marino de nuestro país

Me permitiría elaborar de estudios de la Tierra con énfasis en áreas físicas geológicas en

geología, química y en la interacción océano, atmosfera y su influencia en el clima, evaluar y
monitorear impactos ambientales producidos por los procesos de producción por el desarrollo
de obras de infraestructuras y por actividades económicas en general.

Con los conocimientos necesarios podría realizar estudios climáticos para el mejoramiento de
las actividades productivas en la región litoral y para la prevención de desastres, así como
también las capacidades de Manejo y Auditoria Ambiental para elaborar proyectos ambientales
de beneficio para nuestro país y sus habitantes. En la actualidad Ecuador está siendo afectado
por diversos problemas ambientales, precedidos por el calentamiento global y sismos que
ocurren constantemente en el litoral luego del pasado terremoto del 8 de abril de 2018 por lo
que quisiera ser parte del equipo de profesionales que elabore investigaciones científicas con el
fin de disminuir éste impacto ambiental que no solo afecta a la flora y fauna de nuestras costas
ecuatorianas, sino también a sus habitantes. Mi misión sería formarme como un profesional
capaz de desarrollar investigación aplicada a las ciencias del mar, capacitarme constantemente
en ciencias de la Tierra.

Considero que la Carrera de Ingeniería Geográfica y del Medio Ambiente es sumamente

importante en nuestro país como medida de prevención y mejoramiento de la calidad de vida de
nuestros habitantes y del ecosistema que los rodea, ya que gradualmente la densidad poblacional
seguirá aumentando y con la misma irán incrementando los impactos ambientales, además hay
que considerar que los factores naturales también intervienen en cambios climáticos que pueden
perjudicar a la salud de muchos ecuatorianos.

Actividad de aprendizaje 2.4.

Resultado de aprendizaje

Utiliza un vocabulario adecuado en la comunicación oral y escrita.

Planteamiento de la actividad

Enliste dos ejemplos de cada vicio de dicción con la respectiva corrección.

 1. Realice lo que se pide en el planteamiento.
 Diabetis – por diabetes.
 Mallugar – por magullar
 Aereopuerto – por aeropuerto.
 Lo hizo de gratis – por lo hizo gratis.
 Indució – por indujo.
 Aiga – por haya.
 Chance – por oportunidad.
 Show – por espectáculo.
 Polvadera – por polvareda.
 Fuerzudo – por forzudo.
 Aujero – por agujero.
 Amistá – por amistad.
 Le miró a la cara – por le miró la cara.
 ¿Qué tan grave está? – por ¿Está muy grave?
 La hambre – por el hambre.
 Me auredo de que - por Me acuerdo de..

(Vicios de dicción, s.f.)

Actividad de aprendizaje 2.5.

Resultado de aprendizaje

Identifica la estructura de un artículo científico.

Planteamiento de la actividad

Lea el artículo científico sobre el tema “Programación neurolingüística: realidad o mito en

Psicología y Ciencias Cognitivas” e identifique la estructura del mismo.

1. Desarrolle el tema solicitado

La aplicabilidad de la Programación Neuro-Lingüística es para muchos, cuestión de mito,

pseudociencia o incompatibilidad metodológica entre ella y la Psicología. Sin embargo, en
el proceso de aprendizaje se evidencia que tiene un alto sentido, puesto que es una
herramienta eficaz y sencilla que permite un cambio significativo en el rendimiento
académico de los estudiantes y la productividad en términos organizacionales. Con este
modelo se aprende a sintonizar de manera efectiva las relaciones sociales, con el propósito
de darle un sentido más estimulante y significativo a los procesos implícitos donde se
manifieste el ser humano. De esta forma, en el presente artículo, bajo un método de
investigación teórica, se planteó el objetivo de: determinar la relación conceptual y práctica
de la Programación Neurolinguística con la Psicología y la Neurociencia; al tiempo que se
concluyó que la misma tiene relación con las otras en la medida que busca el desarrollo
cognitivo y mental de los sujetos.
 BIBLIOGRAFÍA

Fichas gramáticas. (s.f.). Obtenido de http://eljuego.free.fr

Grinnell. (1997).

slideshare. (s.f.). Obtenido de https://es.slideshare.net

Vicios de dicción. (s.f.). Obtenido de https://www.ejemplode.com