UNIDAD 1

RESUMEN

Las ciencias sociales tienen un papel muy concreto en nuestro medio como lo social, político, lo

económico. Este concepto de ciencias sociales tiene un gran rango de áreas del conocimiento

como son: la antropología, la demográfica, la sociología, entre otras. Se toma esta ciencia como

un conjunto de métodos a seguir para conocer más acerca del comportamiento del hombre

antiguo, moderno y posmoderno (antiguo no existe la categoría de sujeto). Estos son algunos

conceptos a tomar en cuenta en esta parte del conocimiento.

En el siglo XX existieron grandes avances científicos que fueron proyectados a las comunidades

nacionales o regionales en globales, en donde se cambió la perspectiva de los problemas

científicos, conduciendo a los investigadores a la ultraespecialización, pero de igual manera, a la

contextualización, en donde, según (Ianni, 2005), dijo que “Es como si la globalización se

revelara como un suceso heurístico que desafía convicciones y exige interpretaciones… Los

territorios y las fronteras, los regímenes políticos y los estilos de vida, las culturas y las

civilizaciones pueden mezclarse, tensarse y hacerse dinámicos dentro de otras modalidades,

direcciones y posibilidades... En este orden de ideas, el objeto de las ciencias sociales deja de ser

principalmente la realidad histórico-social-nacional… Mucho de lo que es social, económico,

político, cultural, lingüístico, religioso, demográfico y ecológico, adquiere un significado que no

sólo es más que nacional, internacional o transnacional, sino propiamente mundial, planetario o

global.

Como tal las ciencias sociales juegan un papel importante en la comprensión de ciertos factores

de la realidad, ya que la labor de esta es “…concentrarse en una anomalía descriptiva central y

preguntar por qué existe –cómo se explica y cuáles son sus consecuencias” (Wallerstein, 2001),

la manifestación de las ciencias sociales tiene tres cambios en el ambiente de la producción de las

ciencias sociales son particularmente propensos a afectar su contenido, función y papel. Estos

son, primero, la globalización, que lleva a la internacionalización paralela de algunas

preocupaciones públicas y de la investigación en las ciencias sociales. Segundo, los cambios en la

organización institucional y social de las disciplinas; tercero, el papel cada vez mayor de las

tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la producción y divulgación de las

ciencias sociales.” (UNESCO, 2010) lo que podría extenderse a la educación formal.

En cuanto, a la investigación de las ciencias sociales ha contribuido en la formación de un

número mayor de estudiantes e investigadores de estas áreas del conocimiento, se han

incrementado las publicaciones y, sus resultados se han involucrado en debates públicos; todo

esto ha sido provocado también, por los avances de la tecnología de la comunicación

(Unesco,2010), en donde el papel de la investigación social es “sensibilizar a los responsables de

las políticas para que tomen decisiones inteligentes, esto es, que diseñen cursos de acción basados

en el conocimiento y no en la intuición y los intereses particulares. También deben ayudar a

detectar problemas que no han sido identificados por quienes formulan las políticas, y ponerlos

en evidencia ante la sociedad” (Antonio Orozco & Andrés Chavarro, 2010).

Como el conocimiento científico, su método, técnicas y formas de comunicación debe enseñarse

y, además, deben formarse los talentos y ser entrenados por los expertos actuantes de la ciencia,

se ha encargado esta noble tarea a las universidades, quienes principalmente en los programas de

formación doctoral complementan su compromiso social de formación en capacitación (Serna

Montoya & Serna Arenas, 2013) “ …abordando la relación maestro-discípulo desde un análisis

de los componentes de la cultura de la ciencia que transmiten los viejos a los jóvenes,
especialmente a través del trabajo conjunto, la observación orientada, la fundamentación de

valores y la publicación de artículos científicos en colaboración.” (Antonio Orozco & Andrés

Chavarro, 2010).

Si hablamos del sistema de evaluación de producción científica de la visión universitaria,

hablamos claramente del establecimiento de estándares que privilegian el cumplimiento de eglas

metodológicas, si trascendemos al carácter subjetivo, consideraremos a esta actividad como útil

en tanto haga aportaciones valiosas a los objetos de estudio.

Ahora bien, si nos referimos al futuro de las ciencias sociales, nos centramos más

específicamente en que son las universidades mismas las que deciden sobre sus objetos y

propósitos de investigación, lo que puede significar la pérdida del reconocimiento de los pares

evaluadores de la importancia de los temas o la calidad de sus productos de investigación, aunque

sin dejar de reconocer, que estas circunstancias, abren, en gran parte, una gran oportunidad para

las universidades y para las ciencias sociales, ya que está dado el momento histórico para que

desde las aulas, los centros e institutos de investigación se aporte para el diseño de la política

pública gubernamental (enfoque social) nacional o supranacional, que determine los grandes

temas de atención prioritaria para las comunidades (enfoque social) que convoque al trabajo

científico a todos los actores, para el abordaje transdisciplinario que deberá estar completamente

delineado desde el centro formador para que su realización conlleve al éxito en beneficio del ser

humano y su vida en el mundo.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

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