Colegio de Bachillerato 27 de Febrero AÑO LECTIVO

2018-2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: MATEMÁTICA Asignatura: MATEMÁTICA
Docente(s): Ing. Marco Vinicio Guaigua Maigua Msc.
Grado/curso: 2DO BACHILLERATO Ciencias Comercialización Turística y Nivel Educativo: BACHILLERATO BGU.
Servicios Hoteleros
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
5 HORAS 40 SEMANAS 2 SEMANAS 38 SEMANAS 170
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área : Objetivos del grado/curso
O.M.5.1 Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial 1. Generalizar información de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o
mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso tecnológica mediante la aplicación de conocimientos matemáticos para
de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de comprender otras disciplinas.
razonamiento matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos
y los resultados en un contexto. 2. Desarrollar estrategias permitan el cálculo mental, escrito, exacto o estimado y
la capacidad de interpretación y solución de problemas.
O.M.5.2 Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica,
gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo 3. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera
organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, razonada y crítica, juzgando la validez de los resultados.
entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con
responsabilidad social.
4. Proponer soluciones creativas a situaciones de la realidad nacional mediante la
O.M.5.3Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos,
exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de situaciones problémicas del algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de
medio. razonamiento matemático que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de
procedimientos y sus resultados en un contexto.
O.M.5.4 Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y 5. Desarrollar la curiosidad y la creatividad en el uso de herramientas
crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los métodos utilizados matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas demostrando
y juzgando la validez de los resultados. actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigación.

O.M.5.5 Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la 6. Valorar sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico la
vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los saberes vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas
ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del científicas y los saberes ancestrales para plantear soluciones a problemas de la
entorno social, natural y cultural. realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
O.M.5.6 Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas
al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes
de orden, perseverancia y capacidades de investigación.
4. EJES TRANSVERSALES:
5.- DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N. Título de la Objetivos específicos de la Destrezas Orientaciones metodológicas Criterios de evaluación Duración
º unidad de unidad de planificación en
planificación semanas
• Producir, comunicar y M.5.1.77.Aplicar las propiedades de los Experiencia CE.M.5.3. Opera y emplea funciones
generalizar exponentes y los logaritmos para resolver Presentación de material reales, lineales, cuadráticas, 7 Sem
información de ecuaciones e inecuaciones con funciones concreto para relacionar polinomiales, exponenciales,
manera escrita, verbal, exponenciales y logarítmicas, con ayuda de las dos elementos que están logarítmicas y trigonométricas para
simbólica, gráfica y/o TIC. presente en necesidades plantear situaciones hipotéticas y
tecnológica mediante M.5.1.20. básicas (luz, teléfono, cotidianas que puedan resolverse
la aplicación de Graficar y analizar el dominio, el recorrido, la etc.) que utilizamos y en mediante modelos matemáticos;
conocimientos monotonía, ceros, extremos y paridad de las nuestro entorno. comenta la validez y limitaciones
matemáticos y el diferentes funciones reales (función afín a trozos, Reflexión de los procedimientos empleados y
manejo organizado, función potencia entera negativa con n=-1, -2, ¿Qué tipo de relación verifica sus resultados mediante el
responsable y honesto función raíz cuadrada, función valor absoluto de puede existir entre las dos uso de las TIC.
1. FUNCIONES de las fuentes de datos la función afín) utilizando TIC. variables?
para comprender otras M.5.1.21.Realizar la composición de funciones I.M.5.3.1. Grafica funciones reales y
disciplinas, entender reales analizando las características de la función Análisis sobre la variable analiza su dominio, recorrido,
las necesidades y resultante (dominio, recorrido, monotonía, dependiente e monotonía, ceros,
potencialidades de máximos, mínimos, paridad). independiente y de esa extremos, paridad; identifica las
nuestro país y tomar M.5.1.22.Resolver (con o sin el uso de la manera partir con el tema funciones afines, potencia, raíz
decisiones con tecnología) problemas o situaciones, reales o de la unidad. cuadrada,
responsabilidad social. hipotéticas, con el empleo de la modelización Conceptualización valor absoluto; reconoce si una
con funciones reales (función afín a trozos, Mediante el uso de función es inyectiva, sobreyectiva o
• Desarrollar función potencia entera negativa con n=-1, -2, gráficos resumir los biyectiva;
estrategias función raíz cuadrada, función valor absoluto de principales conceptos, realiza operaciones con funciones
individuales y grupales la función afín), identificando las variables propiedades y aplicando las propiedades de los
que permitan un significativas presentes y las relaciones entre procedimientos con números
cálculo mental, escrito, ellas; juzgar la pertinencia y validez de los respecto tema a las reales en problemas reales e
exacto o estimado y la resultados obtenidos. funciones y sus hipotéticos. (I.4.)
capacidad de M.5.1.23.Reconocer funciones inyectivas, respectivas I.M.5.3.2. Representa gráficamente
interpretación y sobreyectivas y biyectivas para calcular la clasificaciones. funciones cuadráticas; halla las
solución de situaciones función inversa (de funciones biyectivas) Mediante ejercicios intersecciones
comprobando con la composición de funciones. definir dominio,
problemáticas del M.5.1.24.Resolver y plantear aplicaciones de la
medio. composición de funciones reales en problemas
reales o hipotéticos.
• Valorar el empleo de M.5.1.25.Realizar las operaciones de adición y
las TIC para realizar producto entre funciones reales, y el producto de
cálculos y resolver, de números reales por funciones reales, aplicando
manera razonada y propiedades de los números reales.
crítica, problemas de la M.5.1.38.Reconocer funciones polinomiales de
realidad nacional, grado n (entero positivo) con coeficientes reales
argumentado la en diversos ejemplos.
pertinencia de los M.5.1.53.Identificar sucesiones numéricas
métodos utilizados y reales, sucesiones monótonas y sucesiones
juzgando la validez de definidas por recurrencia a partir de las fórmulas
los resultados. que las definen.
M.5.1.57. Reconocer las aplicaciones de las
sucesiones numéricas reales en el ámbito
financiero y resolver problemas, juzgar la validez
de las soluciones obtenidas dentro del contexto
del problema.
M.5.1.58.Emplear progresiones aritméticas,
geométricas y sumas parciales finitas de
sucesiones numéricas en el planteamiento y
resolución de problemas de diferentes ámbitos.
M.5.1.54.Reconocer y calcular uno o varios
parámetros de una progresión (aritmética o
geométrica) conocidos otros parámetros.
M.5.1.55.Aplicar los conocimientos sobre
progresiones aritméticas, progresiones
geométricas y sumas parciales finitas de
sucesiones numéricas para resolver aplicaciones,
en general y de manera especial en el ámbito
financiero, de las sucesiones numéricas reales
M.5.1.56.Resolver ejercicios numéricos y
problemas con la aplicación de las progresiones
aritméticas, geométricas y sumas parciales
finitas de sucesiones numéricas.
recorrido, monotonía, con los ejes, el dominio, rango, vértice
máximos, mínimos, y monotonía; emplea sistemas de
paridad. ecuaciones
Aplicación para calcular la intersección entre una
Resolución de problemas. recta y una parábola o dos parábolas;
emplea modelos cuadráticos para
resolver problemas, de manera
intuitiva halla
un límite y la derivada; optimiza
procesos empleando las TIC. (13, 14)
I.M.5.3.3. Reconoce funciones
polinomiales de grado n, opera con
funciones polinomiales
de grado ≤4 y racionales de grado ≤3;
plantea modelos matemáticos
para resolver problemas aplicados a
la informática; emplea el teorema de
Horner
y el teorema del residuo para
factorizar polinomios; con la ayuda de
las TIC, escribe las ecuaciones de las
asíntotas, y discute la validez de sus
resultados.
(I.3., I.4.)
I.M.5.3.5. Obtiene la gráfica de una
función exponencial a partir de a^x,
mediante
traslaciones, homotecias y
reflexiones; concibe la función
logarítmica como inversa de la
función exponencial; aplica
propiedades de los logaritmos y halla
su dominio, recorrido, asíntotas,
intersecciones con los ejes; las aplica
en situaciones reales e hipotéticas,
con y sin apoyo de la tecnología. (I.3.)
 M.5.1.70. Definir las funciones seno, coseno Experiencia Criterios de evaluación
• Proponer soluciones y tangente a partir de las relaciones Presentación de material CE.M.5.3. Opera y emplea funciones
creativas a situaciones trigonométricas en el círculo trigonométrico concreto para relacionar reales, 6
concretas de la realidad (unidad) e identificar sus respectivas gráficas dos elementos que están lineales, cuadráticas, polinomiales, SEMAN
nacional y mundial a partir del análisis de sus características presente en necesidades exponenciales, AS
mediante la aplicación de particulares. básicas (luz, teléfono, logarítmicas y trigonométricas para
las operaciones básicas de M.5.1.71.Reconocer y graficar funciones etc.) que utilizamos y en plantear situaciones hipotéticas y
los diferentes conjuntos periódicas determinando el período y nuestro entorno. cotidianas
numéricos, el uso de amplitud de las mismas, su dominio y Reflexión que puedan resolverse mediante
modelos funcionales, recorrido, monotonía, paridad. ¿Qué tipo de relación modelos matemáticos; comenta la
algoritmos apropiados, M.5.1.72.Reconocer las funciones puede existir entre las dos validez y limitaciones de los
estrategias y métodos trigonométricas (seno, coseno, tangente, variables? procedimientos empleados y verifica
formales y no formales de secante, cosecante y cotangente), sus sus resultados mediante el uso de las
razonamiento propiedades y las relaciones existentes entre Análisis sobre la variable TIC.
matemático que lleven a estas funciones y representarlas de manera dependiente e
juzgar con gráfica con apoyo de las TIC (calculadora independiente y de esa Indicador para evaluar el criterio
responsabilidad y la gráfica, software, applets). manera partir con el tema I.M.5.3.4. Halla gráfica y
validez de procedimientos M.5.1.73.Reconocer y resolver (con apoyo de de la unidad. analíticamente el dominio, recorrido,
2. FUNCIONES y los resultados en un las TIC) aplicaciones, problemas o situaciones Conceptualización monotonía, periodicidad,
TRIGONOMÉ contexto. reales o hipotéticas que pueden ser Mediante el uso de desplazamientos, máximos y mínimos
TRÍCAS modelizados con funciones trigonométricas, gráficos resumir los de funciones trigonométricas para
identificando las variables significativas principales conceptos, modelar movimientos circulares y
presentes y las relaciones entre ellas, y juzgar propiedades y comportamientos de fenómenos
• Desarrollar la la validez y pertinencia de los resultados procedimientos con naturales,
curiosidad y la creatividad obtenidos. respecto tema a las y discute su pertinencia; emplea la
en el uso de herramientas funciones y sus tecnología para corroborar sus
matemáticas al momento respectivas resultados.
de enfrentar y solucionar clasificaciones. (J.3., I.2.)
problemas de la realidad Mediante ejercicios
nacional demostrando definir dominio,
actitudes de orden, recorrido, monotonía,
perseverancia y máximos, mínimos,
capacidades de paridad.
investigación. Aplicación
Resolución de problemas.
 • Proponer soluciones M.5.1.32.Calcular, de manera intuitiva, el límite Experiencia Criterios de evaluación
creativas a situaciones cuando de una función cuadrática con el uso de la Representación concreta, CE.M.5.5. Aplica el álgebra de límites
concretas de la realidad calculadora como una distancia entre dos número mediante gráficos de las como 6
nacional y mundial reales. propiedades de las base para el cálculo diferencial e SEMAN
mediante la aplicación de M.5.1.33.Calcular de manera intuitiva la derivada funciones: dominio, integral, interpreta las derivadas de AS
las operaciones básicas de de funciones cuadráticas, a partir del cociente recorrido, monotonía, forma geométrica y física, y resuelve
los diferentes conjuntos incremental. extremos, simetría. ejercicios de áreas y problemas de
M.5.1.34.Interpretar de manera geométrica
numéricos, el uso de Resolución de problemas optimización. indicador para evaluar
(pendiente de la secante) y física el cociente
modelos funcionales, de aplicación de límites y el criterio
incremental (velocidad media) de funciones
algoritmos apropiados, cuadráticas, con apoyo de las TIC. derivadas. I.M.5.5.1. Emplea el concepto de
estrategias y métodos M.5.1.35.Interpretar de manera geométrica y física Conceptualización límites en sucesiones convergentes y
formales y no formales de la primera derivada (pendiente de la tangente, Uso de diagramas que sucesiones reales; opera con
razonamiento velocidad instantánea) de funciones cuadráticas, resuman los principales funciones escalonadas; halla de
3. DERIVADAS matemático que lleven a con apoyo de las TIC. conceptos, propiedades y manera intuitiva derivadas de
DE juzgar con M.5.1.36.Interpretar de manera física la segunda procedimientos con funciones polinomiales; diferencia
FUNCIONES responsabilidad la validez derivada (aceleración media, aceleración límites y derivadas de funciones mediante las respectivas
REALES de procedimientos y los instantánea) de una función cuadrática, con apoyo funciones. reglas para resolver problemas de
resultados en un contexto. de las TIC (calculadora gráfica, software, applets). Uso de softwares que optimización; concibe la integración
• Producir, comunicar y M.5.1.37.Resolver y plantear problemas, reales o refuercen la aplicación de como proceso inverso, y realiza
generalizar información hipotéticos, que pueden ser modelizados con derivadas de funciones. conexiones geométricas y físicas. (I.2.)
de manera escrita, verbal, derivadas de funciones cuadráticas, identificando Aplicación
simbólica, gráfica y/o las variables significativas presentes y las ¿Por qué es importante el
tecnológica mediante la relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y uso y aplicación de los
validez de los resultados obtenidos.
aplicación de límites y la derivada?
M.5.1.48.Interpretar de manera geométrica
conocimientos Planteamiento y
(pendiente de la secante) y física el cociente
matemáticos y el manejo incremental (velocidad media) de funciones resolución de problemas
organizado, responsable y polinomiales de grado ≤4, con apoyo de las TIC. de continuidad y
honesto de las fuentes de M.5.1.49.Interpretar de manera geométrica y física optimización.
datos para comprender la primera derivada (pendiente de la tangente, Reflexión
otras disciplinas, entender velocidad instantánea) de funciones polinomiales ¿Qué diferencia el
las necesidades y de grado ≤4, con apoyo de las TIC. conjunto de los números
potencialidades de M.5.1.51.Calcular de manera intuitiva la derivada reales del resto de
nuestro país y tomar de funciones racionales cuyos numeradores y conjuntos estudiados?
decisiones con denominadores sean polinomios de grado ≤2, para Identificación, en
responsabilidad social. analizar la monotonía, determinar los máximos y ejercicios o problemas, de
mínimos de estas funciones y graficarlas con las características de las
• Desarrollar la curiosidad apoyo de las TIC (calculadora gráfica, software, funciones, dadas
y la creatividad en el uso applets)
 de herramientas M.5.1.52.Resolver aplicaciones reales o mediante su expresión
matemáticas al momento hipotéticas con ayuda de las derivadas de algebraica o su gráfico.
de enfrentar y solucionar funciones polinomiales de grado ≤4 y de funciones Reflexión y análisis sobre
problemas de la realidad racionales cuyos numeradores y denominadores la aplicación de las
nacional demostrando sean polinomios de grado ≤2, y juzgar la validez y funciones, límites y
actitudes de orden, pertinencia de los resultados obtenidos. derivadas en la vida.
perseverancia y
capacidades de
investigación.
M.5.2.1.Graficar vectores en el plano Experiencia Criterios de evaluación
(coordenadas) identificando sus características: Representación de CE.M.5.6 Emplea vectores 6
dirección, sentido y longitud o norma. vectores en el plano a geométricos en el plano y SEMAN
• Producir, comunicar y M.5.2.2.Calcular la longitud o norma (aplicando el partir de sus coordenadas operaciones en R, con aplicaciones en AS
generalizar información teorema de Pitágoras) para establecer la igualdad de otros datos. física y en la ecuación de los métodos
de manera escrita, verbal, entre dos vectores. Resolución de problemas gráficos, analíticos y tecnológicos.
simbólica, gráfica y/o M.5.2.3.Sumar, restar vectores y multiplicar un de aplicación concreta de
escalar por un vector de forma geométrica y de
tecnológica mediante la los vectores en el plano Indicador para evaluar el criterio
forma analítica, aplicando propiedades de los
aplicación de Aplicación I.M.5.6.1. Grafica vectores en el
números reales y de los vectores en el plano.
conocimientos M.5.2.4.Resolver y plantear problemas de ¿Por qué es importante el plano; halla
matemáticos y el manejo aplicaciones geométricas y físicas (posición, uso y aplicación de los su módulo y realiza suma, resta y
organizado, responsable y velocidad, aceleración, fuerza, entre otras) de los vectores en el plano? producto por un escalar; resuelve
honesto de las fuentes de vectores en el plano, e interpretar y juzgar la Planteamiento y problemas aplicados a la Geometría y
datos para comprender validez de las soluciones obtenidas dentro del resolución de problemas a la Física. (I.2.)
otras disciplinas, entender contexto del problema. de aplicación de vectores
4. VECTORES las necesidades y M.5.2.7.Calcular el producto escalar entre dos (problemas de
EN R2 potencialidades de vectores y la norma de un vector para determinar desplazamiento, fuerza,
nuestro país y tomar la distancia entre dos puntos A y B en R2 como la etc.)
decisiones con norma del vector . Conceptualización
responsabilidad social. M.5.2.8.Reconocer que dos vectores son Uso de diagramas que
Desarrollar estrategias ortogonales cuando su producto escalar es cero, resuman los principales
individuales y grupales y aplicar el teorema de Pitágoras para resolver y conceptos, propiedades y
que permitan un cálculo plantear aplicaciones geométricas con procedimientos con
operaciones y elementos de R2, apoyándose en
mental, escrito, exacto o magnitudes vectoriales y
el uso de las TIC (software como Geogebra,
estimado y la capacidad escalares.
calculadora gráfica, applets en Internet).
de interpretación y M.5.2.9.Escribir y reconocer la ecuación vectorial Uso de softwares que
solución de situaciones y paramétrica de una recta a partir de un punto de refuercen la aplicación de
problemáticas del medio. la recta y un vector dirección, o a partir de dos vectores y sus
puntos de la recta. operaciones.
 • Desarrollar la curiosidad
y la creatividad en el uso
de herramientas
matemáticas al momento
de enfrentar y solucionar
problemas de la realidad
nacional demostrando
actitudes de orden,
perseverancia y
capacidades de
investigación.
•Producir, comunicar y
generalizar información
de manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o
tecnológica mediante la
aplicación de
conocimientos
5. CÓNICAS matemáticos y el manejo
organizado, responsable y
honesto de las fuentes de
datos para comprender
otras disciplinas, entender
M.5.2.10.Identificar la pendiente de una recta a Reflexión
partir de la ecuación vectorial de la recta, para ¿Qué diferencia el
escribir la ecuación cartesiana de la recta y la conjunto de los números
ecuación general de la recta. reales del resto de
M.5.2.11.Determinar la posición relativa de dos conjuntos estudiados?
rectas en R2 (rectas paralelas, que se cortan, Identificación, en
perpendiculares) en la resolución de problemas ejercicios o problemas, de
(por ejemplo: trayectoria de aviones o de barcos
las elementos de un
para determinar si se interceptan).
vector y sus componentes
M.5.2.12.Calcular la distancia de un punto P a
una recta (como la longitud del vector formado por Reflexión y análisis sobre
el punto P y la proyección perpendicular del punto la aplicación de vectores
en la recta P´, utilizando la condición de en el entorno
ortogonalidad del vector dirección de la recta y el
vector ) en la resolución de problemas (distancia
entre dos rectas paralelas).
M.5.2.13.Determinar la ecuación de la recta
bisectriz de un ángulo como aplicación de la
distancia de un punto a una recta.
M.5.2.14.Resolver y plantear aplicaciones de la
ecuación vectorial, paramétrica y cartesiana de la
recta con apoyo de las TIC.
M.5.2.15. Aplicar el producto escalar entre dos
vectores, la norma de un vector, la distancia entre
dos puntos, el ángulo entre dos vectores y la
proyección ortogonal de un vector sobre otro,
para resolver problemas geométricos, reales o
hipotéticos, en R2.
M.5.2.16.Describir la circunferencia, la parábola, la Experiencia Criterios de evaluación
elipse y la hipérbola como lugares geométricos en Representación de rectas en CE.M.5.6. Emplea vectores geométricos
el plano. el plano a partir de sus en el plano y operaciones 6
M.5.2.17.Escribir y reconocer las ecuaciones coordenadas, su ecuación o en R, con aplicaciones en física y en la semana
cartesianas de la circunferencia, la parábola, la de otros datos. Resolución ecuación s
elipse y la hipérbola con centro en el origen y con de problemas de aplicación de la recta; utiliza métodos gráficos,
centro fuera del origen para resolver y plantear concreta de elementos del analíticos y tecnológicos
problemas (por ejemplo, en física: órbitas plano (puntos, rectas,
planetarias, tiro parabólico, etc.), identificando la ángulos indicador para evaluar el criterio
validez y pertinencia de los resultados obtenidos. Conceptualización I.M.5.6.1. Grafica vectores en el plano;
Uso de diagramas que halla su
resuman los principales módulo y realiza operaciones de suma,
conceptos, propiedades y resta y producto por un escalar; resuelve
 las necesidades y procedimientos con problemas aplicados a la Geometría y a la
potencialidades de ecuaciones de una recta, Física. (I.2.)
nuestro país y tomar puntos notables, distancias. I.M.5.6.2. Realiza operaciones en el
decisiones con Uso de softwares que espacio vectorial R; calcula la distancia
responsabilidad social. refuercen la aplicación de los entre dos puntos, el módulo y la dirección
elementos del plano. de un vector; reconoce cuando dos
Aplicación vectores son ortogonales;
•Desarrollar la curiosidad
¿Por qué es importante el y aplica este conocimiento en problemas
y la creatividad en el uso
uso y aplicación del plano? físicos, apoyado en las TIC. (I.3.)
de herramientas Planteamiento y resolución I.M.5.6.3. Determina la ecuación de la
matemáticas al momento de problemas de aplicación recta de
de enfrentar y solucionar de los elementos del plato. forma vectorial y paramétrica; identifica su
problemas de la realidad Reflexión pendiente, la distancia a un punto y la
nacional demostrando ¿Cómo y cuándo se puede posición relativa entre dos rectas, la
actitudes de orden, aplicar el cálculo de ecuación de una recta bisectriz, sus
perseverancia y elementos del plano en la aplicaciones reales, la validez de sus
capacidades de vida cotidiana? resultados y el aporte de las TIC. (I.3.)
investigación. Identificación, en ejercicios o
problemas, de los elementos
de un plano. Reflexión y
análisis sobre la aplicación
de puntos y rectas en el
entorno, para calcular
distancias, ángulos, etc.
•Producir, comunicar y M.5.3.2.Resolver y plantear problemas de Experiencia Criterios de evaluación 6
generalizar información aplicación de las medidas de tendencia central y Elaboración de tablas de CE.M.5.9. Emplea la estadística SEMAN
6 ESTADÍSTICA de manera escrita, verbal, de dispersión para datos agrupados, con apoyo de frecuencias para datos descriptiva para resumir, AS.
Y simbólica, gráfica y/o las TIC. agrupados y no agrupados organizar, graficar e interpretar datos
PROBABILID tecnológica mediante la M.5.3.3.Juzgar la validez de las soluciones Conceptualización agrupados y no
AD. aplicación de obtenidas en los problemas de aplicación de las Uso de diagramas que agrupados
medidas de tendencia central y de dispersión para resuman los principales
conocimientos
datos agrupados dentro del contexto del problema, conceptos, propiedades y Indicador para evaluar el criterio
matemáticos y el manejo
con apoyo de las TIC. fórmulas para calcular las I.M.5.9.1. Calcula, con y sin apoyo de las
organizado, responsable y M.5.3.4.Calcular e interpretar el coeficiente de medidas de tendencia TIC, las
honesto de las fuentes de variación de un conjunto de datos (agrupados y no central, coeficiente de medidas de centralización y dispersión
datos para comprender agrupados). variación; cuartiles, deciles y para datos
otras disciplinas, entender M.5.3.7.Reconocer los experimentos y eventos en percentiles para datos agrupados y no agrupados; representa la
las necesidades y un problema de texto, y aplicar el concepto de agrupados y no agrupados. información en gráficos estadísticos
potencialidades de probabilidad y los axiomas de probabilidad en la Aplicación apropiados y
nuestro país y tomar resolución de problemas. Elabora un resumen de las Los interpreta, juzgando su validez. (J.2.,
diferentes fórmulas que I.3.)
 decisiones con M.5.3.8. Determinar la probabilidad empírica de permiten calcular las CE.M.5.10. Emplea técnicas de conteo y
responsabilidad social. un evento repitiendo el experimento aleatorio medidas de tendencia teoría de probabilidades para calcular la
tantas veces como sea posible (50, 100… veces), central y de posición. posibilidad de que un determinado evento
• Valorar sobre la base con apoyo de las TIC. Reflexión ocurra; identifica variables aleatorias;
de un pensamiento M.5.3.9.Realizar operaciones con sucesos: unión, ¿Cómo y cuándo se puede resuelve problemas con o sin TIC;
crítico, creativo, intersección, diferencia y complemento, leyes de aplicar el cálculo de las contrasta los procesos, y discute sus
De Morgan, en la resolución de problemas. medidas d tendencia central resultados.
reflexivo y lógico la M.5.3.11.Aplicar los métodos de conteo: y de posición
vinculación de los permutaciones, combinaciones, para determinar I.M.5.10.1. Identifica los experimentos y
conocimientos la probabilidad de eventos simples y, a partir de eventos de un problema y
matemáticos con los de ellos, la probabilidad de eventos compuestos, en aplica las reglas de adición, complemento
otras disciplinas la resolución de problemas. y producto de manera pertinente;
científicas y los saberes M.5.3.13.Reconocer experimentos en los que se se apoya en las técnicas de conteo y en la
ancestrales para plantear requiere utilizar la probabilidad condicionada tecnología para
soluciones a problemas mediante el análisis de la dependencia de los el cálculo de probabilidades, y juzga la
de la realidad y eventos involucrados, y calcular la probabilidad de validez de sus hallazgos de
contribuir al desarrollo un evento sujeto a varias condiciones aplicando el acuerdo a un determinado contexto. (I.4.)
teorema de Bayes en la resolución de problemas. I.M.5.10.2. Identifica variables aleatorias
del entorno social,
M.5.3.14.Reconocer variables aleatorias discretas discretas y halla la media, varianza
natural y cultural. cuyo recorrido es un conjunto discreto en y desviación típica; reconoce un
ejemplos numéricos y experimentos y la experimento de Bernoulli y la
distribución de probabilidad para una variable distribución binomial para emplearlos en la
aleatoria discreta como una función real a partir resolución de problemas
del cálculo de probabilidades acumuladas cotidianos y el cálculo de probabilidades;
definidas bajo ciertas condiciones dadas. realiza gráficos con el apoyo
M.5.3.15.Calcular e interpretar la media, la de las TIC. (I.3.)
varianza y la desviación estándar de una variable
aleatoria discreta.
M.5.3.17.Juzgar la validez de las soluciones
obtenidas en los problemas que involucren el
trabajo con probabilidades y variables aleatorias
discretas dentro del contexto del problema.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía empleada tanto Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
en el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos seleccionados para el trabajo con el alumnado. planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Ing. Marco Vinicio Guaigua Msc NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: