I.E. Nº 88227 C.A.I.S.P.P.

Ch
C.P.P ATUSPARIA
NUEVO CHIMBOTE

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL AREA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

I. DATOS GENERALES:
1.1. U.G.E.L. : Santa
1.2. I.E. : Pedro Pablo Atusparia Nº 88227
1.3. GRADO : Quinto
1.4. CICLO : VII
1.5. Sección :A–B–C–D
1.6. AREA : CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
1.7. HORAS SEMANALES : 5 HORAS
1.8. AÑO LECTIVO : 2017
1.9. DIRECTOR : HIRAYDA BLÁCIDO ENRIQUEZ
1.10. SUB DIRECTOR DE F.G. : CARLOS SANTISTEBAN LLONTO
1.11. DOCENTES : MARTINA MANAY ASCOY

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

En el QUINTO grado de educación secundaria se desarrollarán las competencias del área curricular Ciencia, Tecnología y
Ambiente correspondientes al ciclo VII.
Durante el presente año, los estudiantes desarrollarán competencias que le permitan aplicar los
conocimientos científicos con la finalidad de dar razón de los hechos y fenómenos de la naturaleza, a
partir de cuestionamientos de los mismos, resolver problemas que requieren una solución tecnológica
y tomar una posición frente a aquellas situaciones que involucren el saber y el quehacer científicos y
tecnológicos. Por tal razón, se han organizado nueve unidades didácticas que, a partir de situaciones
significativas, abordan las competencias del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, tal como sigue:

 Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia: el
estudiante observa hechos y fenómenos de la naturaleza, realiza cuestionamientos sobre lo
observado, examina fuentes de información relacionados al hecho o fenómenos de la naturaleza,
diseña estrategias para llevar a cabo la experimentación, experimenta manipulando las variables
de estudio, analiza datos del comportamiento de las variables, extrae conclusiones y finalmente
comunica sus conclusiones, fruto de su indagación y experimentación.

 Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos: el estudiante establece relaciones y

organiza los conceptos, principios, teorías y leyes que interpretan la estructura y funcionamiento
de la naturaleza y de los productos tecnológicos, con el fin de comprender los conocimientos
científicos y aplicarlos a diversas situaciones problemáticas planteadas con base en argumentos
científicos.

 Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno: el estudiante

plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución
usando conocimiento empírico y científico; representa con gráficos las posibles soluciones al
problema, en los que establece y justifica los procedimientos para la implementación;
implementa y valida alternativas de solución según las especificaciones de diseño; y evalúa y
comunica la eficiencia, la confiabilidad, así como los posibles impactos del prototipo construido a
fin de proponer estrategias de mitigación.

 Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad: el estudiante evalúa las
implicancias éticas en el ámbito social y ambiental del saber y del quehacer científico y
 tecnológico, y toma una posición crítica frente a situaciones sociocientíficas y hechos
paradigmáticos.

Los campos temáticos a desarrollar durante el año son: mediciones físicas; movimiento; leyes de
Newton; trabajo mecánico, potencia y energía; electricidad; electromagnetismo; ondas; fluidos; y física
en el siglo XX.

III. METAS

2017
ÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 2016
Meta
N° de estudiantes 160 160
18-20 0 5
14-17 56 60
Nro. de estudiantes según calificación
11-13 99 92
5° año
0-10 5 3
18-20 0,0% 3,0%
14-17 36,6% 37,1%
% de estudiantes según calificación
11-13 60,8% 56,1%
0-10 3,0% 1,8%

IV. CALENDARIZACIÓN:

BIMESTRE UNIDAD INICIO TERMINO SEMANAS HORAS

02/06/17
I 1 10/04/17 09 36
21/07//17
II 2 03/06/17 09 36
04/08/17
VACACIONES 24/07/17 02 SEMANAS
13/10/17
III 3 07/08/17 11 44
22/12/17
IV 4 16/10/17 10 40
TOTAL 39 156

CRONOGRAMA DE RECUPERACION DE CLASES (18 DIAS)

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

Indaga, mediante métodos científicos, Explica el mundo Diseña y produce prototipos para resolver Construye una posición
situaciones que pueden ser investigadas por la físico, basado en problemas de su entorno. crítica sobre la ciencia y
ciencia. conocimientos la tecnología en la
científicos sociedad.

soluciones tecnológicas y selecciona

del quehacer científico y tecnológico.

confiabilidad y los posibles impactos
Comprende y aplica conocimientos

Implementa y valida alternativas de

Evalúa las implicancias del saber y

Diseña estrategias para hacer una

Evalúa y comunica la eficiencia, la

Diseña alternativas de solución al
Plantea problemas que requieren

Toma posición crítica frente a

Analiza datos o información

Argumenta científicamente.

cuestiones sociocientíficas.
Problematiza situaciones.

Genera y registra datos e

alternativas de solución.
Evalúa y comunica.
NÚMERO Y TÍTULO DE LA DURACIÓN

del prototipo.
información.
indagación.

científicos

problema.

solución.
UNIDAD EN
SESIONES

18
UNIDAD I: sesiones X X X X X x X X
“Mediciones de las magnitudes x
fisicas”
UNIDAD II: 18
“LEYES DE NEWTON: LA FUERZA sesiones
SIEMPRE TE ACOMPAÑA” X X X X X X X X X X X
”

UNIDAD III: 18
“LA LUZ , EL SONIDO CON ONDAS Y LA
sesiones
CORRIENTE ELÉCTRICA Y SUS EFECTOS
EN LA NATURALEZA” x x x x x x
X X X X

UNIDAD IV: 18
“ LA FUERZA sesiones
ELECTROMAGNÉTICA Y LA X X X X X X X X X
PRESIÓN”

Total de veces que se trabajará cada

capacidad 72
sesiones 4 5 5 4 4 5 5 4 4 4 4 5 5
 NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓ CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
SITUACIÓN DE CONTEXTO/SIGNIFICATIVA N EN
SESIONE
S
 Impacto ambiental: Cambio climático. Inundaciones, sequias y  Diseño de un
UNIDAD I: MEDICIONES DE LAS MAGNITUDES FISICAS” huaycos. Fenómeno Orientaciones sobre el trabajo del área de CTA y proyecto de
18 elaboración de normas de convivencia. investigación
sesiones  Mi proyecto de ciencias. Estructura
 Fenómeno del niño sobre el
 del niño. Antes, durante, después. Interior terrestre 266-275 cuidado del
 Desastres producidos por el ser humano. Efectos de la contaminación medio

atmosférica. 288-291
ambiente.
En la I.E. “ PEDRO PABLO ATUSPARIA” N° 88227 DE LA LOCALIDAD Enfermedades metaxenicas: Dengue, zika y chikungunya.
 Perú un sola fuerza, equilibrio de la tierra, convenios para la  Informe de
DE NUEVO CHIMBOTE, se visualiza la acumulación de residuos sólidos
en sus diferentes ambientes, uso indiscriminado del agua y de la energía
proyección del ambiente 292-295 investigación
 La física una ciencia sobre como
eléctrica , afectando el medio ambiente. Frente a esta situación se  Los métodos de la ciencia
promueve una cultura ambiental que permita hábitos de estilo saludable,  La medición metaxenicas
a través de una feria de exposición de material reciclado, diseño y  El error en la medición combatir las
elaboración de trípticos informativos sobre los efectos de la  Medidas directas e indirectas enfermedades
 Análisis dimensional , como el
contaminación.  Magnitudes escalares y vectoriales
 Ciencia en acción: La medición del tiempo a través de la historia
dengue.
 La cinemática
 La velocidad
 El movimiento rectilíneo uniforme(MRU).
 La aceleración
 El movimiento rectilíneo uniformemente variado
 El movimiento vertical
 Movimientos compuestos
 Lanzamiento horizontal
 Movimiento parabólico
 Movimiento circular uniforme(MCU)
 Ciencia en acción: La tierra vista desde el espacio
  Interacciones y fuerzas Elaboramos y
UNIDAD II: “LEYES DE NEWTON: LA FUERZA SIEMPRE TE ACOMPAÑA”  Diagramas de cuerpo libre preparamos dietas
 Los principios de la dinámica: las leyes de Newton marinas y
 Fuerza de rozamiento vegetarianas.
18  Estatica. Cuerpos en equlibrio
En la I.E. “ PEDRO PABLO ATUSPARIA” N° 88227 DE LA LOCALIDAD sesiones  Equilibrio de rotación
DE NUEVO CHIMBOTE, se visualiza la acumulación de residuos sólidos  Maquina
en sus diferentes ambientes, uso indiscriminado del agua y de la energía  Tipos de energía
eléctrica , afectando el medio ambiente. Frente a esta situación se  Calor y temperatura
promueve una cultura ambiental que permita hábitos de estilo saludable,  Efectos del calor
 Energía mecánica
a través de una feria de exposición de material reciclado, diseño y  Prototipo de una vivienda temperada
elaboración de trípticos informativos sobre los efectos de la
contaminación.

 Movimiento oscilatorio Construyen un

rompecabezas sobre
UNIDAD III : “LA LUZ , EL SONIDO CON ONDAS Y LA CORRIENTE 22  Movimiento ondulatorio las enfermedades
ELÉCTRICA Y SUS EFECTOS EN LA NATURALEZA” sesiones  Sonido genéticas en humanos.
 La luz Elaboración de
materiales lúdicos.
 Prototipo de una vivienda antisísmica
En LA I.E. “ PEDRO PABLO ATUSPARIA” N° 88227 DE LA  Electricidad: leyes de Coulomb, campo y potencial
LOCALIDAD DE NUEVO CHIMBOTE, se constata conductas de eléctrico.
agresión verbal y/o física, impuntualidad, interrupciones en clase,
 Electrodinámica: corriente y resistencia eléctrica, circuitos
presentación personal inadecuada, afectando la convivencia
eléctricos.
pacífica y democrática de la comunidad educativa. Frente a esta
 Fuentes de energía eléctrica
situación se propone fortalecer la competencia socio afectiva
de los estudiantes, a través de estrategias de control de
emociones, trabajo colaborativo, ejecución de proyectos
ecològicos cooperativos (biohuertos,ahorro del agua y dietas
saludables)

 Fuerza y campo magnético.

UNIDAD IV: “ LA FUERZA ELECTROMAGNÉTICA Y LA PRESIÓN” Elaboración y
20  Inducción electromagnetica.
sustentación de
sesiones  Generadores eléctricos. trabajos de
En LA I.E. “ PEDRO PABLO ATUSPARIA” N° 88227 DE LA  Imanes investigación aplicando
el Movie market.
LOCALIDAD DE NUEVO CHIMBOTE, se constata conductas de  Estática de fluidos
agresión verbal y/o física, impuntualidad, interrupciones en clase,  Principio de Pascal.
presentación personal inadecuada, afectando la convivencia  Principio de Arquímedes.
pacífica y democrática de la comunidad educativa. Frente a esta  La fuerza de la presion
situación se propone fortalecer la competencia socio afectiva  Propiedades de los fluidos
de los estudiantes, a través de estrategias de control de
emociones, trabajo colaborativo, ejecución de proyectos
ecològicos cooperativos (biohuertos,ahorro del agua y dietas
saludables)
.

VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS

UNIDAD I: En esta unidad el estudiante diseñara proyectos de investigación sobre el cuidado del medio ambiente. También genera espacios de debate sobre la composición y organización de los seres
vivos, sobre la biomoléculas de la vida. Genera conversatorios y discusiones sobre los niveles de organización de los seres vivos y la identificación de la materia viva más pequeña. Los campos
temáticos permiten articular el área de Comunicación al producir textos, elaborar sus informes científicos para dar a conocer sus puntos de vista, generar debate y discusiones, también permite articular
el área curricular de Ciudadanía al presentar sus puntos de vista sobre el cuidado del medio ambiente.
UNIDAD II: El propósito de esta unidad es desarrollar las competencias científicas donde los estudiantes generen espacios para aprender y aplicar sobre la función de nutrición: alimentación
respiración, circulación y excreción, mecanismos de regulación: sistema nervioso, central y periférico y sistema endocrino. Reproducción asexual y sexual en animales. Sistema reproductor humano:
aparato reproductor masculino, femenino, ciclo menstrual, esto permite articular con el área curricular de Matemática donde se aplicará conocimientos de proporcionalidad, articular con el área curricular
de Comunicación donde aplica la estrategia de producción de textos para informar sobre los resultados de su aprendizaje. Además con el área de persona y familia, Ciudadanía tomando en cuenta la
interculturalidad, los saberes de los pueblos sobre el cuidado de su cuerpo y el conocimiento científico. sobre el cuidado de su cuerpo a temprana edad.
UNIDAD III: Busca movilizar las competencias científicas en los estudiantes para el reconocimiento del origen de la vida y las Transmisión genética: leyes de Mendel y otras explicaciones.
Respetando los puntos de vista de los estudiantes, buscando la comprensión de los saberes de los pueblos integrando el área curricular de Ciudadanía. En esta unidad se genera el espacio de
aprendizaje de la construcción y elaboración de un medio audiovisual para la explicación del origen de la vida vinculando al área curricular de Comunicación considerando el análisis y reflexión de los
contenidos temáticos del medio audiovisual.
UNIDAD IV : El propósito de la unidad es generar la toma de consciencia sobre el medio ambiental donde vivimos y la promoción de la salud , desarrollando su capacidad de criticidad sobre lo que los
seres humanos ocasionamos a nuestro planeta, haciendo uso adecuado de una herramienta importante de la investigación que es el internet. Busca relacionar los saberes previos propios y de su
entorno con lo aprendido en la presente unidad vinculando al área de Ciudadanía y Comunicación abordando la estrategia de compresión oral y escrita.
 PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE
Elaborar afiches y volantes con información sobre el cuidado del medio ambiente, causas y consecuencia de la destrucción de la naturaleza.
Difundir en la localidad con volantes y afiches elaborados.

MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente:
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo 5 general Ciencia y Tecnología. 2017 . Lima. Ministerio de Educación
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente.2015. Lima. Ministerio de Educación
 Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5to grado de Educación Secundaria. 2012.Editorial Santillana

Para el estudiante:
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5to grado de Educación Secundaria. 2016.Grupo Editorial Santillana
 Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. Atlas del Cielo. 2013. Lima. Ediciones. V&D.S.A.C
 Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. Enciclopedia Didáctica de las Ciencias Naturales. 2013. Barcelona. editorial Océano
 Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. La Biblia de las Ciencias Naturales. 2013. Lima. Lexus. Editores S.A
 Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. La Biblia de la Física y la Química. Lexus editores. 2013.
 Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca .Ciencia. Editorial Dorling kindersley.
 Balanzas.
 Kit de microscopio.
 Kit de máquinas simples.
 Materiales de laboratorio.
 Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.

Nuevo Chimbote abril. 2017

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DIRECCIÓN SUB.DIRECCIÓN

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Martina Manay Ascoy
PROFESOR (A) AREA CTA