UNIDAD DE APRENDIZAJE

Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre

Rayito de luz Viviana Ocaranza 2018 - II Semestre

Asignatura Curso N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas

6° 48 HORAS ---- 24 clases ----

Lenguaje y comunicación

NOMBRE UNIDAD: IV unidad “Y tu ¿cómo quieres cambiar el mundo? ”

ACTITUDES QUE SE ABORDARAN EN LA UNIDAD

 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
 Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
 Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
CLASE Objetivos de Aprendizajes de la Experiencias Aprendizajes - Actividades
Clase

OCTUBRE
1° semana OA6 Inicio: Recuerdan de la clase anterior.
Clase Nº 1 Desarrollo: Realizan evaluación de lectura complementaria “ no somos irrompibles”
Cierre: Retroalimentación de la clase.

Clase Nº 2 Inicio: Recuerdan de la clase anterior. Conversan sobre lo que conocen de los textos narrativos.
Desarrollo: “ realizan taller de producción oral”
Leen y observan algunas imágenes de personajes en la pag.200 en su texto escolar, con la ayuda de la
profesora analizan dichas imágenes y comprende que existen muchas personas que persiguen sueños
aunque que para esto tengan que romper diversos estereotipos. Luego con estos datos trabajados
comienzan la planificación de su producción oral. Para esto observan y siguen instrucciones de la pag. 201
en su texto escolar
 Acuden a la sala de computación y comienzan su investigación, siguiendo instrucciones dadas en la clase
anterior
Cierre: Retroalimentación de la clase.

Clase Nº 3 OA2 Inicio: lectura silenciosa. Recuerdan de la clase anterior. Lectura del objetivo de la clase.
Desarrollo: A partir de la actividad de la clase anterior, acuden a la sala de computación e investigan en
diversas fuentes sobre su personaje. Buscan información, la analizan y sintetizan y luego trabajan en un
PPT con los datos obtenidos.
Cierre: revisión de la prueba, para corregir posibles errores

2° semana Inicio: lectura silenciosa. Recuerdan de la clase anterior. Lectura del objetivo de la clase.
Clase N° 04 Desarrollo: Realizan ensayo SIMCE
Cierre: revisión de la actividad, para corregir posibles errores

Clase N° 05 OA7 Inicio: lectura silenciosa. Recuerdan de la clase anterior. Lectura silenciosa. Recuerdan de la clase
anterior. Lectura del objetivo de la clase.
Desarrollo: Realizan exposición oral de su trabajo (PPT) investigado.
Cierre: revisión de la actividad, para corregir posibles errores

Clase N° 06 OA11 Inicio: Recuerdan de la clase anterior.

Desarrollo: Acuden a la biblioteca y trabajan actividad en su cuadernillo de trabajo SIMCE.
Cierre: Revisión para corregir posibles errores.

3° SEMANA OA8 Inicio: Recuerdan de la clase anterior.

Clase N° 07 Desarrollo: Como inicio a la IV unidad, oobservan en su texto escolar algunas imágenes de personajes
que de una u otra manera han logrado cambiar el mundo a través de sus mensajes o las acciones que han
realizado en su vida. Para esto realizan la lectura de los textos de” Louis Braille”, pág. 246 y 247 y las
252 y 253. Luego trabajan actividad (completan cuadro y responden preguntas) en su cuaderno de la pág.
255, en relación a los textos leídos.
Cierre: Revisión y síntesis

Clase N° 08 Inicio:
OA17 Desarrollo: Jornada de evaluación SIMCE
Cierre:
.
Clase N° 09 OA18 Inicio:
Desarrollo: Jornada de evaluación SIMCE
Cierre:

4° semana OA27 Inicio: lectura silenciosa. Recuerdan de la clase anterior. Lectura silenciosa. Recuerdan de la clase
Clase N° 10 anterior. Lectura del objetivo de la clase.
Desarrollo: observan algunas imágenes en su texto escolar, de personajes que de alguna u otra manera
han contribuido a hacer de este mundo un lugar mejor, y reflexionan en torno a acciones heroicas y
humanitarias. Observan el tráiler del documental “Él me llamó Malala”, basado en la historia de vida de la
joven activista Malala Yousafzai.
1. Comentan lo visto en relación con las siguientes preguntas:
»» ¿Qué problemas sociales fueron tratados en el documental?
»» ¿Por qué la joven Malala habrá sido víctima de la violencia en su país?
»» ¿Cómo interpretas estos enunciados de Malala?
»» “Nuestras voces son nuestra arma más poderosa”
»» “Mi padre solo me llamó Malala, no me hizo Malala”
»» A partir de lo que viste, ¿cuál crees que es el aporte realizado por Malala a la sociedad?
»» ¿Crees que esta joven puede ser considerada una heroína?, ¿por qué?
»» Comenta brevemente una acción que te hizo sentir especial, como un héroe.
2. Malala tiene una frase muy conocida que aparece en el tráiler y en las páginas iniciales de
la Unidad:
“ Un niño, un profesor, un libro, y un lápiz pueden cambiar el mundo”, ¿qué crees que significa esa frase?

Como actividad complementaria realizan lectura en relación a la película “cadena de favores” y luego
responden en su cuaderno las preguntas en relación al texto leído.
Cierre: Revisión y síntesis de la actividad

Clase N° 11 OA 29 Inicio: Recuerdan de la clase anterior. Lectura del objetivo de la clase. Conversan sobre la película
“cadena de favores” y el contenido de esta.
Desarrollo: Observan la película “cadena de favores”, la analizan y comprenden el contenido.( que a
veces no se necesita de mucho para poder ayudar y cambiar algunas cosas para que el mundo funcione de
mejor manera).
Cierre: Revisión, síntesis y análisis.
 Clase N° 12 OA 31 . Inicio: Recuerdan de la clase anterior. Lectura del objetivo de la clase. Conversan sobre la película
“cadena de favores” y el contenido de esta.
Desarrollo: Observan la película “cadena de favores”, la analizan y comprenden el contenido.
Después de la película seleccionan una de tus escenas favoritas y luego completan en su cuaderno la
siguiente pauta.
• Nombre de la película.
• Breve síntesis del argumento de la historia.
• Resumen de la escena seleccionada: los hechos que ocurren en la escena, los participantes, la
interacción entre los personajes
Observa los siguientes aspectos y responde:
• .Que emociones se transmiten en la escena?
• .Como transmite cada actor o actriz las emociones a través de la voz y los gestos corporales?
• .Que función cumple la música en la escena?
Cierre: Revisión y síntesis. Exponer el análisis.

NOVIEMBRE
1° SEMANA Inicio: Lectura silenciosa. Recuerdan de la clase anterior. Lectura del objetivo de la clase
Clase N° 13 Desarrollo: Resumen y organización gráfica de las ideas principales de un texto escrito”
Realizan la lectura de un texto expositivo, “Las antiguas momias chinchorro en las arenas del desierto de
Chile”. Los alumnos lo vuelven a leer y, en conjunto con la profesora, subrayan las ideas principales de
cada párrafo. Para esto, los alumnos se preguntan: ¿de qué se trata el fragmento que acabo de leer?
Algunas pistas que ayudarán al estudiante a realizar mejor este ejercicio son:
› destacar la menor cantidad de palabras posible sin que se pierda el sentido del párrafo
› no subrayar la misma idea más de una vez, aunque se repita en el texto
Al término de esta operación, cada alumno trabaja una guía de aplicación con el texto expositivo.
Cierre: Retroalimentación de la clase y revisión de la guía a nivel de curso para corregir posibles
errores.
Clase N° 14 Inicio: Lectura silenciosa. Recuerdan de la clase anterior. Lectura del objetivo de la clase
Desarrollo: Realizan evaluación de lectura complementaria “ Bibiana y su mundo”
Como actividad complementaria leen Artículos informativos sobre la contaminación en Chiloé.
En su texto escolar leen dos textos que hablan sobre un mismo tema, la contaminación del mar en Chiloé.
Cada uno plantea su propia visión acerca las causas que originaron el problema. Subrayan la información
que los diferencie y aquellos datos que sean relevantes para el tema. (pag.268 y 269). Luego trabajan en
grupos y responden las preguntas de la pág. 269
 Cierre: Retroalimentación de la actividad.

Clase N° 15 Inicio: lectura silenciosa. Recuerdan de la clase anterior. Lectura del objetivo de la clase.
Desarrollo: Crear una guía turística de Chile y un manual sobre enfermedades infecciosas” (textos
informativos). Acuden a la sal de computación y realizan su trabajo.
El docente asigna una región de Chile. Les pide que se agrupen de dos estudiantes y que
averigüen la siguiente información de la región que les tocó en la biblioteca e internet:
› capital regional
› principales recursos
› clima
› atractivos turísticos
Los estudiantes elaboran un organizador gráfico en el que registran la información de cada
tema y seleccionan imágenes para incorporar en su escrito. Luego escriben una oración o un
párrafo en el que presentan al lector la región de manera atractiva. Al final incorporan una
bibliografía con las fuentes utilizadas. (Para esto pueden crear un tríptico o un díptico utilizando el
ordenador).
Cierre: Retroalimentación de la clase
2° SEMANA Inicio: Recuerdan de la clase anterior. Lectura del objetivo de la clase.
Clase N° 16 Desarrollo: Acuden a la sala de computación y realizan la investigación para confeccionar el manual de
las enfermedades infecciosas.
Lo mismo del trabajo anterior y a cada grupo le asigna una enfermedad infecciosa común, por ejemplo:
hepatitis, cólera, influenza, sida, rubeola o tiña. Les pide que averigüen lo siguiente para cada
enfermedad:
› causas
› síntomas
› tratamiento
› pronóstico (expectativas)
Los estudiantes elaboran un organizador gráfico en el que registran la información de cada tema y
seleccionan imágenes para incorporar en su escrito. Luego escriben una oración para introducir el tema y
llamar la atención del lector.
Observan algunos ejemplos en el data con otras enfermedades para que los alumnos tengan modelos de
introducción.
Cierre: Revisión y síntesis
 Clase 17 Inicio: Lectura silenciosa. Recuerdan de la clase anterior. Lectura del objetivo de la clase.
Desarrollo: Observan en sus texto escolar una tabla con los verbos haber, tener, ir y sus formas
correctas de escribirlo y nómbralos. Luego realizan ejercicios en su cuaderno en relación a este
contenido.
Cierre: Revisión y síntesis

Clase 18 Inicio: Recuerdan de la clase anterior. Lectura del objetivo de la clase

Desarrollo: “Reconocen las características del texto dramático”
Como introducción a la obra dramática, realizan la lectura de la obra “ACUAPOLIS” en su texto escolar
(voluntarios para leer a nivel de curso), luego analizan la lectura a nivel de curso a través de algunas
preguntas.
Trabajan en su cuaderno la actividad de la pág. 264 y 265
Cierre: Revisión y síntesis

3° SEMANA Inicio: Lectura silenciosa. Recuerdan de la clase anterior. Lectura del objetivo de la clase
Clase 19 Desarrollo: A partir de lo trabajado la clase anterior, reconocen los elementos del género dramático,
para esto observan un PPT con el contenido a trabajar. Copian en su cuaderno información relevante del
contenido.
Cierre: Revisión y síntesis

Clase 20 Inicio: Lectura silenciosa. Recuerdan de la clase anterior. Lectura del objetivo de la clase
Desarrollo: Realizan guía de aplicación como repaso para la prueba de unidad
Cierre: Revisión y síntesis
“Uso de comas en frases explicativas”
El docente explica a los estudiantes que la coma se usa para separar frases explicativas que agregan
información sobre un sustantivo o un pronombre de la oración, pero que pueden eliminarse sin que la
oración altere su sentido. Posteriormente realiza varios ejercicios para que los alumnos practiquen lo
aprendido y evalúen si las comas son o no son necesarias. Por ejemplo:
Escriba la coma donde y cuando corresponda.
› El jueves cuarto día de la semana es mi día favorito.
› Colón descubridor de América tardó dos meses en llegar al Caribe desde Europa.
› El perro de mi vecino se comió el timbre de mi casa.
 Para finalizar, el docente revisa los ejercicios con los alumnos y les explica que se colocan comas en las
dos primeras oraciones, pero no en esta última, ya que no hay una frase explicativa

Clase 21 Inicio: Lectura silenciosa. Recuerdan de la clase anterior. Lectura del objetivo de la clase
Desarrollo: Realizan prueba de unidad
Cierre: Revisión y síntesis