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ELEMENTO INTEGRADOR: Jugar a los diferentes oficios y profesiones dentro de la escuela, así como también conocer los medios de
transporte
OBJETIVO DEL GENERAL: Disfrutar de su participación en diferentes manifestaciones artísticas y culturales a través del desarrollo de
habilidades que le permiten expresarse libremente y potencializar su creatividad.
de trabajo.
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
un policía a nuestra
aula para conocer
directamente su
vestimenta e insignias
que lo representan.
Identificar a ❖Identificar >Juegue a los policías
las diferentes instituciones y y ladrones,
personas de profesiones que construyendo sus
su entorno brindan servicio a propias reglas.
familiar y la comunidad y los
comunitario y roles que ellos >Converse sobre las
comprender cumplen funciones del policía.
el rol que Ej. Es el que protege a
cumple cada la comunidad.
uno de ellos
valorando su >Conozca el trabajo
importancia. que realizan los
choferes, Ej. maneja un
vehículo, lo lava, lo
limpia y lo hace revisar
periódicamente para
que de buen servicio o
para que sirva para su
uso personal.
>Haga conocer la
labor de un piloto
>Investigue sobre la
tarea que cumple un
marino.
Capitán.
>Puntualice las
nominaciones de las
personas que manejan
diferentes medios de
transporte. Ej. El
motociclista, el ciclista,
etc.
>Proyecte imágenes
de trenes y explique
que son medios de
transporte terrestre
que aún existen.
>Puntualice que un
medio de transporte
antiguo es el caballo.
Potenciar las nociones Discriminar ❖Asociar las >Conozca la línea Objetos de forma
básicas y operaciones formas y formas de los vertical: asociación vertical
del pensamiento que le colores objetos del con objetos del aula. Línea vertical
permitirán establecer desarrollando entorno con Pizarrón
relaciones con el medio su capacidad figuras: línea Hojas verdes
para la resolución de perceptiva vertical
problemas sencillos, para la >Utilice diversas
constituyéndose en la comprensión estrategias para
base para la de su entorno reconocer la línea
comprensión de vertical: salga al patio Acuarela
conceptos matemáticos y coja una o dos hojas amarilla y azul
posteriores verdes, raye la línea
vertical en el patio y
camine sobre ella Objetos de
varias veces. color verde
>Haga la mezcla de
colores: amarillo-azul
para descubrir el color
verde.
>Presente una
manchita verde para
reconocer el color
descubierto.
>Encuentre objetos de
color verde: con legos
o fichas del color
estudiado inicie el
juego" búscalo,
búscalo, búscalo", es
igual que la gallina
ciega, con la
diferencia que aquí
podrán participar
hasta tres buscadores
de fichas verdes al
mismo tiempo.
>Identifique en donde
hay dos elementos.
>Ejercite la mente
respondiendo pre-
guntas de la maestra:
Ej. Cuántas ojos
tenemos, Cuántas
manos? etc.
>Relacione objetos
con el numeral
correcto: dos zapatos.
Desarrollar el lenguaje Comprender ❖Relatar cuentos, >Realice diariamente Láminas
verbal y no verbal para el significado narrados por el ejercicios de lectura. Dibujos
la expresión adecuada de palabras, adulto, Textos infantiles
de sus ideas, oraciones y manteniendo la
sentimientos, frases secuencia, sin la
experiencias, Para ejecutar ayuda del para >Describa imágenes
pensamientos y acciones y texto. gráficas: presente
emociones como medio producir el número dos con dos Láminas de
de comunicación e mensajes elementos y los números uno y dos
interacción positiva con Que le lea: aquí hay dos
su entorno inmediato, permitan botones porque está
reconociendo la comunicarse el número dos
diversidad lingüística. con los demás Lámina de un taxi
Cuentos
>Motive a formular
oraciones sencillas
❖Responder utilizando tarjetas con
preguntas sobre medios de transporte.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DLEL LENGUAJE
>Relate cuentos
relacionados a los me-
dios de transportes.
>Reflexione sobre
cuentos leídos y con-
teste a distintas
preguntas abiertas.
Disfrutar de su Disfrutar Disfrutar de la ►Utilizando las >Presente función de Tea trino
de su participación en participación técnicas grafo- títeres: "El señor Policía" Títeres
diferentes en plásticas con tema relacionado al
manifestaciones actividades variedad de trabajo del funcionario Acuarela
artísticas y culturales a artísticas materiales público. verde
través del desarrollo de individuales y Lámina de un taxi
habilidades que le grupales
permitan expresarse manifestando >Coloree con pintura Plastilina
libremente y potenciar respeto y de color verde al . color verde
su creatividad. colaboración policía. Tijeras Goma
con los demás Papelotes
>Arme el
rompecabezas de un
carrito de papel,
mientras trabaja Revistas
escuche canciones
relacionadas al tema.
Cartelera
>Modele un medio de
trasporte con plastilina
de color verde.
>Recorte y pegue
medios de transporte.
> Entregue
revistas individuales
para identificar
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
recortar y pegar
medios de transporte
en un papelote
> Mantenga el
equilibrio al
caminar, utilizando
sogas colocadas en
línea recta sobre el
piso.
>Ejecute movimientos
de desplazamiento
e invite a imitarlos. Por
ejemplo: con los
brazos extendidos
imitaremos al avión,
doblando las rodillas
nos desplazamos
imitando al carro;
galopando con un
palo de escoba
imitamos al caballo,
etc.
comunicación como:
teléfono, celular,
periódico, revistas,
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
televisión, radio,
computador, cartas;
etc. y permita que los
pequeños los
identifiquen y
manifiesten
verbalmente sus
conocimientos sobre
cada uno de ellos.
Adquirir niveles ❖Practicar hábitos de > Pida a los Libros usa-dos
de orden ubicando los objetos padres de familia Revistas
independencia en el lugar correspondiente mediante una nota Periódicos
en la ejecución motivadora la Etiquetas
de acciones donación de libros, Carteles
cotidiana a revistas, periódicos, Cajitas
través de la cuentos, etiquetas y
práctica de todo lo que nos
hábitos de pueda servir .para
higiene y orden. implementar el rincón Cartel con
de lectura. los turnos
correspondientes
para cada
> Busque con pequeño.
los pequeños un lugar
adecuado que nos
sirva para armar
nuestro rincón de
lectura e invítelos a
colocar de forma
ordenada las
donaciones que
trajeron; recuérdeles
siempre la
importancia del
orden y uso correcto
de cada material.
>Motívelos a
mantener en orden y
bien cuidados los
materiales de este
rincón haciendo
turnos para llevar a
casa diariamente sea
un cuento, revista,
periódico o libro para
compartir su lectura
con la familia.
Previa a la salida
pedagógica prepare
a los pequeños sobre
la actividad que van
a realizar y las
preguntas que
haremos a las
personas que
trabajan en el lugar
visitado.
Explorar y des- Descubrir las ❖Establecer compa-raciones >Observe láminas Láminas
cubrir las características y entre los elementos del fotografías o a través de DVD
características de los elementos del entorno a través de la videos los distintos tipos TV
los elementos y mundo natural discriminación sensorial. de medios de Video de
fenómenos explorando a comunicación, medios de comunica-
mediante través de los establezca diferencias ción.
procesos sentidos. entre ellos como: forma, Fotografía, láminas
indagatorios que tamaño, grosor, y Recortes de periódico
estimulen su pregunte ¿ a través de Buseta.
curiosidad qué medios llega la
fomentando el información más
DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
>Juegue a reunir
objetos con esta
cantidad, dedos,
aplausos, etc., hasta
comprender la
relación del numeral
con la cantidad.
>Invite a los
pequeños a través de
canciones o juegos a
hacer grupos de 1-2-3
para reforzar los
números hasta ahora
conocidos.
Desarrollar el Mejorar su Reconocer etiquetas y >Aproveche las Cajita de lectura
lenguaje verbal capacidad de rótulos de su entorno salidas pedagógicas
y no verbal discriminación inmediato y los "lee". para leer todo tipo Etiquetas
para la visual en la de rótulos que se
expresión asociación de Colaborar en la creación encuentren durante Cuento "Los tres
adecuada de imágenes y de textos colectivos con la los recorridos. cerditos"
sus ideas, signos como ayuda del docente. >Elabore con los
sentimientos, proceso inicial pequeños una cajita
experiencias, de la lectura 'de lectura a la que
pensamientos y partiendo del se la llenará con las Periódicos
emociones disfrute y gusto etiquetas que
como medio por la misma. trajeron los pequeños
de de casa.
comunicación >Invítelos con Periódico
e interacción frecuencia a sacar locales y nacionales
positiva con su las etiquetas y a
entorno leerlas.
inmediato, >Refuerce el
reconociendo Participar en la conocimiento del
la diversidad producción de numeral tres
lingüística. textos sencillos narrándoles el cuento
potenciando su de los "Tres cerdi-tos",
creatividad e indíqueles y lea con
imaginación ellos el título y asocie
como las imágenes con su
preámbulo del contenido.
proceso de la
escritura. >Invite a los
pequeños a revisar
algunos periódicos
de nuestro país,
converse sobre su
contenido, números
de páginas,
fotografías y todo lo
que puedan
manifestar.
>Pregunte si
desearían convertirse
en "Creadores de su
propio periódico",
organice con ellos el
ESIÓN DEL LENGUAJE
trabajo a realizar
como: el nombre del
periódico; el número
de páginas que
tendrá; el tipo de
ACIÓN
información, las
secciones: para
mamas, para
>Una vez escogido el Noticias de distintas
nombre que tendrá el secciones
periódico, busque en Goma
revistas o decore Notas de
letras para recortar y invitación
armar el título.
>Distribuya la
información enviada
y arme el "Periódico
viajero".
>Disfrute de la lectura
del periódico creado
por los pequeños y
envíelo por turnos a
las casas, para que lo
compartan en
familia.
> Motive a los
pequeños a valorar la
creación del diario
como un instrumento
de comunicación.
Disfrutar de su Participar en •Participar en > Invite a los Prendas de vestir,
participación diversas dramatizaciones pequeños a Escritorio
en diferentes actividades de asumiendo roles de dramatizar al escritor silla
mani- juegos diferentes personas del y presentador de Micrófono, etc.
festaciones dramáticos entorno y de personas de noticias.
artísticas y asumiendo cuentos e historietas. > Organice un
cultura-les a roles con set de noticias e inicie
través del creatividad e usted con la Recortes de noticias
desarrollo de imaginación. • Realizar actividades presentación de Goma
habilidades creativas alguna noticia. Papel lustre morado
que le permitan utilizando las técnicas >. Motive a los Tempera
expresarse Desarrollar grafo-plásticas con pequeños a color morado Una
libremente y habilidades variedad de materiales. participar caja de
potenciar su sensoperceptiv espontáneamente pasta dental 2 cajas
creatividad. as y de la presentación vacías de
visomotrices de alguna noticia. fósforo
para expresar > Si desea Papel lustre Sorbete
sentimientos puede pedir con Plastilina
emociones y anterioridad que los Etiqueta con
vivencias a papas preparen al números.
través del pequeño con alguna
lenguaje noticia que él quiera
plástico. narrarla.
> Organice por
grupos la
estructuración de las
secciones del
periódico viajero.
> Decore el
rótulo del rincón de
lectura con alguna
frase motivadora.
> Pinte con
pincel y con el color
descubierto-morado
a Barney.
> Punce al
numeral tres y haga
el vitral con papel
lustre morado.
> Realice un
medio de
comunicación
utilizando material de
reciclaje por ejemplo:
un teléfono,
acompañe la
actividad con la
canción "El telefonito
es"...
Desarrollar la Desarrollar la •Utilizar la pinza digital para >Juegue con los Pinzas de ropa.
capacidad habilidad de coger lápices, marcadores pequeños a Lápiz
matriz a través coordinación pinceles y diversos tipos de colocarse pinzas de Hoja
de procesos visomotriz de materiales. ropa por todo su Crayones
sensoperceptiv ojo mano y pie cuerpo, puede Lana o cuerda
os que para tener cambiar la orden y Objetos de papel.
permitan una respuesta que ahora las Lápiz
adecuada motora coloque por el Marcadores, etc.
estructuración adecuada en contorno del cuerpo Papel. Lápiz
de su esquema sus movimientos del compañerito y así
corporal y y en su en los lugares que
coordinación motricidad fina. usted crea Tiza
en la ejecución conveniente.
de movimientos
y
desplazamiento •Realizar varios >Coloque una
s. movimientos y cuerda de manera
desplazamientos horizontal y juegue
Realizar varios combinados a diferentes con los pequeños a
movimientos y velocidades (rápido, lento), colgar con pinzas
desplazamiento duración largos y cortos). objetos de papel.
s a diferentes
velocidades >Muestre a los
(rápido, lento) pequeños la manera
correcta de coger el
lápiz, marcadores o
pinceles
acompañando de la
canción "Lapicitos
travieso",
>Motive a los
pequeños a dibujar lo
que más les gusto de
esta experiencia de
aprendizaje o el
medio de
comunicación que
quisieran tener.
>Coloque el bastón
de palo en la
espalda del pequeño
y sin que este se
caiga invítelo a
desplazarse en
cuadrupedia (cuatro
apoyos) de manera
rápida o lenta.
MOMENTO DE CIERRE: Ejecute un recorrido en buseta por varios lugares de la ciudad, para compartir gratas emociones al pasear en
un medio de transporte terrestre, invite a madres y padres de familia a acompañarnos en esta bonita experiencia como parte del
cierre de nuestro aprendizaje: los medios de transporte.