I.

E LA DIVINA PROVIDENCIA

EVALUACIÓN FINAL II DE CTA TRIMESTRE 3°

APELLIDOS Y NOMBRES:______________________________________________
SECCION:__________ FECHA:___/____/_____

1. En la tabla periódica, los elementos se organizan en grupos de acuerdo con propiedades físicas y
químicas similares. Los elementos se clasifican como metales, no metales y semimetales. La siguiente
figura muestra la ubicación de los metales, no metales y semimetales en la tabla periódica.

Las siguientes fichas muestran información sobre las propiedades físicas y químicas de cuatro elementos del
cuarto período.

De acuerdo con la información anterior, ¿cuál es el orden de los elementos de izquierda a derecha en la tabla
periódica?

A. Q, T, R y X.
B. Q, R, T y X.
C. X,R,T,y,Q
D. D. X, T, R y Q.

2. Un estudiante cuenta con la siguiente información sobre algunos metales.

El estudiante analiza una muestra de agua contaminada que pasa cerca de una población y que por su consumo
ha causado la muerte de muchos animales. Para ello, utiliza una muestra de esta agua y la somete a un proceso
de evaporación. Obtiene una sal que posteriormente reduce. Como resultado final, encuentra que hay un metal
con una densidad de 11,34 g/cm3 y compara el valor con los de la tabla. A partir de estos resultados, ¿qué
pregunta de investigación puede resolverse?
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A. ¿Cuál es el metal que está contaminando el agua?

B. ¿Cuál es la solubilidad del metal en agua?
C. ¿Fundir los metales permite descontaminar el agua?
D. ¿La presencia de metales en el río se debe a la conductividad eléctrica del agua?

3. Unos estudiantes observan la siguiente información en un libro, relacionada con las reacciones de unos
elementos con hidrógeno y oxígeno.

Ellos hicieron reaccionar 4 elementos con oxígeno y con sólo 2 de ellos obtuvieron un óxido básico; luego
realizaron los siguientes experimentos.

Los resultados obtenidos en los dos experimentos anteriores se observan a continuación

De acuerdo con la información, ¿cuáles de los elementos son metales y permiten obtener un óxido básico?

A. 1 y 2, porque tienen brillo.

B. 2 y 3, porque conducen la electricidad.
C. 1 y 4, porque conducen la electricidad
D. 1, 2 y 4, porque tienen brillo.

4. En las estructuras de hierro sin la adecuada protección contra el oxígeno del aire el metal se oxida y se
produce el polvo naranja que seguramente has visto en muchas ocasiones. Este óxido se forma con el
catión de hierro +3 y el oxígeno -2. Indica cuál de las siguientes fórmulas corresponde al compuesto
referido
A) FeO
B) FeO3
C) Fe2O3
D) Fe3O2

5. ¿Qué electrones son responsables de la formación de los enlaces químicos y, por lo tanto, de la
existencia de los compuestos?
A.Los internos B.Los de valencia C.Los estructurales D.Los neutrones
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¿Qué es el pH?

pH quiere decir potencial de hidrógeno. El pH es una escala de medida simplificada, que indica la
acidez o alcalinidad de una solución.
La acidez y la alcalinidad son 2 extremos que describen propiedades químicas. Al mezclar ácidos con
bases se pueden cancelar o neutralizar sus efectos extremos. Una sustancia que no es ácida ni básica
(o alcalina) es neutral.
Algunos ejemplos de sustancias ácidas son: el vinagre y el extracto de limón. La lejía, leche de
magnesia y amoníaco son bases o sustancias alcalinas.
Escala de pH
Los ácidos y las bases tienen una característica que
permite medirlos: es la concentración de los iones de
hidrógeno (H+). Los ácidos fuertes tienen altas
concentraciones de iones hidrógeno y los ácidos débiles
tienen concentraciones bajas. El pH, entonces, es un valor
numérico que expresa la concentración de iones
hidrógeno.
Hay centenares de ácidos. Ácidos fuertes, como el ácido
sulfúrico, que puede disolver los clavos de acero, y ácidos
débiles, como el ácido bórico, que es bastante seguro de
utilizar como lavado de ojos. Hay también muchas
soluciones alcalinas, llamadas "bases", que pueden ser
soluciones alcalinas suaves, como la “leche de magnesia”,
que calma la acidez del estómago y las soluciones
alcalinas fuertes, como la soda cáustica o hidróxido de
sodio, que puede disolver el cabello humano.

La escala pH está dividida en 14 unidades, del 0 (la acidez

máxima) a 14 (nivel básico máximo).
Un pH de 7 es neutral. Un pH menor de 7 es ácido puede
quemarnos. Un pH mayor que 7 es básico o alcalino,
puede disolver la carne.
El agua pura tiene un pH neutral, o sea de 7. Cuando es
mezclada con otros químicos se convierte en ácida o
alcalina.
La escala del pH es logarítmica, lo que significa que con relación a un pH de 7, un pH de 6 es 10
veces más ácido. Un pH de 5 será 100 veces más ácido.

Ahora respondemos
6. ¿Cómo podemos determinar el pH de los artículos de limpieza?

A. Añadiéndole sal.
B. Utilizando un indicador.
C. Según el color de fabricación.
D. Mezclándolos.

7. El pH de la leche es aproximadamente 6,5. Esther olvidó refrigerar la leche y al cabo de pocas

horas la probó y estaba agria. ¿Qué ocurrió con el pH de la leche en el transcurso de las
horas?
A. El pH disminuyó porque las bacterias fermentaron la leche produciendo sustancias
ácidas.
B. El pH aumentó debido a que el agua de la leche se evaporó.
C. El pH se mantuvo igual porque no se añadió ninguna otra sustancia a la leche.
D. N.A
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8- José debe utilizar jabón cuyo pH sea neutro ¿En qué rango debe estar ubicado el grado de
acidez o alcalinidad?
A. pH 3 - 4
B. pH 8 - 8,5
C. pH 6,8 - 7,4
D. pH 1-2

9. Clasifica las siguientes sustancias en ácidos y básicos: pasta dentífrica 9,9, limón 2, jabón
7, leche 6, agua de cal 11, orina 6, leche de magnesia 10.
Ácidos Básicos
A Jabón, pasta dentífrica y agua de Orina, leche, limón y leche de magnesia
cal.
B Leche de magnesia, leche y jabón. Pasta dentífrica, agua de cal, limón y orina
C Agua de cal, orina y pasta dentífrica. Jabón, limón, leche y leche de magnesia.
D Limón, leche y orina. Agua de cal, leche de magnesia y pasta dentífrica.

10. Salvemos nuestro planeta

Muchas de las catástrofes provocadas por el hombre deterioran el ambiente, la explotación de los recursos
naturales es una actividad humana que se realiza desde que el hombre pareció sobre la faz de la Tierra, y con los
avances tecnológicos ha llegado a la sobre explotación y el uso indiscriminado de los recursos. Se creía que la
explotación de recursos para satisfacer las necesidades era esencial sin importar el deterioro del ambiente. Esa
idea ha ido cambiando por los efectos y el impacto ambiental provocado. Los científicos anuncian que el cambio
climático es un efecto del calentamiento global. En la actualidad existen congresos, convenciones y acuerdos
donde los países se comprometen a reducir los efectos provocados por el uso de los recursos en forma
indiscriminada. Recuperar el equilibrio de los ecosistemas será con el compromiso de todos, no solo es usar y
gastar sino también reutilizar y recuperar nuestros recursos de manera sostenible para dejar a las futuras
generaciones espacios saludables de vida.
¿Qué cambios crees que se deben producir en el pensamiento humano para recuperar el equilibro de nuestro
ecosistema y el cambio climático? http://cienciasnaturales.carpetapedagogica.com/2009/06/equilibrio-y-desequilibrio-del.html

A. Reconocer que la actividad humana genera emisiones de CO2 y que en el océano se da la mayor
producción de oxígeno por el fitoplacton.
B. Que el ser humano no tiene nada que ver con el calentamiento global.
C. Consumir de manera responsable, reforestar los campos y cambiar el uso de fuentes de energía fósil a
energías más limpias como la solar y eólica.
D. A y C
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TABLA DE RESUESTAS

1 C
2 A
3 C
4 C
5 B
6 B
7 A
8 C
9 D
10 D