INSTITUTO SUPERIOR PARTICULAR INCORPORADO Nº 4100 “JUAN

MARCOS”
ASOSCIACIÓN CIVIL “RAYO DE LUZ”
NIVEL SUPERIOR NO UNIVERSITARIO
Pasaje Roca 6250
TEL.: 0342 – 4892667

Criterios de evaluación generales a tener en cuenta para la evaluación del

estudiante practicante.

“Los conocimientos evaluados no se reducirían a una lista de comportamientos

profesionales deseables, sino que registrarían un proceso de mejora y aprendizaje del
practicante, el compromiso adquirido en su propio proceso de evaluación, y la triangulación del
desempeño, considerando la percepción de todos los actores involucrados. […] Es decir, es
necesario que la evaluación posibilite la toma de conciencia del compromiso individual y social,
ético y político de toda práctica formativa y de la importancia de una actitud ante la propia
formación.” (Sanjurjo, 2017: 240)

En la valoración del proceso realizado por el/la practicante en la construcción de su

rol docente durante el período de observación participante y práctica intensiva,
tenemos en cuenta sus progresos en los siguientes aspectos:

1. RESPONSABILIDAD
 Puntualidad y cumplimiento en el horario escolar
 Cumplimiento de las tareas de colaboración asignadas por el docente co-
formador.

2. INTERÉS MANIFESTADO
 Realizó consultas o preguntas para interiorizarse con la tarea pedagógica
cotidiana.
 Predisposición a llevar a cabo tareas asignadas
 Actitud de colaboración.

3. RELACIÓN CON LOS DOCENTES Y OTROS ACTORES DE LA INSTITUCIÓN

ASOCIADA.
 Respeto manifestado.
 Apertura para recibir y aceptar sugerencias en la promoción de los aprendizajes

4. RELACIÓN CON LOS ESTUDIANTES DEL GRADO DONDE REALIZÓ LA PRÁCTICA.

 Acompañamiento al grupo clase y de estudiantes en particular
 Actitudes de respeto, afecto, confianza, escucha.

5. PROPUESTAS PEDAGÓGICAS (Planificación de clases y taller)

 Pertinencia de las propuestas en relación al grado asignado, el proceso de
enseñanza desarrollado o la problemática emergente.
 Creatividad puesta de manifiesto.
 Preparación de material didáctico previa a la implementación de las propuestas.
 Empleo de estrategias para generar un clima de trabajo, confianza y calidez.
 Empleo de vocabulario específico de las disciplinas.
 Sostenimiento de las propuestas de trabajo colectivo, individual y en pequeños
grupos.
 Uso los espacios institucionales para el desarrollo de las propuestas.

“Evaluar supone efectuar una lectura orientada sobre el objeto que se evalúa, en función de la cual el
evaluador se pronuncia sobre la realidad.”(Poggi, Bertoni y Teobaldo, 1995:20)
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 Estrategias de evaluación utilizadas

 Indagación de conocimientos previos
 Formulación de consignas, indicaciones y preguntas con claridad.

7. OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS

Las consideraciones previas son una sugerencia para tener en cuenta a la hora
de realizar las valoraciones necesarias, pero se pueden ampliar con otros indicadores
que los docentes consideren oportunos.

Informe de evaluación de desempeño de Estudiante-practicante.

PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ESCUELA:
DOCENTE CO-FORMADOR/A:
ESTUDIANTE PRACTICANTE:
GRADO: SECCIÓN: TURNO:

(Firma del co-formador y de un directivo al finalizar el informe.)

“Evaluar supone efectuar una lectura orientada sobre el objeto que se evalúa, en función de la cual el
evaluador se pronuncia sobre la realidad.”(Poggi, Bertoni y Teobaldo, 1995:20)