UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ APELE VII

JUDEŢUL: DOLJ
DISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR: BĂDĂLAN ALINA ROXANA
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 1h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2018-2019

PLANIFICARE DIDACTICĂ ANUALĂ

ISTORIE UNIVERSALĂ
CLASA a-VI-a

DOMENII DE CONȚINUT SEM I SEM II TOTAL

1. CĂLĂTORI ȘI CĂLĂTORII – EUROPA ȘI LUMEA NOUĂ 6 6
2. GENEZA SPIRITULUI MODERN 10 1 11
3. SPRE O NOUĂ SOCIETATE 8 8
4. SECOLUL NAȚIONALITĂȚILOR 4 4
5. EVALUARE ȘI SINTEZĂ 2 3 5
18 16 34

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ APELE VII

JUDEŢUL: DOLJ
DISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR: BĂDĂLAN ALINA ROXANA
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 1h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2018-2019
PLANIFICARE DIDACTICĂ SEMESTRIALĂ
 ISTORIE UNIVERSALĂ
CLASA a-VI-a

SEMESTRUL I – 18 SĂPTĂMÂNI
DOMENII DE NR.
CONȚINUT COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI ORE SĂPT OBS.
1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în
diferite perioade istorice Recapitulare 2 S1,S2 testare
1.2. Utilizarea coordonatelor temporale iniţială
referitoare la faptele și procesele istorice
2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor 1. Călătoriile și percepția spațiului în
de informare EvulMediu – mijloace de transport 1 S3
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate
1. CĂLĂTORI ȘI prezente în surse variate
CĂLĂTORII – EUROPA 1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în Obs.
ȘI LUMEA NOUĂ diferite perioade istorice curentă
1.2.Utilizarea coordonatelor temporale 2. Marile descoperiri ale europenilor ,
6 ore referitoare la faptele și procesele istorice drumuri și teritorii; consecințe asupra vieții 2 S4,S5
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate oamenilor
prezente în surse variate -Studiu de caz :
3.1. Utilizarea dialogului intercultural - Lumea Nouă : cunoaștere,
3.3. Descrierea consecințelor deciziei și acțiunii misionarism și expoatare 1 S6
umane
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul
resurselor multimedia
1.1 .Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în 1.Renașterea : geneza spiritului modern, 2 S7,S8
diferite perioade istorice umanismul
2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor
de informare -Studii de caz:
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate -Leonardo da Vinci și 2 S9,S10
prezente în surse variate Michelangelo Bounarroti
3.3. Descrierea consecințelor deciziei și acțiunii - Niccolo Machiavelli
umane - Girdano Bruno și Galileo Obs.
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul Galilei curentă
resurselor multimedia - William Shakespeare
 2. GENEZA 1.1 .Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în
SPIRITULUI diferite perioade istorice
MODERN 2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate 2. Reforma. Contrareforma
prezente în surse variate - Studiu de caz: Barocul 3 S11,S12,
3.3. Descrierea consecințelor deciziei și acțiunii S13
13(11+2)ore umane
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul
resurselor multimedia
1.1 .Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în Obs.
diferite perioade istorice curentă
2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor 3.Absolutismul
de informare - Studii de caz:
2.3. identificarea elementelor de cauzalitate - Soliman Magnificul 4 S14,S15,
prezente în surse variate - Ludovic al XIV-lea . Palatul S16,S19
3.2. Asumarea cooperării în grupuri de învățare de la Versailles
4.1.Utilizarea informațiilor cu ajutorul resurselor - Petru cel Mare
multimedia
3. EVALUARE ŞI
SINTEZĂ 2 S17,S18 testare
2 ore scrisă

SEMESTRUL II- 16 SĂPTĂMÂNI

DOMENII DE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. SĂPT OBS.
CONȚINUT ORE
1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în .
diferite perioade istorice 1. Revoluția Glorioasă obs.
2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor 1 S20 curentă
de informare
 1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în
diferite perioade istorice
2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor 2. Iluminismul – rațiune, drepturi,
de informare implicarea oamenilor în viața publică 2 S21,S22
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate - Studiu de caz:
prezente în surse variate - Montesquieu, J.J. Rousseau, Obs.
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul Voltaire curentă
resurselor multimedia
4.2.Asumarea critică a unui set de valori
recunoscute social
1.2. Utilizarea coordonatelor temporale
referitoare la faptele și procesele istorice
2.1. Utilizarea adecvată a termenilor istorici/ 3. Viața cotidiană . Opinia publică în secolul
limbajului de specialitate în prezentarea unui al XVIII-lea 1
fapt/proces istoric S23
3.3. Descrierea consecințelor deciziei și acțiunii Obs.
4. SPRE O NOUĂ umane curentă
SOCIETATE 1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în
diferite perioade istorice
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate 4. Constituția S.U.A. Declarația de
prezente în surse variate Independență. Constituția 1
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul S24
resurselor multimedia
1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în
diferite perioade istorice
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate 5. Revoluția franceză. De la supus la
prezente în surse variate cetățean 1
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul -Studiu de caz: S25
resurselor multimedia - Declarația drepturilor
4.2.Asumarea critică a unui set de valori omului și cetățeanului
recunoscute social
 1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în Obs.
diferite perioade istorice curentă
2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor 6. Napoleon I și răspândirea ideilor
de informare revoluției franceze în Europa 1
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate S26
prezente în surse variate
1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în
diferite perioade istorice 7. Revoluția industrială. Impactul în viața
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate oamenilor
prezente în surse variate 1 S27
3.3. Descrierea consecințelor deciziei și acțiunii
umane

5. EVALUARE
1 S28
test
ȘCOALA ALTFEL 1 S29

1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în

diferite perioade istorice
2.1. Utilizarea adecvată a termenilor istorici/ 1. Statele moderne : revoluție și emancipare 1 S30
limbajului de specialitate în prezentarea unui națională
fapt/proces istoric
6. SECOLUL 2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor -Studii de caz:
NAȚIONALITĂȚILOR de informare - 1848 în Europa Obs.
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate - Românii și modernitatea 2 S31 curentă
6(4+2)ore prezente în surse variate - Formarea statelor naționale
3.2.Asumarea cooperării în grupuri de învățare în secolul al XIX-lea: Germania S32
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul
resurselor multimedia
4.2.Asumarea critică a unui set de valori
recunoscute social
 2.1. Utilizarea adecvată a termenilor istorici/
limbajului de specialitate în prezentarea unui
fapt/proces istoric
2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor Obs.
de informare curentă
3.2.Asumarea cooperării în grupuri de învățare 2. Epoca victoriană. La Belle Epoque 1
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul S33
resurselor multimedia
4.2.Asumarea critică a unui set de valori
recunoscute social
7. EVALUARE ŞI S34
SINTEZĂ 1 fișe de
1 oră lucru
8. „ȘCOALA ALTFEL” Activități extrașcolare și extracurriculare S29 – la decizia școlii

COMPETENȚE GENERALE:

1. Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor și reprezentărilor despre timp și spațiu

2. Utilizarea critică și reflexiva a limbajului de specialitate și a surselor istorice
3. Manifestarea comportamentului civic prin valorificarea experienței istorice și a diversității socio – culturale
4. Folosirea autonomă și responsabilă a instrumentelor necesare învățării permanente

COMPETENŢE SPECIFICE :

1.1.Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în diferite perioade istorice

1.2.Utilizarea coordonatelor temporale referitoare la faptele și procesele istorice
2.1. Utilizarea adecvată a termenilor istorici/limbajului de specialitate în prezentarea unui fapt /proces istoric
2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor de informare
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate prezente în surse variate
3.1. Utilizarea dialogului intercultural
3.2. Asumarea cooperării în grupuri de învățare
3.3. Descrierea consecințelor deciziei și acțiunii umane
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul resurselor multimedia
4.2. Asumarea critică a unui set de valori recunoscute social

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: SCOALA GIMNAZIALĂ APELE VII CLASA : a VI-a

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: BĂDĂLAN ALINA ROXANA
DOMENIUL DE CONȚINUT: CĂLĂTORI ȘI CĂLĂTORII – EUROPA ȘI LUMEA NOUĂ
NUMĂR ORE ALOCATE: 6 ore
 NR. INSTRUMENTE DE
CONŢINUTURI ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE EVALUARE OBS.
( detalieri) C.S. DATA MATERIALE PROCEDURALE
- examinarea spațiilor istorice testare iniţială
Recapitulare 1.1. 2 pe baza hărților;
lucrul cu harta
10-14 IX hărţi
1.2. 17-21IX - localizarea pe harta mută a descrierea
spațiilor istorice pe măsura manualul
observarea
2.2. extinderii ariei de cunoaștere
1. Călătoriile și percepția 1 texte istorice a. frontală sistematică a elevilor
spațiului în Evul Mediu; 2.3. 24-28IX - alcătuirea unor axe cronologice
prelegerea
mijloace de transport pe diverse domenii (social, imagini a. pe grupe
cultural, economic, politic, etc.) autoevaluare
- analiza surselor scrise sau fişe de lucru a. individuală
temă pentru acasă
vizuale pe baza unor cerințe
atlasul istoric organizatorul grafic
2. Marile descoperiri ale 1.1. - descoperirea cauzelor unui
ciorchinele
europenilor; drumuri și 2 eveniment prin analiza
teritorii; consecințe asupra 1.2. 1-5 X contextului istoric lucrul cu
vieții oamenilor 8-12 X chestionare de
documentul
- identificarea valorilor comune
2.3. ale religiilor pe baza surselor autoevaluare analiza
documentului
3.1. - exerciții de descriere a -
Studii de caz: consecințelor acțiunii umane din
-Lumea Nouă: 1 spații și perioade istorice internet
cunoaștere, misionarism și 3.3. 15-19X folosind surse variate
exploatare
- realizarea unor prezentări pe o
4.1. temă istorică utilizând mijloace
digitale
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: SCOALA GIMNAZIALĂ APELE VII CLASA : a VI-a

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: BĂDĂLAN ALINA ROXANA
DOMENIU DE CONȚINUT: GENEZA SPIRITULUI MODERN
NUMĂR ORE ALOCATE:13(11+2)ore

CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.

(detalieri) C. ORE / MATERIALE PROCEDURALE DE
S. DATA EVALUARE
1. Renașterea : geneza spiritului 1.1. 2 - examinarea spațiilor istorice
modern, umanismul 22-26X pe baza hărților hărţi observarea
2.2. 29X-2XI - alcătuirea unor fișe de personaj sistematică a
Studii de caz: istoric pe baza unor surse manuale elevilor
-Leonardo da Vinci și 2.3. 2 diverse a. frontală
Michelangelo Bounarroti
5-9XI - descoperirea cauzelor unui texte explicaţia
- Niccolo Machiavelli
- Girdano Bruno și Galileo 3.3. 12-16XI eveniment prin analiza istorice
Galilei contextului istoric a. pe grupe autoevaluare
- William Shakespeare 4.1. - recunoașterea cauzelor unor imagini
2. Reforma. Contrareforma 1.1. 3 evenimente istorice temă pentru
2.3. 19-23XI asemănătoare sau diferite fişe de lucru a. individuală acasă
Studiu de caz: Barocul 3.3. 26-29XI -completarea unor organizatori
4.1. 3-7XII grafici, care să cuprindă decizii atlasul lucrul cu
3. Absolutismul 1.1. 1 și consecințe ale acțiunii umane istoric documentul
10-14XII pe baza resurselor multimedia organizatorul
Studii de caz: 2.2. 3 - îndeplinirea unor sarcini/ roluri chestionare grafic
- Soliman Magnificul 2.3. 17-21XII diferite în cadrul grupului de de comparația
- Ludovic al XIV-lea . lucru autoevaluare analiza
3.2. 14-18I
Palatul de la Versailles - alcătuirea unor postere/afișe cu sinteza
4.1. 11-15II
- Petru cel Mare informații selectate din surse dezbaterea
4. Evaluare 2 internet internet
5. Evaluare semestrială 21-25I - realizarea unor prezentări pe o
28I-1II temă istorică utilizând mijloace rebus-uri
digitale
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ APELE VII CLASA : a VI-a

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: BĂDĂLAN ALINA ROXANA
DOMENIUL DE CONȚINUT: SPRE O NOUĂ SOCIETATE
NUMĂR ORE ALOCATE: 9(8+1)ore

CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.

(detalieri) C.S. ORE / MATERIALE PROCEDURALE DE
DATA EVALUARE
1. Revoluția Glorioasă 1.1. 1 - examinarea spațiilor istorice pe baza
2.2. 18-22II hărților hărţi
 2.Iluminismul – rațiune, drepturi, 1.1. - descoperirea cauzelor unui eveniment observarea
implicarea oamenilor în viața 1 prin analiza contextului istoric manualul a. frontală sistematică a
publică 2.2. 25II-1III - alcătuirea unor fișe de personaj istoric pe elevilor
2.3. baza unor surse diverse texte istorice
Studiu de caz: 4.1. 1 - stabilirea elementelor de cauzalitate într- a. pe grupe explicația
Montesquieu, J.J. Rousseau, 4.2. 4-8III o sursă istorică imagini
Voltaire - recunoașterea cauzelor unor evenimente conversația
1.2. istorice asemănătoare sau diferite fişe de lucru a. individuală
3.Viața cotidiană . Opinia publică 2.1. 1 - redactarea de texte cu informații oferite metoda cubului
în secolul al XVIII-lea 3.3. 11-15III de surse chestionare de
- alcătuirea unor postere/afișe cu autoevaluare autoevaluare
Constituția S.U.A. Declarația de 1.1. 1 informații selectate din surse internet
Independență. Constituția 2.3. 18-22III - realizarea unor prezentări pe o temă temă pentru
4.1 istorică utilizând mijloace digitale internet acasă
1. 5. Revoluția franceză. De la supus 1.1. - compararea ideilor și valorilor umane
la cetățean 2.3. 1 analizând două surse lucrul cu
2. 4.1. 25-29III - exerciții de descriere a consecințelor atlasul istoric documentul
Studiu de caz: Declarația 4.2. acțiunii umane din spații și perioade
drepturilor omului și cetățeanului istorice folosind surse variate comparația
3. 6. Napoleon I și răspândirea 1.1. 1 - folosirea termenilor istorici cunoscuți în
ideilor revoluției franceze în 2.2. 1-5IV situații noi de comunicare analiza
Europa 2.3.
4. 7. Revoluția industrială. Impactul 1.1. 1 sinteza
în viața oamenilor 2.3. 8-12IV dezbaterea
5. 3.3. problematizarea
6. 8. Evaluare 1
15-19IV
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ APELE VII CLASA : a VI-a

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: BĂDĂLAN ALINA ROXANA
DOMENIUL DE CONȚINUT: SECOLUL NAȚIONALITĂȚILOR
NUMĂR ORE ALOCATE: 6(4+2)ore

CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.

(detalieri) C.S. ORE / MATERIALE PROCEDURALE DE
DATA EVALUARE
1.Statele moderne : revoluție și 1.1. 1 - examinarea spațiilor istorice observarea
emancipare națională 2.1. 6-10V pe baza hărților - hărţi sistematică a
2.2. - folosirea termenilor istorici - manuale; elevilor
Studii de caz: 2.3. cunoscuți în situații noi de - texte istorice; a. frontală
- 1848 în Europa 3.2. 2 comunicare - imagini; explicația
- Românii și modernitatea
4.1. 13-17V - analiza surselor scrise sau - fişe de lucru conversația
-Formarea statelor naționale
în secolul al XIX-lea: 4.2. 20-24V vizuale pe baza unor cerințe - atlasul istoric metoda cubului
Germania - descoperirea cauzelor unui - chestionare a. pe grupe
eveniment prin analiza de autoevaluare
contextului istoric autoevaluare
- recunoașterea cauzelor unor temă pentru
evenimente istorice a. individuală acasă
asemănătoare sau diferite lucrul cu
-îndeplinirea unor sarcini documentul
2.1. /roluri diferite în cadrul comparația
2.2. 1 grupului de lucru
2. Epoca victoriană. La Belle
3.2. 27-31V - alcătuirea unor postere/afișe analiza
Epoque
4.1. cu informații selectate din sinteza
4.2. surse internet dezbaterea
- realizarea unor prezentări pe
o temă istorică utilizând problematizarea
mijloace digitale
- alcătuirea unor liste
3. Evaluare finală 3-7VI personale a valorilor umane
10-14VI cu motivarea alegerii

prof. Bădălan Alina Roxana