Trabajo Institucional

Universidad
Católica de Salta
Facultad de Artes y Ciencias

Lic. en psicología
Psicología Educacional
Trabajo institucional: Instituto
Parroquial San Alfonso
Burgos, Agustina 40.157.908
Cointte, María Florencia 39.888.664
Kram, Agustina 40.148.611
Madrazo, Luján 40.156.281
Zingone, María Micaela 39.360.893
2017
ÍNDICE
HISTORIA DEL INSTITUTO PARROQUIAL SAN ALFONSO .......................................... 3

INTRODUCCIÓN AL TRABAJO INSTITUCIONAL ............................................................. 5
ANALISIS DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL ........................................ 7
ENTREVISTA A DIRECTIVO ................................................................................................... 8
REGISTRO DE OBSERVACION GRUPAL......................................................................... 11
INFORME DEL REGISTRO DE OBSERVACION GRUPAL ............................................ 13
REGISTROS DE OBSERVACIÓN INDIVIDUAL E INFORME ......................................... 15
CONCLUSIÓN ........................................................................................................................ 129
HOJAS DE ASISTENCIA ..................................................................................................... 131
AUTORIZACIÓN .................................................................................................................... 133
HISTORIA DEL INSTITUTO PARROQUIAL
SAN ALFONSO
(*) Corre el año 1958. En la comunidad de los Padres Redentoristas (Parroquia
Ntra. Sra. del Perpetuo Socorro y San Alfonso), y desde el círculo de Acción
Católica, se comienza a acariciar un sueño, una inquietud, un proyecto, que de
la mano de los sacerdotes P. José Sonntag y Andrés Ibáñez, pronto se
concretaría: la creación de una escuela que pudiera recibir y contener a los
numerosos niños del barrio en el que está inserta la Parroquia. Así, la historia
del Colegio Parroquial San Alfonso comenzó el 4 de mayo de 1959, ese día se
inauguró el Jardín de Infantes Parroquial que funcionó en la quinta del Convento,
guiado y animado por personas que integraban la Acción Católica.
Sección Primaria
El entusiasmo crece. Se desea comenzar pronto con la nueva escuela ubicada

en intersección de las calles Rivadavia y 25 de Mayo. La comunidad parroquial
alienta y apoya esta iniciativa donando importante cantidad de ladrillos para
poder concretar la obra.
El amor y el esfuerzo puestos en este proyecto se ven premiados el 3 de abril de

1960, cuando se colocó la piedra fundamental de lo que sería el primer
establecimiento educativo parroquial de Salta.
Con el correr de los años la sección primaria (conocida también como Escuela
Parroquial San Alfonso) se hace conocer y amar y va creciendo, no sólo en su
aspecto edilicio, sino también en cantidad de alumnos y, por sobre todo, en
calidad educativa, prestigio que implica hasta el día de hoy, una permanente
demanda de ingresantes.
Sección Secundaria
Pocos años después, otro sueño nace en el corazón de quienes impulsaron y

dieron vida a la sección primaria: ¿Por qué no proyectarnos en la sección
secundaria.
Crece el barrio. Son ya numerosos los alumnos que en algún momento dejarán
la escuela primaria… ¿por qué no ofrecer la posibilidad de una continuidad, no
sólo en el aspecto intelectual, sino también en la formación cristiana de los
jóvenes?
Y una vez más el entusiasmo impulsa a la acción. En febrero de 1965, el P.

Sonntag, el P. Ibáñez y la Srta. María Julia Cabral, se reúnen para poner en
marcha esta idea. En ese mismo mes, el proyecto recibe aprobación provisional
y se comienza con la inscripción de alumnos y la convocatoria de docentes
idóneos para cada área.
El 16 de marzo de 1965 comienzan las clases en la sección secundaria (conocida

también como Instituto Parroquial San Alfonso). El 5 de setiembre se coloca la
piedra fundamental. Ya está en marcha un nuevo establecimiento educativo que
cobijará y hará realidad las expectativas de muchos jóvenes que recorrerán sus
patios y sus aulas buscando concretar sus sueños y proyectos. Se puede decir
que queda así inaugurado el flamante Bachillerato Comercial, que se cursaría en
un período de 6 años, obteniéndose el título de Bachiller Perito Mercantil.
En la actualidad
La Comunidad Educativa del Colegio Parroquial San Alfonso se destaca en la

formación integral de niños y jóvenes, recibiendo en sus aulas a 1400 alumnos
aproximadamente, distribuidos en el nivel inicial, primario y secundario. Ofrece
las modalidades de Economía y Gestión de las Organizaciones, y Ciencias
Naturales
(*) Fuente: http://www.colegiosanalfonso.org.ar/historia.php

INTRODUCCIÓN AL TRABAJO
INSTITUCIONAL
El presente trabajo abordará la información obtenida a partir de un conjunto de
observaciones llevada a cabo en tercer año del nivel secundario del instituto
parroquial san Alfonso ubicado en salta capital, entre calles 25 de Mayo y
Rivadavia.
El mismo cuenta con un registro de observación correspondiente a cada alumno

en donde se tuvieron en cuenta diferentes variables que inciden en el proceso
de aprendizaje, entre ellas, motivación, creatividad, memoria, transferencia,
lenguaje y pensamiento, variables afectivas, atención, meta cognición,
inteligencia, y estilos cognitivos.
Esta ultima variable es fundamenta ya que cada persona se caracteriza por su

capacidad para percibir e interpretar la realidad, asimilar y procesar la
información. Creemos fundamental poder captar qué estilo de aprendizaje posee
cada alumno con el fin de enriquecer sus procesos de aprendizaje ofreciendo
una enseñanza que pueda contemplar los diferentes canales (visual, auditivo,
kinetico).
Seguido de cada registro se encontrará un análisis del mismo donde se agregan

información adicional que pudo captarse en las observaciones.
Por otro lado, también se realizó un registro y análisis grupal captando las
particularidades de la clase.
Al llevar a cabo las observaciones se tuvieron en cuenta los diferentes niveles

de diagnóstico, los cuales consisten en:
 Comunidad de influencia: el colegio san Alfonso es una comunidad educativa

donde al inscribirse el alumno, contrae junto con sus padres, tutores o
encargados la obligación de respetar cada una de las disposiciones que
regulan la sana convivencia de sus integrantes. A demás comprende que la
institución no es el primer reaseguro de la dignidad de sus alumnos sino la
familia. Y comprende que el rol del colegio como colaborador de ese hogar
donde desea que sus alumnos crezcan y consoliden los primeros vínculos de
5
filiación y fraternidad, sin los cuales su dignidad y vocación se verían
menoscabadas.
El colegio san Alfonso desde el ingreso de sus alumnos hasta su egreso no
solo respeta sino que incentivando está relación familiar en la que aprenden
valores sin los cuales ninguna educación es posible.
 Institución educativa: los docentes realizan a lo largo del año una serie de
capacitaciones para lograr, con respecto a los aspectos dinámicos, una
comunicación adecuada tantos con sus alumnos como con otros docentes y
autoridades. Cómo resolver conflictos de una manera adecuada por otro lado,
al hablar de aspectos estáticos se observa una adaptación del docente con
respecto a los materiales con los que cuenta la institución.
 Clase como grupo: pudimos obtener información acerca de las relaciones
entre los alumnos, estilos de aprendizaje, la dinámica que utilizan, si el trabajo
en grupo facilita o no el aprendizaje, los líderes y sus características, a partir
del registro grupal que se llevó a cabo.
 Alumno individual: se realizó un registro de observación de cada alumno, no
solo teniendo en cuenta aquel que presenta una dificultad en clases sino a la
totalidad, llevando a cabo una actividad de promoción y precaución.
6
ANALISIS DEL PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL
7
ENTREVISTA A DIRECTIVO
Entrevista realizada a la rectora del Instituto Parroquial San Alfonso: Stella
Tabares de Várady
Al inicio de la misma se le solicito que comentara acerca de la historia de la

institución.-
R: El colegio se funda en el año 1959, principalmente con salas de jardín y los

primeros años. A medida que iban avanzando los años, se iba incluyendo un año
más, y así. Después en el año 1965, se funda el secundario, con el Padre Ibañez
y un grupo de docentes. Se funda el colegio con la necesidad, o ante la
necesidad de atender a la población de esta zona, que principalmente se trataba
de personas con nivel socioeconómico bajo. Entonces, el secundario tendría
unos 52 años y la primaria, 60 años.
Se le pregunto acerca del concepto de educación que ellos adoptaban como

institución educativa.
R: La educación es formación integral, desde los conocimientos hasta la

trasmisión de valores.
Concepto de enseñanza.
R: Con respecto a enseñanza, enseñar es un arte, hay algunas personas que

nacen con la capacidad y facilidad de transmitir información/conocimientos, y a
otros les cuesta más. Hoy la formación docente es muy floja e insuficiente.
Concepto de alumno.
R: El alumno es un ser humano, es aquel al que se le debe todo respeto, ya que

es el centro de nuestra actividad. Aquel ser humano que se nos encarga. Es
importante tener en cuenta las diferencias de cada alumno, no todos son iguales.
Algunos les cuesta mucho más y a otros no, hay que trabajar muy bien eso para
lograr nuestros objetivos. Por error, nosotros como institución y docentes, a
veces nos centramos en los que aprenden más rápido. Pero actualmente con el
avance de todo, contamos con herramientas pedagógicas que nos permiten
prever y ayudar a todos los alumnos, sin centrarse en algunos en específico.
8
Concepto de aprendizaje.
R: El aprendizaje para nosotros, es la manera de incorporar a nuestra vida

conocimientos, capacidades, modos de hacer y ser, que son distintos en cada
uno de nosotros.
Concepto de conocimiento.
R: El conocimiento es aquello que quedara grabado en cada uno, una vez que
se produce el proceso de aprendizaje, que uno intenta, como institución
educativa, que este, siempre sea el correcto.
Teoría del aprendizaje que adoptan en su tipo de enseñanza y aprendizaje.
R: Nada especifico, ya que tomamos un poco de todo, un poco de cada teoría.

A lo largo de la historia nos íbamos asentando en las teorías del momento. Hoy
más que nada es una integración o combinación de varias teorías, como el
conductismo, el cognitivismo, entre otras. Tomamos como base a muchas, ya
que hoy, en la actualidad, no hay nada absoluto.
9
10
REGISTRO DE OBSERVACION GRUPAL
11
INFORME DEL REGISTRO DE OBSERVACION
GRUPAL
Se observo durante los días transcurridos al Instituto Parroquial San Alfonso que se trata de un
grupo contenedor, donde todos se relacionan con todos sin importar las diferencias personales
(gustos, intereses, pensamientos, etc).
Esta inclusión se ve tanto en las horas de clases como en los recreos. En las horas de clases, ellos
optan por sentarse con compañeros diferentes en cada materia, lo que nos habla de un buen nivel
de interacion interpersonal. Por otro lado, en los recreos algunos eligen salir del aula y otros se
quedan dentro, pero siempre en grupos. No se pudo observar que algunos de los alumnos se quede
solo. Si bien algunos no salen, podemos decir que se trata de un grupo sociable porque compañeros
de otros cursos se acercan a interactuar con ellos.
Si bien no son todos amigos, hay un respecto mutuo y un reconocimiento del otro a pesar de ser
un grupo numeroso.
Con respecto a los estilos cognitivos se pudo observar que responden mejor a las actividades
lúdicas ya que se destacaban en las horas de música, y cuando tuvieron que realizar una
presentación para el día del Estudiante, en donde se mostraron entusiasmados y hubo una
participación de la totalidad de los alumnos. Aunque no todos actuaban, colaboraban llevando
materiales, aportando ideas y leyendo el contenido de la obra.
Si bien se trata de un grupo muy capaz, les cuesta generar una motivación intrínseca por lo que se
hace necesario incentivos por parte de los profersores que ayuden a potencializar sus habilidades
y capacidades. Esto lo fundamentamos en el hecho de que la mayor parte de los alumnos
recuperaban muchas materias.
Los alumnos esperaban la etapa de recuperación para levantar sus notas, lo cual era difícil ya que
recuperaban muchas materias en un solo día. Sin embargo la mayoría lograba cumplir sus
objetivos.
Con respecto a sus pertenencias, son solidarios a la hora de ayudar a sus compañeros. Por ejemplo
pudimos observar que se prestaban las carpetas para completarlas. Y cuando se olvidadban las
fotocopias, uno de ellos se ofrecia sacar para todos.
En cuanto a la realización y cumplimiento de las tareas en horas de clase, la motivación consistía
en tener que entregarlas ese mismo día, solo asi eran capaces de concentrarse y dejar de lado los
celulares para cumplir con los deberes.
Observamos mucha utilización de celular durante la hora de clases, a veces como distracción
(mandaban mensajes, sacaban fotos, entraban a redes sociales, etc) mientras que otras veces lo
usaban para fines académicos, como en la hora de música donde tenían una aplicación de un piano
y participaban de la actividad con el mismo.
Durante las horas de clases, solo unos pocos alumnos se muestran participativos en la mayoría de
las materias. Según la materia en la que se encuentran varia su nivel de atención y concentración
ya que presentan diferentes vínculos con cada profesor en particular y depende mucho del estilo
de enseñanza que cada uno desarrolla.
Cuando la jornada esta por finalizar, se trata de un grupo que comienza a ser muy indisciplinado a
comparación de las primeras horas en las cuales se mantienen bastante tranquilos.
REGISTROS DE OBSERVACIÓN INDIVIDUAL E
INFORME
(DE CADA UNO, POR ORDEN ALFABETICO)
REGISTRO DE OBSERVACIÓN INDIVIDUAL
Escuela: San Alfonso.
Nombre: Valentina Edad: 14
Alumno repitente: No Grado: 2do “C”
Observador: Agustina Burgos Fecha: 23 / 09 / 17
Casi A Casi
Categoría Ítem Siempre Nunca
siempre veces nunca
Motivación Participa en clases X
Cumple con sus tareas X
Se presenta con ánimos en clases X
Creatividad Propone nuevas ideas en clases X
Es original en sus respuestas X
Realiza presentaciones originales a X
la hora de exponer
Variables Interactúa con compañeros en el X
afectivas recreo
Es participativo cuando trabaja en X
grupo
Expresa sus sentimientos al X
docente
Meta cognición Siente interés en temas X
relacionados en clases
Comprende que lo que aprende le X
sirve para otras situaciones
Pregunta cuando no comprendió X
algo
Lenguaje y Es capaz de expresar oralmente lo X
pensamiento que piensa
Es capaz de expresar de manera X
escrita lo que piensa
Utiliza un lenguaje adecuado en X
clases
Trasferencia Es capaz de resolver problemas con X
la información aprendida
Incorpora en su lenguaje los X
conceptos aprendidos
Es capaz de recordar contenidos de X
clases anteriores
Estilos cognitivos Le resulta más fácil el aprendizaje X
visual
Le resulta más fácil el aprendizaje X

auditivo

didáctico
Inteligencia Es capaz de integrar contenidos X
anteriores con los nuevos
Se adapta a situaciones nuevas X
Es capaz de corregir sus errores a X
partir de los nuevos conocimientos
Percepción Es capaz de captar cuando un X
compañero necesita ayuda
Se comporta adecuadamente en X
situaciones evaluativas
Comprende las indicaciones del X
docente
Atención Escucha a sus compañeros cuando X
expresan sus opiniones
Es capaz de responder cuando la X
docente le pregunta sobre el tema
dado en clases
Se mantiene concentrado durante X
toda la clase
Memoria Utiliza conocimientos construidos X
en años anteriores
Retiene contenidos que no se X
escribieron en el pizarrón.
Recuerda traer el material pedido X
en clases
Referencias
 Siempre 100% al 80% de las veces que se presente

 Casi siempre 80% al 60% de las veces que se presente
 A veces 60% al 40% de las veces que se presente
 Casi nunca 40% al 20% de las veces que se presente
 Nunca 20% al 0% de las veces que se presente
Alumna: Valentina
Durante el período de observación la alumna Valentina asistía a clases con ánimos y predispuesta
a aprender.
Es una persona muy sociable, si bien no es amiga de todos, se lleva muy bien con la mayoría. El
primer día de observación fue muy buena, ya que tenía buena disposición para ayudarme con los
nombres de los alumnos.
Durante las horas de recreo, la mayoría de las veces prefería quedarse dentro del aula, al igual que
el resto de sus compañeros y era el momento en que podía conversar con todos.
Su atención variaba según la materia, en algunas mostraba un mayor entusiasmo ante los temas
dados y expresaba lo que pensaba a los profesores, y en otras no tanto pero sin embargo intentaba
prestar atención.
Es capaz de adaptarse a nuevas situaciones sin ningún problema, durante las horas de matemática,
por disposición de la profesora se sienta en el primer asiento y sin embargo su actitud durante la
clase es la misma, muy positiva, logra relacionarse con otros compañeros que no son sus amigos.
La buena relación con sus compañeros le permite reconocer cuando alguno no se siente bien y
busca la forma de poder ayudarlos o darles algún consejo.
Se pudo ver que el estilo de aprendizaje predominante es el kinetico ya que le resultaba más fácil
fijar conocimientos de esta manera, se destaca en actividades más lúdicas, por ejemplo en una
ocasión donde tenían que representar un programa de radio, su motivación era alta y por lo tanto
puso todo su esfuerzo en esta actividad la cual aprobó con la mejor nota.
Al asistir durante la semana de recuperación se pudo observar que recuperó varias materias, pero
sin embargo pudo salir adelante y lograr aprobar la mayoría aunque algunas recuperaba el mismo
día, puso su máximo esfuerzo para aprobar.
Es una alumna muy capaz, inteligente con muchas capacidades para conseguir el éxito pero sin
embargo necesita ser más constante en sus estudios y no dejar todo para el recuperatorio.
Su relación con los profesores es muy buena, se ofrece a ayudarlos ante cualquier situación, por lo
cual está buena relación le permite expresarse cuando considera que algo no está bien pero
siempre con respeto.
Nombre: Agustin Edad: 16
Alumno repitente: Si Grado: 2do “C”
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico
docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumno: Agustín
Se pudo observar en Agustín una buena motivación para asistir a clases y superarse.
Mostró muy buena predisposición para ayudar desde el primer día, ofreciendo su carpeta, si bien
necesita algunas mejoras cumple con las tareas requeridas por el profesor.
Cuando dan tareas en la hora de clases intenta realizarlas y se muestra con entusiasmo. Posee la
gran parte del material requerido por las materias por lo cual puede realizarlas en tiempo y forma.
Durante la clase mantiene su atención la mayoría del tiempo ya que se sienta en los primeros
lugares lo cual facilita esto.
Presenta mayor facilidad en el aprendizaje visual, ya que en una ocasión pudieron ver una película
para realizar un trabajo y termino en tiempo y forma, logró reconocer la gran parte de la teoría en
la película y fijo conocimientos de manera más rápida que cuando el profesor daba la clase.
En cuanto a la relación con sus compañeros es muy buena pero presenta mayor afinidad con su
grupo de amigos. Logra adaptarse de manera adecuada ante nuevas situaciones ya que el año
pasado se quedó de curso, pero sin embargo se integró al grupo de manera adecuada. Es muy
sociable, los chicos lo recibieron muy bien y lo integraron de inmediato, es muy compañero ya que
ante cualquier situación ofrece ayuda a quien lo necesite.
En las horas de recreo decide salir del curso y por lo general va con sus ex compañeros a pasar el
rato, pero también muchas veces se queda con sus compañeros y la pasa muy bien. La mayoría
de los alumnos suelen cambiarse de lugar, sin embargo el prefiere permanecer en el mismo lugar
durante toda la jornada.
Su comportamiento es muy bueno, se muestra muy respetuoso con sus profesores.
En el festejo del día del estudiante, decidió no participar pero sin embargo mostró buena disposición
en ayudar a sus compañeros proponiendo algunas ideas y al momento de la decoración fue muy
servicial en ayudar con todo.
Nombre: Ramiro Edad: 14
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico
docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumno: Ramiro
Al momento de realizar las observaciones Ramiro presentó un cierto interés en la primera clase, si
bien fue variando según las materias debido al tema relacionado. Con algunos se interesaba más
y decidía preguntar cuando no entendía algo pero a su compañero de banco o bien buscaba en el
libro.
En cuanto a su estilo de aprendizaje le resultaba más fácil de manera auditiva ya que prefiere
escuchar en vez de leer algo, tiene mayor comprensión de esta manera. Durante la clase de historia
mostraba su desacuerdo con el profesor en varias oportunidades por la cantidad de material para
leer y planteaba que le resultaba más fácil comprender con la explicación del docente. Para realizar
las tareas en la mayoría de las veces no contaba con el material pero se preocupaba por buscar el
material para poder cumplir con la consigna de los profesores.
Tiene una buena relación, no tiene un grupo de amigos específicos porque se lleva bien con la
mayoría. Le gusta cambiarse de lugar durante toda la jornada dependiendo la materia. En los
recreos decide quedarse en el curso al igual que la mayoría pero otros amigos de otros cursos
vienen a hablar con él, se ve que además tiene buena relación con los del otro curso.
Para el festejo del día del estudiante fue elegido para interpretar el papel principal, lo cual refleja el
cariño de sus compañeros al elegirlo, él se mostró muy motivado y se adaptó de manera correcta
a la situación. Colaboró con todos los detalles y se preocupó en que todos pudieran tener un papel
en la actuación.
Con los profesores muestra buena relación, un cierto respeto ya que se dirige a ellos de manera
adecuada. Si bien no consulta mucho las dudas consigue comprender con los libros. Como las
observaciones fueron en época de recuperación se pudo observar que recuperó cinco materias las
cuales en algunas pudo decidir recuperar de forma oral, logrando conseguir su objetivo. Recuperar
de forma oral facilitó un poco ya que se sentía muy seguro al momento de expresarse, las que
rindió de manera escrita le costaron un poco más ya que le resultaba más complicado expresar sus
ideas de manera escrita, sin embargo pudo aprobar pero con mayor esfuerzo.
Nombre: Abril Edad: 15
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico
docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumna: Abril
Se pudo observar que Abril es una persona muy responsable para el estudio, esto se vio reflejado
en su carpeta, muy prolija, con colores, ordenada y con todas las tareas correspondientes.
Se muestra muy participativa en la hora de clases y cuando los temas que expone el profesor son
de su interés, su atención aumenta. Cuando no comprende algunas terminologías utilizadas por el
profesor se preocupa por investigar, si bien utiliza su celular, lo hace de una manera útil,
considerando que lo aprendido puede servirle para futuro. En varias oportunidades algunos
compañeros suelen consultarle a ella cuando no entienden algunas palabras. Muestra una buena
relación con sus docentes, y ellos mismos reconocen su buen desempeño en el aula y la prolijidad
de su carpeta. Es muy respetuosa con los mismos.
En cuanto a sus compañeros es muy solidaria, ofrece su material de trabajo y carpeta para quienes
lo necesiten. Se lleva bien con todo el grupo pero en especial con un grupo de cuatro amigas.
Suelen sentarse juntas y no cambiarse de lugar, pero en los recreos deciden ir a otros cursos con
el resto de sus amigas. Se preocupa por llevar el material solicitado por los profesores como así
también incentiva a sus compañeros para que no se olviden las cosas. Su desempeño en los
trabajos de grupos es muy bueno, por lo general es ella quien toma la iniciativa y las decisiones
pero siempre escuchando la opinión de los demás. Es muy solidaria, en la semana de recuperación
no recuperó ninguna materia pero de igual modo dedicaba su tiempo en ayudar a sus compañeros
que recuperaban explicándoles algunos temas.
Se observó una buena capacidad memorística para recordar las cosas con mayor facilidad, en una
ocasión continuaron viendo una película que habían empezado la clase anterior y al finalizar logró
dar su opinión acerca de cómo se relacionaba con la teoría, logró desenvolverse con mayor
facilidad, recordando temas anteriores.
Mantiene su atención en la mayor parte de la clase pero durante las últimas horas le cuesta un
poco más.
Nombre: Benjamin Edad: 14
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico
docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumno: Benjamín
Benjamín es un alumno muy bueno, amigable pero bastante tímido a la hora de participar en clases.
Son muy pocas las materias en que decide expresar su opinión acerca del tema o preguntar lo que
no comprende.
Es su primer año en el colegio, sin embargo se lleva bien con la mayoría.
Si bien se sienta solo en el primer banco, porque son un grupo impar y los bancos son de a dos,
logra relacionarse con todos sus compañeros. Es en el recreo donde más interactúa con todos, ya
que decide quedarse en el curso y conversar con la mayoría.
Es un alumno que busca superarse constantemente, pero tuvo que recuperar casi todas las
materias, los resultados fueron bueno pero no en su totalidad.
Tomó la iniciativa en varias oportunidades de ser el primero en pasar a dar lección con muchos
nervios pero después podía aprovechar el tiempo en que sus otros compañeros recuperaban para
estudiar la materia siguiente.
Es muy respetuoso con los docentes, al sentarse en el primer banco, muchas veces se ofrece a
ayudarlos ante cualquier situación como ir a buscar los boletines, sacar fotocopias, etc.
Se puede decir que su estilo de aprendizaje es más kinetico ya que le cuesta más mantener su
atención durante toda la hora de clase y prefiere las actividades que impliquen movimientos.
En los trabajos de grupos al principio se muestra muy tímido en dar sugerencias o ideas sobre qué
hacer, pero de a poco va tomando confianza y se anima a dar sus propias opiniones, las cuales
son muy buenas y creativas.
Benjamín es bastante tranquilo, no le gusta el conflicto. Siempre que hay un problema decide
hacerse a un lado y no participar. En algunas ocasiones cuando se presentaron situaciones
complicadas dentro del aula, el prefería mantenerse al margen de la situación sin opinar, por más
que algunos compañeros intentaban hacerlo participar, él decidía no hacer ningún tipo de
comentarios, quizás también porque es muy tímido.
Nombre: Belen Edad: 15
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico
docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumna: Belén
Se pudo observar que la alumna Belén es muy inteligente y responsable. Esto se vio reflejado tanto
en su carpeta como en las horas de clases.
Cuando el profesor daba la clase, ella siempre se encontraba muy atenta y lista para preguntar
cualquier duda o participar.
En varias oportunidades se ofreció a dar opiniones de lo que pensaba o la forma en que ella
entendía el tema dado.
Su carpeta es muy prolija, tiene todas las materias en una misma carpeta pero los suficientemente
ordenada, con colores, caratulas, etc. Las tareas estaban completas, le gusta tomar apuntes de la
clase. Cuando el profesor les dejaba una tarea para entregar durante el tiempo de la clase, ella
lograba ser la primera en terminar.
Su personalidad es un poco más extrovertida, en los trabajos de grupo toma la iniciativa en realizar
las actividades, de escribir, como así también ofrece su participación en actos o bien para leer algo
en las horas de clases.
Es muy sociable, tiene varias amigas. Le gusta cambiarse de lugar durante toda la mañana, para
estar con todos sus amigos un rato.
En el recreo muy pocas veces se queda dentro del aula, prefiere salir y estar con otras amigas de
otros cursos, ir a comprar o en algunas oportunidades se queda charlando con la profesora.
Se puede decir que el estilo de aprendizaje predominante es más didáctico ya que es muy activa
y le gusta moverse de un lado a otro. Es muy creativa en sus presentaciones, le gusta dibujar, y en
las horas de música es cuando más cómoda se siente.
Es muy responsable, solidaria, ayuda a sus compañeros con las tareas, si bien ella consigue
terminar primero, después ayuda al resto con los puntos que no comprendieron.
En la semana de recuperación no tuvo grandes dificultades ya que recupero muy pocas materias,
logrando aprobar todas.
Belén es muy respetuosa con los profesores y su comportamiento en el aula es muy bueno,
mantiene la disciplina durante toda la jornada aun en las últimas horas cuando es más complicado
que los alumnos se comporten bien.
Nombre: Luciano Edad: 15
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico
docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumno: Luciano
Luciano durante el periodo de observación se mostró muy sociable, es una persona extrovertida
que le gusta participar en clases y en algunas actividades.
Es muy solidario, presta su material a sus compañeros, se ofrece en comprarles algo o sacarles
fotocopia cuando lo necesitan.
Por lo general se junta con su grupo de amigos varones pero con las mujeres se lleva muy bien, es
muy caballero y respetuoso. Las chicas lo aprecian mucho, varias veces algunas se acercaron a
pedirle algunos consejos y él muy dispuesto a ayudarlas.
Su grupo de amigos es muy sociable también, comparten muchas cosas. Mantiene su misma fila
pero se sienta en diferentes lugares depende la materia. En la hora de lengua por disposición de la
profesora se sienta en los primeros lugares ya que le cuesta mantenerse concentrado en la clase,
pero esto le fue útil porque ahora presta más atención y cumple con sus tareas.
Es un alumno responsable, su carpeta no es muy prolija pero sin embargo intenta tener las tareas
al día y completas.
Su comportamiento en el aula es muy bueno, respeta a sus profesores y cuando se dirige a ellos
los hace también de forma muy respetuosa. En la formación es muy disciplinado, obedece a la
preceptora y se adapta a la situación sin problemas.
En el recreo a veces suele quedarse en el aula pero otras decide salir a despejarse un poco, va a
comprar o sino se queda conversando con otros amigos.
Su aprendizaje puede estar más relacionado al estilo kinetico ya que le gusta estar más activo, en
movimiento, hacer cosas. Fue posible observar en algunas oportunidades su desenvolvimiento en
trabajos de grupos, es muy positivo, entusiasta, tiene ideas muy creativas pero también se preocupa
en que todos los compañeros participen, les pregunta que ideas tienen o que piensan.
Luciano busca superarse día a día, pregunta a los profesores cuál es su condición y como puede
hacer para mejorar sus notas. Recupero pocas materias, en algunas le fue bien y en otras no pero
esto no fue impedimento para continuar. Comenzó el tercer trimestre con buenas notas y con
ánimos de mejorar.
Escuela: San Alfonso
Nombre: Sofia Edad: 14
Alumno repitente: No Grado: 2do “c”
Observador: Cointte, María Florencia Fecha: 19 / 09 / 17
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumno: Sofía.
Sofía es una alumna muy buena, sociable, participativa, responsable, inteligente y solidaria.
Durante los días transcurridos en las observaciones, se apreció que Sofía trascurría muy motivada
a clases, presentándose con ánimos de aprender.
Se trata de una alumna muy sociable, ya que se hablaba con todos sus compañeros, tanto durante
la clase, como durante los recreos.
Se mostraba muy participativa en las horas de clases, principalmente para tareas interactivas, como
así también, se mostraba concentrada principalmente en las primeras horas de la jornada escolar.
En momentos de realizar actividades creativas, solía proponer ideas nuevas para realizar sus
trabajos.
Durante la presentación que debían realizar para el día del estudiante, participaba tanto en la misma
actuando como así también aportando nuevas ideas al grupo.
Con respecto a su desempeño en su carpeta, anotaba todo lo que el profesor dictaba durante las
clases.
Es una alumna muy prolija en sus tareas y producciones. Y en cuanto a su rendimiento escolar, se
vio que recuperaba varias materias de las cuales aprobó la mayoría. Se puede decir que su estilo
de aprendizaje es el visual ya que le gusta tomar apuntes en clases.
En momentos donde el profesor le solicitaba que responda a alguna consiga, Sofía lo realizaba
satisfactoriamente, por ejemplo en otras de formación ética, e inglés.
Sofía es una alumna muy respetuosa, tanto para con los docentes como así también con sus
compañeros. Es responsable, ya que cumplía con todas sus tareas y con los materiales que se le
solicitaban. Se mostraba también, solidaria y atenta a las necesidades de sus compañeros, se la
observo explicándole un tema a un compañero que en la próxima hora iban a recuperar juntos.
Nombre: Victoria Edad: 14
Alumno repitente: no Grado: 2do “c”
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumno: Victoria.
Victoria es una alumna responsable.
Se trata de una alumna que en su mayor parte de la jornada permanece en su lugar. Posee una
personalidad muy introvertida, limitándose a conversar mayormente con su grupo cercano de
compañeras, lo cual no quiere decir, que si debe trabajar con alguno de sus otros compañeros,
tenga algún tipo de inconveniente.
Se muestra atenta durante las clases, en su mayoría en materias de tipo teórica, que impliquen
poca interacción. Ante algún tipo de preguntas del profesor hacia ella, respondía sin ningún
problema, y utilizando un lenguaje adecuado de acuerdo a la materia.
Durante actividades nuevas, lograba adaptarse adecuadamente a las mismas, resolviendo los
problemas correctamente con la información aprendida.
Por su tipo de personalidad, Victoria es una alumna que se comporta debidamente tanto en
situaciones evaluativas como así también durante las clases, prestando atención, anotando y
resolviendo las tareas en el momento que lo indicaba el profesor. Ante situaciones de errores en
las respuestas de las consignas planteadas por el profesor, es capaz de corregir sus errores a partir
de la devolución del profesor, por ejemplo, en la clase de inglés, donde se le indico que leyera un
determinado punto de la tarea, ante lo cual ella respondió incorrectamente, el docente la corrigió, y
ella volvió a intentarlo, realizándolo satisfactoriamente.
Ya que en el periodo transcurrido, se trataba de un periodo de recuperación, Victoria en su mayor

parte recupero varias materias, pero sin ningún tipo de inconvenientes, ya que estudiaba mucho.
Con respecto a su estilo su estilo de aprendizaje, se muestra motivada mayormente en actividades

de tipo visual, ya que como se expresó anteriormente, se trata de una alumna con una personalidad
introvertida, resultando así su rendimiento más óptimo y fructífero con este tipo de estilo. Como así
también, en todo tipo de actividad que implique únicamente escribir y leer respuestas.
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumno: Victoria
Victoria es una alumna muy responsable e inteligente.
Se mostraba con muchos ánimos a clases, siendo puntual.
De acuerdo a su personalidad, es una alumna muy extrovertida. Ya que en su mayor parte de la

jornada de clases conversaba bastante con sus compañeros, pero esto no influía de manera
negativa en su rendimiento escolar.
Se trata de una alumna muy inteligente y responsable, ya que cumplía en todas las materias (tanto
en cuanto a llevar el material de trabajo, como en los distintos trabajos que se le soltaban), y
mostraba mucho interés en aprenderlas todas. Por ejemplo, en horas de inglés y lengua (siendo
estas materias donde más participaba) respondía y preguntaba siempre ante las dudas, cumplía
en las tareas, e incluso adelantaba algunas (esto se observó en una oportunidad en la hora de
inglés, donde la profesora solicito que los alumnos realicen una determinada actividad, ante la cual
ella respondió que ya la había hecho, preguntándole la profesora porque lo había realizado, y ella
respondió que le gustaba inglés, y ese era el porqué de adelantar actividades). En algunas
ocasiones, los profesores la felicitaban por sus respuestas, ya que expresaba adecuada y
correctamente lo que quería decir con respecto al tema que se estaba tratando.
Victoria se muestra muy segura de sí con respecto a su desempeño, ya que respondía sin miedo
ante las preguntas del profesor, aunque algunas veces no lo realizaba en voz alta, pero si lo
respondía en voz baja. Esto se observó más principalmente en la hora de inglés. Se todas maneras,
en momentos en donde no entendía alguna temática, ella preguntaba sin ningún tipo de
inconvenientes al profesor.
Es una alumna muy solidaria con sus compañeros, mostraba mucho interés en ayudarlos y
escucharlos. Se ofrecía a explicarles y prestarle sus materiales a cualquiera que se lo pidiese.
Con respecto a su estilo de aprendizaje, mostro ser una alumna donde tanto en los estilos visual,
auditivo, y kinetico se desempeñaba favorablemente, resultándole fácil y entretenido cualquiera de
los nombrados.
Nombre: Hernan Edad: 14
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumno: Hernán Mariano.
Mariano es un muy buen alumno, tanto en el sentido de solidario, como así también en su
desempeño.
A pesar de tratarse de un alumno muy extrovertido y kinetico, respondía adecuada y correctamente

ante las diferentes actividades que se llegaron a desarrollar durante el periodo de observación.
Mostraba ciertos periodos de desatención durante la clase (charlando y riéndose con sus amigos),
pero eso no impedía que realizara satisfactoriamente las tareas.
Interactuaba con todos sus compañeros, rotaba en las distintas clases y se sentaba con un
compañero diferente en todas. Mostraba cierta facilidad para expresar lo que pensaba tanto al
profesor como a sus compañeros.
Con respecto a su estilo de aprendizaje, de acuerdo a su personalidad, se trata de un alumno con

facilidad en el aprender a través del estilo kinetico o lúdico. Se observó que prestaba más atención,
también, en materias que presentaban este tipo de actividades.
Es un alumno que se constantemente estaba mostrándose motivado, con mayor ganas de

participar, y mayor creatividad en las producciones o tareas de estilo practicas o recreativas, como
por ejemplo en la hora de música, donde la profesora los hacia cantar a cada uno partes de la
canción, y a pesar de mostrar cierta timidez, de igual forma cumplía con lo que le pedía la profesora.
Durante los periodos de recreo, nunca se quedaba dentro del aula, siempre salía con sus amigos
a charlar o a jugar entre ellos. Se mostraba muy solidario y bueno con los mismos, e incluso con
nosotras, ya que un día, cuando estaban practicando la presentación para el día del estudiante,
estuvo atento a un momento que no teníamos donde sentarnos. Nos ayudó a sacar los útiles de
unos compañeros de unos bancos y a correrlos, ya que nosotras estábamos cargadas.
Nombre: Constanza Edad: 15
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumno: María Constanza
Constanza es una alumna muy inteligente, extrovertida y con mucho potencial.
Posee altamente desarrollada la capacidad interpersonal, ya que se trata de una alumna muy
sociable. Esto le permite reconocer cuando alguno de sus compañeros o amigos necesita ayuda,
como así también, le permite comunicarse adecuadamente y expresar correctamente lo que piensa
y siente, de igual manera en lo escrito. Esto se ve en ella tanto para con sus compañeros como
para el docente.
Mostro mucho compromiso para con su carpeta de clases, ya que anotaba todo lo que el profesor
dictaba y resultaba ser muy prolija en sus producciones.
También, además de ser sociable, es muy respetuosa.
Se muestra ser una persona con muchas ganas de aprender y a superarse constantemente en sus
estudios. No recupero muchas materias, pero las que lo hizo, se mostraba muy segura de saber y
de que podía lograrlo.
Ante dudas, como por ejemplo en las clases de química, consultaba sus dudas con los profesores.
Ya sea desde su propio banco o acercándose a la profesora. Es una alumna con muchas
inquietudes.
Durante el desempeño en las demás materias, mostro ciertos declives en su atención y

concentración. Mostraba mucho interés en la materia química. En ella no hablaba con sus
compañeros, y se interesaba mucho por aprender lo que la profesora explicaba. También mostro
mucho esfuerzo en entender y hacer en Ingles.
Logra adaptarse a las distintas dinámicas empleadas por los distintos profesores de cada materia.
Suele cambiarse mucho de lugar con el pasar de la jornada escolar. Pero no solo con aquellos
que son sus amigos, sino con cualquier compañero. Puede adaptarse fácilmente a todos los grupos.
Se la veía, con el pasar de las horas más activa en las clases, se movía mucho más, o hablaba
más con sus amigas. Pero siempre cumpliendo con lo que les solicitaba el docente.
Nombre: Fernando Edad: 14
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumno: Fernando Nicolás.
Nicolás es un alumno muy inteligente, con una personalidad muy introvertida, pero aun así con
mucha capacidad de aprender.
Principalmente se trata de un alumno muy tímido, que se sienta en su mayor parte de la jornada
escolar en los últimos bancos, aunque en algunas materias lo disponían a sentarse en casi los
primeros. Esto no quiere decir que sus capacidades estén limitadas, sino que presenta, en realidad,
otro tipo de forma de aprender que posiblemente no sea desarrollada de la manera que él lo
necesita.
Con respecto a sus estilos de aprendizaje, resulto ser un alumno con capacidades en el visual,
donde el conectando no sea un requerimiento principal para realizar la tarea o actividades
propuesta por el docente. De igual forma, esto no es absoluto.
Más que nada prefería conversar con sus amigos más cercanos, sobre sus temas de interés
(juegos, internet, redes sociales, tecnología, etc.). Mostrándose muy habilidoso e interesado en
esas temáticas, por lo cual en la materia tecnología se observó que mantenía su concentración en
su mayor parte.
Durante los recreos, socializaba con su amigo (con el que se sentaba) y en ciertas ocasiones que
juntaban con otros de sus compañeros, u otros alumnos, de otros cursos.
A pesar no ser un alumno muy activo, siempre bromeaba con su amigo. Se reían juntos sobre sus
temas personales. Como así también, a pesar de que no tener un buen rendimiento, no deja de
internar aprender y comprender la temática enseñada. Ante sus dudas, algunas veces, se acercaba
al profesor para que le explique, e insistía cuando las actividades no las realizaba correctamente.
Durante el festejo del día del estudiante, no participo activamente de la presentación, pero si ayudo
a sus compañeros aportando ideas o mayormente, ayudando en cuanto a lo material o lo manual.
Como por ejemplo, brindando los materiales que se iban a usar.
Nombre: Lucas F. Edad: 15
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumno: Fernando
Nicolás es un alumno muy extrovertido, sociable y con mucho sentido del humor.
Conversaba durante todas las horas de clases, como en los recreos, y bromeaba con sus
compañeros física y oralmente. Posee muy bien desarrollada su capacidad interpersonal, por lo
mencionado anteriormente. Esta capacidad refleja cuales son los tipos de actividades en las cuales
él se desenvolvería satisfactoriamente, como exposiciones orales, y trabajos grupales.
Mostraba cierta facilidad, por su personalidad como por el estilo de aprendizaje adecuado para él,
en actividades de tipo lúdicas o kinetico y grupales. En este tipo de actividad mostraba más
entusiasmo y originalidad en las producciones.
Se prestaba sin ningún problema ante solicitudes de sus compañeros o de los profesores para
realizar algún tipo de estas actividades prácticas (como para la presentación del Día del estudiante).
Durante los periodos de clases, desde el principio a fin mostraba ciertas dificultades para mantener
la concentración cuando explicaba el profesor, principalmente en materias como lengua, química,
y biología. Ya que las observaciones se realizaron en época de recuperación, se pudo apreciar que
Nicolás recuperaba en su mayoría todas las materias.
También se observó que pedía mucho que sus otros compañeros le explicaran o prestaran sus
materiales con respecto a la materia que estaban por recuperar.
Es un alumno con mucho potencial, a pesar de su bajo rendimiento en ciertas materias. Pero esto,
refiere, como mencione anteriormente, a su estilo de aprendizaje. Ya que en materias donde se le
propone este tipo de dinámica, el las realiza con mucho ánimo.
Siempre se mostraba muy atento a sus compañeros más cercanos, ya sea cuanto a alguna
necesidad de los mismos. (Como por ejemplo cuando uno de sus compañeros de golpeo contra un
banco. Luego de reírse un poco de la situación, se acercó y le pregunto si se encontraba bien, y
que si era necesario lo acompañaría con la preceptora. No llegaron a eso)
Nombre: Maria V. Edad: 15
Alumno repitente: Grado: 2do “c”
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumno: María Victoria.
Victoria es una alumna inteligente.
Se mostró durante los periodos de observación, ser una alumna muy sociable, buena y respetuosa.
Esto aplicado tanto hacia sus compañeros como con los docentes. Presenta a demás mucho
sentido del humor. Bromeaba mucho con sus compañeros y amigos, e incluso con algunos
profesores (siempre con mucho respeto).
Durante los recreos, muy pocas veces se la vio quedarse dentro del curso, ya que salía siempre
con sus amigas/os. Mostro mucha facilidad para comunicarse con ellos y divertirse, principalmente
con sus compañeros varones. Pero no dejaba de juntarse con sus compañeras mujeres.
Ante las actividades planteadas por los profesores, siempre de ser posible, participaba o aportaba
datos a las temáticas que eran enseñadas en esa clase, como por ejemplo en geografía o biología.
Se trata de una alumna con mucho potencial, que no es muy aprovechado por la misma. Por su
personalidad extrovertida, es una alumna con mucha capacidad de comunicar y expresar a los otros
lo que siente y piensa.
De acuerdo al estilo de aprendizaje que propio de Victoria y el que más le facilitara un óptimo
proceso de aprendizaje, son el auditivo y el didáctico o kinetico. Es decir que, se la observo
desenvolverse mejor en temáticas de tipo oral y actividades prácticas como así también de tipo
grupales.
Ya que se asistió durante los periodos de recuperación, se apreció que Victoria recupero en su
mayoría todas la materias, e incluso llego a recuperar todas las materias de un mismo día. Pero
ante esta “dificultad” (si se podría llamarla así) no mostraba ningún tipo de ansiedad, se mostraba
sino, segura de sí. No sabría si con respecto a sus conocimientos, pero si con respecto a que
confiaba en que ella podía lograrlo satisfactoriamente. Lo cual fue así. Incluso en una materia
mostro su preocupación con respecto a que ya iba a perderla (geografía), y le expresaba a sus
amigas y compañeras que estaba preocupada ante el hecho en sí, pero al mismo tiempo se reía y
sus compañeras le expresaban que no iba a perderla.
Nombre: Delfina Edad:14
Alumno repitente: Grado:2do “c”
Observador: Zingone, Maria Micaela Fecha: 19 / 09 / 17
Casi A Casi
siempre veces nunca
Motivación Participa en clases x
Cumple con sus tareas x
Se presenta con ánimos en clases x
Creatividad Propone nuevas ideas en clases x
Es original en sus respuestas x
Realiza presentaciones originales a x
la hora de exponer
Variables Interactúa con compañeros en el x
afectivas recreo
grupo
docente
algo
Lenguaje y Es capaz de expresar oralmente lo x
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico
Inteligencia Es capaz de integrar contenidos x

Es capaz de corregir sus errores a x
Percepción Es capaz de captar cuando un x
docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
Recuerda traer el material pedido x
en clases
Referencias

Alumna: Delfina
Delfina es una alumna muy capaz, muy inteligente, se observa esto en la manera de realizar sus
deberes. Sin embargo podría explotar todo este potencial de una manera mucho más eficaz si
dejará de lado su timidez.
Observamos como muchas veces intentaba participar, pero lo hacía con un tono de voz muy bajo,
lo que no permitía a los docentes escuchar su aporte, ni tampoco a ella expresarse.
Sería muy bueno que los docentes puedan captar todo este potencial y ayudarla a ser mas
participativa.
Es una alumna muy cumplida y muy respetuosa tanto con sus profesores como con los docentes,
incluso con cada de una de nosotras a la hora de hacer las observaciones.
Delfina tiene un grupo de amigas bastante marcado, con ellas habla la mayor parte de la jornada y
se mantiene en los recreos, sin embargo tiene buena interacción con la mayor parte del curso.
Ella es tranquila y pacífica, su carpeta es ordenada y prolija, lo que parece coincidir con su
personalidad. Utiliza un lenguaje correcto a la hora de relacionarse con los demás.
Es generosa con sus compañeros, presta el material cuando alguien necesita y se muestra
cooperativa a la hora de ayudar con respecto al contenido de alguna materia.
Pudimos observar que es una de las pocas alumnas que no tuvo que recuperar ninguna materia,
tiene un rendimiento académico muy bueno.
Según las observaciones el estilo cognitivo de Delfina es particularmente el visual, ya que tomaba
nota siempre de los apuntes del profesor en el pizarrón, es muy prolija en sus deberes, utiliza
colores, subrayados, cuadros, etc. todas modalidades de este estilo que ayudan al aprendizaje.
Sin embargo comparte la característica con el resto de sus compañeros de tener cierta facilidad
para el aprendizaje didáctico.
Delfina tiene muchas habilidades y mucho potencial, solo falta que ella pueda darse cuenta del
mismo, y para eso quizá sería muy útil incentivos por parte de los docentes.
Nombre: Eliana Edad:14
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
Utiliza un lenguaje adecuado en x
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
Se mantiene concentrado durante x
toda la clase
en años anteriores
Retiene contenidos que no se x
en clases
Referencias

Alumna: Eliana
Eliana es una alumna atenta, compañera y solidaria. Las observaciones con respecto a ella fueron
algo limitadas porque estuvo ausente algunos días.
Sin embargo pudimos observar que es una persona bastante introvertida, le cuesta participar en
clases lo que no significa que no realice sus deberes, pude observar que es cumplida y se preocupa
por llevar los materiales que solicitan los docentes.
Fue interesante ver cómo pudo desinhibirse en la clase de música, donde la profesora solicitó que
cantara una frase en una nota determinada, ella lo hizo, con un tono suave, pero demostrando esta
habilidad tan linda que posee.
Eliana se relaciona con la mayoría de sus compañeros, esta es una característica común a todo el
grupo, todos interactúan con todos. Al principio veíamos que hablaba más con algunas alumnas en
especial, pero luego cuando tuvimos la oportunidad de observar los ensayos para la presentación
del día del estudiante, vimos cómo se trasladaba en distintos sectores del aula y hablaba e
interactuaba con otros compañeros de forma muy agradable.
Es una alumna solidaria con sus compañeros, e incluso lo fue con nosotras, ya que al sentarse
justo en el banco de adelante, algunas veces solicitamos su ayuda para ubicar a algunos alumnos
y nos respondió amablemente, asegurándose de que comprenda quién era quién.
Por otro lado es una alumna que utiliza bastante el celular en clases, lo que muchas veces no es
positivo para sus procesos de aprendizaje por que hace que se distraiga, sin embargo es
respetuosa cuando los docentes hablan y explican e intenta llevar el ritmo de las clases.
Con respecto al estilo cognitivo de Eliana pudimos observar que le resulta más fácil el aprendizaje
auditivo, ya que muchas veces observé que no anotaba lo que el docente escribía en el pizarrón,
sin embargo luego podía realizar sus deberes adecuadamente porque retenía el material trabajado
en clases. Por otro lado observamos que a veces no tenía carpeta sino que pedía hojas o sacaba
las hojas de la carpeta y anotaba los deberes, no tenía un orden tan estricto pero esto no le
dificultaba el aprendizaje.
Nombre: Abril Edad: 14
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
Es participativo cuando trabaja en x
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumna: Abril
Abril es una alumna sumamente tranquila y respetuosa. Tiene una personalidad bastante
introvertida, se puede ver su timidez en casi todas sus expresiones y en la evitación de la
participación en clases.
Es una alumna que presenta estados de ánimos bajos, siempre está mirando hacia abajo, es
bastante callada. Si bien en clases habla con sus compañeros siempre lo hace manteniendo un
tono bajo y una expresión corporal llena de calma y tranquilidad.
Abril tiene un buen rendimiento académico, cumple con los deberes y con los materiales que se le
solicitan, es generosa con sus útiles y buena compañera. Los demás saben que pueden acudir a
ella si necesitan algo, presenta una buena disposición con respecto a sus compañeros.
Siempre se presenta respetuosa con los docentes, guarda silencio en clases y toma nota de lo que
se anota en el pizarrón por lo que puede decirse que tiene un estilo cognitivo visual, además utiliza
colores y marcadores en su carpeta, la cual está ordenada y prolija.
Muestra timidez a la hora de participar de actividades diferentes a las de la cotidianeidad, sin

embargo siempre se ve incluida en el grupo e interactuando con algún o alguna compañero o
compañera.
Abril suele quedarse en el aula en los recreos, a veces charlando con algunas compañeras y otras
veces se queda haciendo deberes para las próximas clases.
En una de las observaciones preguntamos algunos nombres para localizar a los alumnos y de paso
interactuar con ella, se mostró tímida al contestar, pero lo hizo muy respetuosamente y con ánimos
de ayudar, incluso coincidió que le pregunte quien era Abril Gaspirini y sonrió, se puso colorada y
me dijo que era ella. De vez en cuando se fijaba si yo la estaba mirando o anotaba algo.
Sin embargo era autentica y siempre mostraba un comportamiento que seguía una misma línea de
análisis. Tiene una buena disciplina, incluso demasiado buena, ya que por la edad que tienen los
alumnos, se espera que sean algo inquietos.
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumna: María Victoria
Victoria es una alumna que presenta una buena disciplina, es tranquila en horas de clases, respeta
a los docentes cuando están exponiendo y presta atención. Aunque no participa en clases, tal vez
por timidez, realiza sus deberes y cumple con sus obligaciones.
Sin embargo Victoria tuvo que recuperar algunas materias, durante las evaluaciones su
comportamiento es adecuado, se concentra en su examen e intenta resolverlo por sí misma, a
diferencia de otros alumnos que se levantan en reiteradas ocasiones a consultar al docente.
Lo que nos llamo la atención fue que Victoria se sentaba en algunas clases en los bancos de
adelante, sin embargo su grupo de amigas se sientan en las dos últimas filas, por lo que cada vez
que había cambio de hora, o algún momento para interactuar con los demás ella se trasladaba
hacia allí.
Pudimos notar que su mayor afinidad se daba con una alumna que tenía algunos conflictos para
prestar atención, ya que la mayor parte de la jornada de la pasaba dibujando en un cuaderno, lo
que generaba que los docentes se enfadaran y le llamaran la atención. Sin embargo Victoria no
presentaba este comportamiento y hablaba con su compañera incluso cuando ella estaba dibujando
y quizá no le prestaba toda la atención que una comunicación humana requiere.
Durante los recreos Victoria elige quedarse mayormente en el aula, en algunas ocasiones sale al
patio para comprar algo en el quiosco. Cuando no sale también se dirige hacia el final del aula con
su grupo de amigas, sin embargo Victoria interactúa adecuadamente con la mayor parte de sus
compañeros cuando los trabajos grupales u otras actividades diferentes lo requieren.
Con respecto a los estilos cognitivos, pude notar que a Victoria le resulta más fácil el aprendizaje
visual, siempre está muy atenta a lo que los profesores explican en el pizarrón e intenta anotar todo
en su carpeta, la cual está prolija y ordenada. También se muestra muy receptiva al aprendizaje
kinetico al igual que la mayor parte de sus compañeros.
Nombre: Agustina Edad: 14
Alumno repitente: No Grado:2do “c”
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
Atención Escucha a sus compañeros cuando x
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumna: Agustina.
Durante las observaciones pudimos notar que Agustina es una alumna muy responsable con sus
deberes y con el estudio. Siempre cumple con las tareas solicitadas por el docente y aunque no
suele participar en clases por su propia elección, las veces que el docente le solicitó alguna
respuesta acerca de los temas expuestos, pudo responder adecuadamente.
Agustina siempre presenta buena disposición en clases, respeta a sus docentes y a sus
compañeros tanto en clases como en los recreos.
Es una alumna que tiene una gran interacción interpersonal, porque como todos los alumnos, tiene
su grupo de amigas con la que demuestra mayor afinidad, pero es capaz de relacionarse con la
totalidad de sus compañeros.
Esto pudimos observarlo cuando practicaban para la presentación del día del estudiante, Agustina
era la que relataba la historia mientras sus compañeros actuaban, lo hacía con una gran capacidad
de oratoria y expresividad, se reía y opinaba de los que sus compañeros hacían, había un clima
muy agradable, donde nadie era excluido.
Con respecto a los estilos cognitivos, Agustina no presenta un estilo tan marcado, sin embargo
quizá le resulta más adecuado los canales visuales y auditivos, sus carpetas siempre están
ordenadas, separadas por materias, y con los deberes prolijos y realizados. A la vez está siempre
atenta a lo que expone el profesor verbalmente y puede plasmarlo en sus trabajos. Sin embargo
también tiene una gran capacidad para el aprendizaje kinetico o didáctico ya que en clases de
música se mostró muy participativa con la actividad propuesta. La misma consistía en tocar una
canción, algunos alumnos con la flauta dulce, otros con una aplicación de un piano que tenían en
el celular. Agustina había llevado su flauta y con mucho entusiasmo participó de toda las clase, se
reía cuando se confundía e intentaba corregir los errores, lo que nos habla de una adecuada
tolerancia la frustración.
Es una alumna con un rendimiento académico muy bueno, pude observar que era una de las pocas
alumnas que no tuvo que recuperar ninguna materia, sin embargo se mostraba muy solidaria con
sus compañeros que si tenían que hacerlo, ofrecía material, o explicaciones e intentaba que les
fuera bien en sus exámenes. Mientras ellos rendían, guardaba silencio o salía al patio con los
demás para no hacer ruido y así no interrumpir a los compañeros.
Nombre: Nicolas Edad:14
Alumno repitente: no Grado:2do “c”
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumno: Nicolás
Nicolás es un alumno muy capaz y muy inteligente. A lo largo de las observaciones pude notar que
es participativo y le gusta expresar lo que opina en la mayor parte de las materias, cuando no
comprende algo, le gusta preguntar y aclarar sus dudas, generalmente lo hace desde el banco, lo
que es ideal porque así los alumnos que tengan la misma duda pueden evacuarla.
Durante las horas de clases se muestra algo inquieto, a veces habla con sus compañeros e
interrumpe al docente, pero nunca irrespetuosamente, sin embargo si el docente le llama la
atención, guarda silencio y sigue atendiendo.
Su interacción con los demás es muy buena, Nicolás habla con todos sus compañeros y
compañeras y siempre con mucho entusiasmo, jugando y riendo. Por eso podemos decir que se
presenta con un muy buen estado de ánimo en casi todas las materias.
Pude observar que está de novio con una compañera del mismo curso, son muy respetuosos entre
ellos, cada uno tiene su grupo de amigos, a veces charlan y se ríen juntos, pero siempre
comportándose adecuadamente, centrados en el ámbito en el que se encuentran, una institución
educativa.
Nicolás es capaz de expresar lo que piensa y siente oralmente, y lo hace siempre con un lenguaje
adecuado, quizá no tan académico, pero siempre respetuoso y correcto.
Durante los recreos le gusta más salir al patio que quedarse en las aulas, lo cual pensamos que es
bueno porque permite distenderse y poder cambiar de espacio aunque sea unos minutos, para
volver a ingresar a la clase mucho más relajado. En los recreos siempre está con otros compañeros,
juegan, corren, hacen chistes.
Con respecto a los estilos cognitivos, pudimos observar que a Nicolás le resulta más fácil el
aprendizaje auditivo, su carpeta es algo desordenada, sin colores ni muchos adornos. El siempre
está atento a lo que la profesora dice, y puede recordar contenidos de la clase anterior incluso sin
leer los recursos disponibles.
También es muy receptivo para el aprendizaje didáctico y es muy creativo a la hora de proponer
ideas en actividades diferentes a las cotidianas.
Nombre: Francisco Edad: 14
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
Trasferencia Es capaz de resolver problemas con x
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

Se comporta adecuadamente en x
Comprende las indicaciones del x
docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumno: Francisco
Durante las observaciones Francisco se mostró como un alumno pacífico, responsable, respetuoso.
Es tímido a la hora de participar en clases e incluso de interactuar con sus compañeros cuando
trabaja en grupos, si bien nunca está excluido, interactúa con los demás, y siempre está integrado
en algún grupo, es bastante callado y reservado.
Es un alumno que suele cumplir con sus deberes, y llevar el material pedido por el docente. Cuando
el docente solicita que responda algo en clases, puede responder algunas veces y otras no, sin
embargo es tímido para consultar sus dudas durante las clases, elige acercarse al banco del
profesor o a veces preguntarles a los compañeros.
Suele guardar silencio cuando el docente explica, en la mayor parte de las materias y tomar nota
de lo necesario, generalmente mantiene su atención durante la clase. También es respetuoso
cuando sus compañeros participan en clases o les toca dar lección, los escucha atentamente. Es
un alumno con el que los demás saben que cuentan en caso de necesitar algo.
Francisco elige sentarse en algunas materias en los primeros bancos, pero en otras se va al final
del curso con un grupo de compañeras que son con las que mayormente interactúa y parece
sentirse más cómodo. Esto sucede tanto en horas de clases cuando tienen algún rato libre como
en los recreos, ya que la mayor parte de las veces se queda en el aula en lugar de salir al patio. A
veces vienen otros alumnos de otros cursos con los que también tiene buen trato y puede entablar
conversación.
Al hablar de estilos cognitivos pude observar que a Francisco le resulta más sencillo el aprendizaje
visual y didáctico, por un lado es capaz de recordar mayormente contenidos que anotó en sus
carpetas en lugar de lo el docente únicamente dijo oralmente y suele expresarse mejor por escrito
que verbalmente.
Por otro lado muestra entusiasmo al a hora de realizar actividades extracurriculares, como una
propuesta por el profesor de religión, que consistía en ir a ayudar a un barrio humilde, y otras que
se proponen en clases pero que son diferentes a las cotidianas, si bien participa con timidez, hace
un esfuerzo por formar parte de las mismas.
Nombre: Giuliana Edad:14
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumna: Giuliana
Giuliana es una alumna que a lo largo de las observaciones se mostró muy tranquila en clases, con
un buen estado de ánimo, siempre compartiendo con sus compañeros, tanto sus materiales como
sus ideas.
Es muy cumplida con sus deberes y con los materiales que el docente solicita que lleven a clases,
es una de las pocas que llevan los libros de cada materia y suele consultar a los mismos a la hora
de hacer los trabajos. Sin embargo es muy solidaria con los demás y comparte en caso de que los
demás no hayan llevado la bibliografía.
Giuliana es introvertida a la hora de participar en clases, suele hacer comentarios en voz bajita, lo
que impide que el profesor capte su aporte, sin embargo cuando específicamente el docente le
solicita que participe, ella puede hacerlo adecuadamente, ya que siempre cumple con lo pedido y
además parece comprender la mayoría del contenido expuesto.
En estos casos se expresa correctamente, con un lenguaje académico e intentando integrar los
contenidos nuevos con los anteriores aprendidos.
Es una alumna que es capaz de interactuar con la mayor parte de sus compañeros y captar las
necesidades emocionales del otro, en una ocasión que notó a una compañera triste se acercó para
preguntarle qué pasaba e intentó ayudarla y consolarla.
Como todos los alumnos tiene su grupo de amigas con las que más afinidad comparte, este grupo
se caracteriza por ser sumamente tranquilo, solo compuesto por mujeres, muy responsables en
todo lo referido a lo académico aunque poco participativas en clases. Este grupo tiene una
agradable relación con todos sus compañeros y son muy solidarias a la hora de trabajar e integrar
a otros.
En los recreos suele quedarse dentro del aula con sus amigas, a veces dibuja, a veces charla,
utiliza el celular pero en sus tiempos libres, generalmente suele mantenerlo guardado durante las
clases, donde se muestra sumamente respetuosa cuando el docente o alguno de sus compañeros
está hablando.
Con respecto a los estilos cognitivos a Giuliana le resulta más sencillo el aprendizaje visual, su
carpeta es ordenada, suele remarcar con colores lo más importante y utilizar gráficos y cuadros a
la hora de estudiar.
Nombre: Maximiliano Edad: 14
Observador: Madrazo, Lujan Fecha: 23 / 09 / 17
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumno: Maximiliano
A lo largo de las observaciones, se pudo ver que Maximiliano se desenvuelve en clases de forma
reiterada, participando en la mayoría de las materias ante las cuales tiene algo que aportar, sobre
todo en Matemáticas, intenta resolver los problemas que plantea la profesora, aprendiendo de cada
error.
A lo largo de las semanas de recuperación, se observa que el alumno no tenía nada que rendir,
aprobó cada materia en tiempo y forma. Realiza todas sus tareas en clases, desde el momento en
que se dan las consignas terminando cada una en el horario de cada materia.
Es un chico bastante sociable, se cambia de lugar en la materia de Lengua, pero generalmente se

sienta adelante con su grupo de amigos, con los cuales interactúa constantemente pero sin dejar
que su charla perjudique su rendimiento.
Se da un momento para divertirse y momentos para trabajar en clases, logrando siempre sus
objetivos.
Se considera que su aprendizaje tiene un estilo sobre todo visual, presta mucha atención a lo que
se encuentra en el pizarrón, escribe todo lo necesario para luego poder re leerlo.
Cuando se hacen preguntas de contenidos construidos en clases anteriores la mayoría de las veces
participa, se nota que busca entender en el momento cada tema, realiza las preguntas necesarias
y luego escribe para no olvidar nada.
En los recreos y horas libres se lo ve casi siempre con su grupo de amigos, el cual es grande y la
mayoría pertenecientes a su curso u otros cursos de su promoción. Se observa un chico
extrovertido, sin problemas para relacionarse con los demás.
Participa con predisposición ante las actividades propuestas por el colegio. En los festivos del día
del estudiante colaboró con todos los planes de sus compañeros, tanto en las decoraciones como
en la actuación. Escucha a sus compañeros e intenta ayudar con aquello que necesitan. Se observa
que ayuda a sus compañeros con aquellos temas que no logran entender, sobre todo antes de los
recuperatorios.
Nombre: Santiago Edad: 14
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumno: Santiago
A partir de las observaciones se puede destacar que Santiago es un alumno tranquilo, responsable,
que busca cumplir con sus tareas la mayor parte del tiempo.
En clases interactúa principalmente con un grupo marcado de compañeros, los cuales se sientan
a su alrededor. Este grupo se ve que es muy responsable y en trabajos grupales tienen un muy
buen desempeño.
Específicamente este alumno (en los trabajos grupales) participa activamente, buscando cumplir
con la tarea que se le asigna. Puede dividir su tiempo en: divertirse con sus compañeros y concluir
con las actividades trabajadas por el profesor.
Desde el inicio de la jornada se lo ve atento a las diferentes materias, sin embargo, su atención es
más eficiente en horas intermedias (a media mañana).
Se puede considerar que su estilo de aprendizaje tiene un estilo tanto visual como auditivo, teniendo
en cuenta la forma en que mantiene su concentración a los diferentes temas que le interesan,
escuchando atentamente y anotando en su carpeta.
En los recreos se lo ve generalmente con el mismo grupo de amigos, en algunos momentos dentro
del aula y en otros en el patio.
Tiene una buena relación con todo el curso, se lo puede ver interactuando con la mayoría sin ningún
problema. Se puede destacar en él una gran empatía con el resto de sus compañeros. En el
momento de colaborar para las actividades del día del estudiante se lo vio predispuesto para ayudar
con aquello que sea necesario. Es una persona que se adapta al momento y busca soluciones para
cada problema.
Cuando se le hace alguna pregunta sobre los temas que se están dando se toma su tiempo, pero
siempre busca responder de alguna manera lo que piensa que es correcto y no quedarse callado.
Responde a todos los profesores de buen modo, respetando el rol y la autoridad de los mismos.
Puede entender claramente en qué momentos puede divertirse y en qué momentos debe
comportarse y responder a las actividades escolares.
Nombre: Thiago Edad: 14
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumno: Thiago
A lo largo de las observaciones, se pudo ver que el alumno Thiago se encontraba constantemente
socializando con sus compañeros, especialmente en los recreos. En horas de clases se lo vio
cambiar de lugar en reiteradas ocasiones, compartiendo tiempo con muchos de sus compañeros,
ya que tiene un buen trato con ellos.
Al pedirle la carpeta, se pudo notar que inicia las tareas de cada día, algunas quedan incompletas
pero también algunas son terminadas.
Se lo observa en un constante movimiento por el aula, su rendimiento mejora en relación a un

aprendizaje didáctico, con actividades diferentes a las diarias; incluyendo lo kinético.
Específicamente en la materia de Historia presenta un gran interés, participando, prestando

atención a aquello que explica el profesor. Se puede considerar que también desarrolla un estilo de
aprendizaje visual por la forma en que atiende a los temas que le interesan, observando
directamente al profesor y luego con la necesidad de anotar aquello que dice.
Su participación en actividades recreativas, como lo fue el festival por el día del estudiante, es
activa. Se dispuso a actuar en un número musical que realizaba el curso, practicando cuando era
necesario y asistiendo ese día con la ropa determinada.
Al haber asistido al colegio en épocas de recuperación, se pudo observar que el alumno a pesar de
recuperar varias materias pudo ir aprobando las mismas tanto de forma oral como escrita,
superando cada desafío.
Se observa que es buen compañero. Con todos aquellos que lo rodean se presenta de forma
solidaria, divertida, sin excluir a nadie. Posee un grupo más delimitado de amigos, con los cuales
se sienta en algunas clases, o en los recreos pasa tiempo con ellos. Se considera que es un chico
extrovertido, se muestra siempre rodeado de amigos. También en los recreos se lo vio con
compañeros de diferentes cursos.
Nombre: Santino Edad: 15
Alumno repitente: Si Grado: 2do “c”
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumno: Santino
Se pudo observar que el alumno Santino se muestra de forma siempre activa, interactuando con
todos sus compañeros, haciendo comentarios para hacer reír, es un chico dinámico, tanto en
recreos como en clases.
Su lugar asignado es en un banco de adelante, y se mantiene en él a lo largo de la jornada; esto lo

ayuda a prestar atención a las clases y a ir mejorando su comportamiento.
Santino está repitiendo segundo año pero de forma entusiasta, se lo ve motivado en muchos
momentos, participando a veces y superando los diferentes conflictos que se le presentan. Se pudo
observar que se adaptó a su curso, siendo el primer año que está con ellos. Se lleva bien con todos.
En los recreos pasa tiempo con sus compañeros, pero a veces también se va con sus compañeros
anteriores, con los cuales sigue interactuando.
Al momento de participar en actividades didácticas, como lo fue el día del estudiante, se ofrece muy
motivado para colaborar, ayudando con todos aquellos que sea necesario sin ninguna queja.
En algunos momentos se dispone a realizar sus tareas, y se lo ve trabajando de forma motivada. A

lo largo de los diferentes recuperatorios se lo observa seguro de sí mismo, confiando en lo que
sabe.
Se considera que su estilo de aprendizaje es kinestésico ya que es un chico muy didáctico, que le
gusta estar en actividad. Se encuentra en constante movimiento, se mueve de un lugar a otro
aunque vuelve siempre a su banco asignado.
Se ofrece a profesores para realizar tareas tales como traer borrador o fibrones, le gusta salir de
clases por unos minutos, pero para luego volver a prestar atención con mayor motivación.
Es un alumno alegre, que se encuentra siempre con ánimos. Manifiesta interés por interactuar con
la mayoría de los alumnos que lo rodean, también con sus profesores, colaborando y participando.
Nombre: Paula Edad: 14
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumno: Paula
Luego de todas las observaciones realizadas se pudo concluir que Paula es una alumna muy
cumplida, responsable; se destaca por su compromiso con cada materia. Se la ve motivada en
cada momento de la jornada, siempre atenta a lo que se está enseñando.
Su carpeta refleja claramente todo esto, podemos ver las actividades de cada día y de cada materia
siempre completas, con una prolijidad destacable. Realiza cada tarea propuesta, responde a cada
pregunta por parte del profesor de forma inteligente y creativa.
Además de su buen rendimiento podemos destacar su solidaridad para con sus compañeros. Si
alguno de ellos necesita su ayuda, ella se mostrará dispuesta a colaborar, sobre todo con su grupo
de amigos, el cual se pudo visualizar. Este grupo de amigos se sienta a su alrededor, es un grupo
unido y responsable al igual que ella. Se influencian de buena forma unos con otros, se puede ver
que su relación es favorecedora.
A lo largo de los días de recuperación, se pudo ver una vez más su buen rendimiento, ya que logró
aprobar todas las materias en tiempo y forma, sin la necesidad de recurrir a un recuperatorio.
Es una persona muy tranquila, que se relaciona con el grupo de amigos ya mencionado de forma
constante, también se la ve interactuando con diferentes compañeros de su misma aula y además
de otros cursos.
En los recreos suele salir a pasar el tiempo con sus amigas o bien se queda adentro con sus
compañeros. A veces se puede observar que sigue realizando tareas escolares en el recreo o
también ayudando a alguno de sus compañeros, si es que luego tienen alguna evaluación o bien
con alguna tarea. Es muy solidaria en este sentido.
El estilo de aprendizaje que se ve desarrollado en ella es el auditivo, por la forma en que presta
atención a todo lo que se dice y recuerda cada palabra cuando el profesor hace preguntas luego
de un tiempo.
Nombre: Martina Edad: 14
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumno: Martina
A partir de las observaciones se pudo ver que Martina es una alumna que busca expresar sus
emociones de una forma muy particular, dibujando. A lo largo de las jornadas se la ve concentrada
en cada uno de sus dibujos, al terminar uno inicia con otro nuevo rápidamente.
Es muy creativa, original y dedicada en la realización de cada uno de sus dibujos. Se mantiene
sumergida en ellos, sin embargo, cuando se le pide que realice sus actividades escolares es capaz
de dejar de lado por un momento sus obras y continuar con los contenidos de la clase.
Hay determinados temas que pueden llegar a incentivarla para prestar atención, se puede ver que
realmente busca entender los ejercicios de Matemáticas que se dan en cada clase, es esta la única
materia en la cual logra comunicarse con la profesora y hacerle saber sus dudas.
Es muy notable que se esfuerza por cumplir con las exigencias, pero recién una vez que se le ha
reiterado varias veces cual es la consigna del día o de la materia.
La forma de aprender que se le facilita es didácticamente, por lo que necesita ser apreciada y
escuchada por su originalidad y creatividad.
Se la ve interactuando sobre todo con un grupo marcado de compañeros, su grupo de amigos. En

clases se encuentra más bien callada y absorbida por sus dibujos; pero en los recreos se puede
observar cómo se relaciona con sus amigos, cómo se divierte con ellos y deja atrás su introversión.
A pesar de su constante introversión en clases expresa lo que piensa durante las clases. Para el
festival del día del estudiante la alumna colaboró con diferentes ideas para decorar toda el aula,
sus compañeros la escucharon y ayudaron con sus ingeniosas propuestas. Este ejemplo de una
ocasión nos muestra que es necesario darle un espacio para expresarse porque lo necesita y
además ayudaría en su rendimiento escolar.
Nombre: Solana Edad: 14
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumno: Solana
Teniendo en cuenta las observaciones, se pudo ver que Solana es una alumna muy responsable,
respetuosa, que busca responder a cada obstáculo que se le presenta con gran motivación.
A lo largo de las jornadas se podía ver su buen rendimiento y comportamiento. Ante cada actividad
propuesta por los profesores se dedica a trabajar y terminar en el tiempo con el que cuenta.
Es una persona tranquila, durante las horas de clases se mantiene por momentos concentrada en
los temas construidos, y a lo largo de los recreos socializa con muchos de sus compañeros, sobre
todo con su grupo de amigas; suele salir al patio y quedarse allí en recreos y horas libres.
Se considera que el estilo de aprendizaje que ha desarrollado es el visual, por la forma en que
anota todo aquello que sería importante para ella, para luego poder recordarlo re leyendo.
Participa con entusiasmo en actividades grupales, tiene una buena relación con cada uno de sus
compañeros de curso; ayuda a organizar el aula cuando deben llegar a algún acuerdo.
En el festival del día del estudiante de la vio colaborar en cada detalle, desde las ornamentaciones
hasta las actuaciones. Logra percibir cuando algo falta, cuando alguien necesita algo, o cuando hay
algún problema que resolver; se compromete y actúa de forma integradora y creativa.
A lo largo de las recuperaciones de fin de trimestre la alumna lograba cumplir con sus objetivos de
forma satisfactoria, esforzándose por terminar de la mejor manera cada materia.
Cuando se le presenta alguna duda logra expresarse sin problemas; de la misma forma cuando se
le hace alguna pregunta acerca de los temas que se están viendo o se han visto.
Nombre: Facundo Edad: 14
Observador: Kram, Agustina Micaela Fecha: 19 / 09 / 17
Casi A Casi
siempre veces nunca
Se presenta con ánimos en clases x
Creatividad Propone nuevas ideas en clases x
Es original en sus respuestas x
la hora de exponer
Variables Interactúa con compañeros en el x
afectivas recreo
grupo
Expresa sus sentimientos al x
docente
Meta cognición Siente interés en temas x
Comprende que lo que aprende le x
Pregunta cuando no comprendió x
algo
Es capaz de expresar de manera x
clases
Trasferencia Es capaz de resolver problemas con x
Incorpora en su lenguaje los x
Es capaz de recordar contenidos de x
clases anteriores
Estilos cognitivos Le resulta más fácil el aprendizaje x
visual
Le resulta más fácil el aprendizaje x

auditivo
Le resulta más fácil el aprendizaje x

didáctico
Inteligencia Es capaz de integrar contenidos x

Se adapta a situaciones nuevas x
Se comporta adecuadamente en x
docente
Es capaz de responder cuando la x
dado en clases
toda la clase
Memoria Utiliza conocimientos construidos x
en años anteriores
Retiene contenidos que no se x
en clases
Referencias

Alumno: Facundo Nicolás.
Pudimos observar que Facundo es un alumno muy responsable, comprometido con el estudio
cumple siempre con sus tareas, recuerda traer el material requerido, participa en clases, posee una
carpeta muy prolija y ordenada, lo cual también denota su dedicación. Por ende se puede decir que
es un alumno que se encuentra altamente motivado.
También pudimos notar que siente interés por los temas dados en clase, que pregunta sus dudas,
ya sea a su compañero de banco o a los profesores cuando ambos no consiguen encontrar una
respuesta a su pregunta. Es un alumno que tiene actitud, que formula preguntas, ideas, se puede
decir entonces, que se pregunta acerca de sus procesos de aprendizaje, que los cuestiona.
Observamos que además de ser capaz de expresarse de forma escrita, también lo logra de forma
oral, y a esto lo pudimos apreciar cuando Facundo decidió por elección pasar a dar lección de
Historia con dos compañeros más, utilizando un lenguaje adecuado y pudiendo expresar
correctamente lo que había estudiado.
El estilo cognitivo que más le resulta es el visual, lo pudimos apreciar a esto cuando observamos
que tomaba nota de todo lo que los profesores anotaban en el pizarrón de manera organizada, con
colores, flechas, cuadros, etc.
Por otro lado, logramos identificar que este alumno asimismo que comprende las consignas, es
capaz de resolver problemas con la información aprendida, transfiriendo sus conocimientos previos
a situaciones nuevas.
Facundo fue uno de los pocos chicos del grado que no fue a ningún recuperatorio, esto da cuenta
nuevamente de su compromiso y dedicación.
Es un alumno que se encuentra disponible para el aprendizaje, lo cual es esencial ya que sin la
misma, no existe posibilidad de alcanzarlo. Es importante esta disponibilidad, ya que es una de las
variables que permite que los alumnos logren un aprendizaje significativo.
Por otra parte, Facundo es un alumno muy disciplinado y respetuoso, se comporta de manera
correcta en situaciones evaluativas, en clases, y a esto lo demuestra escuchando a sus compañeros
y profesores cuando hablan, haciendo silencio en los momentos que se lo requieren.
Es un alumno que es capaz de mantenerse concentrado durante la clase, y que también puede
responder cuando el profesor le pregunta sobre algún tema que ya se haya trabajado en clases o
bien, que esté explicando en ese momento, esto muestra su atención en clase.
Nombre: Celeste Camila Edad: 14
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumna: Celeste Camila
Celeste es una alumna respetuosa, introvertida, y solidaria.
Según las observaciones es una alumna tímida, a la cual le cuesta participar, lo cual no significa
que no cumpla con sus tareas ni con el material requerido, es una alumna muy responsable.
Es una alumna a la cual le cuesta menos expresarse de forma escrita que oral, por este motivo. En
este sentido, sería muy bueno que los profesores la ayuden incentivándola a participar, para que
logre expresar tanto lo que sabe, como así también sus dudas, para poder cuestionar sus procesos
de aprendizaje sin tener que retraerse.
Es solidaria, posee una inteligencia interpersonal muy desarrollada, lo cual le permite ofrecer su
ayuda a quienes percibe que la necesitan, ya sea con cuestiones académicas o de otra índole.
Es respetuosa, escucha tanto a sus compañeros como así también a los profesores cuando hablan.
Es una alumna que está muy disponible para el aprendizaje, lo cual es imprescindible para lograr
un aprendizaje significativo.
Es una alumna que tiene un grupo bien definido, pero a pesar de ello se relaciona con todos sus
compañeros.
Es capaz de transferir sus conocimientos nuevos a situaciones nuevas, ya que comprende que lo
que aprende le sirve para otras situaciones.
En cuanto a los estilos cognitivos, los que más le resultan son el visual y el kinético.
Posee una carpeta prolija y ordenada, en donde anota todo lo que los profesores escriben, con
muchos colores. También, como la mayoría de sus compañeros tiene facilidad para todo lo que
tiene que ver con el aprendizaje que implica poner el cuerpo: tocar, mover, sentir, hacer cosas, etc.
Nombre: Alejo Edad: 14
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumno: Alejo Lautaro
Alejo es un alumno inteligente, solidario y perceptivo.
Es un alumno muy inteligente, el cual es capaz de adaptarse a situaciones nuevas, de integrar

contenidos anteriores con los nuevos, entendiendo que lo que aprende le sirve para otras
situaciones, y por ende logra resolver problemas con la información aprendida, alcanzando
transferirla a situaciones nuevas. Y a esto lo puede lograr, ya que retiene en su memoria estos
conocimientos anteriores.
Además posee altamente desarrollada la inteligencia interpersonal, y al poder percibir lo que el otro
necesita, se ofrece a ayudarlo dando todo de él, es muy solidario.
Es un alumno que le cuesta, a veces estar concentrado toda la clase, pero eso no quiere decir que
no realice lo que le requieren, es cumplido, participa en clase, consulta sus dudas, es decir que
tiene actitud crítica acerca de sus procesos de aprendizaje.
También se muestra disponible a aprender, lo cual es primordial para alcanzar un aprendizaje

significativo.
Es un alumno que posee un gran potencial , por ende sería importante la colaboración de los
profesores incentivando las conductas que deseen que el alumno repita, es decir, felicitándolo
cuando se mantenga concentrado una mayor cantidad de tiempo, cuando lleve el material
requerido, cuando participe, etc.
Según lo que pude observar, es participativo, se presenta con ánimos en clases, por lo cual se
puede afirmar que es un alumno que se encuentra motivado.
El estilo cognitivo que le resulta más fácil es el auditivo y el kinético. Es un alumno que aprende
mejor cuando recibe explicaciones oralmente, y cuando puede hablar y explicar esa información a
otra persona. Le cuesta menos expresarse de manera oral que escrita, utilizando un lenguaje
adecuado, esto lo favorece el hecho de ser extrovertido. Al igual que sus compañeros se le facilita
el aprendizaje cuando pone en juego el cuerpo.
Por otro lado, es un alumno muy sociable, se relaciona con sus compañeros del mismo curso, como
así también con lo de las demás divisiones.
Nombre: Ana Paula Edad: 15
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumna: Ana Paula
Ana es una alumna extrovertida, inteligente y con mucho potencial, sin embargo pudimos observar
que a veces no se encuentra del todo motivada, esto no quiere decir que no participe en clases,
cumpla con sus tareas, ni se presente con entusiasmo a clases, porque esto no es así, sino que
habría que trabajar para que esto pueda mejorar y se logre que aflore realmente todo el potencial
que posee.
Es altamente inteligente, que es capaz de integrar contenidos anteriores con los nuevos, ya que
comprende que lo que aprende le sirve para otras situaciones, pudiendo por ende almacenar esta
información en la memoria, y así alcanzar transferirla a situaciones nuevas, logrando adaptarse
mejor.
Por otro lado, pude percibir que pregunta lo que no comprende, que es capaz de expresarse de
igual manera tanto en lo oral como en lo escrito, utilizando un lenguaje adecuado en ambas formas
de expresión.
Su expresión oral se ve favorecida por su extroversión, al igual que al hecho de preguntar lo que
no entiende, con lo cual muestra actitud hacia el cuestionamiento acerca de sus procesos de
aprendizaje.
Es una persona muy sociable, interactúa con sus compañeros en el recreo, tanto con los de curso
como con los de las otras divisiones.
Es una alumna respetuosa, que escucha tanto a sus profesores como a los compañeros cuando
expresan sus opiniones, además es capaz de responder cuando la hacen una pregunta sobre el
tema que están exponiendo en ese momento, lo cual muestra su interés y disponibilidad ante el
aprendizaje, lo cual le permite lograr un aprendizaje significativo.
En cuanto a los estilos cognitivos, el que le resulta más fácil es el kinético, todo lo que tenga que
ver con poner en juego el cuerpo en el aprendizaje la incentiva más que otros estilos.
Además es una alumna que es capaz de captar cuando un compañero lo necesita, y en caso que
esto ocurra, se ofrece a ayudar.
Nombre: Isabel Edad: 14
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumna: Isabel
Isabel es una alumna inteligente, introvertida y responsable.
Es capaz de integrar contenidos anteriores con los nuevos, y de corregir sus errores a partir de
nuevos conocimiento.
Además posee desarrollada la inteligencia interpersonal, siendo capaz de percibir cuando un

compañero necesita ayuda, solidarizándose con los mismos en el caso que esto ocurra.
Es introvertida, lo cual genera que le cueste participar en clases, lo cual no significa que no cumpla
con sus tareas, ni que este desanimada en clases, si está motivada, pero es tímida, en lo cual si se
puede trabajar para mejorarlo con ayuda del equipo docente, incentivándola de diferentes maneras,
por ejemplo, felicitándola cuando logra participar. Además el hecho de mejorar esto, le va a permitir
poder animarse a consultar sus dudas, y así poder cuestionarse acerca de sus propios procesos
de aprendizaje, ya que disponibilidad para el mismo posee, lo cual si le permite poder acceder al
aprendizaje, sobre todo al significativo.
Observamos que tiene un grupo delimitado de amigas, pero de igual manera se relaciona con todos
sus compañeros.
Le resulta más fácil la expresión escrita que la oral, lo cual tiene que ver con sus características de
personalidad, y no con sus potencialidades.
Es una alumna con mucho potencial, logra resolver problemas con la información aprendida,
logrando transferir la información previa a situaciones nuevas, alcanzando adaptarse a situaciones
nuevas.
En cuanto a los estilos cognitivos, le resulta más fácil el aprendizaje auditivo, aprende mejor cuando
recibe las explicaciones oralmente, y cuando puede hablar y explicar esa información a otra
persona.
Es una alumna muy disciplinada, tanto en los exámenes, como en horas de clases.
Nombre: María Antonella Edad: 14
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumna: María Antonella
Antonella es una alumna introvertida, disciplinada, inteligente y responsable.
Es una alumna que se encuentra motivada, que está disponible para aprender, lo cual es primordial
para que se logre un aprendizaje significativo. A esto lo demuestra cumpliendo con sus tareas,
presentándose con ánimos a clases, participando cuando trabaja en grupo, entre otras cosas.
Es una alumna a la cual le cuesta participar en clases, por su timidez, pero eso no quiere decir que
si un profesor le pregunta algo no sea capaz de responder, por el contrario, es muy capaz, tiene
potencial, el cual trabajando juntos se puede desarrollar de mejor manera, logrando que esta
alumna logre dar todo de sí. Trabajando sobre esto se puede alcanzar también que se anime a
preguntar sus dudas en clases, lo cual le permitiría poder cuestionarse de mejor manera acerca de
sus propios procesos de aprendizaje.
Además es una persona que interactúa con los compañeros en el recreo, que tiene su grupo de
amigas, pero que no por esto deja de relacionarse con el resto.
Le resulta más fácil la expresión escrita que la oral, por su personalidad, no por sus capacidades.
Es una alumna muy disciplinada, tanto en situaciones evaluativas, como así también en clases.
En clases logra mantenerse concentrada, escuchando tanto a los profesores, como así también a
sus compañeros cuando expresan su opinión.
Es capaz de resolver problemas con la información aprendida, mostrando su capacidad de

transferencia a situaciones nuevas de lo aprendido anteriormente. A esto lo logra, ya que
comprende que lo que aprende le sirve para otras situaciones. Esto le permite poder adaptarse
mejor a situaciones nuevas.
En cuanto a los estilos cognitivos, le resulta más fácil el aprendizaje visual, es muy prolija y
ordenada con su carpeta, anota todo lo que los profesores escriben, combinando diferentes colores
y esquemas.
Nombre: Elías Edad: 15
Casi A Casi
siempre veces nunca
la hora de exponer
afectivas recreo
grupo
docente
algo
clases
clases anteriores
visual

auditivo

didáctico

docente
dado en clases
toda la clase
en años anteriores
en clases
Referencias

Alumno: Elías
Elías es un alumno muy capaz e inteligente.
A lo largo de las observaciones pude notar que es participativo, esto se la facilita ya que es
extrovertido.
Es una persona que se presenta a clases con entusiasmo, y que cumple con sus tareas.
En clases se muestra algo inquieto, le cuesta concentrarse durante toda la clase, y esto genera que
interrumpa hablando a sus compañeros. Sin embargo, si le llaman la atención el comprende lo que
se le está pidiendo y logra hacerlo, si es capaz de entender las indicaciones de los profesores. De
igual forma en esto se puede trabajar incentivándolo en las conductas positivas que el posea,
felicitándolo cuando se comporte de manera adecuada, y cuando logre mantener la concentración
por más tiempo, etc.
Pudimos notar que posee disponibilidad para aprender, siente interés en temas relacionados en
clases, está motivado, lo cual le permite poder acceder al aprendizaje significativo.
Es un alumno que pregunta lo que no comprende, y no lo hace acercándose al docente sino que
desde su lugar, esto le favorece al ser extrovertido. Muestra una actitud crítica ante sus procesos
de aprendizaje.
En cuanto a los estilos cognitivos que le resulta más para aprender son el kinético y el auditivo.
Todo lo que implique poner el cuerpo lo incentiva más, y le permite mantenerse más tiempo
concentrado en la tarea. Y, en cuanto al auditivo, es una persona que aprende mejor cuando
escucha las explicaciones oralmente y puede explicárselo a alguien la misma.
Es un alumno muy sociable, se relaciona con todos los compañeros del curso y con los de los
demás cursos también.
Por otro lado, es inteligente, ya que logra adaptarse a situaciones nuevas y también puede integrar
contenidos anteriores con los nuevos.
Le resulta más fácil la expresión oral que la escrita, esto tiene que ver con sus potencialidades,
capacidades, y sus características de personalidad.
CONCLUSIÓN
La institución nos abrió las puertas con la mejor disposición y todos los
profesores nos recibieron muy bien en cada una de sus clases.
Sin embargo nos hubiera gustado ir en otro periodo del año ya que se
encontraban etapa de recuperación lo que no nos permitió ver su desempeño en
horas de clases como ocurre en las jornadas diarias. A demás coincidió con
muchos feriados, jornadas y festividades lo que dificultaba la observación porque
el grupo estaba muy disperso. De igual manera, resulto positivo observar a los
alumnos en situaciones académicas diferentes a las cotidianas.
Con respecto a los alumnos se trata de un grupo que también nos recibió
agradablemente y siempre nos trató con mucho respeto. Ya sea haciéndonos
lugar para que podamos ubicarnos y sentirnos cómodas, también brindándonos
la posibilidad de observar sus carpetas y proporcionándonos información cuando
la requeríamos (ubicar a cada alumno por su nombre y a los profesores).
El grupo que observamos posee en su mayoría un estilo de aprendizaje kinetico,

los cuales aprenden mejor en entornos educativos de participación activa en los
cuales físicamente pueden manipular algo para aprender acerca de ello. Este
tipo de aprendizaje es profundo, ya que aquello que aprendemos con nuestro
cuerpo es más difícil que se nos olvide.
Esto coincidió con nuestro estilo de aprendizaje ya que nos dimos cuenta que a
lo largo de las observaciones que nos servía mucho poner en práctica los
conocimientos.
Podemos decir que fue una experiencia enriquecedora a nivel personal y grupal
ya que todos los conceptos teóricos vistos en la catedra los pudimos ver
aplicados en la práctica, lo que permitió empoderarnos del conocimiento.
Al tratarse de nuestra primer práctica en la carrera, no teníamos mucha

experiencia pero aun así pusimos entusiasmo y logramos cumplir los objetivos
propuestos. Creemos que es una actividad que debería ser propuesta en las
demás cátedras para poder ver en la realidad lo que leemos en los textos.
129
Si bien hay cosas que funcionan, hay cosas que mejorar y esto necesita el
compromiso y entusiasmo de padres, alumnos, docentes, preceptores y
directivos, para que los chicos puedan llegar a ser protagonistas de sus propios
procesos de aprendizaje. Aportando cada uno un granito de arena, se aportan
conocimientos que sean útiles para la vida.
130
HOJAS DE ASISTENCIA
131
AUTORIZACIÓN
133

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Universidad

Facultad de Artes y Ciencias

Cointte, María Florencia 39.888.664

Kram, Agustina 40.148.611

Madrazo, Luján 40.156.281

Zingone, María Micaela 39.360.893

HISTORIA DEL INSTITUTO PARROQUIAL SAN ALFONSO .......................................... 3

El entusiasmo crece. Se desea comenzar pronto con la nueva escuela ubicada

El amor y el esfuerzo puestos en este proyecto se ven premiados el 3 de abril de

Pocos años después, otro sueño nace en el corazón de quienes impulsaron y

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Esta ultima variable es fundamenta ya que cada persona se caracteriza por su

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R: El alumno es un ser humano, es aquel al que se le debe todo respeto, ya que

R: El aprendizaje para nosotros, es la manera de incorporar a nuestra vida

Teoría del aprendizaje que adoptan en su tipo de enseñanza y aprendizaje.

R: Nada especifico, ya que tomamos un poco de todo, un poco de cada teoría.

Le resulta más fácil el aprendizaje X

Le resulta más fácil el aprendizaje X

 Siempre 100% al 80% de las veces que se presente

Le resulta más fácil el aprendizaje X

Le resulta más fácil el aprendizaje X

 Siempre 100% al 80% de las veces que se presente

Su comportamiento es muy bueno, se muestra muy respetuoso con sus profesores.

Le resulta más fácil el aprendizaje X

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 Siempre 100% al 80% de las veces que se presente

Le resulta más fácil el aprendizaje X

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 Siempre 100% al 80% de las veces que se presente

Le resulta más fácil el aprendizaje X

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 Siempre 100% al 80% de las veces que se presente

Es su primer año en el colegio, sin embargo se lleva bien con la mayoría.

Le resulta más fácil el aprendizaje X

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 Siempre 100% al 80% de las veces que se presente

Le resulta más fácil el aprendizaje X

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 Siempre 100% al 80% de las veces que se presente

Le resulta más fácil el aprendizaje X

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Inteligencia Es capaz de integrar contenidos X

 Siempre 100% al 80% de las veces que se presente

Le resulta más fácil el aprendizaje X

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Inteligencia Es capaz de integrar contenidos X

 Siempre 100% al 80% de las veces que se presente

Victoria es una alumna responsable.

Ya que en el periodo transcurrido, se trataba de un periodo de recuperación, Victoria en su mayor

Con respecto a su estilo su estilo de aprendizaje, se muestra motivada mayormente en actividades

Le resulta más fácil el aprendizaje X

Le resulta más fácil el aprendizaje X