UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNMENCIÓN
GESTION DE CENTROS EDUCATIVOS

ASIGNATURA:

PLANIFICACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS

SUSTENTADO POR:

ROSA MARÍA BAEZ MERCEDES

MATRÍCULA:

2018-03813

ASESOR:

MIGUEL ANGEL HERRERA

RECINTO CIBAO ORIENTAL, NAGUA

REPÚBLICA DOMINICANA
OCTUBRE, 2018
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Realiza las siguientes actividades: Mostrar las fuentes bibliográficas
consultadas:
1-Aplica los conocimientos adquiridos e investiga en diferentes fuentes
bibliográficas acerca de la planificación estratégica en sentido general
tomando en cuenta los contenidos abordados en esta unidad y elabora un
reporte escrito resaltando los aspectos más relevantes. Llévalo al aula
para compartirlo con tus colegas y facilitador.

La planificación estratégica según diversos autores es un proceso, planifica no

es adivinar el futuro, sino más bien, es tomar un conjunto de decisiones que
llevadas a la práctica a través de la acción nos permite acercarnos al futuro
deseado.

Cuando nos referimos a estrategia decimos más bien que está es la que da
realismo a un plan o proyecto, la estrategia en sentido general a las acciones y
procedimientos que hay que establecer para llegar a los objetivos y las metas.

Siendo está definida como el conjunto de acciones y proyectos que buscan la

efectividad, basándose en el diagnóstico de la situaciones y teniendo en cuenta
el modelo y objetivos que se desea alcanzar.

No obstante nos permite identificar oportunidades de mejora, nos sirven para

formular y ejecutar las estrategias.

Drucker se basa en que la planificación estratégica es un proceso continuo es

decir que debe ser revisado continuamente, mientras que sun tzu que fue unos
de los primeros en utilizar el término dice el orden y el desorden dependen de
la organización. Si los objetivos no tienen un rumbo o metas que alcanzar
entonces el desorden estará disponible en la organización.

Los beneficios de la planificación estratégica son de suma importancia, porque

está de estar formulada de la manera correcta nos permite asignar y integrar
todos los recursos y competencias organizacionales.
Sus procesos continuos de planeación lo cual no debe ser formal y burocrático,
sino que debe comenzar con pregunta simples. Está en sentido de dirección,
visualiza los cambios, reduce la incertidumbre y facilita el control.

La planificación estratégica es la más amplia y abarca la organización

completa. En las décadas de 1950-1960 la planificación estratégica o
planeación recibió importante aportes de diversos autores como:

 Philip selznick
 Peter Drucker
 Alfred Chandler
 Igor ansorr

Mayormente el éxito de una organización está en la estrategia, la estructura, en

su sistema, en las habilidades, en el trabajo en equipo, en el estilo y en sus
valores compartidos.

Según Philip selznick: para el un aspecto importante son los factores internos el
cual está enmarcado en el FODA.

Peter Drucker: fijar los objetivos las organizaciones sin objetivos son como
barcos sin rumbos.

La planificación estratégica está estrechamente relacionada con una serie de

propósito configurados sobre la base de objetivos eficaz y eficiente de recursos
y estrategias, en otras palabras, se trata de utilizar medios para hacer que
ocurran cosas que de otra manera no habrían ocurrido, o visto de otra forma
también podría ser desarrollar alternativa en forma creativa en los espacios.

Esta planificación implica un constante reajuste de las actividades y estrategias

que permitan una permanente y continua dinámica en el mantenimiento de
factores, como ser calidad, participación y organización.
La planificación estratégica debe estar enmarcada como ya decíamos en los
objetivos bien definidos, en el carácter sistemático, debe traducir
operativamente no solo intenciones sino fundamentalmente proyectos
estratégicos, debe de estar enmarcada en la ética y la idoneidad para
transformar la realidad, debe asegurar el logro de aquellos objetivo con mayor
eficacia, y por último debe estar sustentada en modelos integrales dónde se
toma en cuenta todos los componentes de la planificación estratégica.

Cabe resaltar que la planificación estratégica es muy diferente a la planificación

tradicional, puesto que cada una de ellas se da en un contexto diferente.

La tradicional es más bien aplicada dentro es estricta y rígido sin variaciones y

estática en cambio la estratégica tiene que ver más bien con el terreno.

La planificación estratégica ha estado en constante evolución con el paso del

tiempo siendo está la más reciente de todas.

FODA. La técnica nos sirve y ayuda como director de una organización para
identificar las fortalezas que tiene, las oportunidades que se pueden dar, las
debilidades que posee y las amenazas que las afecten.

Cabe destacar, que la planificación estratégica mejora el desempeño de la

organización y el solo hecho de establecer sus elementos como una Visión,
definir la Misión, Planificar y determinar los Objetivos influye de manera positiva
en el desempeño de la organización o institución. Además, permite pensar en
el futuro, visualizar nuevas oportunidades y amenazas, enfocar la misión de la
organización y orientar de manera efectiva el rumbo de la organización
facilitando la acción innovativa de dirección y liderazgo.
 2- Aplica la técnica FODA en tu organización donde laboras, analízalo y
presenta tus propias conclusiones para tomar las medidas favorables de
lugar.
Diagnóstico
En marzo del año 2018 la escuela primaria Eliseo Demorizi presento
durante dos meses una disminución en su vocabulario y expresión oral
en la lectoescritura y la segmentación.

Análisis FODA.

DIAGNOSTICO FODA NIÑOS – NIÑAS

FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS

- Demuestran -Niños y niñas con baja - Cuentan con -Niñas y niños

interés por asistir al expresión oral y con accesos a lugares de expuestos al contagio
centro. vocabulario insuficiente. aprendizajes locales. virales de conjuntivitis.

- Participan en -Falta de seguridad en sus - Gran variedad de - Niños y niñas

forma entusiasta en propias capacidades. material didáctico para pertenecientes a una
actividades cada nivel de población donde se
curriculares -Se visualizan niños y atención. evidencia alto
asignadas en el niñas con carencias de consumo y venta de
3grado. comprensión lectora y - Se cuenta con una drogas.
escritura. relación y apoyo
-Demuestran interés constante de - Niños que quedan
en la indagación y -Niños y niñas con poca institución religiosa la sólo al cuidado de
exploración de su tolerancia a la frustración. que permite a los otros menores.
entorno más niños y niñas conocer
cercano. -Niños y niñas con poca la fe cristiana. - Alimentación del
capacidad de resolución hogar que no
- Niños y niñas de conflicto. - Presencia más responde
muestran capacidad constante de la adecuadamente a los
lectoras en sus - Niños y niñas que educadora del grado requerimientos
experiencias diarias. presentan dificultad en en sala ayuda a cubrir nutricionales de los
seguir normas de manera más niños y niñas.
- Niños y niñas establecidas dentro del completa sus
audaces en distintas aula y la segmentación al requerimientos.
situaciones. momento de escribir.
- Niños y niñas con -Manifiestan dificultad en - Niños y niñas con
experiencias la aceptabilidad de carencia de estímulos
comunitarias que alimentos entregados en el referentes al lenguaje
abarca más allá de centro. adecuado
su familia parental. socialmente.
-Se observa escases de
hábitos y modales de -Existencia constantes
cortesía. de riñas y escenas de
violencia a nivel
-Niños y niñas que ven familiar y comunitario.
con normalidad reaccionar
en forma agresiva e
impulsiva.

- niños y niñas con baja

capacidad de
entendimiento de algunas
áreas.
 Presentación de las conclusiones del FODA del centro.

Pienso que para realizar este análisis FODA, más bien se deben indicar las
situaciones o problemas que sean más relevantes y de mayor incidencia,
también se deben crear estrategias para aprovechar las oportunidades y las
ventajas lo cual de esta manera se puede hacer frente a las debilidades y
amenazas, que pueda presentar el centro, cabe decir que las estrategias
iníciales no siempre necesitan ser particularmente complejas, aunque se puede
optar por ampliar la información más adelante.

Cuando nos referimos a las Fortalezas hablamos de los elementos positivos

que los integrantes de la organización pueden visualizar, percibir y sentir de
este modo se constituyen recursos necesarios y poderosos para alcanzar los
objetivos.
Ya para las Oportunidades, los recursos y factores que los integrantes de la
educación sienten y perciben que pueden aprovechar o utilizar para hacer
posible el logro de los objetivos.

En cuanto a las Debilidades, en esta se encuentran elementos como los

recursos, habilidades, actitudes técnicas que constituyen barreras para lograr la
buena marcha del centro.

Y por último las Amenazas, en ella están los factores ambientales externos
que puede afectar negativamente el centro.

Se facilita la obtención de estas conclusiones a partir del cruce de información

de los cuatro tipos de análisis que se realiza.
Fortalezas + oportunidades = Potencialidades
Debilidades + amenazas = Limitaciones
Fortalezas + amenazas = Nivel de riesgo
Debilidades + oportunidades = Desafíos.
Al tener conciencia de las amenazas, el centro aprovechará de una manera
más integral tanto sus fortalezas como sus oportunidades.
 Bibliografía
Manual operativo del centro
Web
Estrategia- Michael porter) http: //www.yutube.com/watchv=oede
https://www.youtube.com/watch?v=BceOxecJ0HQ
La Gerencia estratégica. Fred R. David, 1990
Planeación estratégica. Jeftee evoli, monografías.com
Planeación estratégica . Mtra. Claudia de fuentes, taller de innovación.