TÉCNICAS DIDÁCTICAS ACTIVAS

APLICABLES EN LA PRUEBA TÉCNICO PEDAGÓGICA

(QUÉ – CÓMO – CON QUÉ)

Mg. Ed. Sandra Yulieth García González

sayugar@misena.edu.co
 Para iniciar la discusión de un tema se formula Recursos: Papel para consignar la pregunta,
una pregunta guía, la cual guiará la discusión o marcadores y/o tablero
planteamiento del discurso. Llevando al análisis de
información pertinente.

Pasos: 1. Formular la pregunta guía

2. Da un momento de silencio (transición de segundos) en

la presentación de la pregunta. Pregunta Ejemplo:
3. Inicia la presentación de las fuentes de información guía
primarias y/o secundarias que dan respuesta a la
pregunta Guía de manera secuenciada. (“para iniciar
consideremos …”)

4. Plantea la respuesta más acertada para el interrogante

demostrando evidencias de soporte en lo posible. (“ por
lo anterior se podría decir que……”).

5. Se puede plantear de manera gráfica opcional.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN ANÁLISIS SINTESIS

Citar, completar, confeccionar,
contar, copiar, decidir, definir,
describir, distinguir, enumerar,
expresar, identificar, localizar,
nombrar, reconocer, seleccionar.
Ejemplificar, establecer,
estimar, explicar, interpretar,
precisar.
Agrupar, analizar, deducir,
descomponer, detectar,
discriminar, distinguir, elegir,
especificar, relacionar, señalar,
separar, transformar.
corregir, desarrollar, diseñar, elaborar,
enunciar, escribir, estructurar, formular,
ilustrar, inducir, integrar, modificar,
ordenar, planear, planificar, proponer,
relacionar, sintetizar. reseñar.
 Para desarrollar el tema o proceso (habilidad) se Recursos: Papel para consignar las palabras claves
plantea un diagrama, de tal manera que las ideas son a relacionar, marcadores y/o tablero
expuestas de una manera ordenada y sistemática
permitiendo mostrar las relaciones entre ellas..

Diagramas
Pasos: 1. Ubica el concepto que debe engloba DE ÁRBOL Y
todo.
RADIAL Ejemplo: Diagrama en árbol
2. Decide el tipo de diagrama que necesitas, así como la
dirección que quieres que tome (de izquierda a derecha, Y Está estructurado de manera jerárquica. La raíz del
de arriba a abajo, con la idea principal en el centro y los diagrama corresponde por lo general al título del diagrama
OTROS (circular,
gráficos alrededor,…). y cada descenso de nivel indica una información más
conceptual, de
barras, floral, de
detallada del tema que se está aprendiendo.
3. Escoge el lenguaje que vas a usar corto y directo, debe
proceso) Diagrama Radial:
de recoger el significado del elemento a relacionar.

4. Decide qué iconos y colores representarán cada una de
las ideas o conceptos. Así podrás diferenciarlos
fácilmente.
5. Divide el diagrama en bloques. Esto te servirá para que
tengas claro lo que quieras contar en cada uno, lo cual
evitará que se te olvide algo.
En este tipo de diagrama el título principal se coloca en el
centro y las frases o palabras clave son relacionadas
inmediatamente con el título y unidas a través de arcos.
Este tipo de diagrama se diferencia del diagrama en árbol
en que desarrolla la estructura en todas las direcciones,
abriéndola en abanico.

6. Ensámblalo.

Por último, léelo varias veces. Aunque lo hayas

HABILIDADES DE PENSAMIENTO
comprendido, pídele a un compañero que lo lea. Todos
deben de entender la información que quieres transmitir.
CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN
Si has conseguido este objetivo, entonces ya sabrás cómo SINTESIS
ANÁLISIS
Citar,hacer un diagrama.
completar, copiar, expresar, Completar, demostrar, distinguir, Componer, compilar, construir, deducir,
Analizar, deducir, descomponer,
identificar, nombrar, reconocer, establecer, estimar, explicar, desarrollar, diseñar, elaborar, enunciar,
detectar, discriminar, distinguir,
seleccionar. interpretar, precisar, resumir,
especificar, esquematizar, estructurar, formular, ilustrar, inducir,
sintetizar. integrar, modificar, ordenar, proponer, ,
identificar, señalar.
resumir, sintetizar...
 Para desarrollar el tema o establecer el proceso, se Recursos: Papel para consignar la pregunta,
hace mediante representar en un mapa cognitivo una serie marcadores y/o tablero
de ideas, conceptos y temas con un significado y sus
relaciones enmarcando estos en un esquema o diagrama.

Ejemplo:
Mapa sol: en la parte central (círculo del solo se anota
el título del tema, en las líneas o rayos se añaden las ideas Mapas
principales del tema. Cognitivos
Mapa Telaraña: El nombre del tema se anota en el centro de
la telaraña, alrededor se incluyen los subtemas sobre las
líneas que salen de él, y entre las líneas principales se anotan
las características.

Mapa de nubes: En la nube central se coloca el tema,

alrededor de la nube del centro se colocan otras nubes que
contienen los subtemas, las características o la información
que se desea aportar.

Mapa de Aspectos comunes: En el conjunto A (primer círculo)

se anota el primer tema y sus características, en el conjunto
B se anota el segundo tema y sus características, en la
intercesión que hay entre los círculos. Se colocan los
elementos comunes, lo que queda por fuera son diferencias

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN ANÁLISIS EVALUACIÓN SINTESIS componer, compilar, ,

Citar, completar, confeccionar,
definir, describir, distinguir,
enumerar, expresar, identificar,
nombrar, reconocer, seleccionar.
Completar, demostrar,
distinguir, establecer,
estimar,
explicar,interpretar,
precisar,, resumir,
sintetizar.
Analizar, comparar, contrastar,
deducir, descomponer, detectar,
diferenciar, discriminar, distinguir,
especificar, esquematizar,
identificar, ordenar, relacionar,
señalar, separar.
Argumentar, clasificar, comparar,
confirmar, considerar, contrastar,
deducir, determinar, distinguir,
estimar, inferir, justificar,
seleccionar.
,valorar, verificar...
desarrollar, diseñar, elaborar,
enunciar, estructurar, ilustrar,
inducir, integrar, modificar,
ordenar, proponer, relacionar,
reseñar, resumir, sintetizar...
 Para desarrollar el tema o proceso (habilidad) se Recursos: Papel para consignar las palabras claves
plantea un diagrama, de tal manera que las ideas son a relacionar, marcadores y/o tablero
expuestas de una manera ordenada y sistemática
permitiendo mostrar las relaciones entre ellas..

Diagramas
Pasos: 1. Ubica el concepto que debe engloba DE ÁRBOL Y
todo.
RADIAL
2. Decide el tipo de diagrama que necesitas, así como la
dirección que quieres que tome (de izquierda a derecha, Y
de arriba a abajo, con la idea principal en el centro y los OTROS (circular, Ejemplo: Diagrama en árbol
gráficos alrededor,…). conceptual, de Está estructurado de manera jerárquica. La raíz del
barras, floral, de diagrama corresponde por lo general al título del diagrama
3.Escoge el lenguaje que vas a usar corto y directo, debe
proceso) y cada descenso de nivel indica una información más
de recoger el significado del elemento a relacionar.
detallada del tema que se está aprendiendo.
4. Decide qué iconos y colores representarán cada una de
las ideas o conceptos. Así podrás diferenciarlos Diagrama Radial:
fácilmente.
En este tipo de diagrama el título principal se coloca en el
5. Divide el diagrama en bloques. Esto te servirá para que centro y las frases o palabras clave son relacionadas
tengas claro lo que quieras contar en cada uno, lo cual inmediatamente con el título y unidas a través de arcos.
evitará que se te olvide algo. Este tipo de diagrama se diferencia del diagrama en árbol
en que desarrolla la estructura en todas las direcciones,
6. Ensámblalo. abriéndola en abanico.
Por último, léelo varias veces. Aunque lo hayas
HABILIDADES DE PENSAMIENTO
comprendido, pídele a un compañero que lo lea. Todos
deben de entender la información que quieres transmitir.
CONOCIMIENTO ANÁLISIS SINTESIS Componer, compilar,
Si has conseguido este objetivo,COMPRENSIÓN
entonces ya sabrás cómo EVALUACIÓN
Analizar, deducir, descomponer, desarrollar, diseñar, elaborar,
hacer
Definir, un diagrama.
describir, distinguir, Completar, demostrar, detectar, diferenciar, discriminar, Argumentar, clasificar, comparar,
confirmar, considerar, contrastar,
enunciar, estructurar, ilustrar,
enumerar, expresar, identificar, distinguir, establecer, distinguir, especificar,
estimar, explicar, deducir, determinar, distinguir, inducir, integrar, modificar,
nombrar, reconocer, seleccionar. esquematizar, identificar,
interpretar, precisar,, estimar, inferir, justificar, ordenar, proponer, relacionar,
relacionar, señalar, separar.
resumir, sintetizar. seleccionar. reseñar, resumir, sintetizar.
,valorar, verificar...
 Para desarrollar un tema se puede usar el mapa
conceptual, el cual permite esquematizar el concepto de Recursos: Papel para consignar el concepto y las
manera organizada y jerárquica, comprendiendo las ideas palabras claves, marcadores y/o tablero
de manera significativa.

Para iniciar la discusión de un tema se formula Recursos: Papel para consignar la pregunta,
una pregunta guía, la cual guiará la discusión o marcadores y/o tablero
Ejemplo:
planteamiento
Pasos: 1.del discurso.
Identifica el Llevando
tema y laalpregunta
análisis de
Mapa
información
enfoque que pertinente.
quieres desarrollar. Por ejemplo, si el tema se
trata de “Los alimentos”, una pregunta de enfoque resultaría: ¿qué conceptual
tipos de alimentos causan mayor daño a la salud? De esta forma, tu
mapa conceptual estaría enfocado en detallar los tipos de alimentos y
las razones por las cuales podrían afectar el bienestar.
Pregunta
2. Destaca las ideas principales.

3. Comienza encerrando el tema en un recuadro en la

guía
parte superior de la hoja.

4. Conecta el tema con el concepto principal a través de

Pasos: 1. Formular la pregunta guía
una línea recta y una palabra de enlace que permita
2. Da unde
explicar momento dese
qué forma silencio (transición
relacionan, creandode segundos)
así una
Ejemplo:
proposición.
3. Inicia la presentación de las fuentes de información
5primarias y/o secundarias
. Puedes relacionar que dan
conceptos respuesta
de distintos a la
segmentos Por exposición: se organiza el discurso de
pregunta
del mapa aGuía de de
través manera secuenciada.
enlaces cruzados y su(“para iniciar
respectiva manera lineal en sentido de la búsqueda de los
consideremos
palabra …”)
de enlace. argumentos valederos para establecer la respuesta.

4. Plantea la respuesta más acertada para el interrogante

demostrando evidencias de soporte en lo posible. (“ por HABILIDADES DE PENSAMIENTO
lo anterior se podría decir que……”).
CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN ANÁLISIS SINTESIS
Analizar, deducir, descomponer, detectar,
Localizar, nombrar, Completar, Completar, demostrar, distinguir, discriminar, distinguir, especificar, Componer, desarrollar, enunciar,
definir, describir, distinguir, establecer, estimar, HABILIDADES DEidentificar,
esquematizar, PENSAMIENTOrelacionar, estructurar, integrar, modificar, ordenar,
enumerar, expresar, identificar, explicar,interpretar,
nombrar, reconocer, seleccionar. precisar,resumir, sintetizar.
señalar. relacionar, sintetizar.
 Para desarrollar un tema o explicar el proceso Recursos: Papel para consignar la pregunta,
(para desarrollar una habilidad) se diagrama la marcadores y/o tablero
información en un orden cronológico o por secuencias,
usando círculos y flechas que llevan seriación continua y
periódica.

Mapa cognitivo de círculos, en el círculo Mapas

superior se anota en inicio del ciclo, en los siguientes cognitivos Ejemplo:
se registran las etapas que complementan un ciclo.
de ciclos
Mapa cognitivo de secuencias: En el primer círculo o
cuadrado se anota el tema, en los siguientes círculos
o cuadrados se colocan los pasos o las etapas que se
requieren para llegar a la solución.
localizar, nombrar
Mapa cognitivo PHVA: Integra elementos desde las
acciones del planear, hacer, verificar y actuar de
forma cíclica.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN ANÁLISIS SINTESIS APLICACIÓN.

Completar, definir, describir,
distinguir, enumerar, expresar,
identificar, localizar, nombrar,
reconocer, seleccionar.
Completar, demostrar,
distinguir, establecer,
estimar,
explicar,interpretar,
precisar,resumir,
sintetizar, reordenar.
Analizar, deducir,
descomponer, detectar,
discriminar, distinguir,
especificar, esquematizar,
identificar, relacionar, señalar.
Componer, desarrollar,
enunciar, estructurar,
integrar, modificar,
ordenar, relacionar,
sintetizar.
Construir, demostrar,
emplear, ilustrar, organizar,
reestructurar, realizar,
relacionar, resolver,
seleccionar.

.
 Sirve para iniciar y en el cierre de un tema o Recursos: Papel para consignar las palabras claves
habilidad, desde el análisis de situaciones únicas y a relacionar, marcadores y/o tablero
concretas (no necesariamente ciertas) Al finalizar un
estudio de casos obtendremos una descripción
exhaustiva y cualitativa de una situación o condición
específica

Pasos: 1. Selección del caso

Estudio de
2. describir el caso desarrollando habilidades de oratoria
caso
3. Plantee una pregunta(s) (elaborar un conjunto de
preguntas que determinen qué se quiere averiguar una
vez haya finalizado el estudio.)
4. Exposición de las fuentes y recopilación de datos que
sustentan el caso de estudio.
5. Plantear una hipótesis como posible respuesta al
estudio de caso, para obtener conclusiones.
6. Finalmente, resuma de manera cronológica las fuentes
de información, detalle todos y cada uno de los datos del
estudio de caso que dieron respuesta al interrogante
inicial y validaron la hipótesis.
Ejemplo: Las actividades del modelo para
pequeños avicultores de Puerto Verde, se dirigen a los
integrantes más pobres de la comunidad, especialmente,
iletrados y mujeres marginadas carentes de tierra y de
cualquier otro activo que no sea su propia capacidad de
trabajo. Este modelo es un ejemplo de un desarrollo
efectivo asentado sobre la conjunción de actividades de
tipo organizacional, técnicas y socioeconómicas, las cuales
incluyen, la formación de grupos de crédito, formación
técnica y producción avícola.
¿ Qué características debe tener el modelo que garanticen
la sostenibilidad del mismo?

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO Citar, COMPRENSIÓN ANÁLISIS SINTESIS EVALUACIÓN APLICACIÓN

completar, confeccionar,
contar, copiar, decidir, definir,
describir, distinguir, enumerar,
expresar, identificar, localizar,
nombrar, reconocer,
seleccionar.
Ejemplificar, Construir,
Agrupar, analizar, deducir, Componer,
Argumentar, clasificar,
establecer, comparar, confirmar, demostrar,
descomponer, detectar, desarrollar, enunciar, emplear,
considerar, contrastar,
estimar, explicar, discriminar, distinguir, elegir, ilustrar,
estructurar, integrar, deducir, determinar,
interpretar, especificar, relacionar, distinguir, estimar, organizar,
modificar, ordenar, reestructurar,
precisar. señalar, separar, transformar. inferir, justificar,
relacionar, sintetizar. seleccionar. realizar,
relacionar,
resolver,
 Para el desarrollo de un tema, se definen os Recursos: Papel para consignar la pregunta,
conceptos y se entrelazan con sus términos. marcadores y/o tablero

Apareamientos
Ejemplo:

Pasos: 1. Formular los conceptos

2. Enunciar los términos

3. Asociar los términos con los conceptos

4. Opcional platearlos en textos o dibujos.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN ANÁLISIS SINTESIS

Completar, definir, distinguir,
identificar, localizar, reconocer,
seleccionar.
Asociar, completar, Agrupar, contrastar, deducir,
distinguir, precisar, predecir, Combinar, integrar, ordenar,
detectar, distinguir, elegir,
reordenar. relacionar.
especificar, ordenar, relacionar,
señalar.
 Para iniciar, desarrollar o concluir un tema o Recursos: Papel para consignar las palabras claves
tarea de tal manera que las ideas son expuestas de una a relacionar, marcadores y/o tablero
manera ordenada y sistemática resumir, centrar,
reflexionar y argumentar el concepto y sus
características.
Mantel de
Pasos: 1 como no hay grupo de aprendices se
Ideas o de
omite este paso(Los participantes se deben sentar en áreas
grupos, lo mejor sería en grupos de cuatro personas.
Cada grupo recibe una hoja de papel dividido en varias
áreas)

2. Se dibuja el mantel de áreas de acuerdo al ejemplo en

papel o tablero, se formula una pregunta o una tarea y
se anotan las ideas principales o puntos de vista respecto
al tema.

3. Finalmente encontrar un resultado común, el cual se

escribirá en la cuadra en el medio de la hoja de papel.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN ANÁLISIS Analizar, deducir, SINTESIS Componer, EVALUACIÓN Argumentar,

Completar, definir, describir,
distinguir, expresar, identificar,
nombrar, reconocer, seleccionar.
Ejemplificar, descomponer, detectar, desarrollar, enunciar, clasificar, comparar, confirmar,
establecer, estimar, discriminar, distinguir, elegir, estructurar, integrar, considerar, contrastar, deducir,
explicar, interpretar, determinar, distinguir, estimar,
especificar, relacionar, señalar, ordenar, relacionar,
inferir, justificar, seleccionar.
precisar. separar. sintetizar.
 Para desarrollar un tema se puede usar el mapa Recursos: Papel para consignar el concepto y las
de palabras para la comprensión de palabras, conceptos palabras claves, marcadores y/o tablero
o ideas.

Para iniciar la discusión de un tema se formula Recursos: Papel para consignar la pregunta,
una pregunta guía, la cual guiará la discusión o marcadores y/o tablero
Ejemplo:
planteamiento del discurso. Llevando al análisis de
Pasos:pertinente.
1. Seleccionar la palabra.
Mapa
información
Palabras
2. Determinar la definición

3. Escribir la oración o figura algo que lo ilustre

4. Escribir el sinónimo y antónimo, ejemplos o Pregunta

contraejemplos guía

Pasos: 1. Formular la pregunta guía

2. Da un momento de silencio (transición de segundos)

Ejemplo:
3. Inicia la presentación de las fuentes de información
primarias y/o secundarias que dan respuesta a la Por exposición: se organiza el discurso de
pregunta Guía de manera secuenciada. (“para iniciar manera lineal en sentido de la búsqueda de los
consideremos …”) argumentos valederos para establecer la respuesta.

4. Plantea la respuesta más acertada para el interrogante

demostrando evidencias de soporte en lo posible. (“ por HABILIDADES DE PENSAMIENTO
lo anterior se podría decir que……”).
CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN ANÁLISIS SINTESIS EVALUACIÓN
Ejemplificar,
Completar, definir, Componer, desarrollar, Argumentar, clasificar, comparar, confirmar,
establecer, Analizar, deducir, descomponer,
HABILIDADES DE PENSAMIENTO
describir, distinguir, enunciar, estructurar, considerar, contrastar, deducir, determinar,
expresar, identificar, estimar, detectar, discriminar, distinguir, distinguir, estimar, inferir, justificar, seleccionar.
explicar, elegir, especificar, relacionar, integrar, ordenar, relacionar,
nombrar, reconocer,
interpretar, sintetizar.
seleccionar. señalar, separar
precisar.
 Para desarrollar un tema desde la representación Recursos: Papel para consignar la pregunta,
gráfica de la una idea, de un concepto, se puede utilizar el marcadores y/o tablero
mentefacto el cual está constituido por proposiciones.
Tiene como partes el concepto, la supraordinada, la
isoordinada y la exclusión.

Ejemplo:

Mentefacto
Pasos: 1. Escribir el concepto en la parte central con un
rectángulo

2. Determinar cuál es la clase más general al concepto

que se está trabajando (La supraordinada)

3. Encontrar partes o subdivisiones del concepto (La

Infraordinada)

4. Establecer los aspectos o características más

relevantes del concepto ( La isoordinada)

5. Establecer otros conceptos diferentes al tratado ( La

exclusión)

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO Definir, COMPRENSIÓN ANÁLISIS Analizar, SINTESIS EVALUACIÓN

distinguir, expresar, Distinguir, establecer, estimar, descomponer, detectar,
explicar, interpretar, precisar, discriminar, distinguir, elegir, Componer, compilar,
identificar, localizar, Argumentar, determinar,
predecir, reordenar, resumir, especificar, esquematizar, estructurar, resumir, sintetizar. distinguir.
reconocer, seleccionar, sintetizar. identificar, relacionar,
subrayar.
señalar.
 Para desarrollar un tema y sintetizarlo de Recursos: Papel para consignar la pregunta,
manera organizada, clasificando de manera lógica los marcadores y/o tablero
conceptos y sus relaciones se puede emplear el cuadro
sinóptico.

Cuadro Ejemplo:
sinóptico

Pasos: 1. Se organiza de lo general a lo particular, de

izquierda a derecha en un orden jerárquico.

2, Se utilizan llaves para clasificar la información.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO
confeccionar, describir,
distinguir, enumerar,
expresar, identificar,
localizar, nombrar,
reconocer, seleccionar.
COMPRENSIÓN completar,
demostrar, distinguir,
establecer, estimar, explicar,
extrapolar, interpretar,
precisar,
predecir, reordenar, resumir,
sintetizar
APLICACIÓN clasificar,
codificar, construir, demostrar,
descubrir, dibujar, dirigir, emplear,
escoger, generalizar, ilustrar,
manipular, modificar, operar,
organizar, producir, reestructurar,
realizar, relacionar, resolver,
seleccionar.
SINTESIS Clasificar, combinar,
componer, compilar, construir,
constituir, desarrollar, enunciar,
escribir, estructurar, ilustrar,
integrar, ordenar, relacionar,
relatar, reseñar, resumir, sintetizar
EVALUACIÓN Argumentar, ,
clasificar, comparar, concluir,
confirmar, considerar,
contrastar, controlar, deducir,
determinar, distinguir,
estandarizar, estimar, evaluar,
seleccionar, validar
 Para desarrollar un tema descubriendo las Recursos: Papel para consignar la pregunta,
aportaciones o los acontecimientos más importantes de marcadores y/o tablero
una época o etapa del tiempo, siguiendo una secuencia
cronológica (evolución).

En el caso de la línea de tendencias desde puntos

máximo y mínimos de las oscilaciones de unas variables
en relación con un tema.
Línea de Ejemplo:

Tiempo
/Tendencias
Pasos: 1. Construir una recta bidireccional dividida en
segmentos

2. Según las fuentes de información, seleccionar las

fechas o periodos.

3. En cada uno de los segmentos anotar la información

más sobresaliente.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO Describir, COMPRENSIÓN Asociar, APLICACIÓN clasificar, SINTESIS Clasificar, componer,

distinguir, enumerar, expresar,
identificar, localizar, nombrar,
reconocer, seleccionar.
demostrar, distinguir, construir, demostrar, descubrir, compilar, construir, constituir,
establecer, estimar, explicar, dirigir, organizar, relacionar, relacionar, relatar, reseñar,
interpretar, precisar, seleccionar. resumir, sintetizar...
reordenar, resumir, sintetizar
 Para el desarrollo del tema de manera Recursos: Papel para consignar la pregunta,
organizada, presentando información relevante marcadores y/o tablero
alrededor de una idea principal.

Pasos: 1. Elegir un tema

Cruz
2. Dibujar una cruz (ver ejemplo).
Categorial Ejemplo:
3. Planear una tesis respecto al tema en estudio y
escribirla en la parte central, por ejemplo: Defendamos el
medio ambiente.

4. Señalar argumento, fundamentos, teorías y

prácticas que sustenten la tesis y escribirlas en la parte
superior de la cruz.

5. Determinar las consecuencias que se dan a partir

de la tesis y escribirlas en la parte inferior.

6. En el brazo izquierdo de la cruz se señala el

contexto y la metodología.

7. En el brazo derecho se escribe la finalidad o

propósito para defender la tesis.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN SINTESIS

Distinguir, establecer,
Definir, describir, distinguir, enumerar, explicar, precisar, Relacionar, resolver, Componer, relacionar,
expresar, identificar, localizar, nombrar, resumir, sintetizar. seleccionar. resumir, sintetizar.
reconocer, seleccionar.
 Para analizar los problemas que se generan Recursos: Papel para consignar las palabras claves
alrededor de un proceso, relacionando entre un efecto a relacionar, marcadores y/o tablero
/problema ) y todas las posibles causas que lo ocasionan.

Diagrama
Pasos: 1. Partir de un diagrama en blanco. Para ir
rellenándolo desde cero
Causa –
Efecto /
2. Escribir de forma concisa el problema o efecto que se Ejemplo:
está produciendo espina de
3. Identificar las categorías dentro de las cuales se pescado
pueden clasificar las causas del problema. Generalmente
estarán englobadas dentro de las 4M (máquina, mano de
obra, método y materiales).

4. Identificar las causas. Por lo general estas causas serán

aspectos específicos, propios de cada categoría, y que al
estar presentes de una u otra forma están generando el
problema

Preguntarse el porqué de cada causa (pero no más de 2 o

3 veces).En este punto el equipo debe utilizar la técnica
de los 5 porqués.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO Definir, COMPRENSIÓN APLICACIÓN Relacionar, resolver, SINTESIS

describir, distinguir, enumerar, Distinguir, establecer, seleccionar, clasificar, escoger. Componer, relacionar, resumir,
expresar, identificar, localizar, explicar, precisar,
nombrar, reconocer, resumir, sintetizar. sintetizar.
seleccionar.
 Para desarrollar el tema colocando la información de Recursos: Papel para consignar la pregunta,
manera esquematizada por jerarquías, partiendo del tema marcadores y/o tablero
de mayor a menor relevancia, simulando una cadena
continua.

Desarrolla capacidad de abstracción y asociación de Ejemplo:

conceptos Cadena de
Asociaciones

Los
Venus Marte
1. Escoger unas cuantas palabras claves de interés en planetas
relación con el tema
2. Exponer una de las palabras (la de mayor relevancia)
e ir asociándolas con oras según los tipos de
relaciones que establecen los términos. (en orden
una por una, va diciendo por que se relacionan)
3. Al finalizar se termina con una síntesis de lo que es
el tema.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO definir, COMPRENSIÓN APLICACIÓN combinar, componer,

describir, distinguir, expresar,
identificar, localizar,
nombrar, reconocer.
SINTESIS
Asociar, distinguir, relacionar,
compilar, construir, constituir
ejemplificar, establecer, seleccionar.
estimar, explicar, precisar,
resumir, sintetizar.
 Para analizar un proceso (habilidad) y definir Recursos: Papel para consignar las palabras claves
unos problemas desde la operación o desde el a relacionar, marcadores y/o tablero
diagnostico, se puede plantear la técnica de árbol de
problemas.

Árbol de
Pasos: 1. Plantear una lluvia de ideas de posibles Problemas
problemas

2. Determinar el problema más importante (central)

3. Identificar otros problemas que podrían ser

“consecuencias” por sus efectos.

4. Distinguir las causas de cada consecuencia.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN ANÁLISIS EVALUACIÓN SINTESIS Componer, compilar,

Definir, describir, distinguir,
expresar, identificar, reconocer,
seleccionar.
Analizar, deducir, descomponer, desarrollar, estructurar,
Demostrar, distinguir, detectar, diferenciar, discriminar, Argumentar, clasificar, comparar,
confirmar, considerar, deducir,
ilustrar, integrar, modificar,
establecer, estimar, distinguir, especificar,
explicar, interpretar, determinar, distinguir, estimar, ordenar, proponer, relacionar, ,
esquematizar, identificar,
precisar,, resumir, inferir, seleccionar. resumir, sintetizar.
relacionar, señalar, separar.
sintetizar.
 Para desarrollar un tema explicando, este donde
se correlaciona con otros conceptos o acontecimientos Recursos: Papel para consignar el concepto y las
de un tema. La principal característica de este diagrama palabras claves, marcadores y/o tablero
es la jerarquía de conceptos.

Para iniciar la discusión de un tema se formula Recursos: Papel para consignar la pregunta,
una pregunta guía, la cual guiará la discusión o marcadores y/o tablero
Ejemplo:
planteamiento
Pasos: 1.del
Endiscurso.
el círculoLlevando
central sealanota
análisis
el de
tema o Mapa de
información
concepto pertinente.
principal.
correlaciones
2. En la parte inferior, se escriben los conceptos
subordinados del tema principal y las características de
estos.
Pregunta
3. En la parte superior, se anotan los conceptos supra
ordenados. guía

Pasos: 1. Formular la pregunta guía

2. Da un momento de silencio (transición de segundos)

Ejemplo:
3. Inicia la presentación de las fuentes de información
primarias y/o secundarias que dan respuesta a la Por exposición: se organiza el discurso de
pregunta Guía de manera secuenciada. (“para iniciar manera lineal en sentido de la búsqueda de los
consideremos …”) argumentos valederos para establecer la respuesta.

4. Plantea la respuesta más acertada para el interrogante

demostrando evidencias de soporte en lo posible. (“ por HABILIDADES DE PENSAMIENTO
lo anterior se podría
CONOCIMIENTO decir que……”).
Definir, COMPRENSIÓN ANÁLISIS Analizar, SINTESIS EVALUACIÓN
distinguir, expresar, Distinguir, establecer, estimar, descomponer, detectar,
explicar, interpretar, precisar, discriminar, distinguir, elegir, Componer, compilar,
identificar, localizar, Argumentar, determinar,
predecir, reordenar, resumir, especificar, esquematizar, estructurar, resumir, sintetizar. distinguir.
reconocer, seleccionar. sintetizar. HABILIDADES DE PENSAMIENTO
identificar, relacionar,
correlacionar, señalar.
 Para explicar un procedimiento (para desarrollar Recursos: Papel para consignar la pregunta,
una habilidad) . Ventajas la ecuación puede quedar como marcadores y/o tablero
modelo cuando se comience el desarrollo de la habilidad.

Pasos: 1. Resaltar con cualquier color cada Ecuación

paso que se desea ejecutar de colores Ejemplo:
2. Marcar con colores diferentes cuando se necesite
emplear algún ejercicio de cálculo en especial

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN ANÁLISIS Analizar, SINTESIS

Distinguir, expresar, descomponer, detectar,
Establecer, explicar, interpretar, discriminar, distinguir, elegir, Componer, compilar, resumir,
identificar, localizar,
precisar, reordenar, resumir, especificar, señalar. sintetizar.
reconocer, seleccionar,
sintetizar.
subrayar.
 C
Sirve para iniciar y en el cierre de un tema o Recursos: Papel para consignar las palabras claves
habilidad, desde el análisis de situaciones problemas (no a relacionar, marcadores y/o tablero
necesariamente ciertas) Al finalizar de la situación
problema obtendremos una descripción exhaustiva y
cualitativa de una situación o condición específica que
por lo general ha sido tomada de la realidad.

Situación
Ejemplo:
problema
Pasos: 1. Plantee la situación problema y de
lectura aplicando las habilidades de oratoria.

2. 3. Plantee una pregunta(s) (elaborar un conjunto de

preguntas que determinen qué se quiere averiguar una En la finca la Gorda linda, se recibieron 400 aves el día de
vez haya finalizado el problema.) ayer, el mayordomo informa que el 60 % de ellas han
muerto ¿ A qué cree que se debe tal situación?
4. Exposición de las fuentes y recopilación de datos que
sustentan la situación problema.

5. Desarrollar una hipótesis como posible solución al

problema.

6. Finalmente, resumir las fuentes de información que

aportaron a la resolución del problema y la
comprobación de la hipótesis de solución.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN ANÁLISIS SINTESIS EVALUACIÓN APLICACIÓN

Citar, decidir, definir,
describir, distinguir, enumerar,
expresar, identificar, localizar,
nombrar, reconocer,
seleccionar.
Ejemplificar, Agrupar, analizar, deducir, Argumentar, clasificar, Construir,
Componer, comparar, confirmar, demostrar,
establecer, descomponer, detectar, desarrollar, enunciar, considerar, contrastar, emplear,
estimar, explicar, discriminar, distinguir, elegir, ilustrar,
estructurar, integrar, deducir, determinar,
interpretar, especificar, relacionar, distinguir, estimar, organizar,
modificar, ordenar,
precisar. inferir, justificar, reestructurar,
señalar, separar, transformar. relacionar, sintetizar. seleccionar. realizar,
relacionar,
 Es una estrategia que permite descubrir las Recursos: Papel para consignar la pregunta,
relaciones de las partes de un todo (entorno o tema), con marcadores y/o tablero
base en un razonamiento crítico, creativo e hipotético.

Q.Q.Q Qué veo,

qué no veo y Ejemplo:
qué infiero

Pasos: 1. Qué veo es lo que se observa, conoce o

reconoce del tema

2. Qué no veo, es aquello que explícitamente no está en

el tema, pero que puede estar contenido.

3. Qué infiero, es aquello que deduzco de un tema.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN ANÁLISIS SINTESIS

Distinguir, identificar,
Establecer, explicar, interpretar,
reconocer.
precisar, reordenar, resumir,
sintetizar.
Analizar, descomponer, Resumir, sintetizar.
detectar, discriminar,
distinguir, elegir, especificar,
señalar.
 Para monitorear, evaluar el desarrollo de un Recursos: Papel para consignar las palabras claves
proceso en sitio (presente) o por realizar (futuro), se a relacionar, marcadores y/o tablero
construye una lista de chequeo que dé cuenta del paso a
paso de manera estructurada y de las condiciones de
calidad el mismo.
Lista de
chequeo
Pasos: 1 Determinar las categorías de la lista de
chequeo en relación con las actividades claves del
proceso.

2 A cada categoría redactarle los indicadores de

evaluación (verbo en tercera persona, objeto de
aprendizaje y condición) que dan cuenta de las tareas del
procedimiento.

3. Finalmente determinar la validación del cumplimiento

(si – no) considerando la forma del diseño y los
momentos de observación del proceso sugeridos.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN ANÁLISIS SINTESIS EVALUACIÓN

Distinguir, expresar,
identificar, reconocer,
seleccionar.
Establecer, precisar, resumir, Analizar, descomponer, Componer, compilar, resumir, Clasifica, confirmar, considerar,
sintetizar. detectar, discriminar, sintetizar. determinar, distinguir, estimar,
distinguir, elegir, especificar, inferir, justificar, seleccionar.
señalar.
 Para la explicación del tema haciendo distinciones Recursos: Papel para consignar el concepto y las
detalladas de las características del mismo, es propicio palabras claves, marcadores y/o tablero
utilizar la técnica de matriz de clasificación.

Para iniciar la discusión de un tema se formula Recursos: Papel para consignar la pregunta,
una pregunta guía, la cual guiará la discusión o marcadores y/o tablero
Ejemplo:
planteamiento del discurso. Llevando al análisis de
Pasos:pertinente.
1. Identificar los elementos que se desean
Matriz de
información
clasificar y hacer un listado Clasificación
2. organizarlos en grupos iniciales

3. Determinar los elementos y categorías que se van a Pregunta

clasificar
guía
Identificar las características que hace a cada categoría
distinta a la otra

Verificar
Pasos: 1.siFormular
las características
la preguntadeguía
los elementos cubren las
necesidades de las categorías
2. Da un momento de silencio (transición de segundos)
Dar una conclusión de los resultados de la clasificación de Ejemplo:
3.
losInicia la presentación de las fuentes de información
elementos.
primarias y/o secundarias que dan respuesta a la Por exposición: se organiza el discurso de
pregunta Guía de manera secuenciada. (“para iniciar manera lineal en sentido de la búsqueda de los
consideremos …”) argumentos valederos para establecer la respuesta.

4. Plantea la respuesta más acertada para el interrogante

demostrando evidencias de soporte en lo posible. (“ por HABILIDADES DE PENSAMIENTO
lo anterior se podría decir que……”).
CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN ANÁLISIS Agrupar, analizar, APLICACIÓN EVALUACIÓN
completar, decidir, categorizar, comparar,
definir, describir, Asociar, diferenciar, contrastar, deducir, Clasificar, codificar, Clasifica, considerar,
distinguir, establecer, HABILIDADES DE PENSAMIENTO determinar, distinguir, estimar,
distinguir, enumerar, descomponer, detectar, construir, organizar,
explicar, precisar, inferir, justificar, seleccionar.
expresar, identificar, diferenciar, discriminar, relacionar.
resumir, sintetizar. distinguir, especificar,
localizar, nombrar,
esquematizar, ordenar,
reconocer, seleccionar.
relacionar, señalar, separar.
 Para desarrollar un tema que implique Recursos: Papel para consignar la pregunta,
memorizar (datos y hechos) marcadores y/o tablero

Ejemplo:

Mnemotecnia Mnemotecnia
Pasos: 1. Determinar los elementos a recordar /analogías

2. Asignar un significado personal

Analogías

Pasos 1: se eligen los elementos que se desean relacionar

2. se buscan elementos o situaciones de la vida diaria

con los cuales se pueden efectuar la relación para facilitar
su comprensión.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN ANÁLISIS APLICACIÓN

identificar, reconocer.
Asociar, establecer, Relacionar, señalar, separar. Codificar, construir,
explicar, precisar. organizar, relacionar.
 Para desarrollar un proceso y presentar los pasos Recursos: Papel para consignar la pregunta,
de manera funcional y práctica fuera de las aulas, tras el marcadores y/o tablero
aprendizaje progresivo, se plantea la técnica de práctica
de campo, donde se vivencian tres momentos
fundamentales en el hacer, la demostración, la practica
guiada y la practica autónoma. .

Pasos: 1. Seleccionar el lugar con base al objetivo Práctica Ejemplo:

de aprendizaje.
de campo
2. Elabora el cronograma donde se enmarquen los
tiempos de cada procedimiento.

3. El primer momento de la práctica es la presentación de

la introducción donde describe el objeto y las actividades
a realizar, una descripción breve del ámbito geográfico,
los horarios de llegada y salida a cada punto, la lista de
material y equipo a utilizar.

4. Se demostrarán o modelarán los procesos en campo

bajo la técnica de pensar en voz alta (razones, beneficios
y posibles errores con las pistas de solución) para
seguidamente realizar práctica guiada (si hay aprendices)

5. Disponer los residuos de la operación realizada.

.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO Definir, COMPRENSIÓN ANÁLISIS APLICACIÓN Aplicar, calcular, clasificar, codificar,

describir, distinguir,
enumerar, identificar,
localizar, reconocer,
seleccionar.
Asociar, diferenciar,
distinguir, establecer,
explicar, precisar,
resumir, sintetizar.
construir, demostrar, descubrir, dirigir, emplear,
Analizar, distinguir, especificar,
escoger, generalizar, manipular, operar, organizar,
esquematizar, ordenar, relacionar,
producir, realizar, relacionar, resolver, seleccionar.
señalar.