SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO

UNIDAD DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
ESCUELA NORMAL “PROFR. FIDEL MEZA Y SÁNCHEZ”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CLAVE: 21DNL0003O
CICLO ESCOLAR: 2018-2019

Alumna: Ana Alejandra De La Fuente

Guzmán

Maestra: Lucina Saturnina Márquez

Vargas

Curso: Trabajo docente e innovación

3° “A”

2 de noviembre de 2018
 ¿Qué es la innovación?

La innovación, concepto que introdujo Schumpeter en los años cuarenta y que

ha sido desarrollado por diferentes autores a partir de este momento, se ha
convertido en los últimos años en una necesidad primordial para las empresas,
“fundamental para el crecimiento tanto de la producción como de la
productividad” en particular por ser una herramienta para la generación de valor.

La innovación educativa, debe ser el rasgo distintivo del cambio y mejoramiento

de la estructura educativa. El docente debe tomar conciencia de la función que
puede cumplir la innovación en el proceso educativo y como se pueden
relacionar los múltiples factores de la realidad social: la economía, la educación,
la política, para que el trabajo del educador se encuentre más próximo a sus
fines, cuando es expresión humana de un afán dignificado del hombre.

A continuación se presenta el concepto de innovación según algunos autores:

 House (1988):
Es la construcción y proyección explícita de las diferentes perspectivas en las
que se agrupan y sustentan los hechos, valores y presupuestos. Cada
perspectiva se conviene en un marco de referencia para entender una línea
de acción y trabajo: "Se basan más en el acuerdo profesional acerca de qué
es posible, relevante o valioso, que en la convergencia científica a propósito
de qué es verdad. Es un modo de ver un problema, no un conjunto rígido de
reglas y procedimientos"

 Jaume Carbonell:
Es un conjunto de ideas, procesos y estrategias mediante los cuales se trata
de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes. La
innovación no es una actividad puntual sino un proceso, un largo viaje
o trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organización
 de los centros, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura profesional
del profesorado. Su propósito es alterar la realidad vigente, modificando
concepciones y actitudes, alterando métodos e intervenciones y mejorando o
transformando, según los casos, los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La innovación, por tanto, va asociada al cambio y tiene un componente
explícito u oculto, ideológico, cognitivo, ético y afectivo.

 Francisco Imbernón:
La innovación educativa es la actitud y el proceso de indagación de nuevas
ideas, propuestas y aportaciones, efectuadas de manera colectiva, para
la solución de situaciones problemáticas de la práctica, lo que comportará un
cambio en los contextos y en la práctica institucional de la educación.

 Juan Escudero:
Innovación educativa significa una batalla a la realidad tal cual es, a
lo mecánico, rutinario y usual, a la fuerza de los hechos y al peso de la
inercia. Supone, pues, una apuesta por lo colectivamente construido como
deseable, por la imaginación creadora, por la Innovación Educativa,
instrumento de desarrollo

 Wilfredo Rimari Arias:

Innovación equivale, ha de equivaler, a un determinado clima en todo el
sistema educativo que, desde la Administración a los profesores y alumnos,
propicie la disposición a indagar, descubrir, reflexionar, criticar y cambiar.

 Sein-Echaluce, M.L, Fidalgo-Blanco, A y Alves, G :

“La innovación educativa es la aplicación de una idea que produce cambio
planificado en procesos, servicios o productos que generan mejora en los
objetivos formativos”.