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Introducción
1. Justificación
2. Objetivos
2.1. Objetivo general
2.2. Objetivo especifico
3. Marco teórico
3.1. Definición de la neurociencia
3.2. Plasticidad cerebral
3.3. La neurociencia en la educación
4. ¿qué es neurociencia?
5. La neurociencia y el conocimiento acerca del cerebro
5.1 . El cerebro esta naturalmente diseñado para aprender
5.2 . El cerebro guarda ciertos principios
6. La primera infancia
7. La educación
7.1. mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje
7.2. Qué nivel de stress provoca el impacto negativo en el aprendizaje
8. Que emociones matizan los aprendizajes
9. Que la música y el arte transforman el cerebro
10. Que la influencia en el cerebro y factores en el aprendizaje
11. Todo lo que se trabaja en el aula involucra en el cerebro
11.1. El aprendizaje cambia el cerebro
12. Conclusiones
13. Bibliografía
14. Anexos
1. Justificación
- Las investigaciones en neurociencia y ciencias van relevando como este órgano llamado
cerebro humano, tiene un maravilloso proceso de desarrollo y los factores que pueden
influir en el, sus funciones su relación con las experiencias van marcando profundos
cambios en la forma en que se piensa, atiende y educa en la primera infancia. tomando
así relevancia mi tema porque la neurociencia está comenzando a explicar cómo
funciona nuestros pensamientos, sentimientos, motivaciones y comportamientos.
- Las contribuciones al conocimiento para facilitar la compresión de procesos cognitivos
claves para la enseñanza –aprendizaje, tales como la memoria, la atención, el lenguaje,
la lectoescritura, las funciones ejecutivas, la toma de decisiones, la creatividad y la
emoción, entre otros, son necesarias conocerlas y saber a detalle su importancia.
2. Objetivos
2.1 objetivo general
compilar datos sobre la importancia de los aportes que tiene la neurociencia en los
procesos de enseñanza – aprendizaje en los niños /as de la primera infancia.
2.2 objetivo especifico