“UNIVERSIDAD NACIONAL“PEDRO RUÍZ GALLO”

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON

MENCIÓN EN:
DOCENCIA Y GESTIÓN UNIVERSITARIA
ASIGNATURA:

TEMA: DESARROLLO HISTÓRICO DE LA

EPISTEMOLOGÍA

DOCENTE: PÉREZ CABREJOS, LUIS

MAESTRANTES: MEDINA PISFIL, ALBERTINA

MEJIA VARGAS, ALBINA

PISCOYA OLIVOS, YENNY

REYES RODRIGUEZ, MERCY

TELLO CAMPOS, SILVERIO

VILLEGAS CHUQUISANA, KATHERINE

Lambayeque 29 de septiembre de 2018

 DESARROLLO HISTÓRICO DE LA EPISTEMOLOGÌA

1.LOS ORIGENES DE LA EPISTEMOLIGÌA:

a) Etapa Inicial (Federico Engels, Vladimir Lenin, Augusto Comte, Ernst
Cassirer
Se inicia con reflexiones sobre aspectos cotidianos
No es considerada una disciplina autónoma, sino que está dentro de la
Gnoseología
Sus cultivadores no eran epistemólogos profesionales sino científicos
Matemáticos o filósofos.
b) Positivismo lógico
Moriz Schlick fue el fundador del círculo de Viena (fue un movimiento
filosófico y científico), donde se reunieron matemáticos, filósofos, lógicos
y científicos para elaborar una nueva filosofía de la ciencia, dando origen
a la moderna epistemología.

c) El Neopositivismo:
Este nuevo positivismo recoge los planteamientos originales, en especial
la lucha frontal contra la metafísica, considera indispensable hacer uso de
la nueva lógica, en suma, hacer filosofía con la ayuda de la lógica

2. METAFISICA Y SU EVOLUCIÓN
Son pensamientos de carácter profundos que nos realizamos de manera.
Especulativa sobre de una determinada realidad, es decir trasciende el
ámbito de lo físico.
a) Filosofía Primera:
Es la filosofía que trasciende, va más allá de los estudios físicos o
naturales. Investiga los primeros principios y las causas más elevadas, a
las cuales solo podemos acceder con el intelecto y no con los sentidos.
b) Filosofía Segunda:
Se basa solo en estudios físicos.
c) En la Edad Media:
Conocimiento de las cosas divinas
d) En Kamt:
Conocimiento de la sola razón
e) Concepción Positivista:
Pensamiento intermedio, entre lo teológico y el positivo. Se elaboran
conjeturas no respaldas en hechos o experiencias, y que por tanto se
deben rechazar
 f) Materialismo Dialectico:
Opuesto a la dialéctica
g) Otros significados:
Conocimiento de:
- un orden especial de realidades.
- Lo que son las cosas en sí mismas.
- Las verdades morales, del deber ser.
- Conocimiento absoluto.
- Por la razón, única capaz de alcanzar el fondo de las cosas.
- Lo real.

3. PRINCIPIO DE VERIFICACIÒN
a) Oración Analítica
A este tipo de enunciados se les denomina también APRIORI, para
señalar que su verdad se establece con anterioridad e
independientemente de la experiencia.
b) Oración Sintética
Este tipo de enunciados se basan en la observación, la experiencia, para
establecer su verdad; por eso son llamadas también APOSTERIORI

4. KARL POPPER Y LA CRITICA AL PRINCIPIO DE VERIFICACIÒN

a) Verificación
Según Schlick es el acaecimiento de un hecho definido, comprobado por
la observación. Así queda establecida la verdad (o la falsedad) de un
enunciado, ya sea de la vida cotidiana o de la ciencia.
b) Falsación
Un enunciado tiene sentido cuando es verificable en principio, aun cuando
en ese momento no fuese posible de manera efectiva su verificación.

COMENTARIO CRÌTICO
Vivimos en un siglo donde el conocimiento está pasando por una transformación,
y en donde es indispensable realizar una reflexión propia sobre el conocimiento
que tenemos y del cual hacemos uso en nuestra práctica pedagógica, pues
debemos entender que el conocimiento no permanece estático, sino que es
dinámico.
En el pasado, la epistemología y la gnoseología eran entendidas de la misma
manera; sin embargo, con el pasar del tiempo y gracias al aporte científico,
matemático, filósofo, etc, esta idea se ha ido desterrando teniendo en la
actualidad un concepto claro de lo que es epistemología (Aquella que estudia y
reflexiona sobre el conocimiento científico).
Por tal motivo, las personas dedicadas a la investigación (ingenieros, médicos,
pedagogos, etc) deben utilizar de manera correcta los principios básicos de toda
investigación:
- Hacer uso de los sentidos para comprobar la verdad, a través de la
observación y experimentación.
- Indagación de conocimientos a través de la lógica.
- Planteamiento de diferentes puntos de vista, sobre un mismo
problema.
- Tener en cuenta que el conocimiento es dialéctico.