Nr.

__________________________________
Școala Gimnazială Com. Cocorăștii Colț, com. Cocorăștii Colț Avizat,
Anul şcolar 2018- 2019 Director
Disciplina: Limba franceză Prof. Diea Bogdan
Clasa a IV-a (L1), 2h/ săptămână
Manual: editura Centrul de Carte Străină Sitka
Autori: M. A. Apicella, H. Challier, Mariana Vișan, Elena Raisa Vlad
Profesor: Alina Damienescu Avizat,
Şef catedră
Prof. Mihai Alina

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Pentru elevii cu CES

Semestrul I (17 săptămâni= 34 ore, inclusiv săptămâna dedicată Programului Național „Școala Altfel”)
Semestrul al II-lea (16 săptămâni= 32 ore)
Total: 32 săptămâni

Semestrul I
În conformitate cu Programa şcolară pentru Limba modernă 1, aprobată prin Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării nr. 5003/02.12.2014
Unitatea de Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate Nr. de Săptămâna Observaţii
învăţare ore
alocate
Révision Organizare tematică: 2h IX: 10 - 14
initiale  Copilul despre sine: date personale, însușiri 1.1 Identificarea unor detalii din mesaje simple
 Activităţi ludice: jocuri articulate clar și rar în contexte
 Zile, luni, anotimpuri cunoscute/previzibile
Elemente de construcţie a comunicării:
 Pronumele personal subiect
 Numeralul
 Culorile
Funcţii comunicative ale limbii:
 A saluta, a răspunde la salut
 A se prezenta şi a prezenta simplu pe cineva

1
Unité 0 Organizare tematică: 1.1 Identificarea unor detalii din mesaje simple 2h IX: 17 – 21
Les vacances,  Copilul despre sine: date personale, însușiri articulate clar și rar în contexte
c’est fini!  Vacanța cunoscute/previzibile
Elemente de construcţie a comunicării: 3.1 Identificarea unor detalii din texte simple care
 Pronumele personal subiect conțin informații uzuale
 Numeralul
 Culorile
 Zilele săptămânii, lunile anului, anotimpuri
Funcţii comunicative ale limbii:
 A saluta, a răspunde la salut
 A se prezenta şi a prezenta simplu pe cineva

Unité 1 Organizare tematică: 1.1 Identificarea unor detalii din mesaje simple 6h IX: 24 – 28 26 IX - Ziua
Souvenirs de  Copilul despre sine: date personale, însușiri articulate clar și rar în contexte X: 1 – 5 Europeană a
Québec  Familia: membrii familiei cunoscute/previzibile 8 – 12 Limbilor
 Vacanța 3.1 Identificarea unor detalii din texte simple care
 Școala conțin informații uzuale 5 X: 5X-
Elemente de construcţie a comunicării:
Ziua
 Numeralul (0 - 60)
 Culorile Internaţională
a Educaţiei
Funcţii comunicative ale limbii:
 A răspunde la întrebări simple despre anumite
elemente din mesaje audiate sau citite
 A se relata simplu la prezent
 A identifica un obiect
Unité 2 Organizare tematică: 1.1 Identificarea unor detalii din mesaje simple 6h X: 15 - 19
Le portable à  Copilul despre sine: date personale, însușiri articulate clar și rar în contexte 22 – 26
tout faire  Tehnologiile moderne: reguli de folosire a cunoscute/previzibile XI: 5 – 9
telefonului și a calculatorului 3.1 Identificarea unor detalii din texte simple care
conțin informații uzuale
Elemente de construcţie a comunicării: 4.2 Redactarea de mesaje simple despre
 Numeralul (0 - 60) sine/despre alții
 Culorile
 Verbele de grupa I la prezent indicativ (-er)

Funcţii comunicative ale limbii:

2
  A răspunde la întrebări simple despre anumite
elemente din mesaje audiate sau citite
 A se relata simplu la prezent
 A identifica un obiect (care face parte din
tehnologiile moderne de comunicare)
Unité 3 Organizare tematică:
Le temps libre  Copilul despre sine: pasiuni, timp liber
c’est quand?  Zilele săptămânii
 Elemente de cultură și civilizație: parcuri de
distracție renumite din Franța
Elemente de construcţie a comunicării:
 Articolele contractate în expresii de tipul faire du
sport / de la + sport / activité
Funcţii comunicative ale limbii:
 A răspunde la întrebări simple despre anumite
elemente din mesaje audiate sau citite
 A exprima preferințele: expresii de tipul j’aime / je
n’aime pas
1.1 Identificarea unor detalii din mesaje simple 6h XI: 12 – 16
articulate clar și rar în contexte 19 – 23
cunoscute/previzibile 26 – 30
1.3 Manifestarea interesului pentru înțelegerea de
detalii dintr-o varietate de mesaje orale simple,
articulate clar și rar (filme, cântece pentru copii)
2.1 Cererea și oferirea de informații referitoare la
casă, familie, adresă, persoane, hobby-uri,
obiceiuri
3.1 Identificarea unor detalii din texte simple care
conțin informații uzuale
4.1 Completarea unui chestionar cu detalii
personale (nume, prenume, adresă, vârstă, pasiuni)

Unité 4 Organizare tematică: 1.1 Identificarea unor detalii din mesaje simple 6h XII: 3 – 7
Jojo, l’éco-  Copilul despre sine: pasiuni, timp liber articulate clar și rar în contexte 10 – 14
citoyen  Zile, luni , anotimpuri cunoscute/previzibile I: 14 – 18
parfait!  Vremea 1.3 Manifestarea interesului pentru înțelegerea de
 Comunitatea – orașul / satul detalii dintr-o varietate de mesaje orale simple,
 Familia: membii familiei articulate clar și rar (filme, cântece pentru copii)
 3.1 Identificarea unor detalii din texte simple care
conțin informații uzuale
Elemente de construcţie a comunicării:
 Verbele de grupa I la prezent indicativ
 Construcțiile negative: ne...pas

Funcţii comunicative ale limbii:
 A răspunde la întrebări simple despre anumite
elemente din mesaje audiate sau citite
 A relata simplu la prezent
3
  A identifica un obiect
Programul Activități educative extracurriculare și extrașcolare XII: 17 – 21
Național Școala
Altfel
Révision Aprofundarea şi folosirea corecta a cunoştinţelor achiziţionate în contexte/situaţii de utilizare a 4h I: 21 – 25
limbii 28 I – 01 II

Semestrul al II-lea

Unitatea de Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate Nr. de Săptămâna Observaţii

învăţare ore
alocate
Unité 0 Organizare tematică: 1.3 Manifestarea interesului pentru înțelegerea de 4h II: 11 – 15
L’école de A à  Școala: obiectele școlarului detalii dintr-o varietate de mesaje orale simple, 18 – 22
Z Elemente de construcţie a comunicării: articulate clar și rar (filme, cântece pentru copii)
 Articolul hotărât și nehotărât 2.1 Cererea și oferirea de informații referitoare la
 Timpul prezent, indicativ casă, familie, adresă, persoane, hobby-uri,
obiceiuri
Funcţii comunicative ale limbii: 2.3 Descrierera unor obiecte, a locuinței
 A descrie simplu obiecte 3.2 Identificarea unor elemente importante de
 A relata simplu la prezent reperare a unui eveniment pe un afiș sau pe un alt
suport

Unité 1 Organizare tematică: 1.1 Identificarea unor detalii din mesaje simple 6h 25 II – 01 III
Faut-il croire  Copilul despre sine articulate clar și rar în contexte III: 4 – 8
les voyantes?  Casa și familia cunoscute/previzibile 11 – 15
 Ocupații 1.3 Manifestarea interesului pentru înțelegerea de
 Școala detalii dintr-o varietate de mesaje orale simple,
Elemente de construcţie a comunicării: articulate clar și rar (filme, cântece pentru copii)
 Adjectivul posesiv 2.3 Descrierea unor obiecte, a locuinței
 Articolul nehotărât 3.1 Identificarea unor detalii din texte simple care
 Pronumele demonstrative c’est / ce sont conțin informații uzuale
4
 Funcţii comunicative ale limbii: 3.3 Identificarea datelor cerute pe un formular
 A răspunde la întrebări simple despre anumite simplu
elemente din mesaje audiate sau citite 4.1 Completarea unui chestionar cu detalii
 A se relata simplu la prezent personale (nume, prenume, adresă, vârstă, pasiuni)
 A identifica un obiect
Unité 2 Organizare tematică: 1.1 Identificarea unor detalii din mesaje simple 6h III: 18 – 22
A l’école de  Ocupații articulate clar și rar în contexte 25 – 29
cuisine  Feluri de mâncare cunoscute/previzibile IV: 1 – 5
 Elemente de cultura și civilizație: bucătăria 1.2 Urmărirea unor instrucțiuni simple de
franceză orientare, în vederea atingerii unui obiectiv
1.3 Manifestarea interesului pentru înțelegerea de
Elemente de construcţie a comunicării: detalii dintr-o varietate de mesaje orale simple,
 Verbul prendre articulate clar și rar (filme, cântece pentru copii)
3.1 Identificarea unor detalii din texte simple care
Funcţii comunicative ale limbii: conțin informații uzuale
 A răspunde la întrebări simple despre anumite 3.2 Identificarea unor elemente importante de
elemente din mesaje audiate sau citite reperare a unui eveniment pe un afiș sau pe un alt
 A exprima ora suport
4.2 Redactarea de mesaje simple despre
sine/despre alții

Unité 3 Organizare tematică: 1.1 Identificarea unor detalii din mesaje simple 8h IV: 8 – 12
Jojo...XVI!  Școala articulate clar și rar în contexte 15 – 19
 Zilele săptămânii cunoscute/previzibile V: 6 – 10
 Momentele zilei 1.3 Manifestarea interesului pentru înțelegerea de 13 – 17
 Elemente de cultură și civilizație: elemente de detalii dintr-o varietate de mesaje orale simple,
istorie a Franței, simboluri ale Franței articulate clar și rar (filme, cântece pentru copii)
2.2 Prezentarea unor activități în cadrul unei
Elemente de construcţie a comunicării: interacțiuni
 Forma de indicativ prezent al verbelor de gr. a IIa (- 3.1 Identificarea unor detalii din texte simple care
IR) conțin informații uzuale
 Verbul finir 3.2 Identificarea unor elemente importante de
 Construcțiile negative reperare a unui eveniment pe un afiș sau pe un alt
suport
Funcţii comunicative ale limbii:
 A răspunde la întrebări simple despre anumite
elemente din mesaje audiate sau citite
5
  A prezenta o activitate generală
 A identifica un obiect
 A relata simplu la prezent
Unité 4 Organizare tematică:
Au pays de la  Pasiuni
musique
Elemente de construcţie a comunicării:
 Fraza interogativă
 Constructii de tipul jouer de / á
Funcţii comunicative ale limbii:
 A răspunde la întrebări simple despre anumite
elemente din mesaje audiate sau citite
 A se relata simplu la prezent
 A identifica un obiect
 A descrie simplu ceva/pe cineva
1.1 Identificarea unor detalii din mesaje simple 6h V: 20 – 24
articulate clar și rar în contexte 27 – 31
cunoscute/previzibile VI: 3 – 7
1.2 Urmărirea unor instrucțiuni simple de
orientare, în vederea atingerii unui obiectiv
1.3 Manifestarea interesului pentru înțelegerea de
detalii dintr-o varietate de mesaje orale simple,
articulate clar și rar (filme, cântece pentru copii)
2.1 Cererea și oferirea de informații referitoare la
casă, familie, adresă, persoane, hobby-uri,
obiceiuri
2.2 Prezentarea unor activități în cadrul unei
interacțiuni
2.3 Descrierea unor obiecte, a locuinței
3.1 Identificarea unor detalii din texte simple care
conțin informații uzuale
3.2 Identificarea unor elemente importante de
reperare a unui eveniment pe un afiș sau pe un alt
suport
4.2 Redactarea de mesaje simple despre
sine/despre alții

Révision Aprofundarea şi folosirea corecta a cunoştinţelor achiziţionate în contexte/situaţii de utilizare a 2h VI: 10 – 14

limbii

6
Nr. __________________________________
Școala Gimnaziala Com. Cocorăștii Colț, com. Cocorăștii Colț Avizat,
Anul şcolar 2018- 2019 Director
Disciplina: Limba franceză Prof. Diea Bogdan
Clasa a IV-a (L1), 2h/ săptămână
Manual: editura Centrul de Carte Străină Sitka
Autori: M. A. Apicella, H. Challier, Mariana Vișan, Elena Raisa Vlad
Profesor: Alina Damienescu Avizat,
Şef catedră
Prof. Mihai Alina

PLANIFICARE ANUALĂ

Clasa Nr. ore/ Nr. total Nr. total SEM. I SEM. I SEM. I SEM. II SEM. II SEM II
săptămână săptămâni ore
Nr. săptămâni Predare Recapitulare Nr. săptămâni Predare Recapitulare
Nr. ore Evaluare Evaluare Nr. ore Evaluare Evaluare

16 16
IV 2 33* 66* 28 4 30 2
32 32

*Observaţie:
Săptămâna 17 – 21 decembrie 2018 din semestrul I este dedicată Activităţilor educative extracurriculare şi extraşcolare din Programul Național „Școala Altfel”.