ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA

TRABAJO PRESENTADO POR ANGIE MEJIA

DOCENTE ANALIDAD CARVAJAL

TEMA: TALLER #2

SEMSTRES: 3

AÑO: 2018
En este trabajo observaremos lo importante que debe ser para nosotros como educadores la zona
de desarrollo próximo propuesta por leve Vygotsky el momento de realizar nuestro practicas
pedagógicas en el día a día.

Examinaremos también lo que debe hacer el maestro para potenciar las habilidades de los
alumnos utilizando métodos didácticos
En la formación para ser un futuros docentes, las practicas pedagógicas son partes totalmente
fundamental en el desarrollo de este proceso son las que nos permiten acercarnos a la realidad
actual, teniendo cuenta el momento de la historia y el contexto en el cual sean realizados nos
permiten crear una relación clara entre lo que está sucediendo y los factores que produce dicho
suceso y lo más importante nos permite relacionarnos directamente con los implicados en el
proceso, poder vivir y sentir cerca mente lo que ellos están viviendo y sintiendo poder se parte
activa en su desarrollo como seres humanos y contribuir hacia su integridad.

El teórico Leví Vygotsky y (ZDP) el mismo define ´´no es otra cosa que la distancias entre el nivel
real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema y
el nivel de desarrollo potencial, determinando a través de la resolución de un problema bajo la
guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz. ¨(1979:133)

Todo alumnos ha cumulado durante su diario vivir conocimiento a experiencias de temas variados
que lo hacen único como una clase cuando es didáctica esa cantidad de conocimientos previos
puede ser muy aprovechada por el maestro de tal manera que su clases se hagan llamativas y
compresibles por los alumnos que saben sobre el tema pero lo que tiene poco conocimiento del
tema el maestro si no busca estrategias didácticas al respecto lo más lógico que suceda esos
alumnos no dirigen su atención a aquella clase que es importante.

Es ahí donde se le da la iniciativa a entrar en acción la ZDP de Vygotsky como el mismo lo explico
en la cita anterior el ZDP consta de dos niveles: el nivel educativo real y el nivel de desarrollo
potencial.

El nivel educativo real comprende el nivel de desarrollo de las funciones mentales del niño y
engloba aquellas actividades, que pueden realizar por si solo al que de cierta manera indica sus
capacidades mentales y lo que es capaz de lograr sin ayuda y en cuanto el nivel de desarrollo
potencial, Vygotsky aclara que si se le presenta un problema al niño al no ser capaz de realizarlo
necesitara de ayuda para conseguir el resultado esperado.

Esto quiere decir, la zona de desarrollo potencial es la distancias entre el nivel de resolución de
una tarea que una persona puede alcanzar actuando independientemente y el nivel que puede
alcanzar con la ayuda de un compañero más componente o experto en esta tarea.

En el momento de nuestra practica pedagógicas esta teoría trae un beneficio para cada alumno y
para cada contenido de aprendizaje hay paraje que está próximo a desarrollarse y otra que en ese
momento está fuera de su alcance. Es en el momento donde el maestro debe hacer su mayor
esfuerzo para aplicar la teoría analizada.

Es necesario tener en cuenta en nuestra practica pedagógicas el método o proceso andamiaje que
menciona Vygotsky.

EJEMPLO: MUESTRA Y CUENTA

Muchos profesores piensan: una persona puede aprender más cuando ve algo y no solo cuando
escucha así que cada vez que se pueda se muestra o se demuestra a los estudiantes exactamente
lo que ellos esperan ( si le pedimos una fruta deberíamos antes proporcionar un modelo guía
juntas algunas orientaciones y los puntos a evaluar)
 CUADRO COMPARATIVO
TEORIAS DE LEV VYGOTSKY
Zona de desarrollo próximo
(1931) es aquello que es
capaz hacer el alumnos por si
solo
ANDAMIAJE
Creado por Jerome Bruner
pero Vygotsky lo plantea con
el are cognitiva
ayuda externa necesaria para
DIFERENCIAS
Concepto utilizado desde la
perspectiva sociocultural la
zdp hace referencia al
conocimiento que puede
alcanzar el sujeto por si solo
DIFERENCIAS
Concepto utilizado desde la
perspectiva sociocultural el
andamiaje se refiere a La
que se logre cuando se dice
que hay que andamiar el
desarrollo se suele referir a
guiar ayuda para que se
alcancé la zdp
semejanza
Para un estudiante existe una
zona de desarrollo próximo se
encuentra entre lo que puede
hacer por si solo y lo que
puede hacer con ayuda
ejemplo: es decir un adulto
ayuda al niño a resolver un
problema o a cumplir una
tarea usando apoyos verbales
y estructuración conforme al
niño se haga cargo de la
orientación
SEMEJANZA
Mediación al proceso
desarrollada durante la
interacción en el que un
aprendiente es guiado en su
aprendizaje por su
interlocutor.
Bibliografía:

http://www.redalyc.org/pdf/356/35601309.pdf

https://youtu.be/vlJfFMqSIhM

http://www.altillo.com/examenes/uba/psicologia/psicoeduc/psicoeduc2008zdpyeducacion.asp