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ACTITUDES DENTRO DEL CONFLICTO ARMADO EN ESTUDIANTES DE UNA

UNIVERSIDAD DE LIMA-NORTE
(Miñano, David / Saavedra, Diego / Velásquez, María / Cabana, Ronyl)
Universidad Privada

I. Planteamiento del problema

En el presente trabajo, realizamos en primer lugar una revisión acerca del


conflicto armado a nivel global. Haciendo un panorama general, a lo largo de toda
la historia de la humanidad se han originado innumerables conflictos o
enfrentamientos armados que sin duda han traído consigo muertes y destrucción
originadas principalmente por la pobreza, desigualdad, crisis económica o por la
intervención al poder.

Durante los años ochenta del siglo pasado más de cien países subdesarrollados,
se vieron obligados a adoptar diferentes medidas para generar una nueva
estructura de gobierno que les permitiese reponerse ante las deudas, sin
embargo, estas medidas terminaron recortando el gasto social, lo que, por
supuesto afectó en su mayoría a los sectores populares, generando en ellos
resentimiento y a la larga una conflictividad social, que a su vez fue
incrementando desmedidamente la pobreza. Como lo mencionamos ésta, junto a
la desigualdad y la crisis económica son catalogadas como los factores
desencadenadores más comunes enfrentamientos que a lo largo de muchos años
han producido e incluso logrado un alcance internacional amplio como ejemplo la
I y II Guerra Mundial.

Durante décadas, la ausencia de una verdadera democracia ha generado


represión social y remordimiento entre los grupos minoritarios creando en ellos
ideas de revolución, generando colectivos en contra de las autoridades.

Estas sociedades se caracterizaban principalmente por un régimen injusto y


autoritarios, represivos, los cuales sometían a la población a través de diferentes
formas de discriminación, coacción política y violación a los derechos humanos.
Sin embargo la mayor parte de conflictos armados se deben a diferentes causas
acumuladas, las más frecuentes son la lucha para acceder o mantener el poder
político, por el grado de autonomía o independencia de ciertas regiones, por el
control de algún territorio o por la marginación de la población o colonización de
ciertas comunidades por otras. Los conflictos armados además traen consigo
numerosas secuelas como las muertes, las personas heridas y destrucciones de
infraestructuras; muchos de estos además logran incluso los desplazamientos de
la población, profundizan el odio entre las comunidades, etc.

En las últimas dos décadas del siglo XX hubieron 164 conflictos violentos en el
mundo que afectaron a 89 países, lo que arroja un promedio de 8 conflictos al
año.

Es por esto que muchos de los principales conflictos en la actualidad


precisamente tienen raíces antiguas y son en realidad la prolongación de disputas
que tuvieron lugar en momento anteriores de la historia, otras en cambio, han
surgido tras el orden mundial que se impuso desde 1948.

Los elementos económicos, políticos, ideológicos, culturales y religiosos


continúan siendo las principales causas de las guerras que presenciamos hoy en
día , la lista de enfrentamientos actuales es larga, sin embargo podemos
mencionar algunas que debido al impacto regional o global que han originado,
logran adquirir especial importancia estas son: Guerra en Siria, Sudán, Yemen,
Palestina e Israel, Libia, Somalia, que en su mayoría son particularmente
caracterizadas por la comunidad internacional, explicadas principalmente por
responsabilidades marcadas de las grandes potencias mundiales: Estados
Unidos, China, Rusia por citar algunos ejemplos.

A pesar de habernos referido a conflictos bélicos mundiales de amplia coyuntura,


no podemos dejar de lado los enfrentamientos armados ocurridos en América
Latina, si bien éstos quizá no tienen la misma dimensión de las guerras
internacionales, su gravedad, extensión y duración, significaron violencia extrema,
completas tragedias humanas en El Salvador, Perú, Guatemala, Nicaragua.
La mayoría presentó dos factores en común: pobreza y desigualdad puesto que
la mayor parte de las víctimas civiles pertenecieron a familias y comunidades.

Perú, alrededor de los años 80, se logra registrar la aparición de grupos


terroristas que lograron iniciar una lucha armada interna, que concluyó 20 años
después con casi 70.000 muertos, la mitad a manos de estas organizaciones.

II. MARCO TEORICO

Existen muchas causas por las cuales podemos explicar el motivo de estos
fenómenos ligados al conflicto armado en estudiantes universitarios (UPN-LIMA
NORTE) para lo cual se tiene claros los elementos que aportaran a desenvolver el
tema principal desarrollándose en base a variables sostenibles:

Variables: Conflicto Armado y Actitudes

Conflicto Armado podemos darle uno o más conceptos de acuerdo al campo,


contexto, época donde se desarrollen las diversas problemática en este caso
tomaremos como influencia el campo universitario donde podemos observar
formas definidas que aclaren cada aspecto a tratar , así como los fenómenos
históricos en la época de los 80 y 90 los cuales dejaron marcados los cimientos
de hoy en día , sin irnos muy lejos tenemos la clara visión del estado en el Perú
donde estos conflictos fueron asociados a sinónimo de desigualdad abriendo una
brecha económica tan grande que existían solo dos clases sociales las personas
adineradas , y las personas más pobres dejando claro los ideales de ambas
partes creándose así la lucha armada , en el Perú se tiene como concepto de
lucha o conflicto armado al llamado Terrorismo el cual ha venido sembrando
miedo , caos , desequilibrio al solo nombrarlo. Al trasladarnos a nuestra época
actual podemos definir este concepto de forma menos aterradora usando
conceptos básicos como diferencias sociales, reformas económicas, diversidad
de género dejando así atrás aquellos días de oscuridad donde la noche se
adueñaba de los incautos más débiles dándole paso así a la opinión publica de
forma libre y espontánea.
Declarándonos de alguna forma un país democrático con gobiernos mucho más
accesibles, con mayor trato entre una nueva diversidad social donde la jerarquía
económica a crecido de forma regulatoria dándole espacio a nuevas clases
sociales (clase media, clase alta, clase medio/alta, clase independiente, entre
otras que se verán definida por mas allá de un valor monetario.).Sin embargo esto
ha logrado acrecentar las dudas de muchos de los jóvenes con los cuales
desarrollaremos la temática con el fin de aclarar un conflicto ya social.

Actitudes: Viéndose desde el punto de interés podemos tomar muchas teorías


como referencia una de ellas la de Coren, Ward y Enns (2001), donde nos señala
que casi todo lo que sabemos acerca de nuestro mundo entero está en nuestras
mentes en alguna forma a través de nuestros sentidos.

Del mismo modo, Farello y Bianchi (2012) sostienen que “La percepción es, de
hecho, ese proceso cognitivo que permite a la mente acceder a los datos del mundo
externo”, por lo tanto, la percepción como uno de los procesos cognitivos,
presentes en todos los seres humanos, tiene una importancia fundamental en sus
vidas. Por lo mismo, que actúa desde edades muy tempranas. Si bien la percepción
es parte importante de los procesos cognitivos, también lo es de los procesos
afectivos. Según Goleman (1998), el noventa por ciento de las expresiones
emocionales no son verbales, por lo tanto la percepción permite interpretar y
comprender la afectividad de las personas aún sin comunicación verbal y, de
hecho, constituye el inicio de nuestra propia afectividad respecto al otro.

En consecuencia, aun cuando una definición de percepción es tan compleja como


“proceso organizativo e interpretativo del conjunto de datos sensoriales
provenientes de los sistemas visual, auditivo, somato sensorial, químico y
propioceptivo, estos contribuyen a la formación y desarrollo de la conciencia del
yo y del entorno”. Indiscutiblemente que en cualquier acción nuestra, responde a
una percepción inicial de la situación en la que vamos a actuar; por consiguiente,
su importancia es evidente, en todas las funciones que integran. Es así que venimos
remarcando tres factores a trabajar (cognición, emoción y conducta)
Donde el principal objetivo es poder desarrollar cada concepto en el debido marco,
sin salir de la importancia que tiene el conflicto armado dentro del entorno de
estudiantes universitarios, tomando como ejemplos claros interrogantes claves en
el curso del tema.

La cognición social ¿una aliada para el postconflicto?

Se ha evidenciado a nivel global que la exposición a eventos de conflicto ha


contribuido a la aparición de desórdenes en la salud mental de muchos,
exponencialmente de adolescentes de 12 a 16 años y jóvenes de 20 hasta 27
años, la (OMS 2015) organización mundial de salud ha estimado un 10% de
personas que se han visto afectados de alguna forma en el desarrollo social
cognitivo motor. Situación particular que obliga a muchos a desencadenar
mecanismo propio de defensa los cuales suman al proceso de conflicto armado a
nivel mundial, zonal, incluso regional.

Dentro de las afectaciones que se presentan en las victimas de conflicto armado


se ha podido observar desordenes claros de ansiedad, sentimiento de
persecución, mostrando cambios drásticos de conducta dentro del entorno social,
familiar, educacional. En este sentido cobra importancia el concepto de cognición
social, que ha sido determinante para su funcionalidad.

Procesos emocionales ¿rol o proceso?

Juega un papel involuntario dentro de la vulnerabilidad, creando ciertos procesos


patológicos que recientemente han sido estudiados y se definen como la
capacidad para reconocer las emociones a partir de la percepción de expresiones
faciales en el rostro y la comprensión de los estados emocionales representados
claramente en el sistema de conflicto, tendrá mucho apego el sistema donde se
desarrolle para ver una real afectación sobre el sistema de conceptos
emocionales como ( sentimiento de desigualdad . frustración , desolación ).

Si esto es así, es necesario conocer con mayor precisión los rasgos emocionales
que se involucran dentro de la interactuación de los mecanismos conocidos de
defensa.
Violencia ¿Primera conducta relacionada al conflicto Armado?

Sinónimo quizá de violencia, de guerrilla, delincuencia si bien es cierto es una de


las conductas con mayor afluencia no necesariamente es la misma que tiene que
ser desenvuelta en el escenario de posconflictos desarrollados en las épocas
anteriores claro ejemplo de violencia sendero luminosos en los 80 y 90 los cuales
impusieron sus ordenanzas dejando a los jóvenes en el anonimato, creando así
una estrategia bajo represión.

La preocupación de muchos es dar respuesta a todas las preguntas cuando de


alguna forma esta vienen resolviéndose sin mayor problema, donde se muestra
claramente un crecimiento global demostrado donde el principal objetivo es poder
lograr juntar estas actitudes en pos a desarrollar el positivismo de los factores ya
mencionados.
VARIABLES DEFINICION CONCEPTUAL DIMENSIONES INDICADORES
 Incluye la expresión facial
- Emoción el contacto visual
La postura corporal y los
“proceso organizativo e movimientos.
interpretativo del conjunto  conocer las últimas
de datos sensoriales causas del
ACTITUDES provenientes de los comportamiento de los
(Cognición, sistemas visual, auditivo, demás y del nuestro
emoción, somatosensorial, químico y propio
conducta.) propioceptivo, que - Cognición infiriendo a partir del
contribuyen a la formación conocimiento y
y desarrollo de la comprensión de las
conciencia del yo y del motivaciones
entorno” Intereses y rasgos o
- Conducta tendencias personales.
 conocimiento
Comprensión de las otras
personas dentro de bases
conductuales.

Ejemplos:
Su concepto es muy
complejo, pero hace  Traición a la patria
referencia a todos aquellos Violación a los derechos
enfrentamientos en los que humanos
están involucrados las  acciones criminales
armas y su uso. Son un - Terrorismo origen, historia y
Conflicto Armado fenómeno histórico que desarrollo
existe desde el comienzo conquistar el poder
de la historia y puede darse político
entre distintos pueblos, así  grado intelectual
como también entre el líder senderista
mismo pueblo, es decir a
nivel interno.
III. OBJETIVOS GENERALES:

La importancia de nuestro trabajo de investigación tiene como objetivo principal


analizar y dar a conocer el impacto psicológico que dejó el terrorismo en el Perú
,actos de violencia armada que atentaron contra la vida, la salud y la libertad de
las personas ejecutadas de un modo sistemático y planificado las cuales crearon
una situación de inseguridad y de peligro colectivo utilizando como arma el terror
para alterar el orden constitucional y democrático del Estado de derecho y ponerlo
objetivamente en peligro.

Puesto que, estos hechos representaron una amenaza emergente y global que
potencialmente afectó a miles de personas nuestro país. Al igual que otros
eventos traumáticos provoca en los individuos importantes reacciones
psicopatológicas, pero también, como señala Tucker (2003), presenta algunas
características distintivas al provocar intensas reacciones de miedo y
preocupación excesiva que hace a la población más vulnerable, incluso a los
individuos no directamente afectados, generando ansiedad anticipatoria y miedo
intenso a que ellos mismos o sus seres queridos puedan resultar heridos o
gravemente afectados.

- Objetivos específicos:

 Conocer el nivel cultural de los adolescentes con respecto al terrorismo


ocurrido entre los años 1980 y 2000.

 Informar para fortalecer los conocimientos sobre el conflicto armado y evitar


futuros acontecimientos similares.

 A través de una encuesta medir el nivel de importancia que actualmente


tienen los jóvenes adolescentes sobre la problemática planteada.
IV. METODOLOGIA
V. RESULTADOS

Método: cuantitativo:

En las siguientes páginas se mostraran los datos extraídos de un muestreo de 50


estudiantes de una universidad privada – zona norte. Los cuales nos darán referencia sobre
la consciencia de conflicto social y actitudes en el Perú.

-
VI. Análisis de resultados

Sustentar dicha teoría en la actualidad es mucho más compleja de lo que


podemos mostrar con gráficos o muestras realizadas ya que la conciencia que se
plantea desde el inicio de la investigación precede mucho hacia los resultados
obtenidos luego de realizar la síntesis de resultados, quizá en la actualidad no se
tenga un conocimiento real de lo sucedido en la época de los 80 y 90 los años en
los cuales se dio el apogeo de nuestro conflicto social universitario, replanteando
este ejemplo podemos lamentablemente observar una conducta poco sostenible
hacia los resultados esperados dentro de la dicha investigación.

Para poder dar un detalle veremos los resultados de formas porcentuales


daremos a conocer los resultados de la mecánica realizada en la siguiente tabla
dinámica.

SINTESIS DE RESULTADOS DATOS PORCENTAJE


CONOCIMIENTO TERRORISMO EN EL PERU CONOCE 9O%
NO CONOCE 10%

SURGIMIENTO GOBIERNO DEACUERDO 70%


DESACUERDO 30%

LIDER GRUPO GERRILLERO ( ABIMAEL GUZMAN) CONOCIMIENTO 80%


NO CONOCE 20%

ABIMAEL GUZMAN ESTUDIADO - IGNORANTE ESTUDIADO 58%


IGNORANTE 42%

FUJIMORI CREACION GRUPO COLINA SI 66%


NO 34%

ME AFECTA EL CONFKICTO ARMADO OCURRIDO SI 52%


NO 8%
NO SABE NO OPINA 40%

PERTENECERIA A LA IDEOLOGIA SENDERO LUMINOSO SI 16%


NO 84%
GRACIAS A FUJIMORI SE ELIMINO EL TERRORISMO SI 24%
NO 30%
NO SABE NO OPINA 46%

TODO ESTUDIANTE DEBE CONOCER LO OCURRIDO SI 100%


NO 0%

ESTOY HACIENDO ALGO AL RESPECTO SI 19%


NO 27%
NO SABE NO OPINA 54%

Según los resultados observados podemos llegar al acuerdo que bajo el


planteamiento del inicio de lo investigado tenemos como conocimiento que la
problemática viene siendo uno de los temas de mayor preocupación ya que a pesar
de estar dentro del ciclo XXI , la mentalidad que se mantiene sigue siendo retrograda
, manteniendo una indiferencia y des ajeno único lo cual crea una conciencia poco
común en jóvenes universitarios , sin embargo se puede resaltar el hecho de
mantener la predisposición aunque sea contraria a los hechos exponenciales
obtenidos en los resultados detallados líneas arriba.

Si referimos e implantamos conocimientos dentro del campo psicológico podremos


darnos cuenta de la fundamental labor que se tiene en cuanto a la guía sobre temas
poco o nada tratados, donde los procesos cognitivos, emocionales, conductuales,
juegan un papel muy importante ya que de ellos dependerá la reforma de
pensamientos y habituales conductas generadas en jóvenes hacia el conflicto social
en la actualidad. Lo cual deja mucho por trabajar desde el lado sensible hasta el
metodológico cuantitativo.
VII. CONCLUSIONES

Como resultado de la investigación podemos definir que esta tiene como


logro el habernos llegado a informar sobre una realidad comparativa entre
la década anterior a la nuestra , la finalidad de este mismo tema es llegar a
fomentar conciencia sobre los temas relacionados a conflictos armados ,
los cuales si bien es cierto a enfocado una sola problemática (
universitaria) esta tiene el deber de despertar la identidad con muchos
temas más que aquejen a nuestro entorno social , más aun si este está
dentro de las bases en donde nos desenvolvamos como futuros
profesionales. Dándoles de esta manera mayor coherencia a lo elegido por
cada uno dentro de la carrera de psicología en sus diferentes ramas.
VIII. Apéndices

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Luminoso. Blog de Pavel Carlos Muñoz Ayona. Recuperado de:
http://blog.pucp.edu.pe/blog/pavelmunoz/tag/percepciones-de-los-jovenes-sobre-sendero-
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