I.

- DIAGNÓSTICO
DIAGNÓSTICO
La FEN suele verse desde afuera como la facultad encerrada en sí misma, competitiva y alejada del
resto de la Chile. Asimismo, a quienes en la facultad estudiamos se nos identifica con valores como el
individualismo, la apatía y el exitismo. Pero la identidad de la FEN la construimos entre todos y todas. Y
mientras nuestra formación mercantil parece incentivar comportamientos competitivos y apáticos
entre nosotros, los estudiantes de la FEN tenemos mucho que aportar y nuestra identidad parece no
ser esa imagen que forman de nosotros.

Existen organizaciones sociales, culturales, políticas que tienen ideales distintos del mercado.
Solidaridad, organización, compañerismo. Tenemos en FEN compañer-s ayudantes, tutores, deportistas
cuyos objetivos en la facultad no son ganarle al resto, sino ser un aporte, e incluso representar a la
facultad haciéndolo.

La identidad de las y los estudiantes preocupados de la realidad de la facultad y de Chile está latente
en la FEN. Este año esta identidad latente se hizo escuchar, la toma feminista mostró a la facultad, a la
Chile y a Chile lo que somos: Estudiantes haciéndose cargo de, con organización, cambiar su realidad
concreta, luchar por algo justo, apoyar a quienes necesitan. Este hito también demuestra que las y los
estudiantes de la FEN tenemos fuerza para construir nuestra propia historia. Las mujeres tomamos
una decisión y las y los compañeros nos apoyaron firmemente. Nos atrevimos, y ganamos sin transar.
Marcando un antes y un después en lo que significa ser un estudiante de la FEN.
DIAGNÓSTICO
Creemos firmemente que lo que somos y proyectamos lo construimos entre tod-s. La
identidad se construye, y esto es lo que motiva nuestro proyecto CEIC.
¿CÓMO RESPONDEMOS A ESTO?
• Queremos ser un aporte en nutrir esta identidad que está latiendo, que se mostró este año
dejándonos boquiabiert-s, pero que tiene potencialidad para dar mucho más.
• Queremos fortalecer la organización estudiantil de la facultad, convirtiéndola en tierra firma
para que construyamos con fuerza la identidad de las y los estudiantes que creen en sí mismos
y su capacidad para generar transformaciones.
¿CÓMO RESPONDEMOS A ESTO?

A este proyecto solo le falta una cosa. Que tod-s quienes sientan
profundamente, sean capaces de imaginar. Imaginar todo lo que
hemos pasado como carrera y lo que podemos lograr. Porque la
identidad, es la historia que escribimos.
Y AHORA VAMOS A CONSTRUIR.
¿Cómo?
Un CEIC que potencie la construcción de una identidad, que por naturaleza es
antagónica con los valores que el mercado permea en nuestra carrera, es sin duda
un proyecto ambicioso. Este proyecto solo tiene sentido si es realista y se propone
el cómo lograr su propósito. Acorde con nuestro diagnóstico, surgen ideas fuerza y
equipos de trabajo, que orientan el trabajo en función de nuestros objetivos para la
carrera.
II.- IDEAS FUERZA
IDEAS FUERZA
• Contamos con el concepto de identidad como una idea fuerza transversal a
todo el relato y el trabajo del CEIC. Entendemos la identidad como un
concepto dinámico el cual se permea de quienes en este inciden. Hoy
solamente la escuela, la formación y el mercado inciden planificadamente en
nuestra identidad. Los esfuerzos de las y los estudiantes que reman a
contracorriente, al no ser organizados, no se suman ni multiplican, y por lo
tanto no son protagonistas. Tomar la decisión de construir identidad, implica
asumirnos remando a contracorriente. La única manera de remar a
contracorriente y superar la marea, para trazar nuestro propio rumbo, es con
organización. “¡La identidad como objetivo, la organización como medio!”.
IDEAS FUERZA
Nuestro CEIC se arma en torno a fortalecer la organización estudiantil,
dotándola de herramientas para convertirse en tierra firme donde construir y
sostener nuestra identidad.
En función de dotar nuestro proyecto de orientaciones materiales para
desplegar la política de construcción de identidad, definimos 3 ideas fuerza:
Rol del profesional
Bienestar
Uso de espacios.
IDEAS FUERZA
1. Rol del profesional: A través de cuestionar la utilidad de nuestra
formación según nos permite o no, responder a las problemáticas sociales
desde las disciplinas de la administración y la economía, cuestionamos y
construimos identidad.
2. Bienestar: Potenciaremos la noción de Bienestar como una idea fuerza,
entendiendo el bienestar como un pilar fundamental de la organización de
los estudiantes. Generar encuentro y organización desde las problemáticas
de bienestar, es clave para generar demandas, y tener control de la gestión
de bienestar de la facultad.
IDEAS FUERZA
3. Uso de Espacios: Nos proponemos la recuperación estudiantil de
nuestros espacios como materialidad de asumir el protagonismo que los
estudiantes deben tener en la construcción de su propia identidad, en
antagonía y conflicto explícito con el perfil clientelar que impulsa la FEN, al
“prestarnos” nuestros espacios, controlando el contenido y carácter de las
actividades que en estos realizamos. Fortaleciendo el perfil de estudiante
cliente que viene a la facultad por un servicio educación, el cual no
contempla más que estudiar y unas cuantas actividades de formación
integral, más no contempla que el estudiante se organice, ni que sea quien
escriba su propia historia, que sea quien construye identidad.
III.- Equipos de Trabajo
EQUIPOS DE TRABAJO
Pero un proyecto tan ambicioso como este solo será real si es realmente
convocante, si plasma su política en todas y cada una de las áreas de interés de
las y los estudiantes de ingeniería comercial. Un Ceic que se encierra en sus
propias convicciones y aspiraciones no construye identidad, uno que subvierte la
lógica del Ceic, y que lo convierte en un real potenciador de la organización
estudiantil, cualquiera sea la forma que esta tome, es consecuente con este
ambicioso proyecto.
¡La clave del proyecto está en los equipos y su trabajo!
EQUIPOS DE TRABAJO
1. Equipos de trabajo:
2. Equipo de Género y diversidad En la siguiente sección
profundizaremos en los objetivos
3. Equipo de Bienestar
de largo y corto plazo de los
4. Equipo de Asuntos Académicos distintos equipos, los cuales
5. Equipo de Extensión expresan, primero, el motivo bajo el
cual nace el equipo, y segundo,
6. Equipo de Sustentabilidad
cómo se busca avanzar en dicho
7. Equipo de Cultura objetivo dentro del proyecto CEIC.
8. Equipo de Deportes
9. Comando Organización
Iv.-pROYECTO DE LOS
EQUIPOS
1. Equipo de género y diversidad
1. EQUIPO DE GÉNERO Y DIVERSIDAD
a) Motivaciones Equipo

Este equipo existe con el motivo de revertir la violencia y discriminación por

género u orientación sexual de nuestra facultad y de nuestras disciplinas. Nos
proponemos avanzar en dicho objetivo dentro del CEIC trabajando en función
de aportar a construir la FEN como un espacio seguro (seguro en cuanto
existan herramientas tanto institucionales como desde la organización
estudiantil, para resguardar a las víctimas de acoso, abuso o discriminación
arbitraria), y cuestionar nuestras disciplinas desde un enfoque de género,
buscando incidir en nuestr-s compañeros, de manera tal que la crítica a estas sea
transversal en el estudiantado FEN.
1. EQUIPO DE GÉNERO Y DIVERSIDAD
b) Proyectos
i. Generación de un protocolo contra el abuso y la discriminación por género u
orientación sexual para representantes estudiantiles.
• Con el apoyo de la OGDIS, generar un protocolo contra el abuso y la
discriminación por género u orientación sexual para representantes
estudiantiles.
• Resguardar y potenciar la seguridad en los espacios de la universidad
ii. Apoyo en gestión y recursos a las organizaciones FEN que desarrollan las
temáticas de género y diversidad.
• Impulsar y apoyar el surgimiento de una organización LGBTIQ+
• Apoyar a las diferentes organizaciones e instancias feministas tanto internas
como externas, tales como, secretarias de género y sexualidad, asambleas de
mujeres, movimientos feministas, entre otras.
1. EQUIPO DE GÉNERO Y DIVERSIDAD
iii. Ciclo de talleres y campañas de reeducación feminista.
• Ciclo de talleres para la promoción de Mujeres en la Academia: herramientas
e incentivos para la formación de ayudantes mujeres.
• Talleres y campañas reeducativas e informativas sobre temas como, el
consentimiento sexual, construcción de relaciones afectivas sanas, sexualidad
responsable, concientización, deconstrucción, entre otros.
• Concientizar y socializar a la comunidad los problemas que surgen
dentro/fuera de ella.
iv. Ciclo de talleres que fomenten la no discriminación a la comunidad
LGBTIQ+ y una educación sexual responsable.
• Proyectos que visibilizarían a la comunidad (Campañas VIH, Test de VIH,
charlas de cuidado sexuales, Charlas sobre el aborto)
2. Equipo de bienestar
2. EQUIPO DE BIENESTAR
a) Motivaciones Equipo
Este equipo existe con el motivo de que los/as estudiantes podamos abordar nuestras
problemáticas en común de bienestar como estudiantes. Esto implica organizarnos para
trabajar, buscar soluciones y apoyarnos en conjunto, en una relación horizontal,
conscientes de que los problemas de uno son de todos/as. De esta forma, desde
nuestras diferentes realidades construimos una comunidad e identidad en FEN.

Durante este año vimos cómo se acrecentaron las problemáticas de bienestar, hasta el
punto de volverse evidentes: compañeros y compañeras sin horario de almuerzo, un
PAS con lista de espera, generaciones desarticuladas, accidentes con lenta respuesta,
nulas demandas internas, y hasta la indiferencia y mala voluntad por parte de las
autoridades ante casos de sensibles fallecimientos dentro de nuestra comunidad.
2. EQUIPO DE BIENESTAR
Estamos seguros/as de que no podemos seguir mirando estas situaciones pasivamente,
ni esperando el buen corazón de las autoridades. Este año pasaron cosas inaguantables y
tal como aprendimos con la movilización, la mejor manera de darle freno y construir un
verdadero bienestar es con organización y unión. Por eso, nos proponemos avanzar en
dicho objetivo dentro del CEIC trabajando en función de tres ejes: Distintas Realidades,
Estar Bien y Comunidad.
2. EQUIPO DE BIENESTAR
b) Proyectos
ii. Diferentes realidades:
Realizar instancias y finalmente políticas y gestiones que vayan en beneficio de los
estudiantes. En oposición a la idea que se tiene de FEN de ser de un tipo de
estudiante, y de retomar el control estudiantil acerca de diferentes temáticas
relacionadas a bienestar, hasta el día de hoy manejadas sólo por la escuela (becas,
prioridad, apoyo académico).
• Encuentros de bienestar, durante los primeros meses para realizar un catastro e
identificación de problemáticas y realidades comunes, con la intención de promover
acciones de compañerismo, construcción de demandas y organización.
Estudiantes de regiones; Estudiantes SIPEE; Estudiantes
BEA – EDT; Estudiantes extranjeros (permanentes);
Papás y mamás estudiantes; Estudiantes que trabajan.
2. EQUIPO DE BIENESTAR
• Canal para recibir información de situaciones delicadas que estén viviendo
alumnos con la función de comunicar a profesores y gestionar plazos, material,
etc, para apoyarlos. Promover la Inclusión: catastro e identificación de personas
con capacidades diferentes.
• Traer charlas sobre cómo organizaciones se están adaptando a la inclusión y
cómo como futuros profesionales podemos abordar esta realidad.
ii. Estar bien:
Lo básico para sacar a flote nuestra verdadera identidad porque este año nos
dimos cuenta de que, si no estamos bien, todo se vuelve más difícil. Un ejemplo
muy claro es que la autodestrucción se ha vuelto lo normal en nuestra forma de
estudiar y relajarnos.
2. EQUIPO DE BIENESTAR
• Horario común de almuerzo: Presionar para que exista horario común de almuerzo
todos los días con duración de un bloque, además de un bloque protegido para la
organización. Esto debido a que el actual horario da espacio a que compañeros y
compañeras no tengan garantizado un espacio de descanso y almuerzo, promoviendo
que cada uno/a se las arregle como pueda. Por otra parte, el horario común es
indispensable para reunirnos y compartir como comunidad.
• Boletines del Bienestar Estudiantil: para contar con información a la mano sobre
distintos temas de nuestra vida en la universidad o, por otra parte, beneficios que no
conocemos ni aprovechamos.
• Cómo usar y aprovechar el SEMDA:Test, consultas, etc.
• Tips para una buena etapa universitaria
• Protocolos de emergencia y accidentes
2. EQUIPO DE BIENESTAR
• Guía para mechones
• Beneficios por ser estudiante UChile.
• Cómo afrontar un causal de eliminación
• Apoyo emocional (romper el tabú de la depresión, etc.)
• Medicina alternativa: ciclo de charlas y talleres que potencien y visibilicen la existencia
de formas de sanación diferentes a las tradicionales. Así se espera generar comunidad
en un espacio diferente y más tranquilo donde sea posible la reflexión, sanación e
incluso relajamiento. Se proponen las siguientes charlas y talleres:
- Uso de hierbas medicinales
- Ginecología natural
- Meditaciones y terapias alternativas (hoponopono, cuencos tibetanos, mindfulness, etc)
2. EQUIPO DE BIENESTAR
• Mantención de botiquín completo en la sala del CEIC y difusión de la existencia de
éste.
• Solicitud a directivos de la necesidad de tener una enfermería para los alumn-s,
funcionari-s y académic-s. Lograr un espacio adecuado para poder instalar una
enfermería que funcione a tiempo completo y para los tres estamentos. Es
imperativo emplazar a los directivos para hacer de la FEN un lugar donde podamos
contar con el respaldo de enfermeros y enfermeras que pueda atender posibles
emergencias y accidentes.
2. EQUIPO DE BIENESTAR
iii. Comunidad:
Para encontrarnos y pertenecer a nuestro espacio. Ser estudiante implica
generar lazos y relaciones con nuestros pares, compañeros y compañeras que al
igual que nosotros, estamos construyendo nuestros criterios y principios para la
vida profesional que tenemos por delante.
• Amadrinamiento y apadrinamiento personalizado para generar relaciones de
compañerismo donde los mechones puedan encontrar un apoyo al entrar a la u
• Portal de fácil acceso para conocer experiencias de los mismos alumnos sobre los
distintos ramos que existen en la universidad (Complementario a wikifen). Así
cada alumno podría subir al portal sus percepciones que podrán ser vistas por
cualquier alumno que quiera buscar referencias del curso respecto del nivel de
dificultad de las clases y la calidad de enseñanza de los profesores, así como tips y
consejos para tener una buena experiencia educativa.
2. EQUIPO DE BIENESTAR
• Panel de avisos virtual y físico con datos que los alumnos quieran publicitar como, por
ejemplo; arriendo de estacionamientos, clases particulares, etc con un cierto tiempo
de visibilidad para que así la mayor cantidad de alumnos pueda optar por estas formas
de difusión.
• Foro de historias personales para compartir experiencias y unirnos. Vemos esto como
una oportunidad de visibilizar situaciones que probablemente más de algún alumno
está experimentando por lo que se potencia la empatía, la entrega de apoyo y la
resolución de problemas de manera colectiva.
• Saludo a pedido (y colectivo) de cumpleaños por rrss, un toque divertido y cariñoso
por nuestras redes sociales.
• Espacios de esparcimiento para conocerse y compartir, en conjunto al equipo de
cultura y deporte. (Juegos, cafés literarios, conversatorios, etc.)
3. Equipo de asuntos académicos
3. EQUIPO DE ASUNTOS ACADÉMICOS
a) Motivaciones Equipo
La directriz de la formación de profesionales en la FEN ha servido a la lógica
neoliberal, producto de aquello, es que se ha precarizado el conocimiento,
desviándonos de nuestro rol en la sociedad como administradores-economistas.
El papel de caudillos del mercado se nos ha impuesto, por lo que es necesario
cuestionarse el conocimiento que se nos entrega y nutrir este, alrededor de un
nuevo enfoque que nos conecte más a la realidad. Nuestro desafío como
estudiantes recae en la capacidad de impulsar este nuevo conocimiento, para
poder forjar desde nuestra educación la misión de retribuir el aprendizaje
adquirido al pueblo.
3. EQUIPO DE ASUNTOS ACADÉMICOS
Por lo anterior, este equipo se propone el objetivo de reorientar el perfil
profesional con el que se convive hoy en la carrera, formando estudiante con una
visión más amplia de los conocimientos que nos entregan, con conciencia crítica
frente a las problemáticas del mañana y que puedan orientar sus ideas con una
vocación social. Para avanzar en la dirección de dicho objetivo trabajaremos en
función de proveer las herramientas suficientes para que los estudiantes
enfrenten las dificultades de las cátedras y el estudio, acompañados y de manera
cooperativa. Esto se materializa con talleres de técnicas de estudio, ayudantías y
en general, proyectos que nos ayuden a promover otra visión del perfil
profesional y como nos relacionamos con nuestros compañeros.
3. EQUIPO DE ASUNTOS ACADÉMICOS
b) Proyectos
i. Reforma a la malla curricular: Informar a todos sobre el proceso,
mediante campañas de difusión y espacios de participación a fin de
cuestionar la calidad y el sentido de las innovaciones que hacen en nuestra
malla. Para esto se trabajará junto a las consejerías de escuela para crear un
Encuentro de Ingeniería Comercial sobre la Innovación Curricular, donde
podamos abordar las razones, los mecanismos, la orientación de estos
cambios, así como reflexionar y construir propuestas de los mismos
estudiantes.
ii. Ponencias y Publicaciones de Carrera: Generar instancias para
exponer y conversar sobre algún trabajo realizado por estudiantes, que
tengan que ver con alguna temática especial, en la cual podamos salir del
academicismo y vincularnos con la realidad del país.
3. EQUIPO DE ASUNTOS ACADÉMICOS
iii. Dossier de trabajos de investigación: Generar una plataforma que sirva
para, de alguna forma, reciclar trabajos de investigación, ensayos o artículos.
Nuestra finalidad es recuperar trabajos o conocimiento que muchas veces,
después que es evaluado, se pierde.
iv. Talleres de técnicas de estudio: En conjunto con el CEA y CEIIA, estos
talleres tienen la finalidad de complementar las herramientas que se nos
entrega y apoyarnos en nuestra integración académica y estudio durante el
año.
v. Ayudantías y apuntes solidarios: Tienen como finalidad ser un apoyo
constante para l-s estudiant-s, de manera que en un mediano plazo podamos
establecer este mecanismo como una red apoyo y material permanente.
3. EQUIPO DE ASUNTOS ACADÉMICOS
vi. Biblioteca CEIC: Hacer un estante en la sala CEIC donde pueda
accederse a material de estudio sobre conocimiento fuera de los márgenes
neoliberales. Acercando la economía y la administración a las ciencias
sociales y a las necesidades del presente.
vii. Charlas magistrales: Crear instancias de participación y reflexión de los
estudiantes sobre temas que, como economistas y administradores, no nos
estamos haciendo cargo. Tocando temáticas de medio ambiente, producción,
explotación, capital financiero, formas de trabajo, sistema de AFP, sistema de
salud.
viii.Congreso de Economía y Administración: Realizar una serie de
cátedras/foros con la temática “Ingenieros Comerciales de Cara a la
Sociedad” o parecido, donde podamos traer a la FEN experiencias y visiones
sobre cómo nuestras disciplinas pueden servir a la sociedad.
4. Equipo de extensión
4. EQUIPO DE EXTENSIÓN
a) Motivaciones Equipo
Este equipo se propone como objetivo problematizar respecto de la forma en
que se entiende y desarrolla la extensión, tanto a nivel de facultad como de
universidad, y sentar las bases de espacios que trasciendan en el tiempo, en los
cuales la extensión forme parte de nuestro desarrollo profesional. Para avanzar
en la dirección del objetivo mencionado el equipo planea desarrollar instancias
de cuestionamiento interdisciplinarios de nuestro rol como profesionales y
espacios concretos donde las y los estudiantes puedan aportar a comunidades a
superar problemáticas sociales reales donde nuestra disciplina tenga incidencia.
4. EQUIPO DE EXTENSIÓN
b. Proyectos
i. Brigadas de Administración
• Propósito:
Brindar apoyo a individuos, a través de nuestro conocimiento académico, aún no
constituidos legal y económicamente para que puedan construir proyectos sólidos y
estables que puedan sostenerse en el tiempo. De igual manera, esperamos poder apoyar a
grupos organizados de personas, ya sean cooperativas, juntas de vecinos u otro tipo de
organizaciones.
• Objetivos de corto Plazo:
– Conformación sólida de las Brigadas como organización.
– Reclutamiento de primeras y primeros estudiantes dispuestos a guiar el trabajo de
las Brigadas.
4. EQUIPO DE EXTENSIÓN
– Definición de la conformación interna de la organización e inicio de zonas de
diagnóstico.
– Iniciar trabajo de la organización.
• Plan de Acción:
– Investigar proceso de constitución de organizaciones dentro de la facultad.
Definición de áreas de trabajo dentro de la organización y metodología de trabajo a
utilizar.
– Búsqueda de individuos y organizaciones con quienes trabajar.
– Generación de vínculo y desarrollo del trabajo colaborativo.
– Análisis del proceso: ¿Qué conocimiento adquirimos?
– Difusión de los conocimientos adquiridos y la experiencia misma dentro de la
facultad.
4. EQUIPO DE EXTENSIÓN
ii. Espacios de Discusión Interdisciplinarios
• Propósito:
Contribuir a la formación de un nuevo rol del profesional, permitiendo el
cuestionamiento de la orientación de nuestra carreras mediante el pensamiento crítico y
adoptando el aporte al conocimiento de distintas disciplinas.
• Objetivos de corto Plazo:
– Establecer relación con distintas escuelas para la planificación de las primeras
instancias interdisciplinarias.
– Mantener el contacto con escuelas o centros de estudiantes para establecer
regularidad de los eventos a realizar.
– Fomentar instancias interdisciplinarias dentro de la facultad, promoviéndolas
abiertamente y encargándose de que tengan una eficiente llegada y promoción en el
estudiantado.
4. EQUIPO DE EXTENSIÓN
• Plan de Acción:
– Generar espacios de cuestionamiento y discusión con profesoras y profesores de la
facultad u otros profesionales de nuestras disciplinas.
– Establecer contacto con distintas escuelas dentro de la universidad, generando
relaciones inicialmente con los centros de estudiantes.
– Generar espacios de discusión interdisciplinarios.
5. Equipo de sustentabilidad
5. EQUIPO DE SUSTENTABILIDAD
a) Motivaciones Equipo
Este equipo existe con el motivo de convertir nuestra carrera en una que se
haga cargo del problema de sustentabilidad generado por la actividad económica
basada en la explotación de recursos naturales. Buscamos que las y los
estudiantes que egresen de IC cuenten con las herramientas teóricas y practicas
para analizar y generar transformaciones concretas en esa línea. Nos
proponemos avanzar en dicho objetivo dentro del CEIC trabajando en función
de permear en las y los estudiantes una visión critica de nuestra formación
(generar diversas actividades de concientización y estudio crítico), por su puesto
entendiendo la necesidad de cambiar pautas de consumo y acción hacia formas
más sustentables, sin perder el foco de definir un programa de demandas en
cuanto al contenido de ramos, y la apertura de nuevos ramos.
5. EQUIPO DE SUSTENTABILIDAD
Por ello, distinguimos en tres planos nuestros objetivos dentro del CEIC.
i. Intervenir en la manera en que el estudiante actúa día a día de manera
sostenible.
ii. Generar pensamiento crítico sobre nuestra formación, en cuanto a nuestra
capacidad de responder con las herramientas que nos entrega nuestras
disciplinas a las problemáticas que tienen que ver con medio ambiente y
sustentabilidad.
iii. Incidir en la formación que recibimos, proponiendo orientaciones a ramos y
nuevos contenidos.
5. EQUIPO DE SUSTENTABILIDAD
b. Proyectos
i. Acción Sustentable
• Talleres sobre cómo reciclar: Motivar el reciclaje, como acción dentro del
marco de una vida más sustentable. Enseñar técnicas.
• Actividad: Hacer un reciclaje de aceite en la FEN, concientización del
impacto de los residuos de aceite.
• Feria de reutilización de cuadernos y apuntes (reutilización de material de
estudio)
ii. Concientización
• Proyección de documentales (la historia de las cosas, ya es hora, cowspiracy)
y películas (avatar, mundo libre, el día que la tierra se detuvo) en marzo.
5. EQUIPO DE SUSTENTABILIDAD
• Revista digital: Contingencia medioambiental. Noticias sustentabilidad, análisis
de las noticias, ensayos, papers.
• Conversatorios: organizados por nosotr-s mism-s, donde se traten distintos
conceptos.
iii. Rol del profesional y academia
• Ponencias de expert-s sobre la sustentabilidad: enfoque más académico.
• Sección biblioteca sustentable.
• Seminarios de sustentabilidad (abril mayo): Organizar un ciclo de ponencias
enfocada desde cada disciplina de la facultad, enfoque más social. Enfocado
en mechones y mechonas. (Gestión de recursos de manera sustentable,
economía medioambiental, sustentable, verde).
6. Equipo de cultura
6. EQUIPO DE CULTURA
a) Motivaciones Equipo
Este equipo existe con el motivo de lograr un mayor desarrollo cultural en FEN,
en términos artísticos y de buenas relaciones interpersonales entre la
comunidad, siendo parte de nuestro día a día, aportando así la construcción de la
nueva identidad de FEN. Esto dado que en nuestra facultad no se expresa, se
restringe de parte de la escuela o se encuentra oculta la cultura que está
presente en muchos/as de nosotros/as.

Nos proponemos avanzar en dicho objetivo dentro del CEIC trabajando en

función del fortalecimiento de las organizaciones culturales existentes,
promocionando el arte, recuperando desde el control estudiantil espacios que
debiesen pertenecer a los estudiantes.
6. EQUIPO DE CULTURA
b. Proyectos
i. Fortalecimiento de las Organizaciones Existentes
• Financiamiento a proyectos: repartición de montos a proyectos de
organizaciones que no alcanzan a cumplir los requisitos de los fondos
concursables de la escuela, que promuevan el arte y la cultura en la facultad.
• Bloque protegido: retomar un bloque como bloque protegido (hoy en día no
existe, sólo dos días de almuerzo común), teniendo almuerzo común todos
los días.
• Coordinación entre organizaciones.
• Realizar pasadas por sala a principio de año en salas de mechones/as,
mostrando las distintas organizaciones sociales existentes, indicando
actividades.
• Videos informativos que muestren el trabajo de las organizaciones.
 6. EQUIPO DE CULTURA
ii. Promoción del Arte y la Cultura
• Concurso FEN: Concurso de fotografías, pinturas y poemas que abarquen de lugares en
FEN o cercanos, así como temáticas de FEN, que se expongan en lugares concurridos
de la facultad y que la comunidad pueda votar ahí mismo.
• Micrófono abierto: instancias de micrófonos abiertos periódicos en el ágora durante el
horario de almuerzo, donde se puedan contar chistes, historias, canciones, poemas, rap,
etc.
• Intercambio de libros: día de intercambiar libros entre la comunidad, con un sistema de
fichas.
• Tocatas universitarias: con bandas universitarias, tanto de FEN como de otras facultades.
• Talleres de aprendizaje: de diversas temáticas, en distintos días. Acerca de aprender a
cocinar recetas fáciles, de rap y de serigrafía.
• Conmemoración de fechas importantes, con intervenciones artísticas en los espacios de
FEN.
6. EQUIPO DE CULTURA
iii. Recuperación de Espacios
• Ágora: recuperar el control estudiantil acerca del ágora, definiendo el quehacer
de este, con principios y encargados del espacio. Pintar los murales y bancas, e
instalar graderías en el lugar de la cascada.
• Batucada FEN: impulsar la creación y consolidación de una batucada de FEN
para marchas y eventos de protesta.
• Instancias en conjunto a funcionarios de FEN
7. Equipo de DEPORTES
7. EQUIPO DE DEPORTES
a) Motivaciones Equipo
Este equipo existe con el motivo de generar y facilitar una mayor participación
de las y los integrantes de la facultad en actividades de ejercicio físico, ya sean
deportivas y/o recreativas. Si bien existe el centro deportivo azul (CDA), que se
encarga de fomentar la actividad deportiva en general, el equipo de deportes del
CEIC es fundamental tanto para:
– Coordinar actividades junto al CDA, en busca de integrar a la mayor cantidad de
personas y tener una planificación de proyectos más completa. Concretamente:
Apoyar en la difusión, discutir actividades y acercar las necesidades del alumnado
tanto a la escuela como al CDA.
– Generar proyectos independientes del CDA, apuntando a las áreas del deporte y
la actividad física que tienen poco o ningún apoyo en la facultad. Queremos no
solo enfocarnos en la competencia, sino que también en el trabajo cooperativo y
en la vida sana.
7. EQUIPO DE DEPORTES
Cualquier persona, aunque no se considere deportista, puede disfrutar de los
beneficios y virtudes que provee la actividad física. Estos beneficios y virtudes
pueden ser aprovechados por nuestra comunidad, de modo que se pueden
generar efectos positivos concretos para todas y todos como: la integración, el
respeto mutuo, la salud física y mental, la cooperación, el aprendizaje colectivo y
la diversión
7. EQUIPO DE DEPORTES
b. Proyectos
i. Meses y semanas temáticas
Se trata de que cada mes o cierto conjunto de semanas cuenten con un tema
relacionado con la actividad física o algún deporte específico, priorizando
actividades diferentes y menos practicadas en la facultad, tales como taekwondo,
karate, esgrima, juegos nacionales, escalada, zumba, atletismo, tenis de mesa, entre
otros. Se apunta a 3 tipos de actividades:
• De participación Abierta: donde tod-s los que quieran puedan aprender y practicar
colectivamente algún deporte o ejercicio.
• Exhibiciones: donde se invite a las y los estudiantes a observar un duelo o
competencia deportiva de carácter amistoso, con el objetivo de motivar y
• De difusión: donde se transmitirá y difundirá información interesante sobre
deportes poco conocidos o sobre investigaciones relacionadas.
7. EQUIPO DE DEPORTES
ii. Hitos semestrales FEN:
Para cada semestre existirán 1 o 2 actividades de carácter masivo, que servirán de
encuentro para la comunidad, donde lo importante será compartir y colaborar
colectivamente. Tendrán un gran plazo de difusión y se invitará a participar tanto a
estudiantes, como funcionarios y profesores. Algunas actividades propicias pueden ser:
trekking hacia alguna reserva natural, corrida, cicletada, etc
iii. Programa de hábitos sanos:
Se realizará una línea de actividades de tipo participación abierta, donde se enseñará a
practicar hábitos de ejercicio físico muy beneficiosos para la salud. Se les da cabida a
sesiones básicas de: yoga, elongación, alimentación saludable, etc.
iv. Cuidado de espacios de recreación:
Se restaurarán y se generará un sistema para cuidar las mesas de tenis de mesa y los
tacataca existentes en el ágora, de modo que puedan permanecer en buen estado y sean
accesibles para todas y todos.
7. EQUIPO DE DEPORTES
Finalmente, a modo de desafío, apuntamos idealmente a que cualquier persona
pueda disfrutar participando en este tipo de actividades, enfocándonos en la
integración de los que no practica actividad física por razones como la falta de
motivación, la baja confianza en las capacidades personales, la poca diversidad de
oportunidades, entre otras. Es nuestro deber motivar y apoyar la participación de
cualquiera de nuestros compañeros.
8. Comando organización
8. COMANDO ORGANIZACIÓN
a) Motivaciones Equipo
Este equipo existe con el motivo de fortalecer la organización estudiantil,
dotándola de herramientas para convertirse en tierra firme donde construir y
sostener nuestra identidad. Esto implica que se construya una identidad de FEN
que haga de la organización colectiva como parte integral de su cotidianeidad,
con, por ejemplo, muchas organizaciones sociales y culturales en FEN surgiendo
y manteniéndose, así con un rol activo y responsable frente al uso de espacios
que debiesen pertenecer a los estudiantes organizados y no al mercado ni la
escuela.
8. COMANDO ORGANIZACIÓN
Nos proponemos avanzar en dicho objetivo dentro del CEIC materializando
nuestro trabajo en 3 ejes, que guardan relación con la participación,
coordinación entre representantes estudiantiles y el fortalecimiento de las
organizaciones sociales, generando una radiografía y trabajando codo a codo con
los/as estudiantes. A su vez, a la interna procuraremos que los proyectos de los
distintos equipos se planifiquen adecuadamente con el fin de que se realicen
correctamente durante el año.
8. COMANDO ORGANIZACIÓN
b. Proyectos
i. Participación y Mechon-s
Para fomentar la discusión y un mayor debate entre los estudiantes, es necesario
incentivar la participación desde el primer momento. Los mechones ingresan a la
facultad llenos de expectativas e ideas, muchas veces sueñan con que la Facultad
les entregará los espacios y las herramientas necesarias para desenvolverse y ser
críticos con el ambiente que los rodea, pero lamentablemente esto no logra
materializarse por falta de espacios, información, inducción, etc.

O por el contrario, hay compañeros que por su edad e intereses, ingresan a la

Universidad sin conocer la trayectoria de las luchas estudiantiles ni de nuestros
espacios de participación y organización. Por eso, una tarea impostergable es
poner al día y entregar información a todos ellos para cohesionarnos.
8. COMANDO ORGANIZACIÓN
ii. Trabajo conjunto del Encargad- Mechón y delegad-s:
• Actividades de inducción entre los padrinos asignados a los mechones en
conjunto con delegados, para así generar una red mayor de apoyo.
• Manual del Mechón para el inicio del semestre, para que conozcan diferentes
tips y consejos respecto a la vida en la facultad, así como también informarlos
acerca de las organizaciones existentes.
• Concurso Ensayo Mechón, para incentivar el pensamiento crítico y la mirada de
nuestra disciplina hacia la sociedad.
8. COMANDO ORGANIZACIÓN
ii. Trabajo regular con delegad@s IC
Debido a que generalmente el trabajo de l@s delegad@s se vierte de manera
individual, proponemos un trabajo constante con estos para que se haga trabajo
en conjunto entre ellas y ellos y el CEIC.

iii. Fortalecimiento de las organizaciones sociales

En todos los sentidos que hagan falta.