BIBLIOGRAFÍA PROCESO DE ELABORACIÓN DEL

Delgado, J., Valle, L. & Delgado H. (2011). “jugando y JUEGO LÚDICO “RAPIDEZ MENTAL" “Dialogo y Reconciliación Nacional”
aprendiendo con el profesor y la familia en la construcción de
procedimientos matemáticos donde se involucren las
operaciones básicas” (Tesis de pregrado). El Tecnológico de
Antioquia - Institución Universitaria.
⓵ Diseño virtual de la
http://es.slideshare.net/pedrolicenio/trabajo-de-grado-juan-
cartilla:
alberto-delgado
CARRETERA SALIDA AREQUIPA km 6 – CHULLUNQUIANI –
UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN – JULIACA
Sandoval (2007). El proceso de enseñanza-aprendizaje de las TELEFONO 051328825
operaciones básicas de matemáticas en alumnos de nivel II de
escuelas primarias comunitarias multigrados.

http://educrea.cl/el-proceso-de-ensenanza-aprendizaje-de-
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Kinder (2012). Matemática. Juegos reglados para trabajar la

medida. Disponible en:
http://espaciokinder.blogspot.com.es/2012/08/matematica-
juegos-regladospara_3121.html

Monografias.com. La importancia del juego. Disponible en: CATEGORIA “B”

http://www.monografias.com/trabajos14/importancia-
juego/importancia-juego.shtml ⓶ Materiales:

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

¡Hagamos un hábito ⓷ Construcción de la ASESOR:

VILCA LINARES, Juan Alfredo
en ejercitar tu cartilla “Rapidez Mental”
PRESENTADO POR:
mente!
6to Grado de Educación Primaria
“Bienaventurado el Sección “ENOC”

hombre que halla la Juliaca

sabiduría, Y que obtiene

Después de la construcción.
la inteligencia” ¡Ejercita tu mente!
 1. Descripción y planteamiento del problema:
PRESENTACIÓN
Este proyecto es un aporte dirigido a los niños y niñas de inicial,
primaria y secundaria donde los padres de familia y docentes
deberían de estar preocupados para el desarrollo de la capacidad
del razonamiento Lógico Mental de sus hijos (infantil, niñez y juventud)
Así como el deporte permite el desarrollo muscular, cada esfuerzo
que usted realice para resolver un cálculo mental (logre o no) le
dejará un enseñanza al ir comprendiendo los principios por los cuales
se obtienen las soluciones. Un aspecto importante de esta
ejercitación es que aún cuando el intento por resolver un problema
usted, es de por sí un entrenamiento que desarrolla su capacidad de
cálculo mental. Por lo tanto, el hecho de reflexionar y aprender cómo
se soluciona un problema mental planteado deja huellas en el
cerebro que te capacita para resolver problemas parecidos en lo
futuro o de mayor grado de dificultad. Las proezas que el ser humano
es capaz de desarrollar a través de la práctica y la determinación son
sorprendentes. Con la suficiente practica y determinación usted
también podrá realizar cálculos sorprendentes con su mente. En
ningún momento debes subestimar tu capacidad mental ni debes
dejarte vencer por la impaciencia, debes tener en cuenta que los
únicos límites imposibles de alcanzar son los que nosotros mismos nos
imponemos.
¿Qué es Rapidez Mental?
Es un juego de mesa que promueve de forma entretenida el
desarrollo de la habilidad de cálculo mental a través de la práctica
de la matemática en las operaciones de suma, resta, multiplicación y
división y pueden jugarlo niños y adultos en diferentes niveles de
complejidad.
¿Cómo e inicia el juego?
 Se elige una operación matemática sea esta adición, sustracción,
multiplicación o división.
 Se eligen de 1 a 3 dados a lanzar según el nivel de dificultad
deseada.
 Se establece un número al que se alcanzará o desde el que se
avanzará con operaciones de cálculo mental.
 Cada jugador lanza un dado para decidir el orden de turno de
lanzamiento.
 Se parte de la casilla de partida correspondiente a la modalidad
matemática elegida (adición, sustracción, multiplicación o división)
Para avanzar con la ficha por las casillas numeradas del tablero cada
jugador debe realizar mentalmente la operación matemática con el
número de la casilla donde se encuentra su ficha y el número
obtenido en su lanzamiento, el ganador será el jugador que alcance
el número de destino establecido.
Secuencia de juego:
➀ El jugador en turno realiza su lanzamiento.
➁ El siguiente jugador en el turno debe preguntar al jugador que
realizó su lanzamiento la operación mental que debe resolver, es
decir, la operación con el número de la casilla en que está el
jugador en turno y el número que obtuvo en su lanzamiento.
➂ El jugador en turno debe responder la pregunta (de avance) que
le hicieron.
➃ Si su respuesta es correcta el jugador de turno debe mover su ficha
a la casilla que corresponde con el número que ha respondido. (Si
es incorrecta pierde el avance)
Los estudiantes tenemos falencias en cuanto se refiere a rapidez de
razonamiento lógico matemático debido a varios factores relacionados
con las estrategias de enseñanza tradicionales. Además el cálculo
mental no lo realizan correctamente al usar las operaciones aritméticas
elementales con los números naturales, enteros, racionales ya que no se
encuentran soluciones rápidas y acertadas a los problemas
matemáticos.
1.1. Planteamiento del problema:
¿Cómo influye la utilización de la estrategia activa del juego lúdico
Rapidez mental en el desarrollo del razonamiento lógico
matemático?
1.2. Justificación:
En la actualidad la matemática es una rama del saber que goza
de un prestigio social, debido a la conexión que se hace de ésta
con el desarrollo científico y tecnológico y la aplicabilidad en otras
ciencias. El estudiante de buen rendimiento académico en
matemática es asociado también como una persona capaz, con
amplias perspectivas de desarrollo lógico, pero el común
denominador de los estudiantes y está provista de un lenguaje
simbólico y de escasa aplicabilidad en su vida cotidiana. La
matemática en el mundo en que vivimos, cada vez hay más
requerimientos, nuevas condiciones y dimensiones en su formación,
porque así demandan las necesidades como: “Aprender a
Aprender”, “Aprender a Crear”, “Aprender a Investigar”, “Aprender
a Comunicarse”, “Aprender a Imaginar”; “Aprender de Ser”, y
“Aprender a Hacer”; por lo que permitirán crear en cada
estudiante el razonamiento lógico y a su vez tendrá la capacidad
de desarrollarse en un marco de confianza de sí mismo.
Este proyecto plantea la utilización de la estrategia dinámica que
ayude a crear hábitos de estudio de matemáticas, fortalecer el
desarrollo la velocidad mental en los estudiantes que están en
Educación Básica Regular. Estas estrategia busca mejorar la
calidad de formación en la matemática de los estudiantes
aplicando metodologías eficientes que favorezcan, simplifiquen y
armonicen la utilización de herramientas básicas por parte de los
estudiantes, esto a su vez permitirá eliminar temores infundados en
los estudiantes y generar una nueva visión con respecto a la
matemática, misma que servirá para continuar sus estudios en los
siguientes niveles.
1.3. Objetivos:
1.3.1. Objetivo general:
Aplicación del juego lúdico Rapidez mental en el Desarrollar
el Pensamiento Lógico Matemático en los estudiantes en la
resolución de problemas matemáticos.
1.3.2. Objetivo específico:
Comprobar si la utilización del juego lúdico Rapidez Mental
como estrategia de instrucción, mejoran el aprendizaje del
alumno en el área de matemáticas.
1.4. Hipótesis:
1.4.1. Hipótesis General:
La utilización del juego lúdico Rapidez Mental como
estrategia activa mejora el desarrollo de la capacidad de
la velocidad en el razonamiento lógico matemático de los
estudiantes.
1.4.2. Hipótesis Específico:
Mejora el aprendizaje de las matemáticas y el razonamiento
lógico.
1.5. Importancia de la aplicación del proyecto:
Con la aplicación del presente proyecto los estudiantes de los
diferentes niveles mejorarán: la capacidad de razonamiento lógico
y potenciarán sus habilidades de cálculo veloz, observar, analizar,
discutir, razonar y resolver problemas de naturaleza matemática, y
no sólo pretende resolver los problemas planteados de la vida
cotidiana. Por otra parte permitirá razonar, pensar, criticar,
reflexionar y argumentar, lo más importante para ello es el dominio
de procesos de razonamiento lógico matemático, mejorarán a
tomar decisiones en base a los datos del problema a resolver.
2. Marco Teórico:
Juego:
Según Vigotsky es una actividad guiada internamente, a partir de la
cual el niño crea por sí mismo un escenario imaginativo en el que
puede ensayar respuestas diversas a situaciones complejas sin temor a
fracasar.
Pensamiento:
Según la definición teórica, el pensamiento es aquello que se trae a la
realidad por medio de la actividad intelectual. Por eso, puede decirse
que los pensamientos son productos elaborados por la mente, que
pueden aparecer por procesos racionales del intelecto o bien por
abstracciones de la imaginación.
Estrategia Lúdica:
El método lúdico es un conjunto de estrategias diseñadas para crean
un ambiente de armonía en los discentes que están inmersos en el
proceso de aprendizaje, Este método busca que los alumnos se
apropien de los temas impartidos por los docentes utilizando el juego.
El método lúdico no significa solamente jugar por recreación, sino por
el contrario, desarrolla actividades muy profundas dignas de su
aprehensión por parte del alumno, empero disfrazadas a través del
juego. (Nolram, 2010)
2.1. Objetivos:
 General:
Aplicación del juego lúdico Rapidez mental en el Desarrollar el
Pensamiento Lógico Matemático en los estudiantes en la
resolución de problemas matemáticos.
 Específico:
Comprobar si la utilización del juego lúdico Rapidez Mental como
estrategia de instrucción, mejoran el aprendizaje del alumno en
el área de matemáticas.
2.2. Hipótesis:
 General:
La utilización del juego lúdico Rapidez Mental como estrategia
activa mejora el desarrollo de la capacidad de la velocidad en
el razonamiento lógico matemático de los estudiantes.
 Específico:
Mejora el aprendizaje de las matemáticas y el razonamiento
lógico.
3. Métodos:
Es de método científico experimental haciendo: Aplicativo, expositiva,
demostrativa y cooperativa. Con participación activa de los
estudiantes.
4. Resultado:
Los logros son placenteros, ahora los niños y niñas valoran sus
aprendizajes en las matemáticas y en especial en el cálculo y rapidez
mental.
5. Conclusiones:
Como caso particular, el Juego Lúdico Rapidez Mental permite que
los estudiantes se familiaricen, con las operaciones de adición,
sustracción, multiplicación, división y otros operaciones matemáticos
ya que su misma estructura son:, cuadrado, paralelogramos; por lo
cual puede ser bien utilizado cuando se imparte el contenido
problemas y puede ser mejor utilizado cuando los estudiantes van a
adquirir un nuevo aprendizaje.
Su uso es aplicable a todo el público de todas las edades, vimos que
el juego Rapidez Mental estimula muy positivamente la agilidad
mental de cálculo con las sumas y restas en los niños y niñas de
primero y segundo grado, de igual forma con los estudiantes de
tercero, a 6to grado, el juego despertó un gran interés en ellos con los
operadores de multiplicación, división y operaciones combinadas.
Siendo este un juego muy versátil y estimulador del cálculo mental en
los estudiantes. De cualquier nivel.
Para el docente, los juegos son una herramienta de gran beneficio
como recurso didáctico, ya que permite al alumnado despertar el
interés por el estudio de la matemática.